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Investigação-Acção 15/06/2010
SemináriodeInvestigaçãoEducacional
PropostadeInvestigação‐AcçãocomaTemática:
“Comomelhorarasestadascriançasapósahorade
almoço?”
Investigação‐Acção
A investigação‐acção é um método de
investigação que pode situar‐se no campo da
Educação como orientado para a prática
educativa.Nasuaessênciapartedopressuposto
dequeépossívelconciliarnummesmopercurso
ainvestigaçãoeaacção.
“Comomelhorarasestadascriançasapósahoradealmoço?”
Creche“AJoaninha”* Criada por uma associação de pais e os
dois pólos que a caracterizam estão
separados por dois edifícios, num bairro
socialdacidade.
*Aestabeleceraligaçãoentresalasexisteumespaçoexteriorcomumatodos.
* Existem três salas, uma casa de banhopara crianças e adultos, uma despensa euma copa onde são preparadasdiariamenteasrefeições.
* Crianças com idades compreendidasentreoszeroeosvinteequartomeses(!ºe2ºBerçários).
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ASalaeoGrupoConsidera‐se
fundamental, o
progressivo
desenvolvimentoquantoà
autonomia, livre arbítrio
na escolha do que os
bebéspretendemfazerno
momento seguinte e a
dinâmica executada pela
educadora.
Outro aspecto
relevante no grupo, é a
caracterização domesmo,
um grupo heterogéneo
onde os mais crescidos
adquirem características
de responsabilidade
perante os mais novos, e
os mais novos aprendem
comosmaisvelhos.
Também a rotina
estabelecida auxilia as
crianças a saberem o que
vão fazer num momento
seguinte.
AMetodologia
Depoisdahoradoalmoço,todasascriançaspassavampelomomentodahigienee,logo
emseguida,eramencaminhadasatéàs suascamasparadormirem.nemtodasadormeciam
pelamesma hora e, existiam atémesmo algumas, que passavam grande parte do tempo a
distrairasoutrasesemantinhamdepénoberço/cama.
Algumasmães apresentavam queixas sobre os seus filhos serem obrigados a fazê‐lo,
quandopor vezesnãoexistenecessidade.Não seráde algummodopossível, colmatar essa
obrigaçãodeixandoascriançascommaioresdificuldadesemadormecer,numasalaabrincar
atéficaremumpoucomaiscansadas,paratentarementãodepois,descansar?
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Numartigoda Johnson& Johnson,é referenciadaa importânciade serbomdeixaro
bebé libertar as energias que ainda tem no corpo antes de tentar sossegá‐lo para dormir.
Assim,deve‐sedeixá‐loàvontadeparasaltarebrincarseforessaasuavontade,desdeque,a
umabrincadeiramaisagitadasesigaumaactividademaiscalmaetranquilaantesdesedeitar.
Paraaresoluçãodestaproblemática,omeuprocessoconducenteàmelhoriadamesma,
seriainiciadocombasenuminquérito
Seguidamenteseriamanalisadasasrespostasdemodoaperspectivaroquepoderiaser
feito,casooresultadodos inquéritoscoincidissemcomaminhaobservação.Deacordocom
osresultados,seriaimprescindívelaalteraçãodehoráriosdosprofissionaisresponsáveisedas
práticasexecutadasnasala.
Curiosidades:
PropostadeInvestigação‐Acção
Idade Número de horas de Sono
Recém-nascido 16 a 20 horas por dia
Três Semanas 16 a 18 horas por dia
Seis Semanas 15 a 16 horas por dia
Quatro meses 9 a 12 horas mais duas sonecas (2 a 3 horas cada)
Seis meses 11 horas mais duas sonecas (2 horas cada)
Nove meses 11 a 12 horas mais duas sonecas (1 a 2 horas cada)
Um ano 10 a 11 horas mais duas sonecas (1 a 2 horas cada)
Dezoito meses 13 horas mais uma ou duas sonecas (1 a 2 horas cada)
Dois anos 11 a 12 horas mais uma soneca (2 horas)
Três anos 10 a 11 horas mais uma soneca (2 horas)