Apresentacao cibercultura

Ciberculturaenquadramento teórico

Estrutura

temática problemática palavras-chave objectivos metodologia populaç ãoem estudo

fundamentaç ãoteó rica

Consumo dos Media e dos bens culturais pelos Jovens

Portugueses e a Consciência Europeia

faixa etária18-25 anos



19-25 anos

ProblemáticaProblemática

Perceber qual é a influência do consumo dos media e bens culturais pelos jovens portugueses entre os 18 e os 25 na construç ão da consciência europeia.



Palavras-chavePalavras-chave



ObjectivosObjectivos

Caracterizar a populaç ão portuguesa entre os 18-25 anos (distribuiç ão no territó rio, gênero, escolaridade, consumo da internet, consumo dos media, etc).

Identificar quais os hábitos de consumo de media e bens culturais do público-alvo (televisão, rádio, cinema, imprensa, internet, literatura, teatro).

Perceber como os media / bens culturais influenciam a consciência que os jovens construíram acerca da Europa: o que sabem sobre a União Europeia e como apreenderam esses conhecimentos.

Compreender qual a visão dos jovens portugueses entre os 18 e os 25 anos do que é “ser europeu”.



MetodologiaMetodologia

Análise de artigos, publicaç ões, teses relativas ao tema e síntese das principais ideias.

Pesquisa empírica através de um inquérito on-line ao público-alvo em estudo, integrado com as temáticas de projecto.

plataforma Google Docs

tratamento de dados SPSS

escalas a utilizar Thurstone e Lickert



Objectivos/indicadores/método para a realização do inquéritoObjectivos/indicadores/método para a realização do inquérito



Duas vertentesvantagens


perceber a temática de uma forma mais abrangente e, ao mesmo tempo, obter dados focados sobre a nossa realidade mais pró xima.

conhecer quais os estudos já efectuados na nossa área de estudos e perceber realidades que nos seriam impossíveis de avaliar, tanto pela sua complexidade como por distanciamento (geográfico e temporal).

inqué rito realizado pelo grupo tem a particularidade de avaliar de forma focada - permite a segmentaç ão dos dados de acordo com determinados parâmetros.


População em estudo




Porquê?

Articulaç ão com Projecto.

Faixa etária em que nos inserimos, o que nos torna mais sensíveis às problemáticas a estudar.

Fase de cimentaç ão do indivíduo como adulto, factor favorável a uma maior abertura de consciência e a uma reflexão mais cuidada acerca da temática da consciência europeia.


Principais características


Período de transiç ão entre a adolescência / juventude e a entrada na vida adulta (Erickson).

A saída de casa dos pais - o encontro com um parceiro com quem se irá partilhar a vida (modelo de conjugalidade) – referência tradicional (Villaverde Cabral e Machado Pais).

Assume importância a "funcionalidade", ou seja, aquilo que "é bom" é aquilo que funciona (J.M. Pureza).

"Realismo“: por mais que se queira mudar, é preciso que se seja realista - reproduç ão social, indicadora de um certo conformismo à ordem social e econó mica vigente.


Principais características


"Sociedade funciona“: assentaria neles a responsabilidade de não conseguir lugar no mercado de trabalho.

Paradoxalmente eles entendem que o "desemprego não é devido a incapacidades individuais mas a causas estruturais“.

"Subjetivismo“: cada um pode ir "tão longe quanto quiser", sendo a expressão "tão longe" associada à capacidade de "ter/conseguir coisas“ - "é tica de consumo“.

Tolerância e aceitaç ão: coloca-se em questão certos preconceitos e estereó tipos e aceitam-se estilos de vida alternativos.

Receios face à inclusão de outras culturas na sociedade portuguesa face à concorrência dos emigrantes no mercado de trabalho.


Populaç ão residente (%) por local de residência, sexo e grupo etário(por ciclos de vida); Anual

período de referência dos dados: 2009



INE Instituto Nacional de Estatística


“ 18-25-year-olds are trying to find their place in society while living through an array of experiences that force them to reevaluate beliefs and assumptions they were raised with” ,

Chuck Bomar, autor do livro “ How to work with young people of 18-25 years”


Fundamentaç ão teó ricaFundamentaç ão teó rica





São focalizados os media caracterizando-se os mesmos, desde as revistas, a música e o rádio e o seu papel fundamental no lazer e a televisão e o seu consumo excessivo.O livro foca um ponto bastante importante - não existe uma utilizaç ão de qualquer tipo de media no sentido de obter notícias sobre a Europa ou a EU.A informaç ão procurada centra-se mais em questões políticas e econó micas do que sociais e culturais, e sempre ligadas ao Nacional.



Investigaç ão em obras bibliográficas de referência e trabalho de campo de recolha e análise de dados online. O processo possui um design de 3 (media: jornais, blog, twiter – variantes independentes) x 3 (reacç ão, informaç ão, desculpa, simpatia).



Artigo no qual se discute uma possívell europeizaç ão dos media. Terão os media adquirido uma dimensão europeia em termos de empresas, de conteúdos editoriais ou de públicos?

Ter-se-ão os cidadãos tornado naturalmente consumidores de media e de conteúdos provenientes dos outros países da União ou terão eles ficado indefectivelmente presos aos do pró prio país?



Documento que apresenta as diferentes declaraç ões de quatro jornais nacionais, Jornal de Notícias, Expresso, Público e Correio da Manhã, acerca das questões europeias.



A União Europeia (UE) encara a educaç ão e formaç ão como essenciais para a competitividade e coesão social.Assim faz todo sentido que a reflexão sobre a escola mereç a atenç ão, sobretudo no que diz respeito ao acesso às TIC e à capacidade de aceder a conhecimento.



Analisa as implicaç ões do alargamento da União Europeia, especificando o caso da Turquia.Polémicas quanto à identidade híbrida da Turquia, como Europeia e Asiática, Ocidental e Islâmica.Analisa-se a política de relaç ões internacionais da Turquia e a sua reforma política.



Será que uma curta experiência numa universidade de um estado membro da União Europeia , com indivíduos desse estado e alunos estrangeiros, é capaz de reforç ar o sentimento de partilha de uma identidade com pessoas de outras nacionalidades europeias?



O programa Erasmus como reforç o do espaç o europeu de ensino superior.Apresentam-se 20 casos de sucesso no âmbito do programa Erasmus.



Ambiç ões e expectativas universais dos jovens urbanos portugueses.

As principais forç as estruturadoras das aspiraç ões dos jovens.

Comparaç ão das vontades/desejos dos jovens e dos mais velhos



Janeiro, 2007



Internet

Posse de telemó vel

Tv

Jornais

Rádio

uso do msn (chat) , mail, para pesquisa escolar, jogos e downloads

igualidade nos gêneros

canais de música, séries, programas humorísticos, programas interactivos e telenovelas

apenas para ouvir música

não são compradores assíduos, preferem as revistas



Inqué rito extensivo por questionário, através de uma entrevista directa , a uma amostra representativa da populaç ão portuguesa residente em Portugal continental, de idade igual ou superior a 15 anos de idade.

A amostra teve como universo de referência a populaç ão portuguesa e os resultados do Recenseamento Geral da Populaç ão - Censos de 2001.



Existe uma identidade europeia emergente?Se sim, substitui, co-existe, ou por outro lado, interage com as diversas identidades individuais?Há uma diferenç a notó ria entre a identificaç ão das classes sociais altas e o sentimento de “ser europeu” das classes mais baixas?



A análise de apenas uma semana permitiu algumas conclusões que merecem reflexão, na forma como os jovens são abordados na imprensa portuguesa.São parceladas as notícias encontradas em três temas: o crime, a vida social e a vida profissional.

Genericamente, poder-se-ia dizer que a representaç ão dominante na semana estudada é de natureza negativa, assente no estereó tipo do jovem problemático e em que não se reconhece aos jovens o direito de se expressarem sobre problemas e situaç ões que protagonizam.

Para serem retratados de forma positiva, os jovens têm de ter comportamentos profissionais excepcionais ou pertencer ao grupo das jovens estrelas mediáticas.



Retrata-se a questão do alargamento da União Europeia e a ligaç ão deste com a definiç ão das fronteiras como geográficas ou culturais, e se são fixas ou mó veis.

Conclusões

Os media têm uma grande influência na vida das pessoas, mais especificamente, dos jovens em estudo.

O consumo dos media e bens culturais têm um papel forte na constituiç ão do conhecimento e na formaç ão de valores.

Ainda não há um sentimento de identidade europeia cimentado.

Os media e bens culturais fomentam com mais importância a identidade nacional.

Os jovens consomem mais produtos europeus do que têm consciência, pois não reflectem sobre esse consumo.



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