Apresentação da ce

Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais

António José Abreu Silva

Instituto Politécnico do Porto

[email protected]

Manuel Pérez Cota

Universidade de Vigo

[email protected]

Álvaro Rocha

LIACC, Universidade do Porto

[email protected]

Agenda


1. Finalidade do estudo.

2. Motivação/Contextualização.

3. Metodologia de Investigação.

4. Justificação da necessidade da CE.

5. Descrição do Modelo/Protótipo.

6. Resultados da avaliação do protótipo.

7. Considerações finais.

8. Trabalho futuro.

Caderneta Eletrónica - CE Colaboração Escola – Família em ambientes digitais

Finalidade do estudo


• Especificar e desenvolver o protótipo de uma

Caderneta Eletrónica adaptada ao contexto das

escolas secundárias portuguesas;

• Intensificar a comunicação e abertura das

escolas à comunidade educativa.


Porquê ?

Mudança de comportamentos

Revolução tecnológica

Novas formas de comunicar entre a escola e a família

Crescente utilização das tecnologias

Motivação/ Contextualização

Implica uma mudança de paradigma

• Comunicação entre a Família e a Escola

• Redução da Caderneta tradicional a dois papéis:

• Na escola: desinteresse e ineficácia por parte dos diretores de turma

• Em casa: um mero instrumento de justificação de faltas

• Alterações nos processos comunicacionais

Motivação/Contextualização

CADERNETA ELETRÓNICA

CADERNETA TRADICIONAL (em papel)


• Design Science Research (DSR)

• O DSR tem como objectivo o desenvolvimento de artefactos

inovadores que resolvam problemas reais [2]

• Um artefacto é aquilo que é artificial, feito pelo homem [11]

• Estes artefactos podem ser constructos, modelos, métodos ou

instanciações de um deles [2]

• O nosso artefacto é um modelo/protótipo

Metodologia de Investigação


• Escola do Concelho de Vila Nova de Famalicão

• Diagnóstico da escola selecionada:

Cenário Metodológico:

Recolha de dados:

• Realização de um inquérito – Dezembro de 2012

• Itens do questionário;

• Comparação de questionários já existentes;

• Especialistas na área da educação.

• Reunião informal

• Relação com a comunicação Escola-Família

Utilização ferramentas eletrónicas;

Dinâmicas comunicacionais

existentes;



Amostra:

• 10 professores 2º e 3º ciclo;

• 10 alunos 2º e 3º ciclo;

• 10 diretores de turma 2º e 3º ciclo;

• 10 Encarregados de Educação.

Especificidades da amostra

• Professores e Diretores de Turma com larga experiência no

ensino – entre 15 e 25 anos de lecionação;

• Professores do 2º e 3º ciclo com idades compreendidas entre 30

e 55 anos de idade;

• Alunos com idades entre 13 e os 15 anos;

• Encarregados de Educação com idades entre os 35 e os 50

anos.



Resultados ….

Justificação da necessidade da CE

• Do questionário ….

• Nem sempre os pais têm facilidade de se dirigir à escola na hora de

atendimento do Diretor de Turma;

• 72,3%: A Caderneta é importante na comunicação Escola-Família;

• 68,6%: Necessário um meio para melhorar a comunicação Escola-Família;

• 76,5%: CE seria um importante instrumento;

• 81,1%: CE pode ser usada pelos Diretores na comunicação Escola-

Família


Justificação da necessidade da CE

• Da reunião informal ….

Resultados ….

• Integração de funcionalidades:

• Gestão de Faltas

• Gestão de Notas

• Gestão de SMS’s e E-Mail’s

• Gestão de Ocorrências

• Videoconferência

Pelos resultados obtidos…

A amostra mostra-se favorável à

utilização da CE como ferramenta

centralizadora da comunicação


Modelo – especificação funcional

Comunicação entre:

• Acesso a documentos pré-

formatados

• Sistema integrado de aviso

• Acesso a todas as atividades

da turma e do aluno

• Acesso a novas formas de

comunicação síncrona

• Acesso a serviços escolares

virtuais

• Acesso aos planos educativos


Arquitetura do modelo

Modelo – especificação técnica

Software modular em desenvolvimento Web;

Ferramentas da Microsoft .net Framework 2008;

Base de Dados SQL server 2008;

Microsoft Visual Studio 2008;

A nível de desenvolvimento

Tecnologias .net: ASP.net com recurso à frework 3.5

C#

VB.net

Javascript


Os elementos da amostra através da observação direta e

experimentação, consideram:

• Vantagem significativa na comunicação entre a

Escola e família;

• Interesse na sua implementação, estando dispostos a

utilizá-la;

• As funcionalidades apresentadas interessantes, mas

com necessidade de uma amostra mais abrangente;


Resultados da avaliação do Protótipo

Os elementos da amostra através da observação direta e

experimentação, consideram:

• Possibilidade de incorporação de outras

funcionalidades;

• A necessidade da Direção da Escola estabelecer

regras quanto à utilização da CE;

• A necessidade da Direção da Escola estabelecer a

utilização da CE em detrimento da caderneta

tradicional;

• Ser importante o desenvolvimento do protótipo final.

Resultados da avaliação do Protótipo


• Maior participação dos Encarregados de Educação

na comunidade escolar e na vida escolar dos seus

educandos;

• Comunicação mais eficiente potenciando a

colaboração entre a Escola e a família;

• CE - Plataforma de comunicação;

• Possibilidade de aplicação da CE a outros cenários e

contextos.

Considerações finais


Trabalho Futuro

Estudo mais abrangente:

• A nível das Escolas

• Escolas públicas e privadas;

• Escolas em diferentes zonas geográficas;

• Escolas de outros ciclos de estudo.

• Integração com os processos administrativos na

comunicação entre a Escola e a Família.



António José Abreu Silva

Instituto Politécnico do Porto

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Manuel Pérez Cota

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Álvaro Rocha

LIACC, Universidade do Porto

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Apresentação da ce

Education

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