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Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Instituto de Química
PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a
Docência
Isabel do Nascimento Silva Liane Alves da Silva
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O desenvolvimento das tecnologias digitais proporcionou ao
ensino de química uma melhoria, pois o instrumento
computador reúne formas de representação que permitem
transformar a natureza da comunicação química,
possibilitando a simulação das representações da realidade
como ato comunicativo.
Cibercultura no Ensino de Química
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Sendo uma das principais metas do Ensino de Química
fazer com que os alunos aprendam a interpretar os
fenômenos químicos em termos de arranjo e movimento de
átomos e moléculas, este trabalho ajuda na representação
dos modelos , utilizando aplicativos computacionais.
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O que é Cibercultura? A Cibercultura no Ensino de Química;
Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA);
Projeto de criação do ciberatômico;
Um passeio na fazenda de açaí;
Cibercultura no Ensino de Química
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• É o processo natural que emerge do contato com
elementos recentes da nossa futura (blogs, sites,
chats...) e como dimensão cultural da inserção
tecnológica no cotidiano escolar.
• Segundo Lévy...
Cibercultura no Ensino de Química
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• Alternativa de transformação das práticas escolares,
capaz de correlacionar às três dimensões do
conhecimento químico.
• Utilização de animações e analogias computacionais
na tentativa de representar as especificidades do
conhecimento químico.
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• Definição para (OVA):
-Recurso suplementar ao processo de aprendizagem.
•Principais características:
-Acesso por meio do computador preferencialmente
pela internet;
-Curto, utilização no tempo de uma ou duas aulas;
-Focalização de um objeto de aprendizagem único;
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•Características para blocos de informações serem
considerados (OVA):
-Granularidade
-Reusabilidade
-Adaptabilidade
-Acessibilidade
-Durabilidade
-Interoperabilidade
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• Esse OVA foi desenvolvido pensando em organizar os
aprendizes em pequenos grupos, visando o estabelecimento
de maior interação entre os sujeitos na realização da
atividade mediada.
• O roteiro de criação do ciberatômico está divido em
áreas:
-Modelos atômicos;
-Exercícios;
-Qual é a palavra?, sete erros e caça palavras; Cibercultura no Ensino de Química
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• O roteiro de criação do ciberatômico está divido em
áreas:
-Modelos atômicos;
Figura 8:Animação do modelo atômico de Rutherford utilizando uma analogia
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-Exercícios;
Figura 3: Tipo de “mensagem resposta” dos exercícos.
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-Qual é a palavra?, sete erros e caça palavras;
Figura 4: Atividade dos “Sete erros”
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Figura 5: Organização da tela em um storyboard
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Material didático digital mostrando as atividades
químicas em uma fazenda.
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A Cibercultura é uma ferramenta de ensino que
disponibiliza visualições computacionais, promovendo
uma melhoria na interpretação das dimensões
macroscópicas e microscópicas, disponibilizando
informações coordenadas a nível simbólico.
Cibercultura no Ensino de Química