Ginecol Obstet Mex 2014;82: 170-176 Apresentação: Joaquim Bezerra R3 UTIPED HMIB
APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
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Transcript of APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
Por uma escola mais participativa,eficiente, criativa e transformadora
AV
ALI
AÇ
ÃO
APRENDIZAGEM
ESTU
DA
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EXÍV
ELA
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LIFI
CA
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MEL
HO
RA
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DIN
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PARÁGESTÃO
O QUE É O PROEMI/JF?
EFIC
IEN
TE
FORMAÇÃOREDES DE ENSINO
OPORTUNIDADES
INOVADORMATO GROSSO DO SUL
QUALIDADE GOIÁS
PROFESSORES
PIA
UÍ
20
14
CEARÁ
1
CU
RR
ÍCU
LO
O QUE É O PROEMI/JF?
1
O QUE É?
Um programa para
melhorara qualidade
do Ensino Médio
público
COM FOCOEM QUÊ?
aprendizagemNa
estudantesdos
Nodas escolas e das
redes de ensino
desempenho
COM FOCOEM QUÊ?
PREMISSAS
GESTÃO CURRÍCULO
EficienteParticipativa
FlexívelDinâmicoInovadorTransformadora
Escola públicacom mais
oportunidadeseducacionais
para o jovem
Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul,
Escolas de Ensino Médio dos estados:
Pará e Piauí
COM QUEMFAZEMOS?
Secretarias de Educação
Por meio de uma parceria entre
desses estados,Ministério da Educação (MEC),
Instituto Unibanco
COM QUEMFAZEMOS?
oas
e o
Escolas públicas
• Gestores escolares• Professores• Estudantes• Comunidade escolar
de Ensino Médio
Secretarias
• Coordenadores• Supervisores• Articuladores• Superintendentes• Regionais de Ensino
Estaduais de Educação
redesenhocurricular
gestãoescolarCOMO?
Planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programa
Apoios técnico e financeiro
Formações presenciais e a distânciaem gestão escolar e outros temaspara as escolas e redes de ensino
Materiais e instrumentospedagógicos e de gestão
Avaliação educacional
Incentivando o das escolas e
fortalecendo a
COMO?
Planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programa
Apoios técnico e financeiro
Formações presenciais e a distânciaem gestão escolar e outros temaspara as escolas e redes de ensino
Materiais e instrumentospedagógicos e de gestão
Avaliação educacional
redesenhocurricular
gestãoescolar
Incentivando o das escolas e
fortalecendo a
COMO?
Planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programa
Apoios técnico e financeiro
Formações presenciais e a distânciaem gestão escolar e outros temaspara as escolas e redes de ensino
Materiais e instrumentospedagógicos e de gestão
Avaliação educacional
redesenhocurricular
gestãoescolar
Incentivando o das escolas e
fortalecendo a
COMO?
Planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programa
Apoios técnico e financeiro
Formações presenciais e a distânciaem gestão escolar e outros temaspara as escolas e redes de ensino
Materiais e instrumentospedagógicos e de gestão
Avaliação educacional
redesenhocurricular
gestãoescolar
Incentivando o das escolas e
fortalecendo a
COMO?
Planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programa
Apoios técnico e financeiro
Formações presenciais e a distânciaem gestão escolar e outros temaspara as escolas e redes de ensino
Materiais e instrumentospedagógicos e de gestão
Avaliação educacional
redesenhocurricular
gestãoescolar
Incentivando o das escolas e
fortalecendo a
ONDE ESTÁPRESENTE?
CEARÁ610 escolas633.000 estudantes1830 gestores escolares112 superintendentes e
articuladores
números previstos
ONDE ESTÁPRESENTE?
GOIÁS603 escolas408.000 estudantes1206 gestores escolares91 supervisores e coordenadores de Ensino Médio
números previstos
ONDE ESTÁPRESENTE?
MATO GROSSO DO SUL301 escolas157.000 estudantes903 gestores escolares27 supervisores
números previstos
ONDE ESTÁPRESENTE?
561 escolas619.000 estudantes1683 gestores escolares65 supervisores
PARÁ
números previstos
ONDE ESTÁPRESENTE?
PIAUÍ445 escolas213.000 estudantes1335 gestores escolares47 supervisores
números previstos
ONDE ESTÁPRESENTE?
PA561 escolas619.000 alunos1683 gestores escolares65 supervisores
PI445 escolas213.000 alunos1335 gestores escolares47 supervisores
CE610 escolas633.000 alunos1830 gestores escolares112 superintendentes e
articuladores
GO603 escolas408.000 alunos1206 gestores escolares91 supervisores e coordenadoresde Ensino Médio
MS301 escolas157.000 alunos903 gestores escolares27 supervisores
números previstos
2.5002.000.000
Alcance de 2012 a 2018
escolas
Cer
cad
e
de estudantes
QUAIS OS
BENEFÍCIOS?
Grupo gestor comrepresentatividade
de todos os membros da
comunidade escolar
PARAA ESCOLA
apoiar na conquistados resultados
Supervisor de ensinomais próximo das escolas para
PARAA ESCOLA
Foco nos
de aprendizagemresultados
PARAA ESCOLA
Autonomiapara utilizar os
recursos financeirosdo programa
PARAA ESCOLA
qualificaçãoMaior
dos profissionais
PARAA ESCOLA
relação deMaior
pertencimentodas pessoas com a sua escola
PARAA ESCOLA
Formaçõespresenciais e a distância para o
aprimoramento efortalecimento
da gestão escolar
A ESCOLAPARA PARA
GESTORES
Disponibilização de
instrumentospara facilitar
o seu dia a dia
PARAGESTORES
Maior proximidadecom as Regionais de Ensino e a
Secretaria de Educação
PARAGESTORES
diversificar ee disponibilização de materiais que possam
Formação continuada
a prática pedagógica
PARAPROFESSORES
PARAGESTORES
melhorar
projetosDesenvolvimento de
interdisciplinares
PARAPROFESSORES
mais interessanteEspaço de aprendizagem
e dinâmico
PROFESSORESPARA
ESTUDANTESPARA
participaçãoIncentivo à
juvenil
ESTUDANTESPARA
pertencimentoMaior relação de
com a escola
ESTUDANTESPARA
Mais oportunidadesde aprendizagem para a
melhoria do
desempenho
ESTUDANTESPARA
O QUE O
JOVEM DE FUTUROJÁ ALCANÇOU?
2007 2013A
Apoio técnico (supervisão direta) e financeiro (aporte de recursos) a escolas públicas com baixos índices educacionais e alta heterogeneidade
RS42
TOTAL
ESCOLAS199
SP82
RJ27
MG43
DEnúmero de escolas
o poder de fazerCom o projeto, vimos que
está em nossas mãosuma escola melhor
“
”Carine dos Santosestudante, Escola Estadual Professor Samuel Morse (SP)
UM PANORAMA SOBRE OS JOVENS E OENSINO MÉDIO BRASILEIRO
2APRENDIZAGEMAULASEN
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ÉDIO
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DO
DE
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BA
LHO
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CONCLUSÃO
AÇÕES
GO
IÁS
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PIAUÍMOTIVADOS
FOC
OC
EAR
Á
PESSOASMATO GROSSO DO SUL
ESC
OLAPARÁCURRÍCULO
UM PANORAMA SOBRE OS JOVENS E OENSINO MÉDIO BRASILEIRO
2
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2007 2011
CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO
44,5%
51,0%
35,4%
55,8%
44,4%
55,3%
45,1%
51,3%
22,7%
29,6%
21,8%
35,8%
Apesar do avanço nos últimos anos, a porcentagem de jovenscom 19 anos que concluem o Ensino Médio ainda é baixa
Fonte: IBGE/Pnad jovens de 19 anos
70%
80%
90%
100%
BRASILEIROS?
ONDE ESTÃOOS JOVENS
População brasileira195.242.800100%
Jovens de15 a 19 anos
17.050.6299%
Fonte: IBGE/Pnad 2011
17.050.629 jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
Frequentam oEnsino Fundamental
3.602.02221%
17.050.629 jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
Frequentam oEnsino Médio
7.068.44841%
Jovens de 15 a 19 anosDos 9%
Frequentam oEnsino Fundamental
3.602.02221%
17.050.629 jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
17.050.629 Jovens de 15 a 19 anos
Frequentam oEnsino Médio
7.068.44841%
Frequentam oEnsino Fundamental
3.602.02221%
Frequentam o EnsinoSuperior, pré-vestibular ouMestrado/Doutorado
978.1676%
Fonte: IBGE/Pnad 2011
Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ouMestrado/Doutorado
978.1676%
Frequentam oEnsino Fundamental
3.602.02221%
Não frequentama escola
5.374.10032%
Frequentam oEnsino Médio
7.068.44841%
17.050.629 jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
5.374.100 não frequentam a escola Fonte: IBGE/Pnad 2011
5.374.100 não frequentam a escola
Trabalham2.806.88552%
Fonte: IBGE/Pnad 2011
Jovens que não estudam e
nem trabalham
2.567.21548%
5.374.100 não frequentam a escola
Trabalham2.806.88552%
Fonte: IBGE/Pnad 2011
A gestão de recursos, tempo, pessoas e processosé focada na aprendizagem dos estudantes?
Existem ações efetivas que estimulem os professores?Eles têm participado de formações constantes?
As aulas são interessantes e dinâmicas?Os estudantes estão motivados a estudare permancer na escola?O currículo responde às necessidades dos jovens de hoje?
A infraestrutura da escola proporciona umambiente adequado à aprendizagem?
A ESCOLA NÃO PODE
TUDO QUE PODE?MAS ESTÁ FAZENDO
FAZER TUDO SOZINHA.
A gestão de recursos, tempo, pessoas e processosé focada na aprendizagem dos estudantes?
Existem ações efetivas que estimulem os professores?Eles têm participado de formações constantes?
As aulas são interessantes e dinâmicas?Os estudantes estão motivados a estudare permancer na escola?O currículo responde às necessidades dos jovens de hoje?
A infraestrutura da escola proporciona umambiente adequado à aprendizagem?
TUDO QUE PODE?MAS ESTÁ FAZENDO
A ESCOLA NÃO PODEFAZER TUDO SOZINHA.
A gestão de recursos, tempo, pessoas e processosé focada na aprendizagem dos estudantes?
Existem ações efetivas que estimulem os professores?Eles têm participado de formações constantes?
As aulas são interessantes e dinâmicas?Os estudantes estão motivados a estudare permancer na escola?O currículo responde às necessidades dos jovens de hoje?
A infraestrutura da escola proporciona umambiente adequado à aprendizagem?
TUDO QUE PODE?MAS ESTÁ FAZENDO
A ESCOLA NÃO PODEFAZER TUDO SOZINHA.
A gestão de recursos, tempo, pessoas e processosé focada na aprendizagem dos estudantes?
Existem ações efetivas que estimulem os professores?Eles têm participado de formações constantes?
As aulas são interessantes e dinâmicas?Os estudantes estão motivados a estudare permancer na escola?O currículo responde às necessidades dos jovens de hoje?
A infraestrutura da escola proporciona umambiente adequado à aprendizagem?
TUDO QUE PODE?MAS ESTÁ FAZENDO
A ESCOLA NÃO PODEFAZER TUDO SOZINHA.
fazer mais
Responder a estas questões
Saiba como o ProEMI/JF podeauxiliar a escola a
e melhor, participativa, criativa
não é uma tarefa simples
ser mais eficiente,
e transformadora
PARCEIROS3
OR
IEN
TAÇ
ÃO
QU
ALI
DA
DE
MELHORAR
REDE DE ENSINOGESTÃOES
CO
LATEMPO
MEC
PROEMI/JF NA PRÁTICA
JOVENS ESTU
DA
NTE
S
DIDÁTICO
FLEX
ÍVEL IN
STR
UM
ENTO
S
DIN
ÂM
ICO
INSTITUTO UNIBANCO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
CE
GO
MS
PA
PI
3PROEMI/JF NA PRÁTICA
A PARCERIA
Nova agenda parapromover a melhoriado Ensino Médio público
ProEMI JF ProEMI/JF
Política pública nacional do MEC,que propõe o redesenho curricular
do Ensino Médio
O ENSINO MÉDIOINOVADOR
A proposta curricular deve contemplar:
Ampliação do tempo dos estudantes na escola
Diversidade de práticas pedagógicas que atendam àsexpectativas e às necessidades dos jovens
O ENSINO MÉDIOINOVADOR
dinâmica,flexível e compatível com asexigências da sociedade contemporânea
Focado em uma proposta
O ENSINO MÉDIOINOVADOR
A proposta curricular deve contemplar:
Ampliação do tempo dos estudantes na escola
Diversidade de práticas pedagógicas queatendam às expectativas e às necessidades dos jovens
Focado em uma proposta dinâmica, flexível e compatível com as exigências da sociedade contemporânea
O ENSINO MÉDIOINOVADOR
A proposta curricular deve contemplar:
Ampliação do tempo dos estudantes na escola
Diversidade de práticas pedagógicas queatendam às expectativas e às necessidades dos jovens
Focado em uma proposta dinâmica, flexível e compatível com as exigências da sociedadecontemporânea
COMPONENTES DOPROEMI
PRINCIPAIS
COMPONENTES DOPROEMI
PRINCIPAIS
Ferramenta de desenvolvida
pelo MEC
apoio à gestão escolar
Fomento ao desenvolvimentode um
com as exigênciasda sociedade contemporânea
currículo dinâmico, flexível e compatível
Campos de açãopedagógico-curricular que buscam orientar o desenvolvimento decurrículos maisdinâmicos e integrados
Disponibilizados pelo FNDE (MEC) para
das escolas e o reforço da autogestão escolar nos planosfinanceiro, administrativo e didático
melhorar a prática pedagógicae a infraestrutura
Focado no conceito de
Gestão Escolar para Resultados,busca proporcionar um significativo
nos e no
a partir do uso eficiente dos recursos,instrumentos e metodologias ofertadas
DE FUTUROO JOVEM
impactoresultados da escola
aprendizado dos estudantes
DE FUTUROO JOVEM
Concebido e desenvolvido pelo Instituto Unibanco
Visa contribuir para uma educação pública de qualidade que garanta o acesso, a permanênciae a conclusão dos jovens no Ensino Médio, proporcionando o aprendizado esperado notempo adequado
Propõe uma gestão escolar participativa, eficiente, criativa e transformadora
DE FUTUROO JOVEM
Concebido e desenvolvido pelo Instituto Unibanco
Visa contribuir para uma educação pública de qualidade que garanta o acesso, a permanênciae a conclusão dos jovens no Ensino Médio, proporcionando o aprendizado esperado notempo adequado
Propõe uma gestão escolar participativa, eficiente, criativa e transformadora
DE FUTUROO JOVEM
Concebido e desenvolvido pelo Instituto Unibanco
Visa contribuir para uma educação pública de qualidade que garanta o acesso, a permanênciae a conclusão dos jovens no Ensino Médio, proporcionando o aprendizado esperado notempo adequado
Propõe uma gestão escolar participativa, eficiente, criativa e transformadora
COMPONENTES DO
JOVEM PRINCIPAIS
DE FUTURO
COMPONENTES DO
JOVEM PRINCIPAIS
DE FUTURO
Auxilia as escolas públicasa desenvolverem
que ajudem aPlanos de
Açãoalcançar suas metas
Relaciona o conceito de GestãoEscolar para Resultados (GEpR) com
as práticas pedagógicas, instrumentalizando os sujeitos para
as ações da escola com eficiênciaplanejar, executar, monitorar e avaliar
Estratégias educacionais que buscamfomentar ações, projetos e trabalhos de
forma , , a comunidade
escolar e já existentesna escola
interdisciplinar corrigir dificuldadese fragilidades articular
potencializar ações
Plataforma online de gestão de projetos das escolas e formaçãoa distância
Conjunto de estratégias e instrumentosque tornam o trabalho dos gestores escolares
mais eficiente, criativo e produtivo
PARA RESULTADOSGESTÃO ESCOLAR
GEpR
Utilização de ferramentas degestão escolar
Mobilização de recursos humanos
Articulação de recursos técnicos,materiais e financeiros
Divisão de responsabilidades
GEpR
Adoção de sistemas de informaçãovoltados para o planejamento,execução, monitoramento,controle e avaliação
Utilização de ferramentas de comunicação para garantir amplaadesão da comunidade às ações da escola
PARCEIROS
Desenvolve a coordenação geral do ProEMI
Estabelece diretrizes, regulamentações,instrumentos e parâmetros
Disponibiliza recursos financeiros
MEC
Disponibiliza sistema online para inserção do Projetode Redesenho Curricular
QUAL O PAPEL DE CADAPARCEIRO?
Define os macrocampos para orientar a reestruturação curricular
Monitora e avalia as ações, prestandoassistência técnica às Secretarias Estaduais de Educaçãoparceiras
SECRETARIASESTADUAIS DE EDUCAÇÃO
Implementam o ProEMI/JFExecutam, monitoram e avaliam o programa
Estruturam o planejamento para a implementaçãodo ProEMI/JF, especialmente quanto à ampliação da carga horária escolar dos estudantes
QUAL O PAPEL DE CADAPARCEIRO?
MEC
Oferecem diretrizes para a reestruturação curricular
QUAL O PAPEL DE CADAPARCEIRO?
INSTITUTO UNIBANCO
Fornece o apoio técnico para a implementação do ProEMI/JF
Oferece formação para as equipes técnicas das Secretarias de Educação e gestores das escolas (diretor, coordenador do projeto e mais um representante da escola)
Oferece orientação para a execução do programa no Estado e nasunidades escolares
SECRETARIASESTADUAIS DE EDUCAÇÃO
Disponibiliza um sistema online para acompanhar e monitorar o programa, materiais das Metodologias JF e formações a distância
Mantém representantes nos estados parceiros, os Gestores Locais (GLs), para fazer a interlocução com a Secretaria de Educação e garantir a gestão e implementação do projeto
QUAL O PAPEL DE CADAPARCEIRO?
Executam o ProEMI/JF
Engajam-se em todas as etapas do processode planejamento, execução, monitoramentoe avaliação do programaParticipam das reuniões e formações
ESCOLASINSTITUTO UNIBANCO
Mobilizam estudantes, professores e comunidadeescolar
QUEREMOSONDE
CHEGAR?
E RESULTADOSEIXOS DE ATUAÇÃO
ESPERADOSações diretas para os
e para a
para os
Contemplam jovens,professores
gestão
Alunos com competências ehabilidades desenvolvidasem Língua Portuguesa e Matemática
ALUNO
Resultado 1 (R1)
Alunos com alto índice de frequênciaResultado 2 (R2)
Professores com altoíndice de frequência
PROFESSOR
Resultado 3 (R3)
Práticas pedagógicasmelhoradas
Resultado 4 (R4)
Gestão Escolarpara Resultados
GESTÃO
Resultado 5 (R5)
Infraestrutura daescola melhorada
Resultado 6 (R6)
CURRÍCULO
GESTÃO
PARTICIPAÇÃO
PARA AS ESCOLAS
Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência emLíngua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB
Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio
Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar
METASDO JF
PARA AS ESCOLAS
METASDO JF
Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência emLíngua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB
Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio
Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar
PARA AS ESCOLAS
METASDO JF
Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência emLíngua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB
Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio
Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar
METASDO JF
No período de 2012 a 2016, diminuir em 30% a diferença entre o IDEB de 2011 e o valor considerado desejável (IDEB 6,0).As metas estaduais para 2016 são:
PA3,7 CE
4,2
PI3,9
GO4,3
MS4,3
PARA OS ESTADOSPARA AS ESCOLAS
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horas;b) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimento;c) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidades.d) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicaçãocultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
PROPOSTA DO
PROEMICondições básicas para implantação do PRC nas escolas:
a) Carga horária mínima de 3000 horasb) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimentoc) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes,seus contextos e realidadesd) Foco na leitura e letramentoe) Atividades teórico-práticas que fundamentemos processos de iniciação científica e de pesquisaf) Atividades em Línguas Estrangeiras/Adicionaisg) Fomento às atividades de produção artísticah) Fomento às atividades esportivas e corporaisi) Fomento às atividades que envolvam comunicação,cultura digital e uso de mídias e tecnologiasj) Práticas pedagógicas multi ou interdisciplinaresk) Estímulo à atividade docente emdedicação integral à escolal) Consonância com as ações do PPP implementadocom participação da Comunidade Escolarm) Participação dos estudantes no Enem
Todas as mudançascurriculares
deverão atender àsnormas e aos prazos
definidos pelos ConselhosEstaduais para que as
alterações sejamrealizadas
FASES DA IMPLEMENTAÇÃO
PROEMI/JFCada ciclo do programa é composto por
3 anos completos de duração,além de um período anterior de preparaçãoe outro posterior de sustentabilidade
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas
metodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°
ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Planejamento e execuçãodas atividades
Execução das atividadesplanejadas
Planejamento participativoe execução do que foi
planejado
Sustentabilidade dos processos e resultados
Recebimento do recursofinanceiro
Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do
projeto
Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio
Formação em GEpR
Acompanhamento da supervisão
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Aplicação das metodologias
Mobilização constante da comunidade escolar
Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade
escolar
Apresentação do ProEMI/JF aos gestoresescolares com foco no planejamento e nasmetodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadualno 3° ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Acompanhamento da supervisão
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas
metodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°
ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Planejamento e execuçãodas atividades
Execução das atividadesplanejadas
Planejamento participativoe execução do que foi
planejado
Sustentabilidade dos processos e resultados
Recebimento do recursofinanceiro
Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do
projeto
Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio
Formação em GEpR
Acompanhamento da supervisão
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Aplicação das metodologias
Mobilização constante da comunidade escolar
Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade
escolar
Planejamento e execução das atividades
Recebimento do recurso financeiro
Formação em GEpR
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Mobilização constante da comunidade escolar
ANO 1
Acompanhamento da supervisão
Aplicação das metodologias
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas
metodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°
ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Planejamento e execuçãodas atividades
Execução das atividadesplanejadas
Planejamento participativoe execução do que foi
planejado
Sustentabilidade dos processos e resultados
Recebimento do recursofinanceiro
Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do
projeto
Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio
Formação em GEpR
Acompanhamento da supervisão
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Aplicação das metodologias
Mobilização constante da comunidade escolar
Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade
escolar
Execução das atividades planejadas
Aplicação das metodologias
Formação em GEpR
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Mobilização constante da comunidade escolar
ANO 2
Acompanhamento da supervisão
Avaliação dos resultados alcançadosno 1° ano do projeto
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas
metodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°
ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Planejamento e execuçãodas atividades
Execução das atividadesplanejadas
Planejamento participativoe execução do que foi
planejado
Sustentabilidade dos processos e resultados
Recebimento do recursofinanceiro
Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do
projeto
Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio
Formação em GEpR
Acompanhamento da supervisão
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Aplicação das metodologias
Mobilização constante da comunidade escolar
Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade
escolar
Planejamento participativo e execução do que foi planejado
Aplicação das metodologias
Formação em GEpR
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Mobilização constante da comunidade escolar
ANO 3
Acompanhamento da supervisão
Avaliação das turmas de 3° ano do Ensino Médio
Consolidação da cultura de participação dos diferentes membros da comunidade escolar
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas
metodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°
ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Planejamento e execuçãodas atividades
Execução das atividadesplanejadas
Planejamento participativoe execução do que foi
planejado
Sustentabilidade dos processos e resultados
Recebimento do recursofinanceiro
Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do
projeto
Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio
Formação em GEpR
Acompanhamento da supervisão
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Aplicação das metodologias
Mobilização constante da comunidade escolar
Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade
escolar
Sustentabilidade dos processos e resultados
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Acompanhamento da supervisão
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO
Apresentação do ProEMI/JF aos gestores escolares com foco no planejamento e nas
metodologias
Definição do grupo gestor
Estabelecimento da linha de base para cálculo da meta (avaliação estadual no 3°
ano do ensino médio)
Sensibilização das escolas
Planejamento e execuçãodas atividades
Execução das atividadesplanejadas
Planejamento participativoe execução do que foi
planejado
Sustentabilidade dos processos e resultados
Recebimento do recursofinanceiro
Avaliação dos resultadosalcançados no 1° ano do
projeto
Avaliação das turmas de 3°ano do Ensino Médio
Formação em GEpR
Acompanhamento da supervisão
Fortalecimento do grupo gestor e dos espaços de participação
Aplicação das metodologias
Mobilização constante da comunidade escolar
Consolidação da cultura de participação dos diferentesmembros da comunidade
escolar
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