Apresentação do projeto eliane

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Segregação Urbana Segregação Urbana Escola Estadual Jonas Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva Belarmino da Silva Cursista Cursista : : Eliane Vieira de Alexandre Ribeiro. Eliane Vieira de Alexandre Ribeiro. Série Série : : 9º Ano 9º Ano Nº de alunos Nº de alunos : : 21 21 Professores envolvidos Professores envolvidos : : Rosana Bicudo da Rosana Bicudo da Rocha Rocha Dias, Elly Carla Cruz de Farias Silva, Willian Dias, Elly Carla Cruz de Farias Silva, Willian Dantas de Souza, Eliane Vieira Alexandre Ribeiro, Dantas de Souza, Eliane Vieira Alexandre Ribeiro, Cecília Gleide Gomes Costa, Antonia Rozineide da Cecília Gleide Gomes Costa, Antonia Rozineide da Costa Brito. Costa Brito. Culturama – Fátima do Sul - MS Culturama – Fátima do Sul - MS

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Segregação UrbanaSegregação Urbana

Escola Estadual Jonas Belarmino da Escola Estadual Jonas Belarmino da SilvaSilva

CursistaCursista: : Eliane Vieira de Alexandre Ribeiro.Eliane Vieira de Alexandre Ribeiro.SérieSérie:: 9º Ano 9º Ano Nº de alunosNº de alunos: : 2121

Professores envolvidosProfessores envolvidos: : Rosana Bicudo da Rosana Bicudo da RochaRocha Dias, Elly Carla Cruz de Dias, Elly Carla Cruz de Farias Silva, Willian Dantas de Souza, Eliane Vieira Alexandre Ribeiro, Farias Silva, Willian Dantas de Souza, Eliane Vieira Alexandre Ribeiro,

Cecília Gleide Gomes Costa, Antonia Rozineide da Costa Brito.Cecília Gleide Gomes Costa, Antonia Rozineide da Costa Brito.

Culturama – Fátima do Sul - MSCulturama – Fátima do Sul - MS

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Objetivos do projetoObjetivos do projeto

Estimular os alunos a perceberem como realmente é Estimular os alunos a perceberem como realmente é sua sociedade, tornando-os cidadãos críticos;sua sociedade, tornando-os cidadãos críticos;

Analisar as transformações no espaço geográfico pelo Analisar as transformações no espaço geográfico pelo interesse do sistema capitalista;interesse do sistema capitalista;

Diferenciar espaço urbano privado do coletivo;Diferenciar espaço urbano privado do coletivo; Compreender os fatos que explicam a transformação Compreender os fatos que explicam a transformação

do modo de organizar o espaço urbano;do modo de organizar o espaço urbano; Levar os alunos a perceberem que a geografia Levar os alunos a perceberem que a geografia

espacial nos grandes centros interfere na divisão espacial nos grandes centros interfere na divisão social e de como isso contribuiu para a segregação social e de como isso contribuiu para a segregação urbana;urbana;

Compreender e formular o senso crítico a respeito da Compreender e formular o senso crítico a respeito da Revolução Industrial.Revolução Industrial.

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Como será o projeto:Como será o projeto:

Na STE, apresentamos a proposta para os alunos, os Na STE, apresentamos a proposta para os alunos, os mesmos sugerirão ações e datas. Posteriormente fomos mesmos sugerirão ações e datas. Posteriormente fomos para as ruas de nosso distrito onde tiramos fotos de todos para as ruas de nosso distrito onde tiramos fotos de todos os tipos de residências, novamente na STE os alunos os tipos de residências, novamente na STE os alunos pesquisarão em sites diversos imagens, músicas e textos pesquisarão em sites diversos imagens, músicas e textos sobre o assunto e com o auxílio dos professores do projeto sobre o assunto e com o auxílio dos professores do projeto e da STE cada equipe produzirá um vídeo para a e da STE cada equipe produzirá um vídeo para a apresentação final.apresentação final.

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Referências BibliográficasReferências Bibliográficas WWW.kaboing.com.br WWW.fotossearch.com.br/fotos_imagens/favela.htmlWWW.fotossearch.com.br/fotos_imagens/favela.html WWW.4shared.com.brWWW.4shared.com.br WWW.vagalume.com.brWWW.vagalume.com.br WWW.reocities.com/Athens/aegean/9837/WWW.reocities.com/Athens/aegean/9837/

textosegregacao.htmltextosegregacao.html Livros didáticos diversosLivros didáticos diversos Revistas: Veja. Isto é, e outras.Revistas: Veja. Isto é, e outras.

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Análise crítica parcial Análise crítica parcial

Pontos positivosPontos positivos Houve participação de Houve participação de

100% dos alunos nas 100% dos alunos nas etapas já executadas;etapas já executadas;

Percebemos bastante Percebemos bastante empolgação na execução empolgação na execução das atividades;das atividades;

Demonstraram que Demonstraram que entenderam bem a entenderam bem a proposta.proposta.

Pontos negativosPontos negativos Até o presente momento Até o presente momento

não encontramos nada de não encontramos nada de negativo, que valesse a negativo, que valesse a pena ser registrado. pena ser registrado.

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Fotos da apresentação do Projeto Fotos da apresentação do Projeto para os alunospara os alunos

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Os alunos ficaram atentos a cada Os alunos ficaram atentos a cada detalhe.detalhe.

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Usamos o data show para a Usamos o data show para a apresentação.apresentação.

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Fotos tiradas pelos alunos dos Fotos tiradas pelos alunos dos diferentes tipos de residências:diferentes tipos de residências:

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Alunos na STE, fazendo pesquisas e Alunos na STE, fazendo pesquisas e iniciando a produção do vídeo.iniciando a produção do vídeo.

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Alunos na STE, fazendo pesquisas e Alunos na STE, fazendo pesquisas e iniciando a produção do vídeo.iniciando a produção do vídeo.