Rosilene de Sá Vieira

Belo Horizonte

2010

ProblemaDe que forma a participação de professores da educação básica no Estado de Minas Gerais em programas de formação continuada mediatizados pelas tecnologias da comunicação e informação (TICs) impacta em sua

atuação profissional?

Justificativa Devemos nos atentar ao que são as TICs e o que elas trazem de interessante para o processo educativo da formação de professores e que contribuição trará para ser aplicada em sala de aula? Qual a importância e seu impacto social?  Em resumo, o presente pré-projeto de pesquisa procura trabalhar com algumas análises que mostram quão úteis podem ser o uso das TICs na formação do professor da educação básica no Estado de Minas Gerais e seus impactos em sua atuação profissional?

Objetivo Geral

Verificar de que forma a participação de professores da educação básica no Estado de Minas Gerais em programas de formação continuada mediatizados pelas tecnologias da comunicação e informação (TICs) impacta em sua atuação profissional?

Objetivos Específicos

 

Fazer um levantamento de programas de formação continuada mediatizados pelas TICs no Estado de Minas Gerais;

Selecionar um dos programas de formação como amostra, analisando as propostas de interação e mediação propiciadas pelas TICs;

Coletar dados junto aos alunos desse programa de formação a respeito das mudanças ocorridas em sua pratica profissional em relação ao uso das TICs;

Analisar os progressos apontados pelos informantes quanto ao uso das TICs.

Hipótese  

A participação dos professores da educação básica em programas de formação continuada mediatizadas pelas TICs impactam sua atuação profissional da seguinte forma: *Positivaou  *Não impactam sua atuação profissional porque ...

Fundamentação Teórica 

Serão contemplados os autores que abordam o estudo das TICs; da inclusão digital; EAD – formação de professores.

Metodologia 

Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa.

Serão utilizados instrumentos de coleta tais como: questionário, entrevistas, e-mail, e observação de

ambientes virtuais.

Meses / Ano 2010 e 2011

Elaboração do

Pré-Projeto

Levantamento bibliográfico

Pesquisa de

Campo

Coleta de

dados

Análise de

dados

Redação do

Corpus

Revisão da Linguagem

Apresentação da Pesquisa

Janeiro x              

Fevereiro   x            

Março   x            

Abril   x            

Maio     x          

Junho     x          

Julho     x          

Agosto       x        

Setembro       x        

Novembro       x        

Dezembro         x      

Janeiro         x      

Fevereiro         x      

Março           x    

Abril           x    

Maio           x    

Junho             x  

Julho               x

Referência Bibliográfica Em andamento.