Apresentação em Powerpoint ao CP do Modelo de Auto-Avaliação das BE's. Trabalho elaboradp pela...
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Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
MODELODE
AUTO-AVALIAÇÃOda
BIBLIOTECA ESCOLAR
Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
Sumário
O papel da BE na Escola e mais valias de Auto-avaliação da BE;
Estrutura do Modelo, Metodologias de Operacionalização e Elaboração do Relatório;
O Processo de implementação e o necessário envolvimento da
Escola/Agrupamento;
A relação com o Processo de Planeamento;
A integração dos resultados na Auto-avaliação da Escola.
Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
O papel da BE na Escola …
ESCOLABIBLIOTECA
ESCOLAR
Sucesso EducativoMais sucesso
Educativo.Diversas Organizações e Associações Internacionais
demonstram que a existência da BE promove o Sucesso Educativo.
Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
O papel da BE na Escola …
MANIFESTOIFLA/UNESCO
DECLARAÇÃOIASL
FACTORES DECISIVOS PARA O SUCESSO DA MISSÃO DA BE
Articulação do Professor Bibliotecário com os restantes Docentes e Currículo;
A adequação da Colecção e dos Recursos Tecnológicos.
A acessibilidade e a qualidade dos serviços prestados pela BE;
Contribui de forma inequívoca para o Ensino e Aprendizagem dos alunos e para a Promoção da Aprendizagem ao longo da vida.
É possível estabelecer uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos alunos.
Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
… Mais valias da Auto-avaliação da BE
A AUTO-AVALIAÇÃO DA BE VAI MEDIR …
Impacto das Actividades
Satisfação dosUtilizadores
Eficiência/Eficácia
dos serviços
Reconhecimento e Afirmação da BE na Escola.
PERMITE
Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
… Mais valias da Auto-avaliação da BE
O que estamos a
fazer?Como é que o
sabemos?O que vamos fazer
agora??
A finalidade central do processo de auto-avaliação da BE reside na criação de um ciclo com vista a uma melhoria contínua do trabalho que é desenvolvido.
MABE,pág.52
A Auto-avaliação
daBiblioteca Escolarpermite respondera estas questões.
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Maria Gracinda Silva – Professora Bibliotecária
… Mais valias da Auto-avaliação da BE
A AUTO-AVALIAÇÃO DA BE VAI IDENTIFICAR …
Boas PráticasGrau de
cumprimento dos Objectivos
Pontos Fracos
Elaboração de um Plano de Acção.Integração na Auto-avaliação da Escola /Agrupamento.
PERMITE
Agrupamento de Escolas Ribeiro de Carvalho – EB Ribeiro de Carvalho – Biblioteca Escolar - Cacém
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Estrutura do Modelo …
MODELOS INTERNACIONAIS…
REALIDADE PORTUGUESA…
NOSSOMODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
Desenvolver uma abordagem Qualitativa.
Analisar Processos e Resultados.
Perspectiva Formativa.
Identificar Necessidades e
Fragilidades.
Acções para a melhoria.
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…Estrutura do Modelo…
NOSSOMODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
IDEIAS - CHAVE
Noção de Valor.Processo Pedagógico e
Regulador.Gestão para a melhoria.
Adaptabilidade e Exequibilidade.
Avaliação da Qualidade/Eficácia da BE.Mobilização de toda a Escola/Agrupamento.
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…Estrutura do Modelo…
MABE – DOMÍNIOS DE AVALIAÇÃOSão quatro as áreas nucleares a avaliar.
Apoio ao desenvolvimento curricular.
ALeitura e Literacia.BProjectos, parcerias e actividades livres de abertura à comunidade.CGestão da BE.D
A1 – Articulação Curricular da BE com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.A2 – Promoção das Literacias da informação, tecnológica e digital.
C1 – Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.C2 – Projectos e parcerias.
D1 – Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE.D2 – Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.D3 – Gestão da colecção/da informação.
Plano a 4 Anos.
Em cada ano será avaliado um DOMÍNIO.
Exemplos de situações ou ocorrências;
Acções que permitem a operacionalização do
indicador.
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Zonas nucleares de intervenção;
Aplicação de elementos de medição.
INDICADORES FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO
EVIDÊNCIASACÇÕES PARA A
MELHORIA
…Estrutura do Modelo…
Indicação de instrumentos possíveis de utilizar na avaliação.
Sugestões de acções a implementar para
optimizar o desempenho da BE.
DOMÍNIO-
SUB-DOMÍNIO
DESCRIÇÃOA BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
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DESCRIÇÃOA BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.
NÍVEL - 1 NÍVEL - 2
NÍVEL - 3 NÍVEL - 4
…Estrutura do Modelo.
DESCRIÇÃOA BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.
DESCRIÇÃOA BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
PERFISDE
DESEMPENHO(Dependentes da
envolvência de toda a Escola)
NÍVELCaracteriza o tipo de desempenho da BE.
DESCRITORRetrata o padrão de
execução da BE, em cada um dos níveis.
Critérios de selecção:Projectos a desenvolver ou desenvolvidos pela escola;Domínio considerado a priori o mais forte ou o mais fraco;Domínio anteriormente avaliado;Domínio que possibilita uma articulação mais estreita com o domínio anteriormente avaliado.
Identificação das pessoas, estruturas e instrumentos envolvidos no processo;Definição da amostra: 10% dos alunos e totalidade de docentes c/turma (no nosso caso);Calendarização;Escolha dos processos de comunicação para o envolvimento de toda a Escola / Agrupamento.
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.Metodologias de Operacionalização…ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO
1 - PLANEAR A AVALIAÇÃO
DOMÍNIO
Órgãos de GestãoDocentesProfessor
Bibliotecário
1.1 - Seleccionar1.2 – Verificar os aspectos implicados na avaliação do
Domínio seleccionado.
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…Metodologias de Operacionalização…ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO
2 – RECOLHER EVIDÊNCIAS
A auto-avaliação deverá estar baseada em evidências. As evidências revelam o trabalho realizado, as actividades desenvolvidas e os resultados e o impacto alcançados. No caso do modelo de auto-avaliação, as evidências incidem sobre:
MABE,pág.58
PROCESSOSVerificação do trabalho que é realizado pela escola e pela BE .
RESULTADOSIMPACTOS
Verificação dos efeitos desse trabalho nas aprendizagens dos alunos .
Dados quantitativos de funcionamento da BE;Aplicação de questionários, entrevistas, “checklists”;Observação e análise de recursos e de actividades – Grelhas de Observação, Trabalhos Realizados;Análise de documentação: PEA, PAA, PCA, Plano de Acção da BE, PAA da BE, análise de registos de Actividades/Projectos.
2.1 – Tipos de evidências
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…Metodologias de Operacionalização…ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO
3 – ANALISAR DADOS
A análise será orientada, sobretudo, para uma confrontação dos dados obtidos com os factores críticos de sucesso e com os descritores de desempenho. …
(MABE, pág. 62)
Análise dos dados (evidências recolhidas)
Fazer apreciações
Retirar ilações
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…Metodologias de Operacionalização…ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO
Instrumento descritor dos Resultados da Auto-avaliação.
Instrumento de sistematização e de difusão dos resultados.
Delineia o conjunto de acções a ter em conta no Plano de Acção.
Permite uma visão holística do funcionamento da BE.
4 – ELABORAR O RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO
SECÇÃO A
Elementos relativos ao domínio avaliado.
SECÇÃO B
Elementos relativos ao trabalho
desenvolvido nos restantes domínios.
SECÇÃO CResumo que forneça
uma visão global, recorrendo a um quadro
síntese dos resultados obtidos e das acções a
implementar.
4.1 – Secções do Relatório
…ESCOLA…
BIBLIOTECAESCOLARALUNOS COMUNIDADE
DOCENTES
ORGÃOSDE
GESTÃOCONSELHO
PEDAGÓGICO
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…Metodologias de Operacionalização.ETAPAS DA APLICAÇÃO DO MODELO
5 – COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS
Etapa Essencial que implica o envolvimento de toda a …
… na PARTILHA de resultados, na RESPONSABILIZAÇÃO de cada um,
no COMPROMISSO das acções para a melhoria.
Fulcral no sucesso das acções propostas.
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Integração dos resultados na Auto-avaliação da Escola/Agrupamento.
Auto-avaliação da Escola/Agrupamento
Auto-avaliaçãoBIBLIOTECA
ESCOLAR
VALIDAÇÃOInterna e Externa
O resumo dos resultados da auto-avaliação da BE deve ser integrado no relatório de auto-avaliação da escola/ agrupamento e referenciado na entrevista com a Inspecção-Geral da Educação.
(MABE, pág. 67)
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Relação com o Processo de Planeamento
Modelo de Auto-avaliação
METAS OBJECTIVOS&
Concretização das acções propostas para a melhoria.
Elaboração ou Reformulação do Plano de Acção.
AMBIENTE DA BEExterno & Interno
Oportunidades/Ameaças.
Prioridades da Escola.
Adequação aos Objectivos.
Estratégias de Ensino/Aprendizagem.
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Processo de implementação e o necessário envolvimento da Escola/Agrupamento.
MABECAMINHO
METODOLOGIA
OPERACIONALIZAÇÃO
QUALIDADE E INOVAÇÃO(Ensino – Aprendizagem)
ESCOLADIRECTOR
COMUNIDADE
DOCENTES/ALUNOSPROFESSOR
BIBLIOTECÁRIO
MOTIVAMOBILIZA
IMPLEMENTA
Elo de Ligação
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“Biblioteca” – Vieira da Silva, 1949
www.ocastelodoslivros.blogspot.com
“Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui?- Isso depende do sítio onde queres chegar! - Disse o Gato.- Não interessa muito para onde vou... - retorquiu Alice.- Nesse caso, pouco importa o caminho que tomes - interpôs o Gato.”
Alice no País das MaravilhasAlice in Wonderland - Cheshire Cat
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BIBLIOGRAFIA
How good is your school library resource centre?Elspeth S ScottMenzieshill High School, Dundee
MABE – Rede de Bibliotecas Escolares
Textos da Sessão 3 e 4