Apresentação MUBE/junho - 2009 NAP ESCOLA DO FUTURO/USP 2009.

Apresentação MUBE/junho - 2009

NAP ESCOLA DO FUTURO/USP

2009

NAP ESCOLA DO FUTURO/USP

Publicações e Pesquisas

2009

Publicações em Parceria com Editora SENAC

- Coletâneas- Teses de Dissertações

2009

COLETÂNEAS

- Inclusão Digital e Empregabilidade

Fruto das Pesquisas Conexões CientíficasNo contexto do Programa AcessaSP

2009

COLETÂNEAS

- Atores em Rede: Reflexos e Reflexões

Coletânea com Cetac.media da Universidade do PortoNAP Escola do Futuro/USP

Previsão de publicação: Novembro

2009

LIVRO

Interfaces Digitais na Comunicação:@lucinações consentidas

2007

Teses e Dissertações

- Educação Sem Distância

Publicação de Tese de Livre-DocênciaAutor: Prof. Dr. Romero Tori

Previsão de publicação: Agosto 2009


Linkania: a sociedade da colaboração

Dissertação de MestradoAutor: Hernani Dimantas

Previsão de publicação: Dezembro 2009


WEB E CIDADANIA A democracia no século XXI

Dissertação de MestradoAutor: Drica Guzzi

Previsão de publicação: Janeiro 2010

Outras Publicações

Educação a Distância Estado da Arte

CAPÍTULO DE LIVRO

2009


Redes Sociais e Colaborativas em Informação Científica

CAPÍTULO DE LIVRO

2009


Informação e Contemporaneidade Perspectivas

CAPÍTULO DE LIVRO

2009


PONLINE 2008Pesquisa On-line com usuários

do Programa AcessaSP

2009

PESQUISAS

2009

Equipe de pesquisadores/bolsistas

- Alexandre Cano: graduando em matemática IME/USP.- Dailza Pineda: mestranda em Psicologia USP.- Daniel Ávila : mestrando em Psicologia USP.- Daniel Santos: graduado em Comunicação ECA/USP.- Gisele Goulart: graduanda em pedagogia FE/USP.- Janaína Klinko: graduanda em psicologia USP.- Juliana Kiyomura Moreno: mestranda em Comunicação ECA/USP.- Milena Szafir: mestranda em Comunicação ECA/USP.

2009

OBSERVATÓRIO DA CULTURA DIGITAL

Estudo de Caso no PROJETO TONOMUNDO

Realização

Promover a formação de agentes de transformação para a melhoria da realidade local a partir da escola pública por

meio da participação em uma Comunidade Virtual.

Proposta Projeto TONOMUNDO

“”

Abrangência

O que é?

É mais que um projeto de inclusão digital.

É uma experiência que integra...

O que é?

escola comunidade família

...através das novas tecnologias em telecomunicações, sendo pioneiro no Brasil no desafio e na experiência de implementar uma

das maiores Comunidades Virtuais de Escolas de todo o território nacional.

O que isso quer dizer?

Descrição

Escolas participantes são equipadas com laboratórios de informática compostos por computadores, scanners, impressoras e acesso à internet 1

Descrição

2um programa de formação vem dar suporte aos educadores no desenvolvimento de projetos que incluam a utilização pedagógica destas

ferramentas no dia-a-dia das escolas.


Descrição




3Esses projetos são especialmente desenvolvidos de acordo com as realidades e necessidades locais e têm como objetivo final contribuir para a auto-sustentabilidade das comunidades atendidas.

Descrição




3Esses projetos são especialmente desenvolvidos de acordo com as realidades e necessidades locais e têm como objetivo final contribuir para a auto-sustentabilidade das comunidades atendidas.

Nesses 7 anos de atuação, foram postos em prática dezenas de projetos, que,

concretamente, estão mudando a vida de muitos brasileiros. Um exemplo deste tipo de

resultado é a atuação de professores/formadores que se tornam

agentes comunitários capazes de desenvolver projetos baseados na

transdisciplinaridade.

Transdisciplinaridade

Conceito determinado pela abordagem do que está ao mesmo tempo entre, através e além das disciplinas, articula as diferentes áreas de conhecimento e exercita a visão, a atitude e a prática transdisciplinar.

Pausa para definição

Problemas

Qual o hábito dos alunos participantes do Projeto Tonomundo nas redes sociais? Eles trocam conhecimento entre si?Qual são os momentos bons e as dificuldades enfrentadas por esses alunos ao participar da atividade lúdica no Projeto Tonomundo?

Os formadores mediadores locais acham que os alunos aprendem utilizando as ferramentas de comunicação e a Internet?

Qual a maior dificuldade encontrada pelos formadores mediadores locais ao participar e dar continuidade à participação dos alunos na

atividade lúdica do Projeto Tonomundo?

Hipóteses

Os alunos do programa Tonomundo participam das redes sociais e das atividades lúdicas propostas no projeto disseminando o conhecimento tácito e escolar por meio das conversação on-line.

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Os formadores mediadores locais utilizam o projeto Tonomundo para aprimorar a prática escolar através da sua proposta transdisciplinar, promovendo maior interação na relação professor-aluno por meio das novas ferramentas de comunicação e informação.

As atividades lúdicas constituem-se em um ponto de convergência cultural e participação de professores e alunos apresentando como principais dificuldades para sua realização a falta de equipamentos e a falta de tempo do professor mediador formador local.

Metodologia

O estudo é censitário, exploratório com recorte por região geográfica e faixa etária dos alunos, englobando todos os alunos da nona série bem como todos os formadores mediadores locais participantes do Projeto Tonomundo das regiões norte e nordeste do Brasil.

Técnica de coleta de dados# questionário on-line fechado para alunos# questionário on-line fechado para formadores mediadores locais.

Desenvolvimento

As Redes Sociais e as Atividades Lúdicas:estudo de caso no Programa Tonomundo

Cap. I – A rede e seu aspecto cultural

Cap. II – A rede, o meme, e a enunciação

Cap. III – A rede que é transdisciplinar

Cap. IV - Transdisciplinaridade

A conversação, as trocas são algo que fazemos há muito tempo. Conversar, trocar idéias, pode-se dizer, sempre se constituíram em uma alavanca para a disseminação do conhecimento e das tradições culturais. Para dar início em nossa pesquisa é necessário falar um pouco sobre comunicação e cultura, instâncias primordiais para o compartilhamento dos conhecimentos e também para o desenvolvimento de uma rede de relações na Web...

“”

Desenvolvimento






O termo "meme", utilizado para designar unidades de informação cultural em contexto de replicação, foi cunhado por Richard Dawkins (1976, p.192) em sua obra The Selfish Gene, na qual argumenta que a transmissão de idéias e traços culturais tem dinâmicas similares à transmissão de informações genéticas... “

”

Desenvolvimento






As redes sociais de acordo com Boyd & Ellison (2008), constituem-se em serviços básicos disponíveis na web que permitem aos atores construir um perfil público ou semi-público, articular e se conectar a uma lista de usuários, estabelecer conexões com os amigos dos amigos. O que torna esses serviços singulares é o fato de que as redes sociais não são apenas capazes de agregar pessoas on-line, mas dar forma ao tipo de relação que é construída por meio delas, reconfigurando a maneira de comunicar e expressar a subjetividade.

“”

Programa Acessa Escola

Pesquisa – Conexões Científicas

em 2009

Objetivo

Promover a inclusão digital e social dos alunos, professores e funcionários das escolas da rede pública

estadual de São Paulo.

Objetivos

• Disponibilizar à comunidade escolar os recursos do

ambiente web, criado pelo Programa Acessa Escola;

• Promover a criação e o fortalecimento de uma rede de professores (uso, troca e produção de novos conteúdos);

• Criar um ambiente de colaboração e troca de

informações e conhecimentos entre alunos e professores, intra e interescolar;

• Potencializar os usos da infra-estrutura física e de equipamentos existente na escola.

A pesquisa

Redes Sociais

Tema

LINKS, AFETOS E A DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO NAS REDES

SOCIAIS

Estudo de Caso do Programa Acessa Escola

Pesquisa Base: ITO, M. et. al. Living and Learning with new medias. MacArthur Foundation: Chicago, 2008.

Resumo

A troca e disseminação do conhecimento entre os pares por meio das

novas tecnologias de informação e comunicação nas

redes sociais e nas salas de Internet por alunos e

estagiários das escolas públicas na capital paulista, participantes do Projeto

Acessa Escola.

Problema

- O que os alunos/estagiários fazem quando estão na Internet?

- Os alunos/estagiários utilizam as tecnologias da informação e comunicação para trocar e disseminar o conhecimento em rede?

- O que os professores acham de aprender usando a Internet?

Hipóteses

• Os alunos e estagiários trocam e disseminam

conhecimento nas redes sociais e nas salas de Internet por meio das conversações.

• Os alunos desenvolvem aprendizagem autônoma baseada em focos de

interesse através da Internet.

• Os professores não aproveitam o potencial da

sala de Internet para ensino dos conteúdos da escola aos alunos.

Método e Técnicas de Coletas de Dados

Abordagem qualitativa, método

etnográfico com técnicas de

coletas de dados: observação participante,

entrevista semi-estruturada e grupo

de discussão

(alunos/estagiários e professores).

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