Apresentação

Este caderno pedagógico apresenta algumas sugestões de atividades para os

professores que poderão ser trabalhadas em sala de aula a fim de provocar discussões a

respeito da postura que os alunos adotam em relação a duas questões: a questão

socioambiental e a das políticas públicas.

Sendo a escola um espaço de ampliação da experiência humana, não deve limitar-

se às experiências cotidianas, mas trazer necessariamente novas informações que levem

a comunidade escolar aderir novas formas de pensar e de agir.

A implementação de novas propostas com pressupostos teóricos bem delineados,

com objetivos e metodologias definidos devem nortear o trabalho do professor a fim de

contribuir na formação de cidadãos mais reflexivos perante a realidade social. Com base

nesses pressupostos, a proposta por mim elaborada terá sua implementação na 1ª série A

do Ensino Médio do Colégio Estadual São Mateus.

São atividades focadas no conteúdo estruturante dimensão socioambiental do

espaço geográfico, tendo como tema a dinâmica da natureza e sua alteração pelo

emprego de tecnologias de exploração e produção.

A provocação de discussões e reflexões a respeito da postura que os alunos

adotam em relação a duas questões: a questão socioambiental e a das políticas públicas

são objetivos dessa proposta.

A metodologia a ser realizada partirá de uma pesquisa-ação. Esta pesquisa-ação

surgiu da necessidade de eliminar a lacuna entre teoria e prática. É uma pesquisa ampla

e explicita interação entre pesquisador e jovens implicados na situação investigada. É

uma pesquisa participativa, voltada para intervir na realidade social e possibilita melhorar

o ambiente escolar.

A avaliação consistirá no acompanhamento dos alunos em todas as fases de

realização das atividades propostas, observando a demonstração de interesse na

participação das atividades, bem como a pontualidade na entrega dos trabalhos.

As atividades propostas apresentam característica interdisciplinar e perspectivas de

incentivar a adoção de uma postura mais crítica e reflexiva na juventude.

Professora PDE: Eloy Borges Bueno

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAAs relações com a natureza sempre foram questão de sobrevivência para os seres

humanos. Ao fazer uma comparação, percebe-se que antigamente não havia tanta

destruição da natureza, pois dela se retirava apenas o que era considerado fundamental

ao exercício da vida.

O desequilíbrio provocado pelo homem na natureza surge a partir do momento que

o homem evolui sua maneira de viver, com a inserção de novas tecnologias que vêm

aumentando seu bem estar, porém causa diversas alterações no meio ambiente. O

impacto ambiental passa a aumentar gradativamente e torna-se cada vez mais visível.Antes de o colonizador ou conquistador português chegar ao Brasil e iniciar a exploração dos recursos do território, existia aqui uma Natureza primitiva. A Natureza não tinha sofrido grande modificação pelo homem. Aqui viviam os indígenas, os primeiros habitantes da terra, mas eles pouco tinham modificado a Natureza. (Rua, et al.,2005, pág. 288)

Com o passar do tempo, com a inserção de novas técnicas e de novas relações

(sociais, culturais, políticas e econômicas) houve muitas mudanças na natureza e

surgiram novos espaços. Espaços que foram produzidos e apropriados pela sociedade.O espaço é um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de objetos e ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá. No começo era a natureza selvagem, formada por objetos naturais, que ao longo da história vão sendo substituídos por objetos fabricados, objetos técnicos, mecanizados e, depois, cibernéticos, fazendo com que a natureza artificial tenda a funcionar como uma máquina. (SANTOS, 2006, p.63)

Assim, o desenvolvimento de grupos distintos ocupando diversas partes da Terra,

com sua maneira de viver fez com que aparecessem as diferenciações entre as áreas.Estas sociedades originárias tiveram, ao longo do tempo e do espaço, um desenvolvimento diferenciado, isto é, os processos internos de diferenciação e a difusão dos processos de mudança deram-se de modo desigual. (CORRÊA, 2000, p.29)

Toda essa mudança que observamos na forma de organizar o espaço está

totalmente vinculada à história do homem e das suas marcas deixadas na paisagem.A organização espacial é um produto da ação humana ao longo do tempo, é um reflexo social, consequência do trabalho e da divisão do trabalho. É o resultado do trabalho social que transforma diferencialmente a natureza primitiva, criando formas espaciais diversas sobre a superfície da Terra. (CORRÊA, 2000, p.29)

Com a nova organização espacial, pôde-se perceber também que as novas formas

de relações com a natureza provocaram intensa degradação ambiental, que a cada dia

torna-se mais assustadora, pois compromete a vida dos seres humanos. E, certamente,

essas relações com a Natureza precisam ser revistas, a fim de garantir vida às futuras

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gerações.Quando se observa o espaço urbano percebe-se uma diferenciação imensa. Por um lado veem-se bairros aprazíveis, habitados por uma população de alto nível de renda, dispondo de boa infraestrutura e serviços adequados (saneamento básico, saúde, lazer, etc.) Na contrapartida, há outros bairros de população de baixo nível de renda que vivem em casas precárias sem qualquer serviço ou infraestrutura. E, torna-se fácil perceber esta diferenciação, basta percorrer um trajeto nas cidades, nas idas para o trabalho, nas viagens e também na difusão dos meios de comunicação. (CORRÊA, 2000)

Certamente que os cidadãos deveriam conhecer mais essas disparidades, a

maneira como elas ocorrem e participar na construção de um espaço mais igualitário e

democrático compartilhando seus interesses em programas de investimentos públicos.

Porém, para que isso se concretize, torna-se fundamental adotar práticas que resultem

em maior número de cidadãos conscientes a respeito da preservação ambiental. Assim, a

escola é agente que tem como uma de suas funções provocar reflexões sobre a

educação ambiental e a participação em movimentos de reivindicação, a fim de influenciar

as novas gerações a assumirem seu papel de modificador do espaço.

A Geografia tem papel significativo no novo cenário que precisa ser redesenhado

com a presença de agentes transformadores. Conforme Cavalcanti (2005, p. 15) “a

Geografia, como ciência social está diretamente ligada às transformações.”

Transformações que levem os cidadãos a procura de informações relativas ao meio

ambiente que resultem na melhoria da qualidade de vida. Essa busca por qualidade de

vida acontece há décadas e discute a importância de um consumo consciente, de uma

economia equilibrada, da justiça social e da manutenção dessa qualidade.

Tal discussão vem se estendendo ao longo dos tempos, em vários fóruns de âmbito

nacional e internacional, mas muita coisa há para ser feita. Em 1975, em conferência em

Belgrado, foi elaborada uma carta que já mostrava nitidamente a preocupação com o

meio ambiente. Estava citada na Carta de Belgrado (1975, p.2):A meta geral da Educação Ambiental é desenvolver um cidadão consciente do ambiente total, preocupado com os problemas associados a esse ambiente e que tenha o conhecimento, as atitudes, motivações, envolvimento e habilidade para trabalhar individual e coletivamente em busca de soluções para resolver os problemas atuais e prevenir os futuros.

As metas apresentadas em 1975, bem como em tantos outros fóruns continuam

sendo perseguidas até hoje. Mas, e o envolvimento? Será que realmente a população

está se envolvendo com as questões ambientais? Infelizmente, é comum muitas vezes

uma aparente preocupação com as questões ambientais globais e no dia a dia continuar

cometendo desperdícios. Deixar a torneira pingando, luz acesa, deixar de aproveitar

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restos de alimentos, materiais, água e até conhecimentos e experiências de outrem.

Esta situação precisa mudar e este é o momento para que na escola se

proporcione a renovação de ideias e atitudes que contradigam a postura atual gerando

pensamentos novos em benefício do ser humano e da natureza, para salvação do nosso

planeta. A partir de uma mudança de postura, torna-se mais fácil o caminho para realizar

intervenções que possam ser úteis para a comunidade.

O acesso às políticas de saneamento é essencial para uma participação mais

efetiva nas decisões sobre a organização desses serviços e é um direito da sociedade.

O saneamento ambiental compreende o conjunto de ações, obras e serviços que

devem ser prioritários em programas de saúde pública. É uma política que a-

brange o sistema de abastecimento de água, o cuidado com a destinação de resíduos e o

esgotamento sanitário, as melhorias sanitárias domiciliares, até obras de drenagem

urbana, controle de focos transmissíveis de doenças e melhoria das condições de

habitação.

As ações de saneamento são consideradas preventivas para a saúde, pois

garantem a qualidade da água e o tratamento adequado dos dejetos humanos. Também

são necessárias para prevenir a poluição. O saneamento ambiental é uma das medidas

de saúde pública que contribui para a prevenção de doenças e redução de gastos

hospitalares. Também é com o saneamento ambiental que se reduz a mortalidade infantil

e aumenta a expectativa de vida da população.

Daí a importância da disseminação de informações e do acompanhamento da

implementação das políticas públicas. Políticas que são deveres do Estado e direito dos

cidadãos que delas necessitam.

Diante da omissão do poder público a sociedade deve se organizar para suprir as

lacunas. A participação e a organização popular são um meio legítimo de garantia dos

direitos e universalidade da aplicação dessas políticas. Dessa forma, a escola comporta-

se como um importante agente na construção da consciência nas ações ligadas às

políticas públicas. E essa participação comunitária deveria acontecer desde a formulação

das políticas até a fiscalização.

A adoção de atitudes participativas, sem dúvidas tornaria os processos decisórios

mais públicos e transparentes aumentando a responsabilidade dos órgãos gestores. E,

consequentemente seria uma forma de contribuição para a melhoria das condições da

qualidade de vida da população e também para o equilíbrio do meio ambiente.

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Atividade 1

a) Tema: Políticas públicasAs políticas públicas são um conjunto de leis que viabilizam o bem estar da

população e a sua criação e manutenção deve promover condições para eliminar

problemas decorrentes da falta desse serviço, preservando as regiões para a população

vindoura.

As políticas públicas têm sido criadas como resposta do Estado às demandas que

emergem da sociedade e é através delas que se concretizam direitos sociais declarados e

garantidos em lei. Se expressa através de um conjunto de princípios, diretrizes, objetivos

e normas de caráter permanente, que orientam a atuação do poder público em

determinada área.

O processo de formulação de uma política pública envolve diversos segmentos,

mobiliza vários grupos da sociedade civil e do Estado, os quais discutem e fundamentam

suas argumentações no sentido de regulamentar os direitos sociais e formular uma

política que expresse interesses e necessidades dos envolvidos.

É responsabilidade e atribuição dos gestores coordenar e incorporar o

planejamento, monitoramento e avaliação dos resultados alcançados pelas ações e o

impacto das políticas públicas na melhoria da qualidade de vida da comunidade.

Para que isso se concretize, torna-se fundamental a adoção de modelos flexíveis e

participativos que envolvam a participação da sociedade em decisões e ações

desenvolvidas.

b) Objetivo:Levantar discussões relativas às políticas públicas do nosso país, sua organização e

implementação.

c) Recursos:Pesquisa na Internet, jornais, revistas, confecção de murais e multimídia.

d) Disciplinas de apoio:Arte, História, Língua Portuguesa, Filosofia.

e) Metodologia:

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- Em grupos, pesquisar em jornais e revistas, reportagens sobre a formulação e execução

das políticas públicas sobre Saneamento Ambiental no Brasil.

- Elaborar, no caderno, um pequeno relatório enfatizando a importância das políticas

públicas para a sociedade.

- Apresentar o relatório para os demais alunos da sala.

- Orientá-los a fazer material multimídia no laboratório de informática.

- Apresentar em multimídia o material organizado para os demais alunos da escola.

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Atividade 2

a) Tema: Saneamento ambiental

É grande o número de doenças cujo controle está relacionado com o destino

inadequado dos dejetos humanos e o investimento em saneamento ambiental é a melhor

forma de reverter esse quadro.

O saneamento ambiental compreende o conjunto de ações, obras e serviços que

devem ser prioritários em programas de saúde pública. São políticas que abrangem o

sistema de abastecimento de água, o cuidado com a destinação de resíduos e o

esgotamento sanitário, as melhorias sanitárias domiciliares, até obras de drenagem

urbana, controle de focos transmissíveis de doenças e melhoria das condições de

habitação.

As ações de saneamento são consideradas preventivas para a saúde, pois

garantem a qualidade da água e o tratamento adequado dos dejetos humanos. Também

são necessárias para prevenir a poluição.

O saneamento ambiental é uma das medidas de saúde pública que contribui para a

prevenção de doenças e redução de gastos hospitalares. Também é com o saneamento

ambiental que se reduz a mortalidade infantil e aumenta a expectativa de vida da

população.

b) Objetivo: Reconhecer o saneamento ambiental como uma medida fundamental na prevenção da

saúde.

c) Recursos:Pesquisa na Internet, jornais, revistas, confecção de murais, trabalho de campo,

entrevistas.

d) Disciplinas de apoio: Arte, História, Língua Portuguesa.

e) Metodologia:-Pesquisas bibliográficas sobre o saneamento ambiental.

-Fotografar áreas com saneamento ambiental e áreas onde ainda há esgoto a céu aberto

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para estabelecer uma comparação.

-Fazer um levantamento de dados do saneamento ambiental junto a Prefeitura Municipal

e Companhia de Saneamento.

-Adquirir informações de como era o saneamento ambiental algumas décadas atrás no

município conversando com seus parentes mais velhos. (tios, pais, avós, etc).

- Elaborar um painel informando os resultados para a comunidade escolar.

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Atividade 3

Tema: Leis Ambientais

As Leis ambientais

A população está diante de uma crise profunda de dimensões ambientais. Ao longo

das últimas décadas foram criadas várias leis com contextos relativos ao saneamento

ambiental. Infelizmente as leis ainda não estão sendo cumpridas e a situação exige

urgência da tomada de atitudes para transformar esta problemática.

A Constituição Federal em seu artigo 225, capítulo VI nos atenta:Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

Já a Lei 11445, de 05/08/2007, Lei das diretrizes nacionais para o saneamento apresenta

conteúdos de referência ao contexto do saneamento ambiental. A referida lei divulga entre

outros aspectos, o compromisso da necessidade de um novo modelo de atendimento à

população no que se refere ao saneamento. As obrigações e responsabilidades do setor

público e dos prestadores de serviço estão claramente definidas, assim como os direitos

dos cidadãos.

O saneamento ambiental é parte essencial do planejamento urbano, pois colabora

no estabelecimento de diretrizes que norteiam a atuação de todas as instituições e órgãos

responsáveis, ressaltando a importância da participação da sociedade nas decisões sobre

as prioridades de investimento na organização desses serviços, entre outros.

b) Objetivo:

Reconhecer a relevância das leis ambientais para contribuir com a preservação e defesa

do meio ambiente como cidadãos responsáveis.

c) Recursos:

Pesquisa na Internet, jornais, revistas, coleta de informações, trabalho em grupo.

d) Disciplinas de apoio:

Geografia, Arte, História, Língua Portuguesa, Filosofia.

e) Metodologia:

- Acompanhar reuniões da Câmara dos Vereadores a fim de compreender o processo de

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elaboração de leis municipais.

- Levar a Constituição Federal e a Lei 11445, de 05/08/2007 para a sala de aula para que

os alunos conheçam as referidas Leis.

- Promover discussões sobre as leis e suas aplicações.

-Destacar a importância da participação pública no cumprimento das leis, fazendo valer

seus direitos de cidadãos.

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Atividade 4

Blog: um novo caminho para a educação e a preservação ambiental

A proposta visa oportunizar aos alunos o uso do computador e da Internet e suas

possibilidades de auxílio enquanto recurso pedagógico na construção de conhecimento.

Pretende sistematizar aulas com o uso da tecnologia, oferecendo uma forma organizada

de ensinar e aprender e provocar reflexões sobre a questão ambiental.

a) Tema: O uso da informática na conscientização sobre as questões ambientais.

b) Objetivo:

Utilizar o computador e a Internet como recurso pedagógico a fim de viabilizar reflexões

sobre a temática ambiental.

c) Recursos:TV pendrive, pesquisa na Internet, laboratório de informática.

d) Disciplinas de apoio:Geografia, Informática, Língua Portuguesa, Biologia .

e) Metodologia: 1ª etapa: Explanar sobre a importância de conciliar desenvolvimento humano e

preservação dos recursos naturais.

2ª etapa: Assistir dois vídeos que tratam do tema, disponível em:

http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=13875

http://www.youtube.com/watch?v=6aM_rp5JYAM&feature=related

3ª etapa: Realizar análise e discussão sobre o conteúdo dos vídeos e registrar no

caderno as conclusões.

4ª etapa: No laboratório de informática, orientá-los a pesquisar conteúdos, imagens e

vídeos que deverão ser salvos em pastas criadas por eles. (Pesquisar se todos os alunos

dominam o uso do computador e da internet. Caso nem todos dominem, agrupá-los de

maneira que aqueles que não dispõem de muitas habilidades fiquem juntos com os que

possuem.) O material selecionado pelos alunos deverá ser verificado para posterior

postagem no diário eletrônico (blog).

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5ª etapa: Criação de um blog.

Acessar o site:

www.blogger.com

Clica em criar um blog e segue as instruções.

Obs.: você precisa ter um e mail no Gmail, pois este site é do Google.

Postar o material selecionado.

6ª etapa:Solicitar aos alunos a divulgação do blog através das redes sociais.

Divulgar o blog para outras turmas da escola para permitir maior interação.

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Atividade 5

a) Tema: Cuidados com a NaturezaAs relações com a natureza sempre foram questão de sobrevivência para os seres

humanos e essa relação esteve sempre pautada no seu domínio. Entretanto, no afã de

desenvolver técnicas que proporcionassem o bem estar das sociedades, sem perceber a

fragilidade da Natureza, sem analisar os impactos, o homem depara-se com problemas

ambientais que colocam sua própria sobrevivência em risco.

O desequilíbrio provocado pelo homem na natureza nos convida a pensar e

repensar as relações sociedade e natureza, pois a degradação ambiental vem

comprometendo a qualidade de vida da população em geral, de várias maneiras. Esse

fato pode ser facilmente percebido na qualidade do ar, da água, em vários acidentes

ecológicos que ocorreram ligados ao desmatamento, queimadas, poluição dos mares, dos

lagos, dos rios e também com a morte de inúmeros animais, muitos em vias de extinção.

O crescimento desordenado das cidades também contribui para o aparecimento de

situações que comprometem a qualidade de vida da população.

Todos estes acontecimentos mostram a importância de uma mudança que permita a

compreensão da natureza a fim de utilizar racionalmente aquilo que ela oferece,

promovendo uma mudança no agir em relação ao meio ambiente.

b) Objetivo: Rediscutir a relação sociedade natureza na busca de um novo saber

ambiental.

c) Recursos:Pesquisas em revistas, internet, murais, cartazes, trabalho em grupo.

d) Disciplinas de apoio:Geografia, Arte, História,Língua Portuguesa, Ecologia, Biologia.

e) Metodologia:-Trabalhar e analisar revistas, imagens e discursos e propor aos alunos um debate, onde

se busque enumerar os diversos problemas ambientais que afligem o nosso planeta.

-Dividir a turma em grupos, onde cada grupo receba um tema relacionado aos problemas

enumerados.

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-Orientá-los a pesquisar o seu tema.

-Propor que discutam em sala de aula o seu tema e que apontem as soluções viáveis

para a amenização do referido problema.

- Pedir aos alunos que façam uma apresentação dos seus trabalhos, usando de

instrumentos como cartazes, murais, apresentações de slides e palestras.

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CARVALHO, A.et al., Políticas Públicas. Belo Horizonte: ed UFMG, 2008.

CAVALCANTI, L.S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 8.ed. Campinas, SP: Papirus, 2005.

CORRÊA, Roberto Lobato. Região e Organização Espacial. 7.ed. São Paulo: Editora Ática, 2000.

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IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística- Pesquisa nacional do Saneamento Básico, 2008, disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/pnsb2008/tabelas_pdf/tab001> Acesso em 25/01/2011.las_pdf/tab001.pdf

LEI 11.445-07 Diretrizes nacionais para o saneamento básico, disponível em:<http://www.coletasolidaria.gov.br> Acesso em: 20 set.2010.

MENDONÇA, Francisco de Assis. Geografia e meio ambiente. 8.ed. São Paulo, SP: Contexto, 2005.

PARANÁ (Estado). Secretaria de Estado da Educação – SEED. Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná- Geografia, 2006.

ROSS, J.L.SANCHES. Geografia do Brasil. 5.ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005.

SANEPAR- Companhia de Saneamento do Paraná – São Mateus do Sul- SIS – SISTEMA DE INFORMAÇÃO SANEPAR. Acesso em 31/08/2010.

SANTOS, M. A natureza do espaço. 4.ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006.

TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. A pesquisa-ação-participativa em educação ambiental: reflexões teóricas. São Paulo, SP: Anna Blumme, 2007