Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10
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14/14 = Muito Bom
13/14 = Muito Bom -
12/14 = Bom + / Muito Bom -
11/14 = Bom +
10/14 = Bom
9/14 = Bom -
8/14 = Suficiente +
7/14 = Suficiente (-)
6/14 = Insuficiente + / Suficiente -
5/14 = Insuficiente +
4/14 = Insuficiente
3/14 = Insuficiente -
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«AJ» e «EP» (linhas 1-8) correspondem a
a) iniciais dos nomes de uma auxiliar administrativa e de um técnico de laboratório aposentado.
b) códigos atribuídos para efeitos de um trabalho científico.
c) siglas de Audrey Jackson e de Edward Palin.
d) hipocorísticos de Ângela e Epaminondas.
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«conhecida na bibliografia médica simplesmente como “AJ”»
«denominado “EP”»
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Em «Ela terá possivelmente a melhor memória do mundo» (ll. 7-8), «melhor» equivale a ‘a mais
a) agradável’.
b) adequada’.
c) exaustiva’. (= ‘completa, total’)
d) compensadora’.
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Em «Ele, uma das piores» (8), a vírgula
a) é lapso.
b) visa tornar o texto chamativo.
c) substitui «lembra-se».
d) deve-se à ausência do verbo.
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Ela terá possivelmente a melhor memória
do mundo. Ele, uma das piores.
[terá]
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A referência ao perfeito penteado de risca ao lado (10-11) pretende
a) indicar a originalidade de EP.
b) acentuar a pacatez, a normalidade, de EP.
c) evidenciar a falta de gosto de EP.
d) valorizar a importância de cuidados capilares frequentes.
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Em «devorando-o como se fosse uma maçã» (14), o pronome «o» corresponde a
a) ‘o seu cérebro’.
b) ‘o vírus Herpes simplex’.
c) ‘o avô ideal’.
d) ‘um manjar confecionado com cocó de cão’.
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«o vírus Herpes simplex disseminou-se pelo seu cérebro, devorando-o como se fosse uma maçã» [o seu cérebro]
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«O ataque desferido pelo vírus teve uma precisão inusitada» (15-16) significa, em termos objectivos, que
a) houve um ataque desferido por um vírus.
b) se deu uma batalha como estratégia para uma vitória na guerra em curso.
c) a doença de EP avançou com consequências bastante concretas.
d) o vírus foi absolutamente eficaz no ataque que engendrou.
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O hipocampo (16-29)
a) não tem relevância fulcral na capacidade de recordarmos.
b) designa um recinto com pista e bancadas, preparado para corridas de cavalos.
c) é essencial para recordarmos.
d) é uma câmara de vídeo com a cabeça avariada.
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Porém, a formação hipocâmpica é a região responsável pelo seu processamento. O hipocampo de EP ficou destruído e, sem ele, EP é como uma câmara de vídeo com a cabeça de gravação avariada.
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«E os seus casos ilustram de maneira mais eloquente do que uma TAC [= Tumografia Axial Computadorizada] cerebral em que medida as nossas memórias fazem de nós aquilo que somos» (31-34) significa que
a) os seus cérebros são mais precisos do que uma TAC.
b) as suas patologias permitem explicar como funciona o cérebro.
c) os seus casos sabem exprimir-se bem.
d) os seus casos são dois extremos da memória humana. [é verdade mas não é o que dito]
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«Este quilo e trezentos gramas de matéria enrugada» (34-35) reporta-se
a) ao cérebro de EP.
b) ao cérebro, visando realçar o seu peso considerável.
c) ao cérebro, contrastando-se a sua aparente insignificância e o seu poder.
d) a um estupendo cocó de cão ainda visível perto do portão da ESJGF.
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Em «Se quiser uma comparação» (50-51)
a) há decerto uma gralha. «Se se quiser uma comparação»
b) o enunciador dirige-se-nos (= «se [você, o leitor] quiser»). [no resto do texto não há essa
coloquialidade]
c) o enunciador dirige-se a EP.
d) o enunciador dirige-se a AJ.
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Se se quiser uma comparação
Se quisermos uma comparação
Se quiser uma comparação [subentendido: o leitor, você]
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As memórias declarativas (62-87) [= conhecimentos] serão mais úteis nas aprendizagens de
a) Educação Física. (andar de bicicleta)
b) Português. (ler, escrever, falar)
c) Desenho. (desenhar)
d) Biologia.
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A memória implica (88-107)
a) precisão (como acontece com a fotografia, imagens no espelho, gravações).
b) transcrição meticulosa das experiências.
c) diversidade na eficácia dos novos registos.
d) a utilidade prática do que arquivamos.
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Segundo o penúltimo parágrafo do texto (88-107), entre o que o cérebro retém e a sua importância funcional
a) haveria bastante coerência e proporcionalidade.
b) não haveria nenhuma relação.
c) haveria até uma relação de oposição.
d) haveria uma absoluta aleatoriedade.
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O último parágrafo do texto (108-123) procura mostrar que
a) receber muita informação é contraproducente.
b) talvez agíssemos de outro modo, se pudéssemos tudo arquivar na memória.
c) estar exposto a muita informação torna o ser humano mais esperto.
d) a cultura submerge-nos com informação desnecessária.
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![Page 23: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/23.jpg)
• duríssimas (linha 1) — barbitesas / firmes / obstinadas / amargas
• propícios (l. 4) — prósperos / favoráveis / bonançosos / indulgentes
• causas (6) — motivos / ideais / sementes / acontecimentos
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• olvidados (7) — defuntos / desaprendidos / omitidos / esquecidos
• mesquinha (9-10) — vil / forra-gaitas / pobre / sovina
• santa (10) — santificada / inocente / ingénua / eficaz
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• satisfação (13) — agrado / desculpa / cumprimento / peracumbé
• culto (14) — cultura / religião / devoção / civilização
• chamariz (15) — apito / chama / negaça / engodo
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• primitivos (24) — originais / grosseiros / toscos / antigos
• safra (26) — colheita / novidade / seara / incude
• esfolar (31) — arranhar / ferir / despelar / explorar
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• arrastei (40) — demorei / humilhei / retardei / conduzi
• serventia (43) — abertura / gato-pingado / aplicação / acesso
![Page 28: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/29.jpg)
peso da exterioridade (ou da interioridade)
Memóriascentra-se na relação com o meio e as pessoas (embora se percorra também a própria vida do enunciador)
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peso da exterioridade
(ou da interioridade)
Autobiografiacentra-se na vida do biografado (embora enquadrada no ambiente social, histórico, cultural envolvente)
![Page 31: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/31.jpg)
peso da exterioridade (ou da interioridade)
Diárioregista sobretudo a posição do «eu» (relativamente ao mundo ou a si mesmo)
![Page 32: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/32.jpg)
testemunho do tempo e
do espaço em que viveu
Memóriasobrigatório, fundamental
Autobiografiabastante presente
Diáriosupérfluo, ocasional
![Page 33: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/33.jpg)
recriação seletiva do passado
Memóriasguardam-se ocorrências significativas, marcantes (talvez também em função dos acontecimentos históricos paralelos)
![Page 34: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/34.jpg)
recriação seletiva do passado
Autobiografiarelato escolhe factos relevantes (sobretudo em função da reconstrução da vida do biografado)
![Page 35: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/35.jpg)
recriação seletiva do passado
Diáriopode haver, aqui e ali, recuperação de um passado, mas o essencial é o «presente» a que se reportam as datas que abrem cada «página do diário»
![Page 36: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/37.jpg)
F 3.ª pessoa do singular do Futuro do Indicativo Fará
E 1.ª pessoa do singular do Presente do Indicativo Escrevo
R 2.ª pessoa do singular do Presente do Conjuntivo Reajas
N 3.ª pessoa do plural do Imperfeito do Indicativo N
A 2.ª pessoa do singular do Perfeito do Indicativo A
N 1.ª pessoa do plural do Condicional N
D 2.ª pessoa do plural do Perfeito do Indicativo D
O 2.ª pessoa do plural do Imperativo O
![Page 38: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/38.jpg)
L 3.ª pessoa do singular do Futuro do Indicativo Lerá
U 1.ª pessoa do singular do Presente do Indicativo Ultra-romantizo
I 2.ª pessoa do singular do Presente do Conjuntivo Impacientes
S 3.ª pessoa do plural do Imperfeito do Indicativo Subscreviam
__________________________________________________________
A 2.ª pessoa do singular do Perfeito do Indicativo Agudizaste
N 1.ª pessoa do plural do Condicional Nadaríamos
![Page 39: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/40.jpg)
Kevin
• O estilo está demasiado uniforme. Defende que não há regras para se escrever uma autobiografia e pretende que em cada capítulo haja diferente estilo.
• [Não leu]
![Page 41: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/41.jpg)
Claire
• Embora o estilo de escrita (a forma) seja um tanto pesado (rebuscado), o que se relata é fascinante.
• Está giro, mas ainda são apenas as cem páginas iniciais. Raphaël não terá vivido o suficiente para poder fazer um bom romance.
![Page 42: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/42.jpg)
Muriel
• [Não leu]
• É um livro falhado. Falta-lhe sinceridade, há demasiada técnica. Sugere que Raphaël escreva outro.
![Page 43: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/43.jpg)
Raphaël
• O estilo de uma autobiografia (como a que escreve para Kevin) deve obedecer a certas «noções de coerência».
• Está inseguro quanto ao seu valor como escritor «literário», mas, no fundo, tem expectativas de que a avaliação seja encomiástica.
![Page 44: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/45.jpg)
TPC — Continua e conclui a tarefa de escreveres, com as iniciais dos teus nomes, formas verbais nas pessoas e tempos que indico (só escolhi tempos simples). Se, por teres um nome grande, a lista de tempos se esgotar, continua com infinitivos impessoais. No exemplo, usei o nome completo de Fernando Pessoa e só lancei os verbos para as três primeiras letras.
![Page 46: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/46.jpg)
Escolhe sempre verbos diferentes e, de preferência, que tenham alguma coisa a ver contigo. Faz o trabalho numa folha solta.
![Page 47: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/47.jpg)
F 3.ª pessoa do singular do Futuro do Indicativo Fará
E 1.ª pessoa do singular do Presente do Indicativo Escrevo
R 2.ª pessoa do singular do Presente do Conjuntivo Reajas
N 3.ª pessoa do plural do Imperfeito do Indicativo N
A 2.ª pessoa do singular do Perfeito do Indicativo A
N 1.ª pessoa do plural do Condicional N
D 2.ª pessoa do plural do Perfeito do Indicativo D
O 2.ª pessoa do plural do Imperativo O
![Page 48: Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022061212/5494de69b4795926218b45f2/html5/thumbnails/48.jpg)
L 3.ª pessoa do singular do Futuro do Indicativo Lerá
U 1.ª pessoa do singular do Presente do Indicativo Ultra-romantizo
I 2.ª pessoa do singular do Presente do Conjuntivo Impacientes
S 3.ª pessoa do plural do Imperfeito do Indicativo Subscreviam
__________________________________________________________
A 2.ª pessoa do singular do Perfeito do Indicativo Agudizaste
N 1.ª pessoa do plural do Condicional Nadaríamos