Prof. MSc. Waldileia S. Cardoso PereiraProf. MSc. Ana Lucia Andrade

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Divisão de Desenvolvimento Profissional do Magistério

1. INSTITUIÇÃO: SEMED – Divisão de

Desenvolvimento Profissional do Magistério

1.2 TÍTULO DO CURSO: ECOPEDAGOGIA E

LETRAMENTO SIGNIFICATIVO

1.3 COORDENADORA: Márcia Melo

1.4 DIREÇÃO DA UNIDADE: Luiz Carlos

Albuquerque

1.6 FORMADORA: MSc. Ana Lucia Andrade;

MSc.Waldileia do Socorro Cardoso Pereira

1.7 VAGAS POR TURMA: 30

2.1. NATUREZA DO CURSO: formação

continuada de professores

2.2. PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 2013

2.3. CARGA HORÁRIA: 20 hs

2.4. PÚBLICO- ALVO: professores,

pedagogos, gestores.

2.4. MODALIDADE: presencial e online

2.5. EMENTA:

Apresenta a Ecopedagogia como

referência na construção do letramento

significativo, Pacto da alfabetização na

idade certa, de novas percepções para a

educação (planetariedade), Agenda

Ambiental escolar e construção do

Sujeito ecológico como possibilidades

para o desenvolvimento da educação e

sociedade sustentável.

2.6 JUSTIFICATIVA:

É importante pela necessidade de se

construir novos olhares com

conhecimentos que possam

reorientar as práticas pedagógicas

fortalecendo a relação ser humano e

natureza em busca da cidadania

planetária. A formação possibilita a

organização de escolas sustentáveis.

2.7 OBJETIVO GERAL:

Conhecer a Ecopedagogia seus

fundamentos e sua contribuição para

organização das escolas sustentáveis,

para o pacto da alfabetização na idade

certa interagindo com a pesquisa em

vistas da melhoria da qualidade de

vida e educação.

2.8 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

•Discutir questões relativas à

Ecopedagogia e sua contribuição na

formação humana e cientifica.

•Trabalhar confecção de recursos

pedagógicos com reutilização de

resíduos sólidos e uso do

laboratório interdisicplinar.

•Realizar atividades que possam

contribuir no processo de

letramento significativo.

•Coletar dados sobre a importancia

da formação continuada junto aos

cursistas.

2. 9 METODOLOGIA:

O curso será desenvolvido com

momentos interativos divididos em

4 módulos presenciais e espaços

interativos on line

Módulo I:•Apresentação de sistema on

line

•Orientação para o acesso on

line

•Discussão sobre a temática do

curso

Módulo II.Acolhimento /apresentação coletiva .

.Fundamentos da Ecopedagogia.

. Vídeo sobre a temática.

. Confecção de recursos pedagógicos

a partir de resíduos sólidos.

. Dinâmica Árvore dos sonhos.

. Aplicação de recurso p/ coleta de

dados

Módulo III• Categorias atuais de reflexão na

Ecopedagogia.

•Confecção de recursos

pedagógicos com reutilização de

resíduos.

•Produção textual “Minha pegada

ecológica”

. Aplicação de recurso p/ coleta de

dados

Modulo IV

•Agenda ambiental e Ecopedagogia.

•Oficina no laboratório

•Construção de carta aberta da

escola sustentável com propostas

para melhoria do ambiente escolar.

•Avaliação coletiva dialogada

“construindo novas sensibilidades”

Avaliação:.Será processual conforme o

desenvolvimento das atividades

propostas.

.Os cursistas terão atividades no

sistema online e nas aulas presenciais.

.Cada atividade servirá para orientar o

desempenho de cada cursista, mas não

terá um caráter reprovatório ou

classificatório.

Referencial:

BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação Geral de

Educação Ambiental. Ministério do Meio Ambiente.

Diretoria de Educação Ambiental. Programa Nacional de

Educação Ambiental – ProNEA. 3ª ed. Brasília:

MEC/MMA, 2005.102 p.

POMIER, Philippe (Orgs.)Sociedade e meio ambiente. 4

ed. SP. Cortez, 2006.

LEEF, Henrique. A pedagogia do ambiente. In: Saber

ambiental: Sustentabilidade, racionalidade, complexidade,

poder. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. p. 253 -261.

SANTOS, Elizabhet. Fundamentação básica da Educação

Ambiental. CCA. SEDUC. UFAM