Informativo dos ColégiosCanarinho e SapiensJunho de 2013

Certa vez, numa das atividades de nossa escola, dissemos aos alunos que concluíam o 9º ano: jamais percam a capacidade de sonhar, pois essa é que faz a vida valer a pena. Na verdade, neste momento, apenas parafraseávamos o que eles nos ensinaram em todos estes anos em que convivemos no mesmo espaço de aprendizagem. O desejo e a permanente busca pelo novo, característicos das crianças, nos impulsionaram a idealizar o projeto Sapiens. Por que não ir além? Como seria criar um espaço acadêmico voltado para adolescentes que atendesse aos anseios da idade, valorizasse a formação humana e ressaltasse a construção de sujeitos conscientes, responsáveis, críticos e, acima de tudo, felizes? Começava, então, o nosso desafio.

Por um lado tínhamos a experiência do Canarinho, desde 1971. Trazíamos uma proposta pedagógica já consolidada, uma identidade própria, práticas construídas diariamente com os alunos e na constante troca com os centros de estudo da área educacional. Por outro, tínhamos o desejo de muitas famílias de prosseguirem educando seus filhos na linha de pensamento já oferecida pelo colégio. E foi neste contexto que, em 2003, depois de inúmeras pesquisas, dentro e fora do estado, e reflexões em torno do universo da educação que nasceu o Sapiens.

O projeto começou com a criação do plano pedagógico geral da instituição pelas diretoras Célia e Emília Luna. Num segundo momento, contou com a parceria da Profa. Ana Iório, PhD em Educação, que coordenou a formação de uma equipe de professores universitários e pesquisadores para a elaboração do currículo da escola, baseado nos PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais. Em seguida, todos juntos, realizamos a seleção dos primeiros membros da equipe docente. Com o time inicial formado, começamos a empreitada com duas turmas de 6º ano e um processo intensivo de formação dos professores, uma das marcas de nossa escola até hoje.

Completamos, em 2013, 10 anos de existência. Caracterizamo-nos como uma escola voltada para o público adolescente em permanente processo de construção de novos saberes. Nossos alunos desenvolvem em sala de aula o exercício do pensar, habilidades leitoras e escritoras nas diversas disciplinas, elaboram e apresentam trabalhos acadêmicos com o apoio das mais diversas mídias digitais, dentre elas páginas no Facebook e blogs, elaboram princípios e teorias nas diversas ciências e buscam validá-las e aproximá-las do que é atualmente aceito pelas comunidades científicas, criam e apreciam obras de arte expressas por meio dos mais diversos portadores, dentre outros.

SAPIENS: SABER E VIVER

Temos ainda o privilégio de receber a visita de nossos ex-alunos, mostrando-nos que nossa ligação foi efetivada para sempre. Mesmo não estando mais diariamente juntos, estamos implicados na história um do outro. Como nos disse Daniel Domingues, “o que sou hoje, onde cheguei e tudo que serei são reflexo dessa instituição, e das pessoas que contribuíram com sua construção e crescimento. Continuarei acreditando na filosofia do colégio e espero que em alguns anos eu possa voltar a frequentá-lo, não como aluno, mas como pai”.

"Por que não ir além? Como seria um espaço acadêmico voltado para construção de sujeitos conscientes, responsáveis, críticos e, acima de tudo, felizes? Começou então nosso desafio"

Apresentações artísticas Dinâmicas coletivas em sala de aula Viagens pedagógicas

No Sapiens, temos três grandes áreas de estudo que dialogam umas com as outras e proporcionam uma vivência e compreensão amplas da realidade em que o aluno está inserido.

APRE(E)NDENDo o MUNDo qUE NoS RoDEIA

"O Canarinho teve início em 1971, numa época em que a ditadura estava no auge no Brasil. O ensino naquele tempo era baseado na repetição, na memorização e na doutrinação. Como pensávamos diferente, planejamos uma proposta escolar inovadora, ainda como estudante de pedagogia. Formamos, então, um grupo de estudo para trabalhar na concepção desse espaço educativo. Decidimos, na ocasião, oferecer um ensino baseado na teoria construtivista de aprendizagem, focando toda nossa abordagem na formação de um aluno reflexivo e crítico, que lida com um conhecimento em permanente transformação, para que pudesse se inserir no contexto de mundo contemporâneo". Célia Luna, fundadora e diretora do Colégio Canarinho.

"A criação do Sapiens, em 2003, esteve ligada ao desejo de finalizar o ciclo do Ensino Fundamental iniciado no Canarinho. Mantivemos a linha filsófica, o projeto de formação continuada da equipe e a estrutura de acompanhamento ao aluno e às famílias. Idealizamos salas-ambiente em que o professor constroi seu espaço de trabalho junto com suas turmas e, dessa forma, cria um vínculo maior com o colégio e uma identidade própria para sua prática. Os jovens também, por meio das monitorias e representações, participam de muitas decisões, assumindo lideranças e responsabilidades com seus grupos. Apresentam trabalhos científicos durante as Semanas de Atualização de Conhecimentos e são convocados diariamente a refletir de forma crítica sobre os saberes que circulam no espaço escolar, a moral e a ética que permeiam as relações interpessoais, para que tenham uma formação integral." Emília Luna, diretora do Colégio Sapiens.

A área de Ciências Sociais, que engloba as disciplinas de Filosofia, Geografia, História e Formação Humana, convida os alunos, a partir de um diálogo entre o presente e o passado, a elaborarem uma leitura crítica da atualidade. Os conteúdos organizam-se em eixos temáticos, o que, na visão do coordenador da área, Marcelo Amoreira, "colabora para se perceber a complexidade das relações no tempo e no espaço".

Temos como objetivo geral do ensino de Matemática e Ciências da Natureza desenvolver no aluno a capacidade de analisar, inferir, gerar hipóteses, estimar e deduzir. Para isso trabalhamos com a resolução de problemas e a análise de fenômenos, que estimulam os alunos a investigar e a construir conceitos considerando a complexa rede de relações entre as variáveis envolvidas.

Marcelo Amoreira, coordenador da área de Ciências Sociais

Lysianni Oliveira, coordenadora da área de Linguagens e Códigos

Sara Rocha, coordenadora da área de Matemática e Ciências Naturais

Sâmia Ribeiro, coordenadora Geral

As diversas áreas de conhecimento dialogam permanentemente entre si, possibilitando, assim, uma abordagem interdisciplinar dos conteúdos e uma aprendizagem mais significativa dos alunos. Quando trazemos, por exemplo, o problema mundial da escassez de água, cada disciplina apresenta seu ponto de vista a partir da especificidade de estudo que ela atua e, em sala de aula, acontece uma ampla reflexão que permite o discente compreender o fenômeno articulando as diversas abordagens.

Temos como objetivo geral do ensino de língua portuguesa e de língua inglesa desenvolver a competência comunicativa do aluno, ou seja, ampliar sua capacidade de produzir textos orais e escritos nas mais diversas situações de comunicação, tornando-o, assim, um usuário proficiente da língua, crítico, capaz de perceber valores veiculados por um texto e de posicionar-se diante desses. E o ensino de gramática deve ser visto como uma ferramenta a mais para que essa competência seja desenvolvida.

Do SoNHo À REALIDADE TRANSFoRMADoRA

ELO | Junho de 20132

Visando a observação, a experimentação, a reflexão, a criação, a pesquisa, o uso das mais diver-sas linguagens e a ampliação dos conhecimentos, os alunos são convidados a escolher Núcleos de Interesse, grupos de estudos curriculares, para participarem durante o ano letivo.

NÚCLEoS DE INTERESSE: ESPAÇoS DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS E CIRCULAÇÃo DE CoNHECIMENToS

o qUE ESPERAR Do ENSINo FUNDAMENTAL?

Seria elementar dizer que o Ensino Fundamental é básico para a formação do estudante não fosse a forma como vem sendo conduzido há alguns anos por certas instituições educacionais. Segundo avaliações, não tem exercido seu principal objetivo, tendo em vista que muitos alunos chegam a outros níveis escolares sem as condições desejadas para desenvolver processos mais elaborados, exercer uma profissionalização e a cidadania.

Com a intenção de reverter tal quadro, foram criados os PCN’s - Parâmetros Curriculares Nacionais. Com esse documento, o Ensino Fundamental passa a ter sua real importância e torna-se obrigatório o ensino de competências e habilidades como: compreensão leitora, escrita e interpretação dos variados gêneros textuais, identificação de variáveis, compreensão de fenômenos, estabelecimento de relações entre as informações, análises de situações problema, articulação do conhecimento

O Colégio Sapiens desenvolve com todo o seu corpo discente os Núcleos de Interesse. Por meio desses, reune alunos de diferentes idades e séries em torno de um interesse comum. Possibilita-lhes ampliar seus conhecimentos sobre os mais diversos assuntos, experimentar, comunicar-se e criar por meio de múltiplas linguagens e exercitar o pensar coletivo. Permite também que possam ir além dos conteúdos trabalhados no currículo das várias séries, incitando-lhes a escolher temas de estudo e, através do uso de diversas estratégias, atender seus próprios anseios de aprendizagem.

A cada início de etapa, as atividades são apresentadas aos alunos e eles elegem, por ordem de preferência, quais gostariam de participar. Devem manter suas escolhas durante o ano letivo, assumindo a responsabilidade por suas decisões, além de promover a autogestão de seu projeto estudantil.

Atualmente, sete Núcleos estão em pleno desenvolvimento na escola: Rádio Sapiens (rádio-escola, com produção de textos, locução e estudo dos gêneros radiofônicos), Stop-Motion (criação de animações em stop-motion utilizando diferentes tipos de materiais), Cinematógrafo (estudo da história do cinema e seus principais gêneros), Jogos Matemáticos (desafios matemáticos e construção de estratégias de raciocínio), Fala Ciência! (perfil no Facebook utilizado para a divulgação de trabalhos acadêmicos dos alunos), Do Lixo ao Luxo: boneco em cena (construção de personagens a partir de sucata) e Teatro (estudo das artes cênicas).

Segundo Lysianni de Andrade, coordenadora dos Núcleos Stop-Motion e Rádio Sapiens, a experiência dos Núcleos favorece o surgimento de novos olhares. "Por meio de atividades diferenciadas, despertamos o interesse por temas ou competências que poderiam passar despercebidas. Trabalhamos sempre com a teoria aliada à prática, aprofundando, assim, as disciplinas lecionadas em sala de aula", completa.

científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar, compreensão do caráter aleatório e não determinístico dos fenômenos naturais e sociais, entre outros. Tais aspectos, apesar de novos para muitas instituições, veio a validar a linha pedagógica traçada no currículo de nossas escolas, Canarinho e Sapiens, que sempre se mantiveram antenadas às reflexões educacionais contemporâneas.

Para efetivar nossos propósitos, trabalhamos conteúdos conceituais, procedimentais (como desenvolver uma estimativa, passos de uma pesquisa, uma estratégia de leitura, etc) e atitudinais. Além desses, nosso currículo agrega o desenvolvimento de competências como criticidade, flexibilidade, criatividade, liderança e cooperação, essenciais para as relações que os jovens estabelecem nos grupos sociais que participam. Adotamos também uma visão interdisciplinar, exigida atualmente no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, principal avaliação

requerida para o ingresso nas universidades. O Ensino Fundamental é visto e tratado

por nós como alicerce para a formação de sujeitos atuantes na sociedade. Alicerce não no sentido de conhecimentos acumulados, mas de saberes em formação, que lhes possibilitam estar sempre transpondo seus limites em busca do novo.

NI “Do Lixo ao Luxo”

NI de Teatro

Laboratório de Ciências Naturais

ELO | Junho de 20133

CoLÉGIoS CANARINHo E SAPIENS: ESPAÇoS DE CoNSTRUÇÃo DE ELoS PARA ToDA A VIDA

EXPEDIENTE

Produção Gráfico–Editorial: AD2M Engenharia de Comunicação — www.ad2m.com.br — Fone: (85) 3258-1001 | Redação e Edição: Nut Pereira e Colégio Canarinho | Jornalista Responsável: Mauro Costa (CE 01035 JP) | Direção de Arte: Cristiano Abreu | Diagramação e Arte-Final: Cristiano Abreu | Impressão: Expressão Gráfica | Tiragem: 1.000 exemplares

“A escola é sua segunda casa” – no meu caso, sempre foi assim! De acordo com minha mãe, no meu primeiro dia de aula, peguei a mão da professora, entrei com ela na sala e nem sequer olhei para trás... rumo a minha mais nova experiência, de encontro com as pessoas que ainda estão do meu lado. O Canarinho para mim é isso. É o meu elo com tudo de mais puro que consegui na vida. Minha base para o ensino e para minhas relações interpessoais. Foi onde aprendi a ler, escrever, raciocinar, criticar conscientemente, ter amigos para a vida toda e sempre procurar colocar os meus pensamentos e identidade em tudo aquilo que faço.

Aprendi, principalmente, a ter comprometimento e a ser forte, a voar por mim mesma, mas sem esquecer que um canarinho, apesar de qualquer intempérie, nunca estará voando completamente sozinho. “Um bom filho, a casa torna” e, como uma boa cria, sempre retornarei àquela que foi e, ainda é, minha segunda casa.

Estudei todo o ensino infantil e fundamental nos colégios Canarinho e Sapiens (1996-2008), e muitas são as boas recordações das vivências que tive. Não tenho dúvidas de que a eles devo grande parte da minha formação, não só pela base excepcional que tive ao entrar no ensino médio, mas sobretudo pelo aprendizado que ultrapassa o livro em sala de aula. Isso porque, durante a vivência no colégio, pude desenvolver minhas habilidades de trabalhar em equipe, de falar em público, desenvolvi um senso crítico e, principalmente, aprendi a escutar o próximo, a respeitar e conviver com as diferenças e limitações de cada um e a ser ético.

O grande diferencial de estudar aqui é ter um acompanhamento próximo da equipe do colégio. Lembro-me que os professores conheciam, pelo nome, cada aluno e suas dificuldades. Hoje, estando no 3º semestre da faculdade, levo muitas das amizades que fiz e percebo como o aluno do Canarinho se diferencia como pessoa, como estudante e como profissional.

Parando para pensar um pouco sobre tudo o que vivi, é muito difícil iniciar esse texto, pois a todo instante que começo a escrevê-lo, imagens dos momentos que vivi no Canarinho enchem meus olhos de lágrimas de felicidade. As aulas, gincanas em grupo, os fóruns de filosofia, os amigos, professores, viagens, e o convívio diário com todos que fazem parte da essência desse colégio, me deixam feliz de saber que o Canarinho fez parte da minha história e continua fazendo.

Percebo que muito do o que sou vem desses anos de formação, que me fizeram ter esse olhar diferencial para o mundo, sempre em busca do que está por trás das coisas. A metodologia de aprender com o lúdico é algo que uso bastante desde que sai do colégio, e isso tem trazido bons frutos, tanto para mim, academicamente falando, quanto para outros.

Como a Emília disse uma vez para nós, agora é hora de voar, e é isso que eu estou fazendo.

"A minha Escola: um lugar muito, muito legal!". É o que afirmam os meus dois amados filhos, alunos dos Colégios Canarinho e Sapiens. Conhecendo como os conheço, a afirmação traduz que a Escola os trata verdadeiramente como prioridade.

A “Escola dos meus filhos” sempre os estimulou a colaborar, não a competir. Com o tempo, constatei que, diferentemente dos métodos de ensino mais tradicionais, os meus filhos foram e continuam sendo levados a participar ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do raciocínio. Com esse jeito de educar, e sem que isso se configure numa crítica àqueles procedimentos mais tradicionais de ensino, a Escola consegue torná-los pessoas muito mais conscientes da sua capacidade de realizar, mais questionadoras e, portanto, verdadeiramente mais livres. Sou, de coração, eternamente grata por tudo isso!

Matheus Fontenelle, estudante de Engenharia Civil da UFC

Clarissa Silvino, estudante de Jornalismo da Unifor

Isabel Scarlazzari, estudante de Design Gráfico da PUC-Rio

Marisley, mãe de alunos dos colégios Canarinho e Sapiens

ELO | Junho de 20134