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APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS - ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS E PROCESSOS CIENTÍFICOS SESSÃO DE PÔSTER 01

DATA: 25.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO I – SALA I 15 – SETOR IV

COORDENADOR: Fábio André Sangiogo

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES)

1. As metodologias ativas nas pesquisas de ensino: uma revisão da literatura no ENPEC. Dioni Paulo Pastorio, Leonardo Alencastro Vanin Dutra de Souza.

2. Um panorama conceitual da biodiversidade: subsídios para uma abordagem integral e polissêmica do conceito no ensino de biologia.

Michelle Garcia da SIlva, Helaine Sivini Ferreira.

3. Sala de Aula Invertida: contribuindo para a aprendizagem em ciências e biologia.

Márcia Alexsandra Rodrigues de Oliveira, Karen Cavalcanti Tauceda.

4. História virtual e os processos de ensino e aprendizagem: uma discussão necessária.

Helen Nogueira Messeder, Edilson Fortuna de Moradillo, Helio da Silva Messeder Neto.

5. Um olhar sobre a teoria da modelagem no ensino de física. Ednilson Souza, Adilson Espírito Santo. 6. O ensino de termoquímica a partir de uma abordagem

problematizadora da escravidão contemporânea em carvoarias. Talita F de R Costa, Nicea Quitino Amauro, Emanuel Lopes Dornelas.

7. A Atividade da Torre de Líquidos sob o Olhar de Professores em Formação Inicial. Fábio André Sangiogo, Jhonatas da Silva Nunes, Paola Bork Abib.

8. A importância dos diferentes níveis de mediações para o ensino do modelo do átomo de Bohr com estudantes do Ensino Fundamental.

Savana dos Anjos Freitas, Agostinho Serrano de Andrade Neto.


DATA: 25.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO I – SALA I 06 – SETOR IV

COORDENADOR: Licurgo Peixoto de Brito

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. O papel do laboratório na produção e reprodução do

conhecimento. Leidy Yurani Villa García, Licurgo Peixoto de Brito. 2. Estudo preliminar da percepção de estudantes de engenharia de

pesca sobre biologia celular: antes das aulas práticas.

Darcy Ribeiro de Castro Castro, Jacqueline de Araújo Guerra Guerra, Keisyara Bonfim dos Santos Santos, Moisés de Souza Borges Santos Santos, Nadijara Pereira dos Santos Santos, Samara Rocha Mendes dos Santos Santos, Taliany Santos de Amorim Amorim.

3. Uso da linguagem cinematográfica para promover a argumentação e enculturação científica. Bruno Pereira, Eliane Ferreira de Sá, Marina Assis Fonseca.

4.

Concepções alternativas de estudantes surdos e ouvintes sobre microorganismos no ensino fundamental.

Naama Pegado Ferreira, Ivaneide Alves Soares da Costa.

5. O Ensino de Viscosidade no Atendimento Educacional Especializado para Alunos Deficientes Visuais Através da Experimentação.

Fernanda Araújo França, Bruno Martins Gomes Faria, Mislene da Silva Gomes Oliveira, Claudio Roberto Machado Benite.

6. Contribuições do Ensino Fundamentado em Modelagem Envolvendo um Contexto Sociocientífico para a Aprendizagem de Estudantes.

Monique Santos, Laura Pimenta, Rosária Justi.

7. Ideias preveas sobre algunos aspectos de los murciélagos en estudiantes de grado sexto de la escuela primaria Juan Escutia, Metepec, estado de México, México.

Maria Angelica Acevedo Guerrero, Maria Fernanda Barón Montero.

8. Explicações de estudantes de nível superior de ensino para a formação de imagens em câmara escura de orifício

Daniel Alves Muniz, Danielle Godoi de Lima, Nathalia Martins Melo, Waldemir de Paula Silveira.


DATA: 25.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO A – SALA A04 – SETOR IV

COORDENADOR: Nilmara Braga Mozzer


1. A Educação Sexual nos livros didáticos dos anos iniciais. Fernanda Fernandes, Leonir Lorenzetti. 2. A Evolução Biológica na perspectiva de estudantes do curso de

Ciências Biológicas de uma Universidade Privada. Cristiane Luckmann, Natalia Soares.

3. A relação com o saber como instrumento de análise da aprendizagem em atividades de escrita e reescrita orientada.

João Victor de Oliveira Campaner, Henrique Chien Hua Nascimento, Welington Francisco.

4. Caracterización de ideas previas e identificación de posibles obstáculos epistemológicos frente al concepto de mutación en grado noveno.

Daniel Andres García Yela, Diana Carolina Mejía Mondragón.

5. Ideas previas sobre conceptos de ecología en estudiantes de sexto de la escuela primaria Juan Escutia, Metepec, Estado de México – México.

Andres Felipe Berbeo Riveros, Jessica Tatiana González Moreno.

6. A Compreensão do Processo de Interação Fármaco-enzima na Crítica e Elaboração de Analogias Durante uma Sequência de Ensino Fundamentada na Modelagem.

Diego Magno Martins, Nilmara Braga Mozzer, Melissa Soares Caetano.

7. Literatura Infantil um Material Potencialmente Significativo: Contribuições para o Ensino de Ciências.

Vanusa Ferreira Pirôpo, Lílian Boccardo, Maisa Lima Barbosa Portugal.

8. O conhecimento químico nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise dos livros de Ciências aprovados pelo PNLD 2016

Clarianna Ferreira de Matos, Leonir Lorenzetti.



COORDENADOR: Rafaelle da Silva Souza

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Percepções de acadêmicos de cursos da área da saúde sobre o

ensino e aprendizagem de Anatomia Humana.

Camila Maria Bandeira Scheunemann, Caroline Medeiros Martins de Almeida, Paulo Tadeu Campos Lopes.

2. Revisão sobre o ensino de Mecânica Quântica na licenciatura em Física.

Rafaelle da Silva Souza, Indianara Silva Lima, Elder Sales Teixeira.

3. Análise de Diálogos de Ensino e Aprendizagem à Luz dos Focos da Aprendizagem Científica.

Sérgio Silva Filgueira, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos.

4. Questões-problema propostas pelo professor em uma situação de ensino investigativa: estímulo ao protagonismo do estudante.

Cláudia Küll, Dulcimeire Zanon.

5. Habilidades metacognitivas na composição de infográficos.

Isabela Cristina Ribeiro Portugal Contente, Jesus de Nazaré Cardoso Brabo, Mayara Souza Gomes.

6. Percebendo a Experiência Metacognitiva no processo de Aprendizagem.

Nancy Nazareth Gatzke Corrêa, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda, Hugo Emmanuel da Rosa Corrêa.

7. Interpretando o conceito de affordance: contextos ecológicos de aprendizagem científica.

Dhymmi Samuel Vergennes, Paulo Sérgio de Camargo Filho, Rosana Figueiredo Salvi, Carlos Eduardo Laburú.

8. Iniciação Científica na Educação Básica: percepções de estudantes investigadores. Sandra Aparecida dos Santos, Michelle Câmara Pizzato.



COORDENADOR: Jesus de Nazaré Cardoso Brabo

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Integração entre Ensino de Ciências e Filosofia no Contexto da

Estação dos Saberes. Jeruza Rocha Lima Arcanjo, Luciana Passos Sá.

2. Uma análise das concepções de alunos, estratégias e ferramentas utilizadas no ensino do Modelo Atômico de J. J. Thomson.

Danilo Lopes Santos, Geraldo Wellington Rocha Fernandes.

3. Estimulando e analisando habilidades metacognitivas em alunos dos anos iniciais.

Mayara Souza Gomes, Jesus de Nazaré Cardoso Brabo, Isabela Cristina Ribeiro Portugal Contente.

4. Investigando problemas sobre o calor com o uso do diagrama V como instrumento de estruturação e acompanhamento das atividades.

Paulo Celso Morais Martin, Flávia Cordeiro Pereira.

5. Análise de indicadores de alfabetização científica em uma sequência didática investigativa sobre Educação Ambiental.

Fernanda Tedeschi, Andreia de Freitas Zompero.

6. O Efeito CSI: As concepções alternativas no ensino das ciências forenses.

Stéfani Diniz Esteves de Oliveira Teodoro, Érika da Cunha Rodrigues, Renata Vasconcelos Alves da Silveira, Leonardo André Testoni, Fernando Luiz Affonso Fonseca, Ligia Ajaime Azzalis.

7. O que os alunos do nono ano pensam sobre os cromossomos? Um estudo na região sul da Colômbia.

Jonathan Andrés Mosquera, Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Leidy Lorena Bastida Vargas, Marilyn Oliveros Calderón.

8. Análise do tema obesidade no filme Super Size Me à luz da semiótica peirceana: macrodiscurso

Patrícia Barros de Macêdo, Alba Flora Pereira, Rafael Santos de Aquino, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Marcelo Machado Martins.

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS - ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS E PROCESSOS CIENTÍFICOS

SESSÃO DE PÔSTER 02 DATA: 26.06.2019 HORÁRIO: 8h às 10h LOCAL: BLOCO A – SALA A02 – SETOR IV

COORDENADOR: Carlos Eduardo Pereira Aguiar


1. A utilização de jogos didáticos no ensino de Ciências da Natureza por professores da rede pública do DF.

Felipe Rosa Nunes, Aline de Queiroz Rodrigues, Ana Júlia Lemos Alves Pedreira.

2. Tendências de pesquisa e a mobilização de conteúdos atitudinais na Resolução de Problemas em Química. Vanessa Ramos Alves, Flávia Cristiane Vieira da Silva.

3. O uso de simulações Phet no ensino dos conceitos de ácido e base.

Renato Alves de Lima, Flávia Cristina G. Catunda de Vasconcelos, Roberto Araújo Sá.

4.

A motivação de estudantes do ensino fundamental para aprender conceitos científicos em aulas com caráter investigativo.

Sérgio Geraldo Torquato de Oliveira, Maria Luíza Rodrigues da Costa Neves.

5. O papel do interprete no ensino regular: um desafio no processo de inclusão.

Teresinha Fátima de Almeida, Bruna Braga Volpi, Antônio Carlos Frasson.

6. Ensino Híbrido: o laboratório rotacional e a rotação por estações como possibilidades para uma aprendizagem significativa em Ciências.

Carlos Eduardo Pereira Aguiar.

7. Significando o conceito de atrito e tração em rodas através da Teoria da Atividade de Vigotski e Leontiev para crianças com Deficiência Visual.

Angélica Ferreira Beta Monteiro, Bernardo Alves Copello, Sofia Castro Hallais, Maria da Conceição de Almeida Barbosa Lima.

8. Atendimento Educacional Especializado: uma Capacitação em Serviço para Professores Especialistas de Ciências.

Priscila Caroline Valadão de Brito Medeiros, Gerson de Souza Mól, Juliana Eugênia Caixeta.



COORDENADOR: Lucas dos Santos Fernandes

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1.

Atividades experimentais e de pesquisa para alunos da educação básica: construindo conceitos científicos.

Leo Anderson Meira Martins, Luciana Calabró, Roberto Farina de Almeida, Maria Paz Loayza Hidalgo, Diogo Onofre Gomes de Souza.

2. Analisando a emergência de zonas do perfil conceitual de substância em uma roda de discussão sobre alimentos.

Mayara Gabriella Oliveira de Almeida, Edenia Maria Ribeiro do Amaral.

3. Da Semiótica às Ilhas de Racionalidade: Uma possibilidade interdisciplinar entre a Matemática, a Química e a Física.

Marleide Coan Cardoso, Carlos Daniel Ofugi Rodrigues, Naiane Machado Mariano Sartor, Sergio Silveira, Almir Ribeiro de Carvalho Junior, Paulo Sérgio Gai Montedo, Jussara Jeanne Correa de Araújo, Gabrieli Aparecida Lorenzon.

4. Um Sistema Conceitual para Ligação Covalente na Perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. Lucas dos Santos Fernandes, José Luís de Paula Barros Silva.

5. O domínio sociocultural na elaboração do perfil conceitual de equilíbrio. Maurício Bruno da Silva Costa, Bruno Ferreira dos Santos.

6. O uso de mapa conceitual no contexto escolar: um levantamento nas atas do ENPEC (1997-2017).

Elenize de Fátima Brito Pelegrini, Keila Bossolani Kiill, Elaine Angelina Colagrande.

7. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Clubes de Ciências em Eventos Nacionais. Tatiane Alves Gonçalves, Luciano Denardin de Oliveira.

8. Febre Amarela no Ensino - Uma Revisão Integrativa.

Renata Felix de Oliveira Ferreira, Felipe do Espírito Santo Silva Pires, Beatriz Trajano Coelho, Andrea Silva Santos, Anna Cristina Calçada Carvalho, Valéria Silva Trajano.



COORDENADOR: Jaqueline Ritter


1. Aporte teórico para a análise da influência da apropriação de signos químicos no desenvolvimento de processos psíquicos.

Isadora Melo Gonzalez, José Luis de Paula Barros Silva, Maria Bernadete de Melo Cunha.

2. Visões de alunos de uma escola Montessori sobre a Química e suas relações com as Ciências e a sociedade.

Fernanda Faria, Ivoni Freitas-Reis.

3. Concepção de professores dos Anos Iniciais sobre Ciências e Atividades Experimentais.

Maria Madalena Dullius, Geovana Luiza Kliemann, Italo Gabriel Neide.

4. O aluno-perito: o papel da física forense no processo de alfabetização científica.

Éder Júnior de Souza, Leonardo André Testoni, Márcio Tomotoshi Sayama Yoshimura.

5. Fortalecedor de Unhas: proposta de experimento para o ensino da solubilidade envolvendo alunos com deficiência visual.

Mislene da Silva Gomes Oliveira, Amanda Alves Arrais de Morais, Leonardo Ribeiro Mendes, Claudio Roberto Machado Benite.

6. Indícios de internalização de conceitos representativos da química.

Jaqueline Ritter, Carolina Dupont Ruales.

7. Contribución del Aprendizaje Significativo en la transformación conceptual del Ecosistema en estudiantes de octavo grado del ISPA, Bogotá D.C.

Daniel Steven Prieto Cristancho, Andrés Felipe Berbeo.

8. Estratégicas lúdicas como objetivo de combate ao estresse estudantil nos cursos técnicos integrados do CEFET/MG.

Gabriel Moreira de Mello Mendes, Layane Franciele de Lima Martins, Adriana de Almeida P. Bracarense.



COORDENADOR: Maria Danielle Araújo Mota


Ensino híbrido: construção de atividades para ensinar conhecimentos químicos para crianças.

Angerley de Jesus Sousa, France Fraiha-Martins.

2. Representações e explicitação de conhecimentos: estudos de casos de estudantes em aprendizagem a respeito de composição de forças.

Keila Tatiana Boni, Carlos Eduardo Laburú.

3. O discurso de professores de química sobre a implementação de aulas experimentais. Thanielle Souza Silva, Clara Virgínia Vieira Oliveira Marques.

4. O que os estudantes pensam sobre alimentação: analisando critérios que utilizam para escolher alimentos. Jaqueline Dantas Sabino, Edenia Maria Ribeiro do Amaral.

5. Aprendizagem mediada por Tecnologias: Abordagem da temática “Princípio de Arquimedes”.

Diovana Santos dos Santos Habermann, Franciele Braz de Oliveira Coelho.

6. Concepções de Discentes de Ciências Biológicas sobre o Conceito de Célula: Etapa 2 do Modelo de Reconstrução Educacional (MRE).

Dayane Guimarães Silva, Diana Guimarães Silva, Helaine Sivini Ferreira, Ricardo Ferreira das Neves.

7. Análise de atitudes e perspectivas de estudantes do 3º ano do Ensino Médio na disciplina de Biologia em escola do município de Paripueira, Alagoas.

Ana Gabriela Cavalcante Pereira Santos Costa, Maria Danielle Araújo Mota.

8. Atividades de modelagem e o desenvolvimento de habilidades cognitivas de alta ordem em alunos da educação básica.

Rebeca Castro Bighetti, Prislaine Pupolin Magalhães, Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani.


DATA: 26.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO A – SALA A02 – SETOR IV COORDENADOR: Kariny Mery Araujo Cunha

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Estilos de Aprendizagem em Química: uma abordagem teórica.

Gabrielle Reis Toledo Mombra Ramos, Leonardo Maciel Moreira. 2. Desvendando a Organização dos Elementos da Tabela Periódica

utilizando a abordagem dos Três Momentos Pedagógicos. Natany Dayani de Souza Assai, Andressa Gomes de Almeida. 3.

Importância das aulas práticas para o ensino de ciências. Vitor Augusto Pizzolatto, Diesse Aparecida de Oliveira Sereia. 4. A teoria dos campos conceituais e o ensino de ciências: análise

em anais do ENPEC. Kariny Mery Araujo Cunha, Luciana Nobre de Abreu Ferreira. 5. Experimentação e ensino de ciências: uma dinâmica articulada

entre teoria e prática. Eunice Carvalho Gomes, Adriana Araújo Pompeu Piza. 6. O uso de problemas no desenvolvimento de uma sequência

didática sobre fármacos ansiolíticos no ensino de química. Maria Eduarda de Brito Cruz, Verônica Tavares Santos Batinga. 7. Neurodidática e Didática Histórico-Crítica: uma possibilidade de

aprender criticamente o conhecimento científico. Joisiane da Silva Feio, Francinete Bandeira Carvalho, Glenda Gabriele Bezerra Beltrão.

8. Aprendizagem Significativa e Educação para o Trânsito com a utilização de carrinhos de brinquedo.

Lindsai Santos Amaral Batista, Sérgio Luiz Bragatto Boss, Carlos Wagner Costa Araújo, Daniel de Jesus Melo dos Santos, Poliana Schettini Silva, Fabiana Sena Santos, Gabriela Mendes Silva.


DATA: 26.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO A – SALA A01 – SETOR IV COORDENADOR: Aline Grohe Schirmer Pigatto


1. Imaginação, hipótese e o desenho em uma atividade investigativa. João Batista Mendes Nunes, Terezinha Valim Oliver Gonçalves.

2. Modelos e Modelagem no Ensino de Ciências: um mapeamento dos trabalhos nas atas do ENPEC.

Luana de Almeida Pereira, Keila Bossolani Kiill.

3. Interações Intermoleculares: concepções de especialistas sobre o tema na graduação em química. Fábio Luiz Seribeli, Flavio Antonio Maximiano.

4. Ensino de Química por investigação analisando o mel de Picos.

Francisca das Chagas Alves da Silva, Ivanildo Afonso de Brito, Joyce Melo Mesquita.

5. Pedagogia de Projetos e Subjetividade:aprendendo Ciências com práticas teatrais.

Marcello Paul Casanova, José Moysés Alves.

6. Percepções de Licenciandos em Física sobre suas Dificuldades de Aprendizagem.

Maryelly Silva Faria, Eduardo Kojy Takahashi.

7. Corantes e aromatizantes: uma aula interdisciplinar. Márcia Adriana Maroun, Taís dos Santos. 8. Compreensão da biodiversidade por meio da fotografia.

Liára Colpo Ribeiro, Ana Luiza Zappe Desordi Flôres, Thais Scotti do Canto-Dorow, Aline Grohe Schirmer Pigatt.


DATA: 26.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: AUDITORIO DO COMPLEXO TECNOLOGICO DE ENGENHARIA (CTEC) COORDENADOR: José Eusébio Simões Neto


1. Vivências e reflexões com práticas experimentais no ensino de ciências para os anos iniciais Sabrina Freitas da Costa, Andrela Garibaldi Loureiro Parente.

2. Concepções sobre Entropia e Espontaneidade de Licenciandos em Química a partir da Teoria dos Perfis Conceituais

Cleiça Guimarães, José Euzebio Simões Net, Flávia Cristiane Vieira da Silva.

3. Temas Controversos da Ciência: abordagem do conceito de célula na Educação Superior Meykson Alexandre da Silva, Ricardo Ferreira das Neves.

4. Indicações circunstanciais: elementos semiológicos potencializadores da aprendizagem no Ensino de Ciências

Marcela Godoy, Carlos Eduardo Laburú.

5. A ciência sob o olhar de estudantes do Ensino Fundamental, participantes de um curso de experimentação, em uma escola pública de Uruguaiana, RS

Maurício Cendón do Nascimento Ávil, Luiz Guilherme Lucho de Araúj, Edward Frederico Castro Pessano.

6. Modelo celular como atividade lúdica: uma proposta para o estudo da célula

Larissa de Mello Evangelista.

7. Um estudo assistemático sobre os conceitos de ácido e base

Albino Oliveira Nune, Josivânia Marisa Dantas, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein, Ótom Ancelmo de Oliveira.

8. Materiais nossos de cada dia: contribuições de uma oficina temática para a significação de conceitos científicos

Mayara Soares de Melo, Verenna Barbosa Gomes, Kalielly Rodrigues da Silva.


DATA: 26.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO A – SALA A05 – SETOR IV COORDENADOR: Andrela Parente

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Guia didático para o ensino de ciências nos anos iniciais: uma

experiência envolvendo Mapas Conceituais Graziela Ferreira de Souza, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Awdry Feisser Miquelin.

2. Pensamento Computacional no Ensino de Genética

Felipe Vieira Freitas, Débora Andrade Caetano, Wilson Masasshiro Yonezawa.

3. A imaginação no processo de aprender química Priscilany Santos, Andrela Parente 4. Filmes nas aulas de Ciência: sua potencialidade a partir das

interações José Nunes dos Santos.

5. A visão dos alunos sobre fungos: estudo das percepções de fungos por estudantes concluintes do ensino médio

Aline da Costa Silva 1, Ana Maria Santos Gouw..

6. Análise de competências e habilidades de itens associados ao ensino de Química na prova de Ciências da Natureza do Enem aplicados nos anos de 2013 a 2016

Flávio Santos Pinto, Jorge Raimundo da Trindade Souza, José Alexandre da Silva Valente, Ricardo Haroldo de Carvalho.

7. Estudo sobre o efeito da elaboração de mapa conceitual preparatório sobre o desempenho dos alunos em uma tarefa avaliativa

Adriano Nard, Raíssa Ballego, Paulo Correia.

8. Os pressupostos da aprendizagem significativa e o conceito de fotossíntese.

Ailton Gordiano, Mírian Xavier.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 8h às 10h LOCAL: BLOCO I – SALA I 13 – SETOR IV COORDENADOR: José Euzébio Simões Neto

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Estratégia de Ensino POE para Fomentar a Habilidade Cognitivo-

Linguística de Argumentação no Ensino de Ciências Naturais. Marcondes Azevedo, Julianne Tavares, Márcia Silva.

2. Qualidade conceitual de argumentos escritos por alunos fundamentados em uma abordagem contextualizada no ensino de soluções.

Eliane Teixeira Souz, Adonay de Oliveira Teixeira, Bruno Ferreira dos Santos.

3. A importância dos vínculos na permanência de estudantes em cursos de licenciatura em física.

Heitor Augusto Maldonado Soares, Gustavo da Silva Tanajura, José Alves da Silva.

4. A entropia nos livros didáticos: aspectos da complexidade. Thiago Cavalcanti Ribeiro, Giselle Watanabe. 5. As ocorrências da palavra “projeto” em anais de uma feira de

ciências. Gabriel da Silva Bruno, Paula Carolei.

6. O Contrato Didático na Transição do Saber Situação-Problema para Estratégia Didática.

Larissa Oliveira de Souza, José Euzebio Simões Neto, Anna Paula de Avelar Brito Lima.

7. A formação da habilidade de interpretar os mecanismos de transmissão de característica por Polialelia na perspectiva de P. Ya Galperin. Eduardo Ramos Melo Luna, Petronildo Bezerra Silva.

8. A Transposição Didática Interna para Ligação Iônica no Sertão Pernambucano.

Marcelo Igor dos Santos Lima, Flavia Cristiane Vieira da Silva, José Euzébio Simões Net.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 8h às 10h LOCAL: BLOCO A – SALA A03 – SETOR IV COORDENADOR: Marilde Beatriz Zorzi Sá

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Relações entre ensino e aprendizagem de Física na elaboração

de questões por estudantes de Ensino Médio Integrado. Marta Maximo Pereira, Yasmim Maranhão dos Reis

2. Concepções sobre energia na perspectiva de professores de química e biologia em formação continuada.

José Luiz Santana Júnior, Gilmar Pereira de Souza.

3. A Utilização de placas eletrônicas numa perspectiva CTS como estratégia para construir conhecimentos.

Marilde Beatriz Zorzi Sá, Lucimara Fabiane Pires.

4. Sala de aula invertida em processos de aprendizagem de botânica no ensino fundamental. Mirta Cecília Pinheiro de Carvalho, France Fraiha-Martins

5. Conhecimentos prévios de alunos do 6º ano do ensino fundamental sobre conceitos astronômicos.

Lucelia de Fatima Aguilera Nascimento, Vanessa Daiana Pedrancini.

6. Estudo sobre expressão gênica utilizando a zdp: a influência do par mais apto.

Veronica Freitas da Silva, Risonilta Germano Bezerra de Sá, Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão.

7. Categorização das dificuldades envolvidas no ensino de conceitos biológicos de nível celular – CBNC no Ensino Médio.

Vinicius Tanajura, Fernando Basto.

8. Meio Ambiente como Tema Transversal no Ensino de Biologia: a fotografia como ferramenta discursiva.

Alan Henrique de Melo Matos, Ana de Medeiros Arnt.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 8h às 10h LOCAL: AUDITORIO DO CENTRO DE TECNOLOGIA (CT) COORDENADOR: Fabiana França Barbosa

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. O currículo do berçário: reflexões sobre a aproximação de

crianças de 1 e 2 anos ao conhecimento científico. Fabiana França Barbosa, Amanda Cristina Teagno Lopes Marques.

2. Estudo sobre as concepções dos professores de Ciências acerca do conteúdo de Astronomia na Educação Básica.

Mikaela Teleken de Jezus, Maria Milena Tegon Figueira, Roberta Chiesa Bartelmebs, Camila de Andrade Pandini, Danilo de Oliveira Kitzberger.

3. Construção e validação de um instrumento para acessar a atitude para ciência de estudantes.

Moisés da Cruz Silva, Amanda Amantes Neiva Ribeiro, Ana Paula Miranda Guimarães.

4. Desenhos científicos no Ensino de Química: as concepções prévias dos alunos do ensino médio sobre os átomos.

Thamyres Ribeiro da Silva, Franklin Kaic Dutra-Pereira, Maria Betania Hermenegildo dos Santos.

5. Situação acadêmica de egressos do programa Jovens Talentos para a Ciência FAPERJ – Miracema/RJ.

Sandra Maria Gomes de Azevedo, Valéria da Silva Trajano, Tania Cremonini de Araújo-Jorge.

6. A temática “Corpo Humano” na proposta curricular de ciências no município de Tefém-Am.

Deuziane Nogueira Gonçalves, Francisca Ieda da Silva Moura, Ethel Silva de Oliveira.

7. Robótica no Ensino de Física: estudo sobre a vivência de uma sequência de ensino estruturada a partir de elementos da Engenharia Didática.

José Roberto Tavares de Lima, Helaine Sivini Ferreira.

8. As dificuldades e concepções de ensino por investigação de professores de matemática. Geisla Aparecida Carvalho, Esdras Viggiano de Souza.


SESSÃO DE PÔSTER 04 DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 8h às 10h LOCAL: BLOCO A – SALA A05 – SETOR IV COORDENADOR: Lauren Linck Nilson


“Leia e entenda rótulos e embalagens”: sistematização do estudo utilizando roteiro de aprendizagem.

Mauro Melo Costa, José Claudio Del Pino, Rosa Oliveira Marins Azevedo.

2. Adaptação, mimetismo e camuflagem: narrativas de uma experiência por meio de jogo digital com base na literatura de monteiro Lobato. Lauren Linck Nilson, Noemi Boer, Neusa Maria John Scheid.

3. Interdisciplinaridade: metodologia Dicumba acupunturando o Ensino de Ciência.

Everton Bedin, José Claudio Del Pino.

4. A experimentação como recurso pedagógico no ensino de conceitos de Física para alunos com Síndrome de Down.

Klebson Daniel Sodré do Rosário, Cristiane Pantoja de Jesus, Adrielle da Silva Araújo.

5. Negociação de sinais em Libras por estudantes surdos como possibilidade de aprendizagem de angiospermas. Márcia Pantoja Contente, Wanderleia Azevedo Medeiros Leitão.

6. A qualidade das perguntas de alunos e a reação de futuros professores.

Rodolfo Zampieri Bezzon, Marcelo Giordan.

7. As contribuições da plataforma Scratch para a aprendizagem do ciclo de vida e controle do Aedes aegypti em aulas de ciências.

Kátia Cilene Alves Borges, Carla Busato Zandavalli Maluf de Araújo, Vera de Mattos Machado.

8. Ensino de Biologia a partir do MoMuP-PE.

Fernanda Muniz Brayner Lopes, Risonilta Germano Bezerra de Sá, Zélia Maria Soares Jófili, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 10h30 às 12h30 LOCAL: BLOCO I – SALA I 13 – SETOR IV COORDENADOR: Shirley Takeco Gobara


1. Práticas de Laboratório Artesanal: um problema de pesquisa no ensino e aprendizagem de química no sul da Colômbia.

Andrés David Cárdenas Chica, Idanis Perdomo Andrade, María Camila Cuellar Sánchez, Jonathan Andrés Mosquera, Elías Francisco Amórtegui Cedeño.

2. Da elaboração à resolução: analisando uma situação-problema para o ensino e aprendizagem de reações redox.

Maiara Saviane Carvalho Diniz Silva, Gilmeria Antas Madeiro, Aparecido Antônio Magalhães de Sousa, Flávia Cristiane Vieira da Silva.

3. A Física na Dança de Salão: potencialidades dos movimentos de rotação.

Ronaldo Conceição da Silva, Shirley Takeco Gobara.

4. Percepção de Professores sobre o (des)interesse de alunos do Ensino Médio nas aulas de Biologia. Carlos Alberto Gonçalves da Silva, Adriano Marcus Stuchi.

5. Oficina “A Química dos detergentes” e possibilidade de ensino a partir dos Três Momentos Pedagógicos.

Leandro Lampe, Vitória Schiavon da Silva, Aline Joana Rolina Wohlmuth Alves dos Santos, Fábio André Sangiogo.

6. As aulas de ciências dos anos iniciais do ensino fundamental: uma observação participante em turmas de 4º e 5º anos.

Raquel Sales Miranda, Maria Danielle Araújo Mota, Raquel Crosara Maia Leite.

7. Aportes de las practicas de laboratorio en la enseñanza del proceso de digestión humana en estudiantes de grado octavo.

Paula Andrea Torres Gutiérrez, Angie Carolina Solórzano Abaunza.

8. Os princípios do Desenho Universal da Aprendizagem e a metodologia do Ensino Investigativo aplicados em Laboratório Fundamental I para promover a interação do sujeito.

Thatiane Verni Lopes de Araujo, Paulo Sergio de Camargo Filho, Luzimar dos Santos Ribeiro Mazetto, Henrique de Pontes Crepaldi.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 10h30 às 12h30 LOCAL: BLOCO A – SALA A03 – SETOR IV COORDENADOR: Rafael Santos Duarte


1. A metodologia de Resolução de Problemas para aprendizagem do conceito de sustentabilidade no contexto da Educação Inclusiva.

Franciane Silva Cruz de Lima, Camila Greff Passos, Maurícius Selvero Pazinato.

2. Os (des)encontros na implementação de uma metodologia de ensino

Michele Hidemi Ueno Guimaraes, Mikiya Muramatsu.

3. Compromisso Social e Ensino de Ciências: uma pesquisa interventiva para além da discriminação

Heraldo Henrique de Carvalho dos Anjos, Gerson de Souza Mól, Juliana Eugênia Caixeta.

4. Conceito de mineral no curso de Geologia da UFMT: uma análise dos conhecimentos prévios

Pedro Maciel de Paula Garcia, Carolina Santos Bonfim.

5. Produções acadêmicas sobre o livro didático de Ciências – o que estão investigando?

Mirtes Lira, Francimar Teixeira.

6. Análise de Tendências sobre a Utilização da Música como Recurso Didático no Ensino de Química. Isaac Bruno da Silva, José Euzébio Simões Neto.

7. Os trabalhos apresentados nos ENPECs sobre a alimentação saudável nos anos iniciais do ensino fundamental.

Rafael Santos Duarte, Mírian Xavier.

8. Obstáculos epistemológicos presentes en estudiantes de grado sexto con respecto al aprendizaje de la teoría físico-química del origen de la vida.

Daniela González Peralt, Rodrigo León Comesaquira.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 10h30 às 12h30 LOCAL: AUDITORIO DO CENTRO DE TECNOLOGIA (CT) COORDENADOR: Pedro Pinheiro Teixeira

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Caracterización del proceso cognitivo del concepto “deriva

continental” bajo el enfoque de modelación didáctica analógica en estudiantes de grado noveno del colegio Liceo Adolfo León Gómez, Bogotá, Colombia.

Luis Alejandro Yate Sánchez, María Camila Gómez Ávila.

2. O ensino por investigação em aulas de química como propulsor para o desenvolvimento de práticas epistêmicas.

Julianne Gabrielle Tavares de Medeiros, Lívia Cristina dos santos Silva.

3. “Se o homem surgiu do macaco, teria macaco agora?:” concepções de estudantes do ensino médio sobre origem e evolução da vida.

Pedro Pinheiro Teixeira.

4. Um mapa conceitual para o princípio da incerteza. Edvaldo Silva dos Santos, José Luiz de Paula Barros Silva.

5. O que se tem produzido na área de Ensino de Ciências com a Fotografia?

Catherine Flor Geraldi Vogt, Ana Julia Cecatto, Marcia Borin da Cunha.

6. O ensino de ciências por investigação: um olhar sobre as produções nos anais do ENPEC.

Ester Angelo Bonfim, Pedro Miranda Junior.

7. Materiais experimentais misteriosos e o ensino de física: explorando um laboratório didático em desuso.

Natan Trovó Lino, Eugenio Maria de França Ramos, Bernadete Benetti.

8. O uso de portfólios nas aulas de Biologia: refletindo sobre aspectos de Natureza da Ciência (NdC)

Fernanda Franzoni Pescumo, Kelma Cristina de Freitas, Luciana Valéria Nogueira.


DATA: 27.06.2019 HORÁRIO: 10h30 às 12h30 LOCAL: BLOCO A – SALA A05 – SETOR IV COORDENADOR:

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Estética e simetria no ensino de mecânica newtoniana na

formação inicial de professores de física. Flaviston Ferreira Pires, José Alves da Silva, Rúbia de Fátima Antunes Martins Fernandes.

2. Análise estatística comparativa referente ao desempenho no ENADE dos concluintes dos cursos de química em quatro IES.

Márcia Gorette Lima da Silva, Thales Silva Capistrano, Jonathan Atkinson Freire da Silva, Fernanda Marur Mazzé.

3. Atividades Investigativas na Abordagem Contextual no Contexto de Sala de Aula. Suelaine dos Santos Souza, Erivanildo Lopes da Silva.

4. As perguntas em sala de aula: percepções de estudantes de Ensino Fundamental e Médio.

Simone Mertins, Maurivan Güntzel Ramos.

5. Elaboração de um protocolo piloto para identificação dos modelos de significação sobre conteúdos de Astronomia.

Camila de Andrade Pandini, Danilo Oliveira Kitzberger, Milena Figueira Tegon, Mikaela Teleken de Jesus, Roberta Chiesa Bartelmebs.

6. Investigação de concepções de estudantes do Ensino Médio sobre o estado gasoso.

Patrick Frasão, Maria de Fátima Gomes.

7.

A dimensão da Criatividade no Pensamento Crítico e Científico: Análise de Publicações na Área de Ensino de Ciências.

Edson José Santana dos Santos, Edson José Wartha.

8. Promoção à saúde na escola: abordando a educação sexual.

Rodrigo Alves Xavier, Lays Batista Martins Leite, Samara dos Anjos da Costa, Antônia Adriana Mota Arrais, Maria de Lourdes Lazzari de Freitas.


SESSÃO DE PÔSTER 06 DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO A – SALA A02 – SETOR IV COORDENADOR: Josenilson da Silva Costa


1. Ensino de Química & Surdez: Uma análise das percepções de estudantes Surdos Josenilson da Silva Costa, Aline Andréia Nicolli.

2. O ensino de ciências por investigação frente às peculiaridades da modalidade EJA: em busca de alfabetização científica e cidadania.

Deise Figueiredo dos Santos, Luciana Sedano de Souza, Verbênia Almeida Santos.

3. Avaliação do uso de um simulador interativo no ensino de conservação da massa associado a práticas experimentais tradicionais.

Samuel Robaert.

4. Uma análise da apropriação científica do conteúdo solubilidade por meio das representações verbal e gestual externadas por estudantes em uma atividade experimental.

Maysa de Fátima Moraes Frauzino, Elaine da Silva Ramos, Carlos Eduardo Laburú.

5. Uma revisão integrativa sobre o uso do cinema no ensino de ciências e saúde.

Tainá de Oliveira Flor, Felipe do Espirito Santo Silva-Pires, Maria da Penha Martins Vido, Tania C. de Araújo-Jorge, Valéria da Silva Trajano.

6. A experimentação no ensino de Química na sondagem de indicadores de altas habilidades/superdotação. Lorrana Nara Naves Nóbrega, Cláudio Roberto Machado Benite.

7. Dificuldades encontradas ao ensinar Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio.

Juliana de Souza Pereira, Wilian Bueno, Lucas Wesley Bitencourt Vergara, Ana Carolina Freitas, Deborah da Silva Rezende, Sara Cristina de Souza Pereira.

8. A noção complexa de saúde associada à pedagogia recursiva como método para o ensino de sistemas complexos. José Francisco Bernardes Milanez, Vera Maria Treis Trindade.


DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO I – SALA A03 – SETOR IV COORDENADOR: Leandro da Silva Barcellos

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. Contribuições de uma sequência didática para o ensino-

aprendizagem das características dos anfíbios e a importância de sua ecologia e conservação.

João Lucas Lago Canhete, Fernanda Zandonadi Ramos.

2. Astronomia na Escola: Desenvolvendo o saber científico no 9º ano do Ensino Fundamental.

Adrielly Bizerra.

3. A relação entre conhecimento escolar e cotidiano na prática pedagógica de professores e professoras de Ciências e Biologia.

Luciana Maria Campos, Fanley Bertoti Da Cunha, Hederson Aparecido de Almeida, Josiane de Cássia Zaneti, Matheus Zaffani Borges, Samuel Godinho Mandim de Oliveira.

4. Análise dos modelos explicativos estruturados por estudantes dos anos iniciais para a formação do câncer de pele.

Leandro da Silva Barcellos, Geide Rosa Coelho.

5.

O conhecimento profissional de futuros professores da química sobre o procedimento de definição de conceitos.

Isauro Beltran Nuñez.

6. A conservação das propriedades não observáveis: diferenciação entre uma dissolução e uma reação química no início do ensino médio.

Daniela Rodrigues da Silva, Bárbara Gonçalves Fenille Velasco, José Cláudio Del Pino.

7. Relações entre Ações Docentes Favoráveis ao Ensino Envolvendo Argumentação e Habilidades Argumentativas Manifestadas por Estudantes.

Stefannie de Sá Ibraim, Rosária da Silva Justi.


DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO A – SALA A04 – SETOR IV COORDENADOR: Ângela Fernandes Campos

APRESENTAÇÃO TÍTULO AUTOR(ES) 1. A relação célula-membrana no ensino de Biologia Celular:

interpretações de estudantes do ensino médio frente a modelos explicativos distintos.

Allison Vargas da Silva, Jennifer Caroline de Sousa, Magda Medhat Pechliye.

2. A abordagem Contextualizada e Interdisciplinar nos capítulos de Equilíbrio Químico e Eletroquímica em Livros Didáticos de Química aprovados pelo PNLD/2008/2012/2015/2018.

Maycon Batista Leite, Márlon Herbert Flora Barbosa Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa Soares.

3. Um jogo didático no ensino de bioquímica em uma escola pública de Altamira – PA.

Kelly Priscilla Monteiro dos Santos, Tiago Silva Dezincourt, André Ribeiro de Santana.

4. Concepções alternativas de estudantes do ensino médio sobre cinética química.

Angela Fernandes Campos, Samyr Pessoa da Silva, Lucas dos Santos Fernandes.

5. Qualidade de Diagramas de Corpo Livre e Experiências Educativas em Aulas de Física.

Alexandre Fagundes Faria, Arnaldo de Moura Vaz.

6. Peces: representaciones sobre su respiración.

Paula Andrea Rodríguez Rincón, Lina Nayarid Triviño Cervera , Andres Arturo Venegas .

7. Mapa Conceitual no Ensino de Química: a concepção do professor em formação inicial.

Jéssica Santos Bitencourt da Costa, Everton Bedin.


DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 14h às 16h LOCAL: BLOCO I – SALA I 13 – SETOR IV COORDENADOR: Luciana Sedano


1. Uma Revisão sobre a Transposição Didática e a Teoria Antropológica do Didático no Ensino das Ciências.

Priscila do Nascimento Silva, José Euzébio Simões Neto, Anna Paula de Avelar Brito Lima.

2. As contribuições de uma atividade experimental investigativa para o processo de ensino e aprendizagem sobre os fungos. Therezinha Vasconcelos Brasil, Viviane Briccia, Luciana Sedano.

3. Percepção ambiental e Mata Atlântica: um estudo com estudantes do ensino médio.

Caio Roberto Siqueira Lamego, Maria Cristina Ferreira dos Santos.

4. Hacia uma perspectiva compresiva de las competencias cientificas em la escuela.

Linda Carolina Rubio Cañon.

5. O cientista está em sala! A imagem construída por um grupo de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Deborah Cotta, Danusa Munford, Elaine Soares França.

6. Análise dos níveis de abertura de uma atividade experimental no ensino de Eletroquímica.

Francyene Souza Portela, Stefanni Cristine Silva, Juliana de Andrade Santiago, Marcela Aparecida de Paula, Gabriel Gonçalves Quintão, Paulo Ricardo da Silva.

7. Jovens cuiabanos, interesses científicos e percepções sobre a teoria evolutiva.

Graciela da Silva Oliveira, Helenadja Santos Mota , Rita Baldini da Costa, Thayanny Magalhães Rosalino.


DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 16h30 às 18h30 LOCAL: BLOCO A – SALA A02 – SETOR IV COORDENADOR: Alcina Maria Testa Braz da Silva


1. Motivação no ensino de química: relatos sobre uma aula experimental.

Diogo Ricardo Gaspar Pires, Luciana Passos Sá.

2. Imaginação e Aprendizagem de Ciências no Contexto de Práticas Investigativas.

Maridalva Costa Nascimento, Andrela Garibaldi Loureiro Parente.

3. O ensino sobre plantas medicinais como estratégia para formações de conceitos científicos na aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.

Verônica Soares dos Santos, Ana Carolina Ferreira Machado, Ana Maria Mota Oliveira Scalabrin, Jamilly Ferreira Machado, Jessik Karem Custódio Pereira, Maria do Socorro Oliveira Piza.

4. Modelos mentales multidimensionales artefactuales: aportes al aprendizaje de la evolución biológica. Ana Milena López Rúa, Óscar Eugenio Tamayo Alzate.

5. Concepções prévias de alunos do ensino médio sobre cladogramas.

Isabela Castro, Carolina Mendonça, Bunni Costa.

6. A ciência para os alunos do ensino fundamental: uma análise de representações sociais.

Dayvisson Luis Vittorazzi, Tiêgo dos Santos Freitas, Alcina Maria Testa Braz da Silva.

7. Que hierarquia biológica devemos ensinar no ensino médio?

Ítalo Nascimento de Carvalho, Charbel Niño El-Hani.


DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 16h30 às 18h30 LOCAL: BLOCO I – SALA A03 – SETOR IV COORDENADOR: Antônio Fernando Gouvêa da Silva


1. Articulação entre o ensino de ciências e os saberes etnozoológicos de estudantes de uma comunidade quilombola em Jaguaquara - Bahia – Brasil.

Maisa Lima Barbosa Portugal, Lilian Boccardo, Vanusa Fereira Piropo.

2. Análise de Esquemas Conceituais em Parking Lot a partir da Gramática de Design Visual.

Mariana Rayane da Silva Pontes, Raíza Nayara de Melo Silva, Janaína de Albuquerque Couto, Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão.

3. Fisiologia Humana no ensino fundamental: o diálogo crítico na composição de elos possíveis entre conhecimento científico e senso comum.

Jéssica Sérgio, Antônio Fernando Gouvêa da Silva.

4. Metacognição e Ensino de Ciências: panorama da produção científica na América Latina.

Luciana Lima de Albuquerque da Veiga, Márcia Regina de Assis, Maurício Abreu Pinto Peixoto, Larissa Baruque Pereira.

5. Diálogo intercultural nos livros de texto de ciências: o caso de México.

Alondra Flores Silva, Geilsa Costa Santos Baptista, Ramón Cuevas-Guzmán.

6. Transdisciplinaridade em sala de aula: um estudo de caso em um INCT.

Clarissa Machado Pinto Leite, Charbel Nino El Hani.

7. Uma análise sobre o uso da teoria sociocultural de Vygotsky no Ensino de Química.

Yrailma Katharine de Sousa, Renata Joaquina de Oliveira Barboza, José Osvaldo Silva Cunha, Atinaê Joice da Silva Pereira, Isaac Bruno Silva Souza.


DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 16h30 às 18h30 LOCAL: BLOCO A – SALA A04 – SETOR IV COORDENADOR: Melquesedeque Freire


1. Identificação de Zonas do Perfil Conceitual de Substância a partir de um Estudo de Caso Histórico.

Carla Andreane dos Santos, João Roberto Ratis Tenório da Silva, José Ayron Lira dos Anjos, José Euzebio Simões Neto.

2. Como estudantes mobilizam concepções sobre reações químicas para explicar fenômenos? Antônio Inácio Diniz Júnior, Edenia Maria Ribeiro do Amaral.

3. Produção curricular e significação conceitual em Ciências no Ensino Fundamental.

Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli, Jaqueline Ritter Ritter, Luiz Fernando Mackedanz.

4. Atividade em grupo de resolução de problemas conceituais de física: contribuições da Teoria da Atividade.

Douglas Mendonça, Orlando Aguiar.

5. Discutindo questões sobre a natureza da química e seu ensino a partir de um perfil conceitual.

Melquesedec Freire, Edenia Amaral.

6. Ensino de Bioquímica baseado no Paradigma Emergente como proposta de uma Prática Pedagógica Inovadora.

Jade Porfíria da Silva Lopes, Janaína de Albuquerque Couto, Woldney Damião Silva André, Rosangela Vidal de Souza Araújo.

7. Atividades práticas sobre fotossíntese em um projeto de extensão universitária.

Ana Maria Gomes Inocêncio, Paloma Marques Santos Marques, Priscilla dos Santos Fernandes Fernandes, Carina Pazini Cavalcante Cavalcante, Victória de Oliveira OliveirA, Ana Maria Gouw Gouw-Santos.

8. O que significa evolução? Compreensão por alunos e professoras do Ensino Médio.

Carolina Maria Boccuzzi Santana, Fernanda Franzolin.


SESSÃO DE PÔSTER 07 DATA: 28.06.2019 HORÁRIO: 16h30 às 18h30 LOCAL: BLOCO I – SALA I 13 – SETOR IV COORDENADOR: Cristiana Rosa Valença


1. O que os estudantes das Instituições Educacionais oficiais do sul da Colômbia pensam sobre os recursos energéticos?

Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Jonathan Andrés Mosquera, Andrés David Cárdenas Chica, Andrea Torres Cardozo, Lizeth Zarime Cerquera Andapiña, Diana Carolina Hernández Lozano, Diego Fernando Díaz Medina.

2. Evolução humana: a necessária abordagem nas aulas de biologia.

Cristiana Rosa Valença, Alessandra Guida dos Santos.

3. “Pragas urbanas” e métodos de combate” pelos estudantes de uma escola pública de Feira de Santana, Bahia, Brasil como uma via para o diálogo intercultural no ensino de ciências.

Dirlane Gomes e Silva, Laís Lara Costa Baptista.

4. O Materialismo Histórico Dialético e Paulo Freire: implicações na avaliação da aprendizagem. Andressa Rodrigues dos Santo, Monica Lopes Folena Araújo.

5. Biologia Evolutiva na visão de graduandos do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana-RS.

Bruno Peres, Guilherme Lucho, Fernanda Pinheiro, Maurício Ávila, Edward Pessano.

6. Construção conceitual de sinais de ecologia em Libras: um trabalho muito além do léxico.

Beatriz Crittelli Amado, Erik Honorato Nunes, Celi Rodrigues Chaves Dominguez.

7. A crença numa Terra plana e os ambientes virtuais: identificando relações e construções de conhecimento.

Gabriela Fasolo Pivaro.

8. Uma proposta para o ensino de termodinâmica explorando aspectos de natureza da ciência (NDC). Thiago Nascimento Barbosa, Danilo Almeida Souza.

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