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APRESENTAÇÂO DO:

IInnttrroodduuççããoo

O presente documento é um Extracto do Plano Organizacional

Estratégico e Orientador elaborado pelos professores de Educação Física do

2º e 3º ciclo em exercício no Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira,

para desenvolver no Ano Letivo de 2019/2020.

A prática do exercício físico regular melhora a saúde física e psíquica e

pode contribuir positivamente para o processo de ensino-aprendizagem.

A Educação Física aparece no contexto escolar revestida de uma

importância fundamental para os alunos, importância essa que se irá verificar a

curto, médio e longo prazo, na sua formação como adultos saudáveis.

O contexto em que se situa uma aula de Educação Física é diferente de

todas as outras disciplinas, tanto em termos de espaços, como de materiais,

estratégias, etc., permitindo reações igualmente diferentes aos alunos que as

praticam.

Esta área não aparece como uma disciplina estanque e isolada, pelo

contrário ela contribui para uma constante troca de experiências com todas as

outras disciplinas integrantes do currículo escolar do Ensino Básico.

A Educação Física, em conjugação com as restantes áreas do currículo,

contribui para o desenvolvimento global dos alunos e, em particular, para a

aquisição de destrezas motoras, bem como de hábitos e atitudes indispensáveis

para uma vida ativa e participada.

Assim, com um equilíbrio entre atividades intelectuais e físicas na vida

escolar e com o encorajamento à prática do desporto, contribuímos para que a

escola corresponda às expectativas e necessidades dos nossos alunos.

Extrato do Plano organizacional de Educação Física Ano Letivo 2019/2020

Escola EB 2,3 Professor Carlos Teixeira

3

Introdução........................................................................................................ 2

REGULAMENTO INTERNO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÂO FISICA ..................... 3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ............................................................................... 6

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO) ....................... 7

Aprendizagens Essenciais 2º Ciclo do Ensino Básico ......................................... 9

PLANO ANUAL – 2ºciclo - Apresentação ......................................................... 21

PLANO ANUAL – 3ºciclo - Apresentação ......................................................... 22

RREEGGUULLAAMMEENNTTOO IINNTTEERRNNOO DDAA DDIISSCCIIPPLLIINNAA DDEE EEDDUUCCAAÇÇÂÂOO FFIISSIICCAA

“Sem um ambiente de serenidade, discipl ina e organização não é possível

t irar o máximo de rendimento da aprendizagem constante que se pre tende nas

aulas de Educação Fís ica. Para isso, os Professores estão interessados em criar

desde o início do ano as condições mais agradáveis e salutares nas aulas.”

I - UTILIZAÇÃO DAS INSTALAÇÕES

a) As aulas de Educação Física devem funcionar nas instalações

escolares dest inadas para a prát ica desport iva, nomeadamente:

- Escola Prof. Carlos Teixeira:

No pavi lhão Gimnodesport ivo.

- Escola Básica de Si lvares:

No pavi lhão Gimnodesport ivo;

No espaço Exterior 1, constituído por 3 campos de

basquetebol; 1 campo de Andebol/Futebol; 1 pista de at let ismo e 1

caixas de saltos.

Em casos excecionais poderão funcionar em salas de aula consoante as

condições cl imatéricas e/ou outras circunstâncias. Nestes casos o professor

deve requisitar a sala de aula, com antecedência, j unto da Direção;

b) Em todos os casos de simultaneidade na ut i l ização das

instalações durante o ano let ivo, a prioridade é a seguinte:

1º-Aulas de Educação Física;

2º-Clube de Desporto Escolar;

3º-Torneios Internos.



4

c) Os alunos só poderão entrar nas instal ações acompanhados ou

autorizados pelo seu professor, tendo que no primeiro tempo, antes de

entrarem nos balneários, ser informados da presença do professor na

Escola.

d) Os alunos são corresponsáveis pela boa conservação das

instalações e de todo o material gimnodesport ivo.

II – OS ALUNOS

a) Após o toque, os alunos têm 5 minutos para estarem

devidamente equipados e preparados para o início da aula;

b) Não é permit ida a entrada de alunos dentro da arrecadação de

material sem a presença do professor ou do auxi l i ar da ação educativa;

c) Só é permit ida a entrada nas instalações aos alunos que estejam

devidamente equipados, no caso dos alunos dispensados estes deverão

estar munidos de sapati lhas, salvo se o professor decidir o contrário;

d) Sempre que o aluno entre nas instalações deverá ter as

sapati lhas convenientemente l impas;

e) Não é permit ido entrar nas instalações desport ivas a comer,

beber, ou mastigar past i lhas elást icas;

f) Todos os alunos devem recolher aos balneários, logo que o

Professor dê a aula por terminada;

g) As aulas de um bloco de 90/100 minutos deverão contemplar dez

minutos finais para o banho enquanto que as aulas de um bloco de 45 /50

minutos o banho poderá ter um caráter facultat ivo por iniciat iva dos

Professores;

h) Seja a que pretexto for, os alunos em aula de Educação Física,

não devem perturbar as turmas em sala de aula;

i) Os delegados de turma são responsáveis pelo bom ambiente nos

balneários;

j) O delegado de turma ou outro aluno eleito para a recolha dos

valores, no início da aula, deverá recolher todos os valores referentes aos

seus colegas de turma, em saco apropriado e veri f icar se todos estão em

condições de iniciar a aula.

III – O EQUIPAMENTO

a) O equipamento obrigatório consta de:

Sapati lhas (sendo de uso exclusivo nas aulas de Ed . Física);

Meias;

Calções ou fato de tre ino;

T-shirt , camisola ou casaco de fato de treino;

Roupa interior lavada para depois do banho;

Chinelos;



5

Champô e/ou sabonete e/ou gel de banho;

Toalha.

IV – DISPENSAS

a) Dispensas por atestado médico: os alunos impossibi l i tados da

componente prát ica da discipl ina, deverão dir igir -se ao Diretor de Turma

com o fim de part ic ipar e atual izar a sua situação. São obrigados a

permanecer na aula com sapati lhas e a colaborar com o professor quando

sol icitados, sendo aval iados teoricamente.

b) Dispensas pontuais: estas só se veri f icarão devidamente

just i f icadas por escri to e assinadas pelo Encarregado de Educação e em

casos de absoluta impossibi l idade física, sendo ajuizadas pelo Professor.

V – FALTAS

a) No momento da chamada, o (s) aluno (s) ausente (s) terão a

respetiva falta de presença.

VI – ACESSÓRIOS

a) Todos e quaisquer acessórios e/ou objetos de valor (f ios,

pulseiras, brincos, anéis, relógios, telemóveis.. .) , deverão ser

ret irados para a real ização da aula, e guardados num saco pelo

delegado de turma ou outro aluno.



6

CCRRIITTÉÉRRIIOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO

EDF

Parâmetros de Avaliação

INSTRUMENTOS

DOMÍNIOS

Psicomotor (capacidades e aptidões)

e cognitivo (conhecimentos) Transversais

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-Observação/registo; -Situações de Jogo; -Exercícios critério.

40%

- Aplicação e valorização de instrumentos de avaliação formativa (grelha de observação, fichas de auto e hétero avaliação…)

10%

- Testes 5%

- Trabalhos de investigação; individual e/ou de grupo (DAC)

15%

-Observação direta; -Registo de ocorrências.

15% 9% 3% 3%

Valor percentual

100%

Observações: (*) Quando este instrumento de avaliação não for utilizado a respetiva percentagem (20%), será revertida no domínio Psicomotor (capacidades e aptidões), que passará

a valer 70%.



7

CCRRIITTÉÉRRIIOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO ((AALLUUNNOOSS CCOOMM AATTEESSTTAADDOO MMÉÉDDIICCOO))

EDF

Parâmetros de Avaliação (alunos com atestado médico)

INSTRUMENTOS

DOMÍNIOS

Cognitivo (conhecimentos) Transversais

Modalidades D

esport

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posiç

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Curr

icula

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Gra

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Inte

rpessoal

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idadania

Méto

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Org

aniz

ação d

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rabalh

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stu

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Assid

uid

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Part

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ação e

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Desport

o

Escola

r

Utilização d

as T

IC

Com

pre

ensão e

Com

unic

ação

- Testes 5% 2,5% 2,5%

- Trabalhos de investigação; individual e/ou de grupo (DAC)

15% 7,5% 7,5%

- Aplicação e valorização de instrumentos de

avaliação formativa (grelha de observação, fichas de auto e hétero avaliação…)

10%

-Observação direta; -Registo de ocorrências

15% 15% 10% 10%

Valor percentual

100%



8

Quadro orientador – Perfil do aluno (2º Ciclo)

Dom

ínio

Nível 1 2 3 4 5 %

Cognitiv

o

(conhecim

ento

s)

O aluno:

Conhece a história e a evolução das modalidades;

Conhece o regulamento das modalidades;

Compreende a mecânica e a dinâmica dos

exercícios;

Conhece, aplica e identifica os elementos técnico-

táticos abordados;

Desenvolve a capacidade de resposta.

Não c

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Psic

om

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(capacid

ades e

aptidões)

Conteúdo:

Eleva o nível funcional das capacidades

coordenativas e condicionais nas modalidades;

Participa de forma ativa

Elementos técnicos fundamentais:

Reação segundo um comportamento tático;

Diferentes técnicas/regras em situação de

competição.

Reconhece a importância do esforço, empenho e

capacidade de superação como forma de

valorização/potenciação das capacidades motoras

e aptidões.

Revela confiança, resiliência e persistência.

Não e

volu

iu

Não e

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corr

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mente

50

Sócio

afe

tivo

(atitu

des e

valo

res)

O aluno deve:

Desenvolver o espírito de grupo;

Desenvolver a noção de entreajuda e

comunicação;

Promover as relações sócio afetivas e

interpessoais;

Promover o sentido de responsabilidade e

autonomia;

Promover o empenho, interesse, compromisso e

grau de exigência na tarefa;

Estimular a noção de desafio e competição;

Superar adversidades;

Distinguir violência/comportamento antidesportivo

de agressividade;

Desenvolver o “fair-play”;

Cooperar com os colegas admitindo as indicações

que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou

falhas;

Controlar as emoções;

Respeitar as decisões do professor.

Não e

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30



9

AApprreennddiizzaaggeennss EEsssseenncciiaaiiss 22ºº CCiicclloo ddoo EEnnssiinnoo BBáássiiccoo

As aprendizagens essenciais apresentadas têm por referência os objetivos

gerais para o 2.º Ciclo, obrigatórios em todas as escolas, garantindo que os

alunos adquiram as competências comuns a todas as áreas e que se estruturam

através da participação ativa em todas as situações e da procura do êxito

pessoal e do grupo:

1. Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer

no papel de parceiros quer no de adversários.

2. Aceitando o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento

próprio, bem como as opções do(s) outro(s) e as dificuldades reveladas por

ele(s).

3. Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as

ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, na atividade

da turma.

4. Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais

básicas, particularmente da resistência Geral de Longa Duração; da Força

Rápida; da Velocidade de Reação Simples e Complexa, de Execução, de

Frequência de Movimentos e de Deslocamento; da Flexibilidade; da Força

Resistente (esforços localizados) e das Destrezas Geral e Direcionada.

5. Analisar e interpretar a realização das atividades físicas selecionadas,

utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética

desportiva, etc..

6. Conhecer os processos fundamentais das adaptações morfológicas,

funcionais e psicológicas, que lhe permitem compreender os diversos fatores da

Aptidão Física.

7. Conhecer e aplicar cuidados higiénicos, bem como as regras de segurança

pessoal e dos companheiros, e de preservação dos recursos materiais.



10

Quadro orientador – Perfil do aluno (3º Ciclo)

Dom

ínio

Nível 1 2 3 4 5 %

Cognitiv

o

(conhecim

ento

s)

O aluno:

Conhece a história e a evolução das modalidades;

Conhece o regulamento das modalidades;

Compreende a mecânica e a dinâmica dos

exercícios;

Conhece, aplica e identifica os elementos técnico-

táticos abordados;

Desenvolve a capacidade de resposta.

Não c

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Com

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20

Psic

om

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r

(capacid

ades e

aptidões)

Conteúdo:

Eleva o nível funcional das capacidades

coordenativas e condicionais nas modalidades;

Participa de forma ativa

Elementos técnicos fundamentais:

Reação segundo um comportamento tático;

Diferentes técnicas/regras em situação de

competição.

Reconhece a importância do esforço, empenho e

capacidade de superação como forma de

valorização/potenciação das capacidades motoras

e aptidões.

Revela confiança, resiliência e persistência.

Não e

volu

iu

Não e

xecuta

Evolu

iu m

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ouco

Dific

uld

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50

Sócio

afe

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(atitu

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O aluno deve:



comunicação;


interpessoais;

Promover o sentido de responsabilidade e

autonomia;

Promover o empenho, interesse, compromisso e

grau de exigência na tarefa;




de agressividade;




falhas;



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30



11

Aprendizagens Essenciais 3º Ciclo do Ensino Básico

As aprendizagens previstas referem-se a objetivos gerais, obrigatórios em

todas as escolas, definindo as competências comuns a todas as áreas que se

expressam através do seguinte:

1. Participação ativa em todas as situações e procura do êxito pessoal e do

grupo:

a) Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer

no papel de parceiros quer no de adversários;

b) Aceitando o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento

próprio, bem como as opções do(s) outro(s) e as dificuldades reveladas por

ele(s);

c) Interessando-se e apoiando os esforços dos companheiros com

oportunidade, promovendo a entreajuda para favorecer o aperfeiçoamento e

satisfação própria e do(s) outro(s);

d) Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as

ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, na atividade

da turma;

e) Apresentando iniciativas e propostas pessoais de desenvolvimento da

atividade individual e do grupo, considerando também as que são apresentadas

pelos companheiros com interesse e objetividade;

f) Assumindo compromissos e responsabilidades de organização e preparação

das atividades individuais e ou de grupo, cumprindo com empenho e brio as

tarefas inerentes;

g) Analisando e interpretando a realização das atividades físicas selecionadas,

aplicando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética

desportiva, etc.

2. Interpretando crítica e corretamente os acontecimentos na esfera da Cultura

Física, compreendendo as atividades físicas e as condições da sua prática e

aperfeiçoamento como elementos de elevação cultural dos praticantes e da

comunidade em geral.



12

3. Identificando e interpretando os fenómenos da industrialização, urbanismo e

poluição como fatores limitativos da Aptidão Física das populações e das

possibilidades de prática das modalidades da Cultura Física.

4. Elevando o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas

gerais, particularmente, de Resistência Geral de Longa e Média Durações; da

Força Resistente; da Força Rápida; da Velocidade de Reação Simples e

Complexa, de Execução, de Deslocamento e de Resistência; das Destrezas

Geral e Específica.

5. Conhecer e aplicar diversos processos de elevação e manutenção da

Condição Física de uma forma autónoma no seu quotidiano.

6. Conhecer e interpretar fatores de saúde e risco associados à prática das

atividades físicas e aplicar regras de higiene e de segurança.

Para além destas competências, comuns a todas as áreas, as aprendizagens

essenciais de cada matéria, na área das atividades físicas, são enquadradas por

objetivos gerais por subáreas (Jogos Desportivos Coletivos, Ginástica,

Atletismo, Atividades Rítmicas Expressivas, Patinagem, etc.)



13

Alunos com atestado médico

Dom

ínio

Nível 1 2 3 4 5 %

Cognitiv

o

(conhecim

ento

s)

O aluno deve:

Conhecer a história e a evolução das modalidades;

Conhecer o regulamento das modalidades;

Compreender a mecânica e a dinâmica dos

exercícios;

Conhecer, aplicar e identificar os elementos

técnico-táticos abordados;

Desenvolver a capacidade de resposta.

Não c

onsegue c

om

pre

ender

Com

muita d

ific

uld

ade

Com

alg

um

a d

ific

uld

ade

Com

facilid

ade

Sem

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dific

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50

Sócio

afe

tivo

(atitu

des e

valo

res)

O aluno deve:



comunicação;

Promover o interesse pele aprendizagem;


interpessoais;




de agressividade;




falhas;



Não e

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iu

Evolu

iu m

uito p

ouco

Evolu

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Evolu

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Evolu

iu b

asta

nte

50

Observações: Para operacionalizar os critérios de avaliação cognitiva, os professores utilizarão

relatórios das aulas, trabalhos de investigação e ficha de leitura.



14

PAA – Proposta de Atividades 2019-2020

Atividade: Data: Responsáveis: Participantes: Objetivos:

Corta mato escolar Data a definir

Grupo de Ed.

Física e Diretores de

Turma

2º e 3º Ciclo

-Fomentar o gosto pela prática desportiva. -Incentivar à prática do

desporto para uma vida mais saudável. - Consolidar o trabalho de resistência; - Desenvolver o autodomínio

20º Convívio

Escolar Concelhio

de Natação

Data a definir

Câmara Municipal/Grupo

de Ed. Física 2º e 3º Ciclo

-Fomentar o gosto pela

prática desportiva. -Incentivar à prática do desporto para uma vida mais saudável. - Consolidar o trabalho de resistência;

- Desenvolver o autodomínio. -Promover o convívio entre alunos de diferentes escolas.

Convívio Escolar

Concelhio de

Basquetebol

Data a definir



-Fomentar o gosto pela prática desportiva. -Incentivar à prática do

desporto para uma vida mais saudável. - Consolidar o trabalho de resistência; - Desenvolver o autodomínio.

-Promover o convívio entre

alunos de diferentes escolas.

Convívio Escolar

Concelhio de

Andebol

Data a definir



-Fomentar o gosto pela prática desportiva. -Incentivar à prática do desporto para uma vida mais

saudável. - Consolidar o trabalho de resistência; - Desenvolver o autodomínio. -Promover o convívio entre alunos de diferentes escolas.

Dia Mundial da

Criança

Atividades

desportivas:

Torneio de Voleibol

Data a

definir Grupo de Ed.

Física 2º e 3º Ciclo

-Sensibilizar os alunos para um dia especial (o de cada um deles); -Consolidar a aprendizagem

do Voleibol; -Desenvolver o gosto pelas

atividades físicas; -Desenvolver o espírito de grupo numa perspetiva de cooperação e entreajuda; - Desenvolver o autodomínio. -Promover o convívio entre alunos e professores.



15

Atividade: Data: Responsáveis: Participantes: Objetivos:

Desporto Escolar: Desporto

Adaptado, futsal

feminino (infantis e

iniciados) e

masculino,

atividades rítmicas

expressivas,

xadrez e ténis de

mesa masculino.

Ao longo do ano letivo

Clube de Desporto Escolar

2º e 3º Ciclo

Incentivar à prática do Desporto para uma vida mais saudável; -Fomentar o espírito de equipa na prática desportiva;

-Proporcionar o convívio entre alunos de diferentes escolas.

Caminhada CTX

3º Período

Grupo de Ed.

Física/Câmara Municipal/Comunidade Educativa

2º e 3º Ciclo

-Sensibilizar os alunos para a prática desportiva ao ar livre;

-Promover o convívio entre alunos e professores. -Desenvolver o gosto pelas

atividades físicas; -Desenvolver o espírito de grupo numa perspetiva de cooperação e entreajuda; - Desenvolver o autonomia e sentido de responsabilidade; - Capacidade de orientação;

Observação:

Com base no desenvolvimento das competências essenciais inerentes ao Perfil

de Aluno pretendido e o Plano Anual de Atividades surge então a necessidade das

Escolas desenvolverem Projetos e Atividades que permitam potenciar essas mesmas

competências, se possível, promovendo a interdisciplinaridade e a comunhão de

esforços. Envolvendo ao máximo a Comunidade Educativa, sendo inovadoras, sendo

criativas e estimulando nos alunos o sentido da descoberta e a participação entusiasta

que os levem a procurar ter êxito nas organizações em que possam fazer parte e

sentir-se como parte fundamental na construção de uma Escola mais atrativa e

centrada nas reais capacidades e perspetivas futuras que daí possam advir. Sempre

tendo em conta o meio envolvente e os recursos necessários e exequíveis para a sua

concretização. Onde o Sonhar possa ser um Objetivo e ambos sejam possíveis de

alcançar.

Aquilo que vamos fazer então é apresentar de seguida uma proposta de

atividade (um exemplo) que vá no encontro de tudo aquilo que acreditamos.

Uma Atividade entusiasmante, que envolva TODOS e consiga dar ênfase a todo

o potencial que pensamos ter.

A atividade consiste numa “Caminhada”…CTX, em movimento.



16



17



18



19



20

Nota: Esta atividade é apenas um exemplo. Poderá envolver todos os Grupos

Disciplinares. Teria de haver uma Equipa responsável pela sua preparação.

Sendo Fafe uma referência Nacional em termos de Trilhos e Rotas, como seria

bonito criar esse estímulo desde tenra idade.

A base do sucesso depois dependerá da nossa vontade, imaginação e

capacidade de agregar esforços e criar compromisso.

Se os alunos se sentirem capazes de se envolver com este nosso Sonho, o

mesmo será fácil de alcançar.

Fica lançado o desafio…



21

PPLLAANNOO AANNUUAALL –– 22ººcciicclloo -- AApprreesseennttaaççããoo

5º ano 6º ano Semana/Tempo de aula

1º Período 10 a 13 setembro a 17 de dezembro de 2019 14 semanas

39 a 41 tempos

2º Período 6 de janeiro a 27 de março de 2020

Interrupção: 24 a 26 de fevereiro

12 semanas

33 a 35 tempos

3º Período 14 de abril a 9 de junho 9 semanas

24 a 26 tempos

5º ano 6º ano

1º P

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do

(3

9 a

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em

po

s l

eti

vos

Domínio das Atividades Físicas:

Jogos Pré desportivos (14 a 15t)

Atletismo (7 a 8t):

- Velocidade;

- Transposição de obstáculos.

Ginástica de Solo (12 a 13t):

- Rolamento engrupado (frente, retaguarda);

- Apoio facial invertido;

- Roda;

- Posições de flexibilidade (ponte, espargata,

vela; rã…);

- Posições de equilíbrio (avião, exercícios

diversos)

Domínio da Aptidão Física (3 a 4t):

Resistência; Força.

Domínio dos conhecimentos (1t)


Andebol (8 a 9t)

Atletismo (8 a 9t):

- Velocidade (40m);

- Transposição de obstáculos;

- Estafetas.

Ginástica de Solo (13 a 14t):

- Rolamento engrupado/pernas afastadas

(frente, retaguarda);

- Apoio facial invertido;

- Roda;

- Posições de flexibilidade (ponte, espargata,

vela; rã…).

- Posições de equilíbrio (avião, exercícios

diversos)

Danças Tradicionais (4t)


Resistência; Força.


2º P

erío

do

(3

3 a

35

) t

em

po

s l

eti

vos


Futebol/Futsal (10 a 11t)

Basquetebol (10 a 11t)

Ginástica Aparelhos (7 a 8t)

- Equilíbrio na trave;

- Salto de eixo.

- Saltos no minitrampolim.


Resistência; Velocidade; Força; Flexibilidade.



Futebol/Futsal (8 a 9t)

Basquetebol (8 a 9t)

Ginástica de Aparelhos (7 a 8t):

- Salto de eixo;

- Salto entre mãos;

- Rolamento à frente no plinto longitudinal;

- Saltos no minitrampolim;

- Equilíbrio na trave.

Danças Sociais (4t)




3º P

erío

do

(2

4 a

26

) t

em

po

s l

eti

vos


Voleibol (12 a 13t)

Atletismo (7 a 8t):

- Salto em Altura;

- Salto em Comprimento;

- Lançamento da bola/vortex.





Voleibol (12 a 13t)

Atletismo (7 a 8t):

- Salto em Altura;

- Salto em Comprimento;

- Lançamento do peso (2/3kg).





22

Agrupamento de Escolas Professor Carlos Teixeira - Fafe

PPLLAANNOO AANNUUAALL –– 33ººcciicclloo -- AApprreesseennttaaççããoo

7º ano 8º ano 9º ano Semana/Tempo de aula

1º Período 12/17 setembro a 14 de dezembro de 2018 13 semanas

39 tempos

2º Período 3 de janeiro a 5 de abril de 2019

Interrupção: 4 a 6 de março

13 semanas

39 tempos

3º Período 23 de abril a 5 e junho (9º) e 14 de junho (7º e 8º) 6 e 8 semanas

18 e 24 tempos

7º ano 8º ano 9º ano

1º

Período

(+/- 39)

tempos

letivos

Domínio das Atividades

Físicas:

Andebol (11t)

Ginástica de Solo (12t)

Ginástica de Aparelhos:

minitrampolim (6t)

Danças

Domínio da Aptidão Física

(7t)

Domínio dos conhecimentos

(3t)


Físicas:

Basquetebol (10t)

Danças (9t)

Badminton (10t)


(7t)


(3t)


Físicas:

Basquetebol(14t)

Atletismo (6t)

Ginástica Acrobática (9t)


(7t)


(3t)

2º

Período

(+/- 39)

tempos

letivos


Físicas:

Basquetebol (14t)

Badminton (11t)

Atletismo: Velocidade (3t)

Atletismo: Estafetas (4t)


(4t)


(3t)


Físicas:

Futsal (11t)

Ginástica de Solo (12t)


Boque (5t)

Atletismo: Barreiras (4t)


(4t)


(3t)


Físicas:

Danças (10t)


minitrampolim (8t)

Voleibol(15t)


(3t)


(3t)

3º

Período

(+/-

18/24)

tempos

letivos


Físicas:

Voleibol (14t)

Atletismo: Salto Altura (6t)


(2t)


(2t)


Físicas:

Voleibol (15t)

Atletismo: Lanç. (Peso) (5t)

Orientação


(2t)


(2t)


Físicas:

Badminton(9t)


(2t)


(2t)

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