12/04/23Aprender/ 2002

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MudançasMudanças

O que aconteceu com nossa vida e nossos hábitos ?

EDUCAÇÃO : desafios para o futuro – novas competências para ensinar e aprender

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Introdução Introdução Análise dos impactos produzidos pelas mudanças do ambiente externo e as

respostas mais efetivas que as escolas devem formular diante deles.

Apresentação das quatro grandes questões estratégicas do ambiente externo atual:

1. 1.      a questão da percepção da mudança; 2. 2.      a questão da volatilidade; 3. 3.      a questão ético social; 4. 4.      a questão do ambiente humano

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A questão da percepção da mudançaA questão da percepção da mudança Em que momento percebemos de forma consistente a Era de Mudançaque atravessamos ??Este grande momento tem raízes longínquas :

• Alvin Tofller escreveu o Choque do Futuro em 1970 e a Terceira Onda em 1980;

• Os movimentos da Nova Era, da Conspiração Aquariana e do Ponto de Mutação tiveram suas idéias de origem forjadas na segunda metade da década de 60;

• A Revolução Feminista, movimento maior, que provocou grande parte das mudanças sociais de hoje, foi liderada por Betty Friede em 1969 ;

A "crise balzaquiana" tem que ser colocada dentro dos nossos processos de decisão. Enquanto isto, com honrosas exceções, ainda prevalece nas empresas a mentalidade burocrática do organograma; nas escolas preparam-se alunos para passar de ano e nas universidades os jovens são enganados na sua formação, sendo simplesmente estimulados a desenvolver competências para um mercado de emprego que não existe mais.

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A questão da volatilidadeA questão da volatilidade

O grau de concretude e previsibilidade de hoje é completamente diferente de anos atrás. Vivemos um novo jogo, com novas regras. A quebra de paradigmas é mais séria do que prevíamos,

Educaçãocontinuada

Capital intelectual

Comércio eletrônico

competiçãoição

Educação ambiental

desestatização globalização Paradoxos

Intuição

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A Questão ético – socialA Questão ético – social Vivemos uma verdadeira revolução antropológica da

qual emana a responsabilidade individual como principal reforma !

As escolas passarão a ser verdadeiros agentes de desenvolvimento, defendendo uma causa que certamente estará ligada ao conceito de cidadania e responsabilidade social.

Inclusão social, gestão da diversidade e ética solidária são pontos nodais desta revolução que passa necessáriamente pela valorização do ser humano e de seus processos cognitivos e afetivos.

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A Questão do ambiente humanoA Questão do ambiente humano O grande diferencial é o Ser Humano; As pessoas têm valor intrínseco; Competências são adquiridas; Auto-estima se conquista com reconhecimento; As relações bem sucedidas são relações amorosas; Os sujeitos estão em permanente construção; Os valores humanos estão acima dos preços de mercado; Limites são estruturantes; O ambiente humano é organizado segundo uma lógica própria; A felicidade é uma conquista, não uma dádiva; O sucesso é consequência de um trabalho feito com prazer;

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O QUÊ MUDAR NA ESCOLA :O QUÊ MUDAR NA ESCOLA :

OS OBJETIVOS : Não mais preparar para a vida tendo o futuro como referencial. Viver o presente, adquirindo competências para lidar com a realidade concreta;

A DIDÁTICA : Deixar de enfatizar o produto e passar a valorizar os processos de aprendizagem;

A AVALIAÇÃO : Deve contemplar as diversas vias de aprendizagem dos alunos e a análise das competências adquiridas, levando em consideração que a justiça reside em tratar diferentemente os desiguais;

AS TÉCNICAS : Devem incorporar o trabalho diversificado, os jogos que desenvolvem estratégias de raciocínio e as novas tecnologias;

AS RELAÇÕES : Precisam deixar de ser objetivas e devem, necessáriamente incluir os aspectos subjetivos.

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CONCLUSÃO:CONCLUSÃO:

A mudança é uma lei natural !Ocorre sempre, ora mais lentamente, ora muito rapidamente,como nestes tempos que vivemos!

Ignorar as mudanças do ambiente externo é condição de estagnação e fracasso.

É preciso que tenhamos novas atitudes, que mudanças Internas nos habilitem a dar novas respostas às situaçõesque surgem na realidade.