Arte e EstéticaArte e Estética

O que é estética?O que é estética?

• Quando falamos em estética, geralmente vem à Quando falamos em estética, geralmente vem à nossa mente a noção de arte ou de gosto (belo nossa mente a noção de arte ou de gosto (belo ou feio).ou feio).

• Realmente a estética envolve tudo isso.Realmente a estética envolve tudo isso.• Podemos dizer que a estética é o campo da Podemos dizer que a estética é o campo da

filosofia que discute as noções de belo, feio e o filosofia que discute as noções de belo, feio e o gosto das pessoas.gosto das pessoas.

Onde utilizamos a estética?Onde utilizamos a estética?

• Em praticamente tudo. Em praticamente tudo. • Em nosso dia a dia, quando nos vestimos, Em nosso dia a dia, quando nos vestimos,

escolhemos roupas a partir de concepções escolhemos roupas a partir de concepções estéticas.estéticas.

• Em nosso trabalho, não apenas na decoração Em nosso trabalho, não apenas na decoração dos ambientes, mas na própria realização das dos ambientes, mas na própria realização das atividades.atividades.

• Por exemplo, na Gastronomia existe toda uma Por exemplo, na Gastronomia existe toda uma estética para apresentar os pratos, pois como estética para apresentar os pratos, pois como dizem alguns gastrônomos a primeira forma de dizem alguns gastrônomos a primeira forma de comer é com os olhos.comer é com os olhos.

Estética e arteEstética e arte• Porém, acima de tudo, é o campo que discute uma das Porém, acima de tudo, é o campo que discute uma das

formas específicas de conhecimento humano: a arte.formas específicas de conhecimento humano: a arte.• Arte é uma forma de conhecimento muito específica Arte é uma forma de conhecimento muito específica

pois ela é consiste em uma interpretação que o artista pois ela é consiste em uma interpretação que o artista faz do mundo.faz do mundo.

• A arte mexe com a imaginação, com aquilo que pode A arte mexe com a imaginação, com aquilo que pode acontecer e não com aquilo que de fato é.acontecer e não com aquilo que de fato é.

• Não existe arte verdadeira ou falsa, mas formas de Não existe arte verdadeira ou falsa, mas formas de interpretar o mundo.interpretar o mundo.

• E... a quantidade de interpretações que se pode fazer do E... a quantidade de interpretações que se pode fazer do mundo são múltiplas.mundo são múltiplas.

Sobre a arteSobre a arte

• O valor de uma obra de arte não está no copiar a O valor de uma obra de arte não está no copiar a realidade, mas na representação simbólica que realidade, mas na representação simbólica que artista faz do mundo. artista faz do mundo.

• Arte é uma forma de conferir sentido à Arte é uma forma de conferir sentido à realidade, como classificar algo como bom ou realidade, como classificar algo como bom ou ruim.ruim.

• É uma forma de transformar a experiência em É uma forma de transformar a experiência em objeto de conhecimento, representando-a objeto de conhecimento, representando-a simbolicamente.simbolicamente.

Obras de arte: Obras de arte: relação artista/públicorelação artista/público

• Para criar uma obra de arte, o artista parte da Para criar uma obra de arte, o artista parte da intuição.intuição.

• Isso significa que ele parte do conhecimento Isso significa que ele parte do conhecimento geral do mundo para então transferi-lo para a geral do mundo para então transferi-lo para a obra de arte.obra de arte.

• O Público faz o movimento contrário.O Público faz o movimento contrário.• Observa primeiro a obra para então atingir o Observa primeiro a obra para então atingir o

mundo representado na obra.mundo representado na obra.• Para isso é preciso treinar a nossa sensibilidade.Para isso é preciso treinar a nossa sensibilidade.

A Educação da SensibilidadeA Educação da Sensibilidade

• A educação da sensibilidade requer o contato A educação da sensibilidade requer o contato com muitas obras de arte.com muitas obras de arte.

• Por isso os museus são tão importantes.Por isso os museus são tão importantes.

Ferramentas Ferramentas para entender a arte: para entender a arte: DisponibilidadeDisponibilidade

• DisponibilidadeDisponibilidade é querer entender a arte. é querer entender a arte. • Para tanto, é preciso, em primeiro lugar, deixar Para tanto, é preciso, em primeiro lugar, deixar

de lado preconceitos e também o medo de fazer de lado preconceitos e também o medo de fazer papel de bobo.papel de bobo.

• É querer deixar a obra revelar seus sentidos para É querer deixar a obra revelar seus sentidos para nós.nós.

Ferramentas Ferramentas para entender a arte: para entender a arte: História e História da ArteHistória e História da Arte

• A história possui uma importante função, pois A história possui uma importante função, pois ela contextualiza a obra de arte.ela contextualiza a obra de arte.

• Isso significa que a Isso significa que a históriahistória nos mostra valores e nos mostra valores e condições que influenciaram o artista, no condições que influenciaram o artista, no momento em que ele produzia.momento em que ele produzia.

• A A história da arte história da arte situa a obra nas técnicas e na situa a obra nas técnicas e na sucessão de escolas e tendências artísticas ao sucessão de escolas e tendências artísticas ao longo do tempo.longo do tempo.

Algumas formas de arte:Algumas formas de arte:Arte figurativaArte figurativa

• Representa um lugar, pessoa ou objeto de modo Representa um lugar, pessoa ou objeto de modo que não impeça sua identificação. Pode ser que não impeça sua identificação. Pode ser realista ou estilizada.realista ou estilizada.

Algumas formas de arte:Algumas formas de arte:Arte abstrataArte abstrata

• Cria uma figura que pode apenas existir na Cria uma figura que pode apenas existir na imaginação do artista, não tem a preocupação imaginação do artista, não tem a preocupação em representar o real.em representar o real.

• Muitas vezes se utiliza de figuras geométricas.Muitas vezes se utiliza de figuras geométricas.

Algumas formas de arte:Algumas formas de arte:Arte modernaArte moderna

• Sua principal preocupação é com a mensagem Sua principal preocupação é com a mensagem transmitida pelo artista e as formas utilizadas na transmitida pelo artista e as formas utilizadas na elaboração da obra. elaboração da obra.

Algumas formas de arte:Algumas formas de arte:Arte contemporâneaArte contemporânea

• Designa um movimento diversificado de obras Designa um movimento diversificado de obras de arte, iniciado nos últimos 30 ou 40 anos.de arte, iniciado nos últimos 30 ou 40 anos.

• Não existe uma unidade dentro dele, pois as Não existe uma unidade dentro dele, pois as concepções estéticas são plurais, assim como as concepções estéticas são plurais, assim como as técnicas e formas utilizadas.técnicas e formas utilizadas.

Algumas formas de arte:Algumas formas de arte:Arte de vanguardaArte de vanguarda

• Pessoas que produzem uma arte fora de alguma Pessoas que produzem uma arte fora de alguma corrente artística de seu tempo.corrente artística de seu tempo.

• Experimentam novos estilos e maneiras de fazer Experimentam novos estilos e maneiras de fazer arte.arte.

Sobre a estética: o beloSobre a estética: o belo

• Já vimos que a estética é o ramo da filosofia que Já vimos que a estética é o ramo da filosofia que estuda racionalmente o belo.estuda racionalmente o belo.

• Mas afinal o que é o belo?Mas afinal o que é o belo?• Beleza é algo objetivo?Beleza é algo objetivo?• Muda de acordo com o tempo?Muda de acordo com o tempo?• Muda de acordo com o lugar?Muda de acordo com o lugar?• Muda de pessoa para pessoa?Muda de pessoa para pessoa?• A essas e outras questões que muitos filósofos se A essas e outras questões que muitos filósofos se

dedicaram a responder ao longo da história.dedicaram a responder ao longo da história.

O belo para Platão (Séc. V a.c.)O belo para Platão (Séc. V a.c.)

• Para Platão, o belo está ligado a uma essência Para Platão, o belo está ligado a uma essência universal. universal.

• O belo não depende de quem observa, pois está O belo não depende de quem observa, pois está contido no próprio objeto.contido no próprio objeto.

• Esse é o ideal das Academias de Arte.Esse é o ideal das Academias de Arte.• Elas tentam fixar regras para a produção artística Elas tentam fixar regras para a produção artística

a partir de uma determinada concepção de belo.a partir de uma determinada concepção de belo.

O belo para David Hume (Séc. XVII)O belo para David Hume (Séc. XVII)

• AA Beleza é algo pessoal.Beleza é algo pessoal.• Portanto, não pode ser discutido racionalmente.Portanto, não pode ser discutido racionalmente.• Como diz o ditado popular: “Gosto não se Como diz o ditado popular: “Gosto não se

discute”.discute”.

O belo para Immanuel Kant O belo para Immanuel Kant (Séc. XVIII) (Séc. XVIII)

• O Belo é universal porque julgar algo é uma O Belo é universal porque julgar algo é uma faculdade de qualquer ser humano.faculdade de qualquer ser humano.

• Todavia o critério de avaliação não é a razão, Todavia o critério de avaliação não é a razão, mas os sentimentos.mas os sentimentos.

O belo para Georg Hegel (Séc. XIX)O belo para Georg Hegel (Séc. XIX)

• Para Hegel a arte, o gosto e a noção do que é Para Hegel a arte, o gosto e a noção do que é belo muda de acordo com o tempo (dialética).belo muda de acordo com o tempo (dialética).

• Portanto, a produção de uma obra ou a Portanto, a produção de uma obra ou a definição de algo como belo depende mais da definição de algo como belo depende mais da cultura de uma determinada época.cultura de uma determinada época.

• O que é considerado feio em certo período pode O que é considerado feio em certo período pode ser belo em outro. ser belo em outro.

O belo para a fenomenologia O belo para a fenomenologia (Séc. XX)(Séc. XX)

• A fenomenologia é uma corrente filosófica atual.A fenomenologia é uma corrente filosófica atual.• Para os fenomenólogos a obra é única e pode Para os fenomenólogos a obra é única e pode

ser entendida por meio da ser entendida por meio da experiência estética.experiência estética.• Cada coisa tem uma forma singular de beleza.Cada coisa tem uma forma singular de beleza.• Não existe único de estética para se avaliar tudo.Não existe único de estética para se avaliar tudo.

Mas... e o feio?Mas... e o feio?

• A discussão sobre o que é o feio se coloca junto A discussão sobre o que é o feio se coloca junto com a discussão do que seja o belo.com a discussão do que seja o belo.

• O feio pode aparecer em uma obra de arte de O feio pode aparecer em uma obra de arte de duas maneiras.duas maneiras.

• Em uma primeira, pode surgir como forma Em uma primeira, pode surgir como forma (estilo artístico feio).(estilo artístico feio).

• De outra maneira, pode aparecer como tema De outra maneira, pode aparecer como tema retratado (algo que não seja bonito de ser retratado (algo que não seja bonito de ser apreciado).apreciado).

Isso significa que uma obra de arte Isso significa que uma obra de arte pode ser feia?pode ser feia?

• A resposta é A resposta é NÃONÃO. . • Não é nesses termos que se avalia uma obra de Não é nesses termos que se avalia uma obra de

arte.arte.• Elas são avaliadas de acordo com a sua Elas são avaliadas de acordo com a sua

originalidade e capacidade de mexer com nossas originalidade e capacidade de mexer com nossas sensibilidades.sensibilidades.

• Uma obra somente é feia se o artista não atingir Uma obra somente é feia se o artista não atingir os objetivos a que se propôs ao criá-la.os objetivos a que se propôs ao criá-la.

Sobre o gostoSobre o gosto

• O gosto, dentro da estética, não é sinônimo de O gosto, dentro da estética, não é sinônimo de preferência.preferência.

• Não devemos optar pelo que Não devemos optar pelo que preferimospreferimos em em detrimento do que detrimento do que somossomos..

• Agindo dessa maneira fechamos possibilidades Agindo dessa maneira fechamos possibilidades de melhorar e experimentar situações novas.de melhorar e experimentar situações novas.

• Para educar nosso gosto devemos querer Para educar nosso gosto devemos querer conhecer mais do que preferir.conhecer mais do que preferir.

O que é ter gosto?O que é ter gosto?

• É saber julgar (uma obra de arte) sem É saber julgar (uma obra de arte) sem preconceitos.preconceitos.

• É deixar a arte modificar nossa concepção de É deixar a arte modificar nossa concepção de arte e superarmos o individual para chegarmos arte e superarmos o individual para chegarmos ao universal.ao universal.

• Mikel Dufrenne (Atual) – Mikel Dufrenne (Atual) – arte se entende com arte se entende com olhar livre.olhar livre.

• Está além do Está além do sabersaber e da e da técnicatécnica. .

Sobre a educação do gostoSobre a educação do gosto

• Ela ocorre dentro da experiência estética.Ela ocorre dentro da experiência estética.• Para tanto não devemos impor nossas regras à Para tanto não devemos impor nossas regras à

arte.arte.• Deve-se deixar que as obras apresentem as suas Deve-se deixar que as obras apresentem as suas

próprias.próprias.• Porém, educar nosso gosto não é uma tarefa Porém, educar nosso gosto não é uma tarefa

fácil.fácil.• Deve-se começar com obras mais próximas de Deve-se começar com obras mais próximas de

nós, que agradem ao nosso gosto para depois nós, que agradem ao nosso gosto para depois apreciar obras mais complexas.apreciar obras mais complexas.

Para finalizar...Para finalizar...• A vida humana possui diferentes dimensões, A vida humana possui diferentes dimensões,

especialmente no nosso tempo, que é caracterizado pela especialmente no nosso tempo, que é caracterizado pela fragmentação.fragmentação.

• A filosofia se ocupa em entender profundamente a A filosofia se ocupa em entender profundamente a totalidade da vida humana, tentando unir essa totalidade da vida humana, tentando unir essa diversidade em um todo coerente.diversidade em um todo coerente.

• A estética e arte, nesse sentido, são setores de grande A estética e arte, nesse sentido, são setores de grande importância para nossas vidas, pois estão presentes em importância para nossas vidas, pois estão presentes em nossos julgamentos.nossos julgamentos.

• Em especial, o nosso tempo requer uma educação e Em especial, o nosso tempo requer uma educação e conseqüente valorização das artes, em detrimento de conseqüente valorização das artes, em detrimento de um mundo dominado pela técnica e pela ciência.um mundo dominado pela técnica e pela ciência.