FACULDADE DE EDUCAO SO BRAZ

A ARTETERAPIA NA EDUCAO

CURITIBA2015FACULDADE DE EDUCAO SO BRAZAdilson Boni de Souza

A ARTETERAPIA NA EDUCAO

Trabalho entregue Faculdade de Educao So Braz, como requisito legal para convalidao de competncias, para obteno de certificado de Especializao Lato Sensu, do curso Arte Educao e Terapia, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.

Orientador (A): Luciane Canhoto Jamier

CURITIBA2015

FOLHA DE APROVAO

Adilson Boni de Souza

A ARTETERAPIA NA EDUCAO

Trabalho entregue Faculdade de Educao So Braz, como requisito legal para convalidao de competncias, para obteno de certificado de Especializao Lato Sensu, do curso Arte Educao e Terapia Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.

Orientador (A): Luciane Canhoto Jamier

Aprovado(a) em: _____/_____/_______

Examinadores:

Prof. (Esp/Me/Dr.) ____________________________________________________ Instituio: ___________________________ Assinatura: _____________________ Prof. (Esp/Me/Dr.) ____________________________________________________ Instituio: ___________________________ Assinatura: _____________________

Prof. (Esp/Me/Dr.) ____________________________________________________ Instituio: ___________________________ Assinatura: _____________________

RESUMO

A presente monografia vem apresentar a arte dentro do contexto escolar de forma diferente atravs da arteterapia demonstrando as diversas formas possveis de ensinar a arte, atravs de atividades ldicas que reforam no aluno sua criatividade, seu desenvolvimento emocional, suas habilidades e sua destreza em transformar as atividades artsticas em conhecimento. O presente trabalho apresenta a importncia da arteterapia no contexto social analisando quais os conceitos devem ser utilizados e refletidos como prtica educativa para melhor desenvolvimento do aluno dentro de seu espao social e escolar, ser apresentada nesse trabalho como a arte a terapia e educao podem se aliar para desenvolver o conhecimento no aluno, demonstrando que a arteterapia pode fazer com que o professor esteja mais preparado para o trabalho com aluno, utilizando o ldico a arte como uma forma prazerosa de aprender. O principal objetivo desse trabalho demonstrar a importncia da arteterapia dentro da educao e como ela deve ser trabalhado pelos professores para gerar conhecimento nos alunos.

Palavras-chaves: Arteterapia. Contexto escolar. Educao.

1.INTRODUO

A arteterapia ser considerada no sentido de possibilitar uma aprendizagem significativa, alm de facilitar a livre expresso verbal e no verbal dos alunos, favorecendo assim o desenvolvimento da linguagem oral, gestual e criativa. A sua aplicao foi pensada, sobretudo, em alunos com sinais de desconcentrao e agressividade, apresentando, neste sentido, dificuldades de assimilao. No ensino da arte no diferente, estaremos sujeitos a encontrar alunos diferentes e que precisam de ateno, meios para desenvolver suas criaes. Da a importncia de utilizar a arteterapia para desenvolver elementos como: sentimentos, sensaes, ideias e qualidades. Elementos estes contidos nas formas e nos ambientes, incluindo o escolar. Assim procuro apresentar de forma como a arteterapia pode ser utilizada, e tambm como os professores podem gerar mais conhecimentos em seus alunos de forma mais criativa.O presente trabalho vem de encontro com as expectativas dos educadores, em assegurar para os alunos o direito expressar seus sentimentos atravs da arteterapia, e por ela auxiliar o desenvolvimento das habilidades e o seu processo de aprendizagem por meio das oficinas de reciclagem.O trabalho vai apresentar diversos autores apresentando a importncia da Arteterapia dentro da educao, possibilitando uma diferenciao sobre a teoria dos autores e a prtica realizada dentro das escolas que tenham alunos com necessidades da utilizao da arteterapia para facilitar o seu processo de ensino aprendizagem.Hoje cresce cada vez mais o conceito de educao, decorrente da complexidade da sociedade e da diversificao das atividades educativas, e isso no poderia deixar de afetar-nos como educadores. Nos dias atuais com a velocidade das mais intensas transformaes e inovaes tecnolgicas em vrios campos, acaba ocorrendo alteraes no perfil dos educadores, atravs da realizao deste trabalho podemos verificar que o campo de atuao dos professores habilitados em Artes ou especializados em Arteterapia ainda no muito abrangente.

2.VISO GERAL DA ARTETERAPIA NA EDUCAO

Atravs da Arteterapia possvel expressar os sentimentos, demonstrar os conhecimentos, criar, desenvolver, buscar, pois a arte uma matria que faz os alunos procurarem sempre mais, e pode se tornar divertido levar o conhecimento atravs da Arteterapia, e os alunos podem demonstrar suas qualidades atravs da mesma.Assim, o principal objetivo desse projeto analisar a arteterapia dentro do contexto educacional dos alunos, onde podem demonstrar atravs da teoria e da prtica que a arte desenvolvida adequadamente pode ajudar os alunos a buscar um maior conhecimento e at fazer dela at uma profisso.A Arteterapia pode ser um conceito, um processo de aprendizagem marcante quando bem desenvolvida dentro do ambiente escolar, porm, temos que desenvolver e realizar de forma a despertar as potencialidades dos alunos. E estes, podem aprender com a arteterapia a desenvolver seus conhecimentos, atividades motoras e especialmente sua criatividade. A Arteterapia ou Arte Terapia uma nova rea do conhecimento humano que utiliza a arte como um meio, um recurso para a expresso e transformao das pessoas, isto no sentido teraputico. Tambm um meio de relacionar expresses verbal e no verbal atravs de dinmicas realizadas em oficinas criativas onde o Fazer Artstico condutor de novas aprendizagens e desenvolvimento do potencial criativo. O campo de atuao da Arteterapia estende-se em diferentes organizaes ou instituies, tais como: a, Educao, Sade, Comunidade e Empresas, permitindo uma qualidade maior de vida das pessoas. Deste modo as atividades podem ser as mais variadas, como dramatizao, msica, arteterapia, artes plsticas, modelagem, reciclagem e toda uma gama de expresses artsticas, incluindo desenhos feitos no computador, enriquecem as aulas em qualquer nvel de escolaridade. O auto Canclini (1997) ressalta que recentemente, em nosso pas, o atendimento com Arteterapia tem servido para tratar os mais diversos problemas, tanto de aprendizagem educacional como tambm para as questes mais difceis e traumticas, proporcionando uma viso mais rpida e profunda daquilo que infelicita as pessoas, uma vez que o seu instrumento o smbolo e no somente as palavras. Arteterapia se faz de uma atividade teraputica de expresso que evoca o criativo e abrange todas aquelas atividades ou aqueles aspectos de atividades de uma cultura em que se trabalha o sensvel e o imaginrio dos alunos, com o objetivo de alcanar o prazer e desenvolver a identidade simblica de um povo ou uma classe social, em funo de uma prxis transformadora. (CANCLINI, 1997 p.284) (Fonte da citao deve ser Arial 10) Deste modo, a arteterapia vem sendo usada em clnicas, hospitais, escolas, empresas, como mais um recurso de crescimento interior e bem-estar das pessoas. E o trabalho com Arteterapia no processo de ensino aprendizagem educacional propicia um canal de comunicao que possibilita identificar os sentimentos, os bloqueios dos alunos e melhorar a autoestima, resgatando a confiana e ajuda nos processos de transformao do individuo.

A importncia maior est naquilo que a arte revela do inconsciente e o seu efeito no consciente, melhorando o seu viver e o seu sentir. O aprofundamento no estudo das caractersticas do aluno, assim como das suas dificuldades, facilitar a atuao do professor como mediador nesse processo de terapia. Numa sala de aula, por exemplo, esto reunidos alunos de diferentes formas de ser. Um professor hbil utilizar de recursos que atinjam a cada um de forma apropriada. (CREMA, 2002 p. 05)

O Jung (1943) identificou quatro funes psicolgicas que chamou de fundamentais: pensamento, sentimento, sensao e intuio. E cada uma dessas funes pode ser experimentada de maneira introvertida quanto extrovertida.Segundo Carl Jung (1943) as funes so;O Pensamento Jung via o pensamento e o sentimento como maneiras alternativas de elaborar julgamentos e tomar decises. O Pensamento, por sua vez, est relacionado com a verdade, com julgamentos derivados de critrios impessoais, lgicos e objetivos.O Sentimento so orientados para o aspecto emocional da experincia. Eles preferem emoes fortes e intensas ainda que negativas, a experincias apticas e mornas.A Sensao que Jung classifica a sensao e a intuio juntas, como as formas de apreender informaes, diferentemente das formas de tomar decises. A Sensao se refere a um enfoque na experincia direta, na percepo de detalhes, de fatos concretos.A Intuio uma forma de processar informaes em termos de experincia passada, objetivos futuros e processos inconscientes. As implicaes da experincia (o que poderia acontecer, o que possvel) so mais importantes para os intuitivos do que a experincia real por si mesma. Na aula, de arteterapia se forem utilizados recursos que atendam a todos esses tipos de personalidade, o rendimento ser bem melhor. Poderemos usar, por exemplo, os recursos do Mapa Mental, a Imaginao Criativa, Associao, Exerccios de Relaxamento, trabalhos corporais, reciclagem, etc. Com algumas dessas atividades os alunos se aquietam, desenvolvem a ateno e a concentrao, estimula o raciocnio lgico, a habilidade com a Geometria desenvolve a organizao interna, o que reflete no seu exterior e no ambiente educacional, como mostra Skinner que.

Alm do trabalho de treinamento de professores e atividades em sala de aula, a Arteterapia tem um lugar de muita eficcia no atendimento individual aos alunos que apresentam alguma dificuldade, seja ela de aprendizagem ou de ordem emocional e familiar. "Sonhar ver na ausncia da coisa vista. A estimulao atual exerce ento um controle mnimo e a histria da pessoa e os estados resultantes de privao e emoo tm sua oportunidade" (SKINNER, 1982 p.85).

A Arteterapia uma atividade de estimulao no s para a execuo de imagens pela expresso artstica, mas buscando respostas em pacientes/clientes/alunos para que possam se auto-observar, promovendo importantes consideraes e interferncias para o desenvolvimento pessoal, intelectual e de habilidades.

A Arteterapia e sua prtica so baseadas no conhecimento sobre o desenvolvimento humano e nas teorias psicolgicas que, aliados ao desenvolvimento histrico da Arte, possibilitam, em amplo espectro, modelos para o acesso e os tratamentos educacionais, teraputicos, cognitivos, na resoluo de problemas, na reduo da ansiedade, na estimulao de uma auto-imagem positiva, (PAIN 1994 p.185).

Arteterapia como cincia vem age com recursos expressivos a fim de unir aspectos internos e externos do indivduo, atravs de atos simblicos. E assim, vrios autores definem a Arteterapia, com conceitos semelhantes, principalmente no aspecto da auto - expresso, ou seja, mostrando uma reflexo pessoal. Portanto a Arteterapia uma arte livre que unida ao processo teraputico transforma a Arte em uma tcnica especial e diferenciada por no tratar apenas aspectos estticos, mas unindo aos aspectos expressivos e psicolgicos dos indivduos.

3.HISTRICO DO ENSINO DE ARTES E DA ARTETERAPIA

A arte uma importante parte dentro da educao, ela favorece o desenvolvimento, a criatividade e os aspectos de socializao dentro da escola, uma forma diferenciada de aprender. Assim ensinar arte na escola desenvolver o potencial de cada individuo sempre buscando gerar o conhecimento.

A Arte vista como uma palavra difcil de ser entendida, mas na verdade no tendo em vista que todos tm contato com ela diariamente. Cada pessoa pode ter a sua ideia sobre o que Arte, e, muitas dessas ideias esto corretas, afinal, quem nunca realizou um desenho, nunca mexeu com tinta, nunca viu ou ouviu um artista cantando, nunca assistiu a uma pea ou a um filme? Cremos que todos j tiveram contato com pelo menos uma dessas manifestaes artsticas. (BERTELLO, 2004 p.95)

A arte deve ser vista como tudo que criativo e que da prazer ao individuo, associando assim ela a educao, pois muitas vezes o contedo apresentado em sala de aula no d prazer ao aluno, ele se sente desmotivado e no busca o conhecimento, mas com a juno da arte aos contedos podemos deixar os alunos motivados a gerar conhecimento, o aluno que gosta de criar de desenvolver vai buscar a arte como forma de aprender diferenciada.

A finalidade da educao sobre a arte e a educao desenvolver uma convivncia harmoniosa do sujeito com a obra em si. Nesse processo, deve-se considerar que o ensino e a aprendizagem da arte devem estar de acordo com as normas e valores estabelecidos em cada ambiente cultural, com o conhecimento adquirido pelos sujeitos de uma sociedade, que envolve a produo artstica em todos os tempos. (ENGELMANN, 2008 p.67)

A arte uma forma diferenciada de ensinar qualquer contedo basta que o professor tenha plena conscincia disso e desenvolva os contedos atento as necessidades do cotidiano do aluno, hoje ensinar descobrir o que o aluno j sabe e o que possvel passar a ele, da maneira mais ldica e mais desenvolvida possvel.

Defini-se Arte como algo maravilhoso, que d prazer s pessoas, pois a Arte contribui para a felicidade do ser humano, seja em quaisquer das formas de linguagem artstica, porm, no se resume somente a isto, a Arte mais, com ela aprendemos um pouco do nosso passado, atravs das obras de arte feitas nos perodos mais distintos, podendo analisar o contexto histrico para verificar o que o artista quis expressar. (SANTOS, 2006 p.51)

necessrio que a arte seja apresentada dentro do contexto escolar como forma de ajudar o aluno em seu desenvolvimento criando condies para que ele possa crescer atravs dela, o professor que buscar esses ensinamentos vai levar o aluno a aprender com muito mais resultados.

O ensino da Arte deve seguir o que ela chama de Metodologia Triangular que composta pela Histria da Arte, pela leitura da obra de arte e pelo fazer artstico, ou seja, a pessoa que aprende Arte deve saber, no apenas fazer algo, mas tambm saber de onde veio aquilo que ela est fazendo, o que levou aquelas pessoas a fazerem aquela obra, para assim, fazerem a leitura da obra, podendo perceber a mensagem o que o artista quis passar atravs da sua obra. Alm disso, ao criarem suas obras artsticas, podero criar algo que transmita uma mensagem, dando sentido Arte. Isso no significa que a tcnica deva ser deixada de lado, importante que o aprendiz venha a conhec-las para aprimorar cada dia mais o seu trabalho, mas, a tcnica sozinha, no d sentido obra. (BARBOSA, 1994 p.81)

Portando a arteterapia uma forma diferenciada de apresentar a arte com conceitos mais profundos integrando os professores, aos terapeutas, psicopedagogos, psiclogos uma relao de preocupao com o aluno onde todos os envolvidos no contexto escolar podem aprender a trabalhar a arteterapia.Assim ela vem sendo inserida no contexto escolar atravs da arte, procurando associar essa matria ao trabalho psicolgico do aluno, analisando o que precisa ser reformulado e criando uma parceria de todos os conceitos para um melhor desenvolvimento social do aluno. Arteterapia vem instituir no ambiente educacional a utilizao de recursos artsticos em contextos teraputicos; Esta uma definio pressupe o processo do fazer artstico. Marca ento o potencial de cura quando o cliente/paciente/aluno so acompanhados por um arteterapeuta experiente, e com ele constri uma relao facilitando a ampliao da conscincia e do autoconhecimento, o que possibilita mudanas. A arteterapia um campo amplo onde todos os envolvidos devem observar a importncia do trabalho dentro da escola onde a professora a famlia e a escola se renem para buscar o conhecimento e tambm para ajudar os alunos a conhecerem melhor a si prprio atravs da arte. A terapia cognitivo comportamental pode auxiliar a linguagem da arteterapia no ambiente escolar sendo assim reveladora e fascinante para os alunos. Tambm ajuda ampliar a conscincia destes alunos e abre um canal mais intuitivo e perceptivo a cada um deles. E segundo Ciornai a Arteterapia pode atuar em vrios aspectos quando cita

A formao em arteterapia alm das matrias de arte e psicologia necessrias compreende tambm um corpo terico e metodolgico prprios, que abrange conhecimentos da histria da arteterapia, conhecimento dos processos psicolgicos gerados tanto no decorrer da atividade artstica como na observao de trabalhos de arte, conhecimento das relaes entre processos criativos, teraputicos dos diferentes materiais e tcnicas, conhecimento dos fundamentos tericos e metodolgicos da abordagem, vivncia pessoal e prtica supervisionada. A Arteterapia um caminho atravs do qual cada indivduo pode encontrar possibilidades de expresso para, atravs de tcnicas e materiais artsticos, processar, elaborar e redimensionar suas dificuldades na vida. (2004 p.01)

A arteterapia tem o objetivo de avaliar os comportamentos, as cognies os afetos entre os alunos, entre a famlia e todo contexto escolar onde como essas relaes ajudam ou atrapalham o convvio dentro do contexto escolar ou social do aluno, para uma possvel mudana de comportamento. A Arteterapia se utiliza dos princpios cientficos da psicologia experimental e da teoria da aprendizagem educacional, das relaes com o ambiente escolar e da mediao cognitiva como determinantes do comportamento dos alunos. O que para Beck (1997) transcorre da seguinte forma:1. Monitorar processos cognitivos.2. Reconhecer as conexes entre cognio, afeto e comportamento.3. Examinar as evidncias a favor do e contra o pensamento automtico distorcido.4. Interpretar processos cognitivos orientados pela realidade.5. Identificar e intervir em processos disfuncionais que predispem a distorcer as experincias. Deste modo, os recursos e aproximao sucessiva, pareados a reforos contingentes s respostas emitidas, e o prprio auto reforo na emisso dos comportamentos dos alunos em seus processos de aprendizagem livres na expresso artstica, possibilitam a modelagem de diversos comportamentos e tambm a auto expresso e o relaxamento dos alunos que participam da arteterapia. Uma vez instalado o comportamento de representar, com recursos artsticos, emoes, sensaes e pensamentos, os comportamentos disfuncionais dos alunos sero passveis de ser modificados diante das representaes que possibilitam novas discriminaes, com maior clareza do que transcurso habitual, entre o ambiente (estmulo) pensamento sentimento para o indivduo, promovendo, assim a melhoria de postura, comportamento e aprendizagem.

4.A ARTETERAPIA NA EDUCAO

Atualmente torna-se necessrio buscar novas formas de buscar o conhecimento dentro do contexto escolar, portanto a Arteterapia mais uma forma de demonstrar aos alunos formas diferenciadas de aprender, buscando sempre apresentar os contedos e seus objetivos dentro desse contexto.Assim, a Arteterapia vem sendo apresentada dentro do contexto escolar com dois enfoques o de produzir conhecimento de forma diferenciada e de ajudar crianas com dificuldades motoras a construir seu conhecimento, mas seu objetivo visa sempre transmitir o conhecimento. Como afirma Urrutigaray:

A arteterapia possibilita a reconstruo e integrao da personalidade, fornecendo condies para o sujeito transcender vivncias imediatas, e estar disponvel para novas experincias e sentimentos. O trabalho do arteterapeuta se baseia na promoo de estmulos para a criao e finalizao do trabalho, acompanhando o cliente atravs da observao de suas atividades e expresses verbais. (URRUTIGARAY 2004 p. 89).

Assim, dentro do contexto escolar a arteterapia uma construo de conhecimentos que visa a integrao do aluno de maneira holstica, sempre buscando as formas que melhor atende suas necessidades para o trabalho individual ou em grupo, transformando a arte de aprender em algo mais valorizado e criativo.

A arteterapia serve como um caminho para um viver criativo, com a arte se constituindo como um meio e no como fim em si mesma. Atravs de um ambiente teraputico suficientemente bom se faz possvel a emergncia e acolhimento do gesto criativo e espontneo do indivduo, proporcionando a experincia de ser algum singular, nico a partir de sua espontaneidade. (AIELLO/VAISBERG 1999, p.656).Assim como a arte que adentrou de forma criativa o contexto escolar, como a msica, a dana, a Arteterapia vem apresentando formas no somente dos profissionais em educao trabalharem a educao, mas tambm os profissionais da rea de sade buscarem formas de trabalhar com as crianas o conhecimento. Favorecendo, portanto,

As atividades artsticas se constituem como catalisadoras de um processo de resgate de qualidade do viver, em seu sentido mais humano e, a partir da relao teraputica, proporcionam, de maneira eficaz e rpida, pontes para a intersubjetividade, um contato rico, ntimo e profundo que, dependendo do caso, pode prescindir de palavras ou enriquecer com elas. (CIORNAI, 1995, p. 62).

Estas atividades no contexto da Arteterapia e dentro do contexto escolar relacionam-se e identificam-se como atividades ldicas, mas que tambm so relacionadas a sade emocional, intelectual e ao desenvolvimento do aluno. Ao desenvolver as atividades com os alunos dentro do contexto escolar se faz necessrio uma busca pelas principais necessidades dos alunos, uma pesquisa do cotidiano do aluno de suas necessidades e de como ele atende aos conceitos propostos pela escola antes de iniciar as atividades com arteterapia.A arteterapia dentro do contexto escolar no apenas uma forma de acalmar os alunos, mas de buscar solues para os conflitos, de relacionar o desenvolvimento do aluno na escola e na famlia, e procurar solucionar os problemas para um melhor desenvolvimento do mesmo em sala de aula. Alm de auxiliar os alunos com necessidades educativas especiais e buscarem seu espao dentro da escola criando condies de interao e socializao. Como afirma Naumburg,

Na arteterapia reconhece-se que os indivduos tm uma capacidade latente de projetar, nas formas visuais, seus conflitos internos. Nessa abordagem busca-se uma expresso plstica espontnea, encorajando-se o prprio sujeito a descobrir por si mesmo o significado de suas produes. () As imagens objetivadas atuam ento como uma comunicao simblica imediata que sobrepuja as dificuldades inerentes na linguagem verbal (NAUMBURG, 1991, P. 389).

Da o objetivo da Arteterapia em trabalhar no aluno seus conflitos e tentar da melhor maneira soluciona-los, onde o aluno deve se conhecer buscar nele seus pontos positivos, sua criatividade e seu poder de crescimento, buscando sempre demonstrar tambm atravs de conversas individuais ou em grupos sobre determinados assuntos.Dentro do contexto escolar a Arteterapia se junta aos docentes e a todos os profissionais da escola como uma forma de ajudar os alunos a lidarem com os problemas cotidianos na famlia ou sociedade em que vivem resgatando a auto estima dos mesmos e criando condies para um desenvolvimento melhor dentro do contexto em que vivem. E como afirma Winnicontt, em promover um importante espao de expresso, acolhimento e desenvolvimento para crianas. (1975, p. 59).Ao juntar o planejamento da Arteterapia na escola, busca-se novas formas de aplicar a brincadeira, o contedo buscando o conhecimento de forma inteligente, de uma forma que os alunos aprendam brincando, num espao diferenciado de aprendizagem que s dar certo com a participao de todos os envolvidos dentro do contexto escolar.A Arteterapia dentro do contexto escolar uma forma diferenciada de educao onde podem surgir mudanas educacionais, novas formas de conceber a aprendizagem, embora seja desafiador encontrar profissionais capacitados para aplicar a mesma dentro do contexto escolar. Profissionais habilitados e que compreendam a Educao juntamente com Arteterapia e promovam de fato uma Educao transformadora, como diz Marinho, na forma de ver, conceber e entender as mudanas sociais, polticas culturais e econmicas, que nos afetam direta e indiretamente. O desafio encontrar o caminho da reconciliao e da superao das divergncias impostas por tais mudanas. (MARINHO, 2007 p. 11)Tarefa realmente difcil, pois alm de ser um educador, ele deve ser um conhecedor da sade humana, buscando aliar o poder da educao com a da sade do individuo, procurando sempre compreender quais seus problemas e como eles podem ser trabalhados atravs da Arteterapia. Assim ao buscar profissionais nessa rea do contexto escolar deve focar em professores, fisioterapeutas, psiclogos, psiquiatras, terapeutas educacionais e outros profissionais que trabalhem com o emocional humano buscando aliar a arte, a emoo para que os resultados sejam satisfatrios. Com princpios educacionais como afirma Marinho:A educao deve caminhar para a vida afetiva, intelectiva, corporal, social e espiritual do aluno, sem as divises to usadas nas escolas. Sabemos hoje que educar no apenas estar preparado para mercado de trabalho e acumular informaes e conhecimento. Pelo contrario o mundo exige pessoas com uma viso ampla o que engloba autoconhecimento, desejo de aprender, capacidade de tratar com o imprevisvel e a mudana. (MARINHO, 2007 p. 38)

Portanto o trabalho da arteterapia dentro do contexto escolar no apenas de apartar conflitos e resolver problemas sociais e sim, de buscar uma relao da educao do conhecimento com as atividades ligadas a busca da personalidade do aluno nesse mundo to moderno, onde pouco tempo sobra para a afetividade.Sabemos hoje que a escola desenvolve um grande papel dentro da vida do aluno, at mesmo o papel sobre a sade, muitas escolas cuidam de todos os procedimentos para que os alunos tenham uma atendimento a sade de qualidade pois ela est fortemente ligada ao desenvolvimento intelectual do aluno. Dentro desse contexto a Arteterapia ligada a escola tem o papel primordial de desenvolver atividades que o aluno possa conhecer verdadeiramente seu lado emocional e possa conviver com as divergncias que o mundo traz dia a dia dentro de nossa sociedade.

A criatividade est intimamente conectada a dinamismos internos bastante profundos, de tal modo que pode tornar-se participante de qualquer ao realizada pelo ser humano. Nesse sentido, o ato criador participa de cada gesto, movimento, pensamento, ideia, sensao ou sentimento vivido pelo homem. (ALLESSANDRINI, 2004 p. 57)

Como a escola atualmente est com grandes, a Arteterapia s vem associar um desenvolvimento favorvel, auxiliar e desenvolver atividades para ajudar o contexto escolar com os alunos. As prticas pedaggicas esto cada vez mais variadas dentro do contexto social, dentro da sala de aula, pouco vemos do tradicionalismo do quadro negro com o giz. Estas prticas pedaggicas caracterizam-se pelo dinamismo, onde os alunos podem criar, e revelar seus conhecimentos. Dessa forma, muito importante que os professores estejam preparados para esta nova realidade, onde

O conhecimento, fruto de nosso estudo de nossas experincias de vida, que so sempre corporais, portanto passiveis de ser trabalhadas pedagogicamente, deve fazer diferena no cotidiano das relaes humanas e sociais, aliando-se a dimenso afetiva a qual deve estar cada vez mais presente nas prticas pedaggicas. (MARINHO, 2007 p. 42)

So muitas as atividades de Arteterapia utilizadas na escola que ajudam o aluno a ter essa criatividade e essas sensaes como o trabalho com a argila, o trabalho com a reciclagem, o trabalho com o teatro, com poesias que podem ser inseridos na arteterapia, funcionando como facilitadores do conhecimento. A Arteterapia cuida da emoo, dos sentimentos dos alunos dentro do contexto escolar e atravs deles que os profissionais da Arteterapia buscam conhecer melhor os alunos e buscar atividades que possam auxili-los na compreenso de suas vidas. Deste modo,

No decorrer do processo arteteraputico, as imagens simblicas que se corporificam seja por meio de um desenho, de uma pintura ou escultura ou por meio de uma poesia , informam e comunicam sobre a jornada interior, sobre os estados e nveis de desenvolvimento de cada indivduo, sugerindo que, aplicadas s atividades psicolgicas representativas do sujeito, esse indivduo materializa a energia psquica que necessita emergir, promovendo desse modo o seu crescimento e desenvolvimento. As atividades artsticas utilizadas configuraro uma produo simblica, concretizada em inmeras possibilidades plsticas, diversas formas, cores, volume, etc. Esta materialidade permite o confronto e gradualmente a atribuio de significado s informaes provenientes de nveis mais profundos da psique, que pouco a pouco sero apreendidas pela conscincia (PHILIPPINI, 2001, p.1).

Assim a arteterapia no contexto escolar uma forma diferenciada de levar conhecimentos prprios de personalidade dentro da escola, pode ajudar professores e coordenao em geral a desenvolver atividades que possam auxiliar na aprendizagem do aluno. Uma juno que s tem a dar certo se bem trabalhada e bem desenvolvida dentro do contexto escolar.Segundo Lowen (1970) o ato criativo pode ser definido como qualquer forma de expresso que traz novos significados vida. Neste sentido amplo, cada ato de uma pessoa pode ser uma oportunidade para a expresso criativa. Portanto cada individuo pode ter suas caractersticas prprias com sua prpria identidade, demonstrando a importncia de ser diferente.

Nos ambientes educacionais h diversidade de comportamentos vises de mundo e credos. Diferentes arranjos familiares e afetivos so cada vez mais presentes. Situaes que, por no sabermos como lidar, acabam causando angustias e incompreenses. Ficamos mais divididos entre nossas concepes de vida e aquelas que nossos alunos e alunas vivenciam em seus cotidianos, fora da escola e tambm dentro da escola. (FREITAS, 2011 p.15)

Dessa forma a diversidade busca diferentes atos para ensinar, em contexto escolar onde encontramos a diversidade cultural e talvez esse seja o grande desafio dentro do contexto escolar hoje. Assim a arteterapia proporciona uma juno dessa diversidade atravs de suas atividades. o mais importante dentro dessa grande juno de arte, escola, terapia a criatividade, onde ela no pode ser podada do aluno, pois muitas vezes o aluno perde o gosto de estudar pois sua criatividade no foi bem trabalhada dentro do contexto escolar.Assim a criatividade deve estar sempre em primeiro lugar dentro de todo esse contexto os profissionais devem estar sempre observando os alunos para buscar a criatividade como fonte de todo o conhecimento, pois um aluno criativo vai se desenvolver muito melhor dentro de sala de aula.

5.CONSIDERAES FINAIS

A arte vem sendo inserida em quase todos os contedos dentro de sala de aula, possvel observar que os professores utilizam na matemtica, no portugus, na geografia em toda sua grade curricular, nas aulas de educao fsica ela esta inserida atravs de uma atividade, uma musica um dinmica. importante salientar a importncia da arte pois ela vem trazendo muitos conceitos importantes como o caso da arteterapia que buscar atravs da criatividade do aluno influenciar em seu comportamento e principalmente unir os profissionais da educao e sade com um objetivo claro que cuidar do desenvolvimento do aluno.Partindo desses conceitos fica claro que arteterapia uma influenciadora de atividades criativas que visem o desenvolvimento motor, intelectual e psicolgico dos alunos buscando analisar atravs das atividades que os alunos realizam o que pode ser feito para auxiliar o aluno dentro do contexto escolar e social.A arteterapia dentro do contexto escolar apresenta diversas formas de trabalhar contedos, buscando fortalecer o vinculo do aluno com o professor e criando formas do aluno se expressar todo esse contexto uma forma diferenciada de intervir nos conflitos e procurar trabalha-los para soluciona-los.Os professores hoje buscam sempre atividades ldicas para trabalham com seus alunos mas muitas vezes essas atividades no so bem desenvolvidas por falta de um planejamento melhor e de aprender como funciona a arteterapia dentro da escola, onde a parceria com os profissionais influencia muito no desenvolvimento dos alunos. possvel notar que a arteterapia aliada as atividades curriculares ajudam e muito no desenvolvimento do aluno dentro de sala de aula, atravs das novas tecnologias hoje muito difcil chamar a ateno do aluno. Por isso professores que utilizam seus conhecimentos atravs do cotidiano do aluno de atividades prticas com a ajuda da arteterapia tem muito sucesso com o aprendizado.Neste sentindo importante apresentar que a arteterapia uma forma de aplicar a arte e os aspectos psicolgicos de desenvolvimento do aluno aliados as atividades de cotidiano do mesmo como forma de organizar seus pensamentos e estruturar seus conhecimentos para essa sociedade to moderna e qualificada de hoje.Considerando os fatos apresentados no decorrer do trabalho possvel ver que a arteterapia tem a importante funo de organizar o contexto comportamental e criativo embasada atravs de atividades ldicas e criativas que possibilitem ao aluno um novo olhar sobre seu contexto escolar e social.A arte dentro da escola ganhou espao e continua ganhando o que os professores devem se conscientizar de sua importncia e suas inmeras facetas como o caso da arteterapia que pode ajudar no desenvolvimento do aluno e transformar as aulas para gerar o conhecimento com muito mais prazer e criatividade ao aluno.

REFERNCIAS

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