Articular2009

1 Teresa Pombo Pereira (www.profteresa.net – http://umpercurso.blogspot.com – http://viagensliterarias.wordpress.com )

Viagens literáriaspercursos geo-referenciados

para o estudo de obras literárias e não só…

(Ferramenta Google Earth)

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http://www.profteresa.net/

http://umpercurso.blogspot.com/

http://viagensliterarias.wordpress.com/



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Vamos imaginar ?A sua aula é o mundo…








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Qual o desafio ?

Fazer uma viagem

de livro na mão








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Como?

Fazendo uso das tecnologias

ao nosso dispor








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Para quê?

o Realizar guiões de leitura ou

de trabalho sobre conteúdos

específicos

o Trabalhar competências

específicas e transversais de

forma criativa








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O que é preciso? Instalar o Google Earth

Ter um navegador web como o Firefox,

Safari, IE 7,…

Especificações de PC: memória,

processador e placa gráfica de qualidade…

Um projector, um QIM (enriquecem o

recurso)




http://earth.google.com/index.html

http://earth.google.com/index.html





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O que é possível?sobrevoar qualquer parte da Terra para

visualizar imagens de satélite, mapas, relevo,

edifícios 3D, desde as galáxias no espaço até

aos vales submarinos

explorar conteúdo geográfico complexo

guardar os locais visitados

partilhá-los com outros utilizadores.








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A inspiraçãowww.googlelittrips.org

deJerome Burg




http://www.googlelittrips.org/

http://www.googlelittrips.org/





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Como é o interface?








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Tutorial legendado:

Secção

principal:

visualizad

or 3D,

onde tudo

acontece

Barra de ferramentas: acesso rápido a uma série de ferramentas úteis para a construção de percursos

Painel de pesquisa

Painel de lugares

Painel de camadas







http://www.youtube.com/watch?v=j7GmjsfLyPg&eurl=http://earth.google.com/intl/pt/tour.html&feature=player_embedded


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Como fazer?

Depois de iniciado o programa, cada um dos

painéis pode ser revelado ou escondido de

modo a rentabilizar a área de visualização








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Painel de lugares aberto – onde é possível adicionar conteúdo (marcadores, descrições, imagens, hiperligações, caminhos…)








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3 painéis abertos – painel de camadas com informação seleccionada








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Os marcadores são adicionados nos locais

desejados, podendo ser designados por ícones

à escolha

Exemplo de marcador








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o potencial desta ferramenta está não

só na visualização, na marcação mas,

também, na possibilidade de adição de

conteúdo:

- Texto

- Hiperligação (conteúdo pré-existente; por ex.

wikipedia)

- Imagem

- Conteúdo externo (hiperligação para

documentos do autor, exercícios, questões,

…)








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Exemplo de marcador com edição de conteúdo: texto e hiperligação








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O projecto

2 acções

simultâneas

(indissociáveis)

• A construção de um recurso

para uma aula

> alunos

• A construção de um espaço

de partilha (deste recurso

mas também de outros que

venham a surgir

> colegas professores








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Deu origem a um espaço virtual

(sob a forma de um blogue alojado na

plataforma wordpress):

http://viagensliterarias.wordpress.com

Seis áreas

distintas:

Publicação dos

recursos

Ligações úteis para conhecime

nto da ferrament

a

Apresentação do

projecto Partilha de ideias

para novos

projectos

Espaço de auto- -

formação

+ divulgação

O espaço de

comentário

s do blogue

potencia a

partilha









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Exemplo de marcador com conteúdo: texto, imagem e hiperligações








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Exemplo de marcadores unidos por um caminho








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A adição de caminhos permite o delinear de

percursos que se podem explorar

autonomamente, etapa a etapa;

É ainda possível reproduzir passeios, clicando

na tecla Play

do painel de lugares.







Teresa Pombo Pereira (www.profteresa.net – http://umpercurso.blogspot.com – http://viagensliterarias.wordpress.com )

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Botão para reconstituição de passeio








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Hiperligação para página web








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Hiperligação para pdf alojado em

servidor próprio








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Enriquecimento em termos de conteúdo: texto e imagem








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Alargamento do conceito: partilha








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Resultados

Produtores / consumidores

alunoprofessor

Aluno(s

)

alunos

próximo passo:








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A experiência com alunos:

-A viagem compreendida passou a viagem

imaginada

ou vice–versa?

-(foi talvez o “conteúdo melhor apreendido” de

todos os que fazem parte do estudo de “Os

Lusíadas”, como revelaram os textos de escrita

criativa)

folhear




http://issuu.com/profteresa/docs/diario_de_bordo_9ano

http://issuu.com/profteresa/docs/diario_de_bordo_9ano





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A experiência com professores:

-Estão a ser realizadas mais recursos em

Portugal e no Brasil.

-O feedback

é

muito importante:

http://voicethread.com/#q.b545180.i2918062










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E agora?Agarrar / conceber …. uma

ideia

Iniciar …. um projecto

Experimentar ….

Partilhar….

Muito obrigada!

Imagens disponíveis em http://www.gettyimages.com/




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