Artigo Cristina Branco
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES : FOCALIZANDO A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA Cristina Branco 1 [email protected] RESUMO Este trabalho tem por idéia a proposição de um novo formato para a formação continuada de professores da rede estadual do Paraná tecendo uma crítica ao formato atual e suas limitadas contribuições ao processo formativo do professor. Remete à importância do espaço escolar como “local privilegiado de formação” no sentido de resgatar a verdadeira função da escola e do conhecimento e adota o método materialista dialético-histórico na busca do enfrentamento dos desafios tomando como princípio a tendência pedagógica histórico-crítica. As atividades de formação que constituem a proposta estão firmadas em dois objetivos básicos: a ampliação do universo de conhecimento dos professores e a reflexão da concepção histórico-crítica norteando o trabalho educativo, pautadas em reflexões e operacionalizadas no Projeto Político Pedagógico. Palavras-chave : Formação continuada de profe ssores. Pedago gia histórico crítica. Projeto Político Pedagóg ico. 1 Professora da Rede Pública Estadual – Paraná. Professor orientador: Edmilson Lenardão- Professor do Departamento de E ducação da Universidade Estadual de Londrina – UEL.
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