ESTUDO SOBRE A ADESÃO, FREQUÊNCIA E VANTAGENS DOS MOOCS

Adelaide Dias

Resumo

Os Massive Open Online Course surgiram em 2008 e são cursos gratuitos, ministrados na

modalidade online e acedidos por um grande número de participantes. Como principais

vantagens de um Massive Open Online Course, pode-se apontar o facto da responsabilidade

pelo ensino ser distribuída por todos e não somente pelo professor. O aluno pode escolher, o

que quer e quando aprender e quais as atividades e ferramentas que quer participar. Estes,

também possibilitam uma educação online interativa e colaborativa. Os Massive Open Online

Course, são frequentados maioritariamente por estudantes universitários mas qualquer

pessoa se pode inscrever e frequentá-los. O estudo realizado mostra que os Massive Open

Online Course ainda se estão a implementar no ensino a distância, mas quem já frequentou

algum pretende voltar a participar e quem ainda não teve a oportunidade de participar em

nenhum mostrou-se entusiasmado em fazê-lo.

Palavras-chave: cMOOCs, xMOOCs, Web 2.0, online, aprendizagem

Abstract

The Massive Open Online Course emerged in 2008 and are free courses, offered in the form

online and accessed by a large number of participants. As main advantages of a Massive Open

Online Course can point out the fact that the responsibility for education to be distributed by

everyone and not just the teacher. The student can choose what they want and when they

learn and what activities you want to participate and tools. These also enable an interactive

and collaborative online education. The Massive Open Online Course, are frequented mostly

by college students but anyone can register and attend them. The study shows that the

Massive Open Online Course still are implementing in distance learning, but anyone who has

attended want's to return to participate and who have not had the opportunity to participate

in any showed up excited to do it.

Keywords: cMOOCs, xMOOCs, Web 2.0, online learning

MOOC - ORIGEM, CARACTERÍSTICAS E VANTAGENS

O artigo descreve a, ainda, curta história dos MOOCs (Massive Open Online Course),

define-os no contexto mais amplo da evolução da tecnologia educacional e de

aprendizagem a distância e aponta a suas principais vantagens. Este artigo mostra uma

visão a favor dos MOOCs e, apresenta conclusões chegadas através de um pequeno e

relâmpago estudo sobre as vantagens dos Massive Open Online Course e saber quem

são as pessoas que mais aderem a esta modalidade de ensino. Responderam a este

questionário, que esteve online apenas um dia, 21 pessoas com idade compreendidas

entre os 21 e mais de 60.

Origem dos MOOCs

Os MOOC tiveram origem em 2008 por Dave Cormier e Bryan Alexander, mas foi no

final de 2008, que George Siemens e Stephen Downes ofereceram o que ficou

designado como o primeiro MOOC chamado, Connectivism and Connective Knowledge

que contou com 2.300 participantes. Este MOOC abordou a Aplicação do

Conectivismo. Foram feitos vários estudos sobre a realização do MOOC, o que correu

bem, o que poderia ser melhorado, onde analisaram a experiência do ponto de vista

dos participantes e por fim recomendou que se escolha com cuidado as interfaces de

modo a serem funcionais e com usabilidade, descrevam os objetivos pedagógicos de

cada ferramenta oferecida e esclareçam que os alunos podem escolher as ferramentas

que preferem utilizar. Depois destes estudos, vários formam os MOOCs ministrados

com datas de 2010, 2011 e 2012, sendo os mais falados, Digital Storylling em 2011 com

1200 participantes e baseado em atividades/tarefas e Introduction to Al, também em

2011 com 160.000 participantes, destacando a abordagem pedagógica Behaviourista/

Cognitivista. Atualmente os MOOCs são distinguidos por dois tipos, os cMOOC e o

xMOOC, sendo o primeiro mais direcionado ao conectivismo e o segundo vai de

encontro às aulas presenciais.

Características dos MOOCs

O MOOC é um curso online gratuito, onde qualquer pessoa pode participar, é de

acesso aberto, uma vez que podem participar de um MOOC mesmo que não estejam

matriculados em nenhuma escola, são gratuitos e sem pré-requisitos para

participação, não existe número mínimo nem máximo de participantes e são

ministrados através das diversas plataformas da Web 2.0 e das redes sociais. O

objetivo dos Massive Open Online Course é o espírito de colaboração pois nestes

cursos são partilhados alguns conteúdos já disponíveis gratuitamente na web, mas a

maioria são produzidos, alterados e partilhados pelos próprios participantes durante o

curso, com recurso a blogues, fóruns de discussão, materiais audiovisuais, entre outros

formatos. Nos Massive Open Online Course existe uma grande interação por parte dos

alunos pois são os próprios que escolhem o que pretendem aprender, comunicam com

participantes que tenham interesses comuns e organizam a sua própria aprendizagem.

Os Massive Open Online Course possibilitam uma aprendizagem online interativa,

colaborativa, gratuita e universal. Os cMOOCs e os xMOOCs têm características

destintas, pois em cada um deles o método de trabalho/ ensino é diferente. O quando

seguinte mostra as características de cada um.

Tabela 1 – cMOOC e xMOOC

cMOOC xMOOC

Fragmentação Interação/ cooperação

Participação periférica Sociabilidade

Motivação Pouca transparência/ abertura

Competência técnica Os conteúdos e a avaliação estão centrado no professor

Tabela 2 – Diferenças entre os cMOOC e xMOOC

cMOOC xMOOC

O Participante Procura informação e partilha-a com os restantes participantes

Os participantes pode contribuir com materiais e trocam ideias entre eles.

Os materiais do curso

São partilhados entre os participantes

É fornecido pelo professor

O Professor Direciona, auxilia e orienta a aprendizagem dos participantes

Fornece os materiais de apoio e direciona as discussões

Vantagens dos MOOCs

São várias as vantagens encontradas sobre os MOOCs e a participação deles. Das quais

destaco o facto da responsabilidade pelo ensino ser distribuída por todos, não

somente pelo professor, boa organização na estrutura e objetivo da aprendizagem, o

aluno pode escolher, o quê e quando quer aprender e em que atividades e

ferramentas quer participar, possibilita uma educação online interativa e colaborativa.

Segundo o Professor António Dias de Figueiredo (2012), existem diversas vantagens

nos cMOOC, de inspiração conectivista, e são elas:

“ São exploratórios. O desenvolvimento dos cMOOCs segue um percurso exploratório,

de ciclos de tentativa-erro-reflexão, mais próximo das práticas do design do que das

das ciências tradicionais. Em ambientes sociais complexos, imprevisíveis e orgânicos

como os que caracterizam os nossos dias, esse tipo de abordagem oferece

oportunidades de emergência e criatividade colectiva que seriam impossíveis de

conseguir com abordagens hierárquicas tradicionais.

São disruptivos. A exploração dos cMOOCs na periferia dos sistemas conservadores

vigentes, e o impacto mediático que têm vindo a atrair, conferem-lhes elevado

potencial disruptivo. Uma inovação é disruptiva quando nasce à margem dos

mercados ou sistemas sociais tradicionais e se afirma pela conquista gradual de

clientes ou de utentes que toleram as suas imperfeições iniciais e contribuem para a

sua superação. É exemplo de inovações disruptiva o computador pessoal, que nasceu

como brinquedo para crianças e famílias e que, em cerca de vinte anos, evoluiu ao

ponto de eliminar dos mercados os computadores profissionais. Outro exemplo é a

Internet, que nasceu como mera rede para cientistas, com falhas e anomalias

frequentes, e se transformou em poucos anos na mais poderosa rede (de redes) do

mundo.

São desconstrutivos. A desconstrução, um conceito da análise literária, é hoje também

entendida, em sentido mais genérico, como prática intelectual. Desconstruir é pôr em

causa as ideias instaladas e assim concluir sobre se ainda são válidas ou se devem ser

renovadas. A desconstrução contém o embrião do futuro, na medida em que, na

ausência de reflexão crítica sobre as ideias dominantes, o futuro será igual ao passado.

Num meio como a educação, onde quase não existe o hábito de questionar as grandes

ideias instaladas, os cMOOCs têm o mérito de o fazerem.

São incubadores. Os cMOOCs são espaços experimentais vivos, onde podem ser postas

à prova as mais variadas ideias sobre práticas pedagógicas, métodos de avaliação da

aprendizagem e, mesmo, abordagens para a exploração do potencial da inteligência

colectiva na educação. Permitem, assim, incubar novas práticas, fazê-las evoluir e

consolidá-las, até que possam ser transpostas para os contextos tradicionais.

São contextuais. Os próprios cMOOCs são contextos de aprendizagem, co-construídos e

adaptados por quem está a aprender. Ajustam-se, assim, às visões que há muito

defendo da primazia dos contextos sobre os conteúdos nos processos de aprendizagem.

O mesmo não acontece com os xMOOCs, que são predominantemente centrados sobre

os conteúdos.”

Estudo sobre os MOOCs

Foi elaborado um pequeno estudo, com auxílio a um questionário online, onde

qualquer pessoa podia responder. O objetivo deste questionário é saber quem são as

pessoas que já frequentaram ou pretendem frequentar MOOCs e o que apontam, de

uma lista de critérios, como vantagens dos MOOCs. O questionário encontrou-se

online apenas um dia e obtive 21 colaborações, sendo destas, Catorze do sexo

Feminino e sete do sexo Masculino.

Gráfico 1 – Sexo dos entrevistados

A escolaridade dos membros do questionário compreendia-se entre Ensino Básico,

Ensino Secundário, Licenciatura e Mestrado, tendo havido um maior número de

Licenciados a responder.

Gráfico 2 – Escolaridade dos entrevistados

Em relação à faixa etária dos entrevistados, compreendia-se entre os 21 e os 40, tendo

havido uma pequena maioria com idades entre os 31 e os 40.

Gráfico 3 – Faixa Etária dos entrevistados

Depois desta pequena apresentação dos entrevistados, a primeira pergunta do

questionário era: O que significa a sigla MOOC? Dos 21 entrevistados 11 responderam

acertadamente. Sete dos entrevistados não reponderam a esta pergunta ou disseram

que não sabiam, os restantes 3 apesar de não responderem o que realmente significa a

sigla, sabem o que é pois dois responderam “Curso Online” e um respondeu “Ensino a

distância”.

A segunda pergunta pedia que respondessem se já tinha frequentado algum curso ou

formação online onde 57% respondeu que sim.

Gráfico 4 – Já fez algum curso ou formação Online?

Na terceira pergunta quis saber se já tinham frequentado algum MOOC, o que percebi

que apenas 4 pessoas das 12 que já frequentaram cursos ou formação online

experimentaram especificamente a experiencia de um MOOC.

Gráfico 5 – Já participou em algum MOOC?

A quarta pergunta era respondida somente por quem respondeu sim na anterior e

queria saber quais os aspetos positivos que apontavam na participação de um MOOC.

As respostas basearam-se na questão de ser um evento à escala mundial, com

especialistas nas áreas, partilha de ideias e cada um acompanhar o curso ao seu ritmo.

Na quinta pergunta, O que o levou ou poderá levar a participar num MOOC?, podiam

escolher mais do que uma opção, tendo assim havido muita gente dividida entre o ser

Gratuito, abranger uma escala mundial e a curiosidade. Na opção, outro, encontramos

respostas como, desenvolvimento pessoal, adquiri novos conhecimentos e interesse

num determinado assunto.

Gráfico 6 – O que o levou ou poderá levar a participar num MOOC?

Na pergunta seis tinham de apontar o que para eles era vantagem ou desvantagem na

participação de um MOOC, sendo que a maioria estava de acordo em todas elas à

exceção do tópico “Domínio básico de informática, de Inglês e do uso de ferramentas

distribuídas na rede”, onde estão bastante divididos e 52% aponta como vantagem e

48% como desvantagem. Sendo assim os entrevistando apontaram como vantagens os

seguinte tópicos:

Gráfico 7 – Vantagens dos MOOC?

Na pergunta sete tinham e dizer se se tivesse a possibilidade de ter a primeira ou outra

experiência num MOOC, se participavam. Não obtive respostas negativas, mas

encontram-se divididos entre o sim e o talvez. Das pessoas que já frequentaram um

MOOC, apenas um respondeu talvez e oito que nunca participaram em nenhum MOOC

gostavam de ter essa experiência.

Gráfico 7 – Participava num MOOC?

Para finalizar o questionário, tinham de apontar o grau de interesse em participar ou

saber mais sobre os MOOC, e os participantes mostraram algum interesse sobre o

tema.

Gráfico 8 – Interesse em participar num MOOC?

Conclui com este pequeno estudo, que os MOOCs são uma mais-valia para todos nós.

Apesar de hoje em dia, os seus participantes serem maioritariamente licenciados ou

estudantes universitários, mas uma vez que qualquer pessoa os pode frequentar

mesmo que não esteja ligado a nenhum estabelecimento de ensino, tudo indica que

esta situação se altere pois várias pessoas demostraram grande interesse. As principais

vantagens apontadas pelos entrevistados foram: A responsabilidade pelo ensino é

distribuída por todos, não somente pelo professor; Estrutura e objetivos de

aprendizagem; O aluno escolhe, o quê e quando quer aprender e em que atividades e

ferramentas quer participar; Possibilita uma educação online interativa e colaborativa.

Para além das vantagens apontadas no questionário, destaco o facto de ser uma

atividade gratuita, cada um trabalha ao seu ritmo e consoante as suas necessidades, é

de fácil acesso pois basta um computador e ligação à internet. Vários são os

participantes em cada MOOC, logo vários os temas e experiências abordadas, assim

podemos adquirir vários conhecimentos durante a participação no MOOC ou explorar

e aperfeiçoar somente um tema.

Hoje em dia, cada vez mais, as pessoas estão a aderir e a ficar rendidas ao ensino a

distância, logo, porque não aproveitar? Temos nos MOOCs uma forma de fazer uma

atividade online, aprender e sem despesas. Se pretende uma atividade mais autónoma

escolha um MOOC conectivista designado por cMOOC, se pretende uma atividade

mais auxiliada por um professor escolha um xMOOC, qualquer um deles merece a

nossa dedicação e participação pois vários são os conhecimentos e aprendizagens

transmitidas e adquiridas durante a participação nos MOOCs.

REFERÊNCIAS

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língua portuguesa. [Vídeos do YouTube] Retirado de

http://www.youtube.com/user/moocead

Mattar, João e Simões, Paulo (07/12/2012). Comunidade MOOC EaD. [Aplicação

Google Plus] Retirado de

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Mattar, João (24/03/2012). MOOC. [Blogue]. Retirado de

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Vieira, Pablo (12/11/2012). O que é um MOOC?. [Blogue]. Retirado de

http://blog.povieira.com/2012/11/o-que-e-um-mooc.html

Vaidhyanathan, Silva (06/07/2012). What´s the Matter With MOOCs?. [Blogue].

Retirado de http://chronicle.com/blogs/innovations/whats-the-matter-with-

moocs

Bates, Tony (05/08/2012). What’s right and what’s wrong about Coursera-style

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http://www.tonybates.ca/2012/08/05/whats-right-and-whats-wrong-about-

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