Artigo semana de pedagogia - pdf

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    PARA LER BOLA NO PAS DO FUTEBOL: DISCUSSO, ANLISE E

    COMPARAO.

    Autor (a): Louise Anne de Santana Universidade Federal do Cear

    [email protected]/[email protected]

    O processo de ensinoaprendizagem da lngua portuguesa complexo, no

    bastando a este fazer um plano de aula, descrever a atividade e realiza-la, o desafio do

    ensino requer tambm estarmos atentos ao suporte que ele vai necessitar em casa, e no

    processo de fixao posterior para que a aprendizagem seja de fato completa. Foi

    pensando nestes pontos importantes e significativos que optamos por fazer uma breve

    anlise e promover discusses acerca da escolha do livro didtico para a 1 Srie do

    Ensino Fundamental I, srie em que alunos e professores concretizam o desafio do

    letramento e da alfabetizao. O livro didtico diretamente responsvel por este

    conhecimento e prtica, ele que aproxima os familiares e responsveis da criana das

    discusses que esto sendo feitas em sala, do progresso destes pequenos no processo de

    ensinoaprendizagem da escrita e da leitura, alm de fazer o convite, na casa do prprio

    aluno para que o conhecimento ministrado ultrapasse os muros da escola. Para nos

    auxiliar nesta discusso iremos nos basear no estudo e na reflexo que fundamenta o

    PCN (Parmetros Curriculares Nacionais) e o PNLD (Programa Nacional do Livro

    Didtico), e apresentaremos a partir desses dois documentos a anlise, discusso e

    comparao de dois livros referentes ao ensino de Letramento e Alfabetizao para a 1

    Srie do Ensino Fundamental I. Esperamos contribuir com o aprimoramento da nossa

    formao como profissionais que tem por desafio o exerccio da leitura, comparao, e

    reflexo da prtica e dos instrumentos que buscam auxiliar esta.

    Graduanda do 7 semestre do curso de Pedagogia Noturno da Universidade Federal do Cear,

    Monitora da Coordenadoria de Formao de Clulas Cooperativas, Monitora voluntria de Poltica

    Educacional I.

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    PARA LER BOLA NO PAS DO FUTEBOL: DISCUSSO, ANLISE E

    COMPARAO.

    A escolha do livro didtico de Lngua Portuguesa para a 1 Srie do Ensino

    Fundamental I.

    1. O pedagogo e a escolha do livro didtico.

    Quando optamos pela profisso de pedagogo assumimos um compromisso

    social que nos responsabiliza pelo bem mais precioso que temos em nosso pas, nossas

    crianas; Seu entendimento de mundo, sua percepo, a identificao das coisas, sua

    nomenclatura, o significado que atribudo cada nome, forma e cor, todas estas

    incrveis descobertas contar com cada um de ns, munidos de nosso olhar e de nossos

    cuidados, equipados com a vontade de fazer um Brasil melhor.

    a partir dessa constatao que tambm assumimos junto ao compromisso

    anterior outro, o de zelarmos por este ofcio, o de no esquecer jamais de sermos todos

    os dias estudantes, curiosos, questionadores, dispostos a aprender, e a no aprender

    tambm. Ao avaliar a to falada prxis tambm nos deparamos com uma avaliao

    pessoal, do quanto estamos verdadeiramente dispostos ao ofcio do ensino, que nos

    remete ao rduo, cansativo e prazeroso desafio do aprender.

    Com o passar da prtica, no entanto, cansamos, s vezes desistimos, nos

    remanejamos a outras tarefas, e alguns de ns infelizmente esquecemos-nos de

    pequenos detalhes, que fazem toda a diferena nos resultados que buscamos ao final do

    ano letivo. Para alm do plano de aula, das atividades to cuidadosamente elaboradas e

    executadas, existe outro elemento indispensvel na busca por estes objetivos, o livro

    didtico, que nos auxiliar no reforo do contedo ministrado em sala, que ir ajudar s

    nossas crianas a fixar o conhecimento, e que far o importante convite famlia para

    tambm embarcar com a criana, ali, em casa mesmo, na viagem pela busca do saber.

    A participao do pedagogo nesta escolha indispensvel, posto que seja como

    escolher um companheiro de luta, algo em que se confie e em que verdadeiramente o

    pedagogo se perceba ainda que ausente, mas que leve sua marca junto ao aprendizado

    que o aluno desenvolve para alm dos muros da escola. Por conta desses to

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    significantes motivos, optamos por tambm discutir esta escolha, posto que a mesma

    perpasse por uma avaliao da prtica e tambm um convite ao desafio da leitura,

    observao e comparao do material de trabalho por parte deste profissional.

    um convite para que o pedagogo se deixe encantar, tanto quanto ele gostaria

    que seus alunos e alunas tambm se envolvessem com o universo do livro didtico.

    Para nos auxiliar na discusso acerca da escolha do livro didtico iremos

    consultar e saber o que versam documentos que orientam a ns pedagogos neste

    exerccio, que direcionam e nos mostram o que considerar e qual a importncia de cada

    item minuciosamente observado para esta escolha.

    2. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN).

    1) O que o PCN?

    Os Parmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade

    para a educao no Ensino Fundamental em todo o Pas. Sua funo orientar e garantir

    a coerncia dos investimentos no sistema educacional, socializando discusses,

    pesquisas e recomendaes, subsidiando a participao de tcnicos e professores

    brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor

    contato com a produo pedaggica atual.

    Por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexvel, a ser concretizada

    nas decises regionais e locais sobre currculos e sobre programas de transformao da

    realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e

    pelos professores. No configuram, portanto, um modelo curricular homogneo e

    impositivo, que se sobreporia competncia poltico - executiva dos Estados e

    Municpios, diversidade sociocultural das diferentes regies do Pas ou autonomia

    de professores e equipes pedaggicas.

    O PCN um importante referencial para a educao do ensino fundamental de

    todo o Brasil. Ele no foi criado para ditar a forma da educao em nosso pas, ou impor

    o mesmo mtodo e prtica em todas as regies do pas, afinal temos artigos na prpria

    constituio federal e na LDB que nos lembram de trabalhar com as especificidades e

    regionalidades de nosso pas, mas o PCN vem na tentativa de orientar e dar sentido e

    coerncia ao nosso sistema educacional como um todo. Foi um instrumento criado para

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    socializar as pesquisas, discusses e recomendaes acerca das prticas pedaggicas

    atuais em nosso pas.

    2) O processo de elaborao do PCN

    O processo de elaborao dos Parmetros Curriculares Nacionais teve incio a

    partir do estudo de propostas curriculares de Estados e Municpios brasileiros, da

    anlise realizada pela Fundao Carlos Chagas sobre os currculos oficiais e do contato

    com informaes relativas a experincias de outros pases. Foram analisados subsdios

    oriundos do Plano Decenal de Educao, de pesquisas nacionais e internacionais, dados

    estatsticos sobre desempenho de alunos do ensino fundamental, bem como experincias

    de sala de aula difundidas em encontros, seminrios e publicaes.

    Formulou-se, ento, uma proposta inicial que, apresentada em verso

    preliminar, passou por um processo de discusso em mbito nacional, em 1995 e 1996,

    do qual participaram docentes de universidades pblicas e particulares, tcnicos de

    secretarias estaduais e municipais de educao, de instituies representativas de

    diferentes reas de conhecimento, especialistas e educadores.

    Os pareceres recebidos, alm das anlises crticas e sugestes em relao ao

    contedo dos documentos, em sua quase totalidade, apontaram a necessidade de uma

    poltica de implementao da proposta educacional inicialmente explicitada.

    importante colocar que no processo de formulao do PCN houve um

    envolvimento de vrios setores da sociedade, a partir da anlise dos documentos e da

    elaborao de pareceres que sugeriram diversas possibilidades de atuao das

    universidades e das faculdades de educao para a melhoria do ensino nas sries

    iniciais, as quais esto sendo incorporadas na elaborao de novos programas de

    formao de professores, vinculados implementao dos Parmetros Curriculares

    Nacionais.

    3) Funo do PCN:

    Cada criana ou jovem brasileiro, mesmo de locais com pouca infraestrutura e

    condies socioeconmicas desfavorveis, deve ter acesso ao conjunto de

    conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessrios para o

    exerccio da cidadania para deles poder usufruir. Se existem diferenas socioculturais

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    marcantes, que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, existe tambm

    aquilo que comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou

    do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse

    direito deve ser garantido pelo Estado.

    nesse sentido que o estabelecimento de uma referncia curricular comum

    para todo o Pas, ao mesmo tempo em que fortalece a unidade nacional e a

    responsabilidade do Governo Federal com a educao, busca garantir, tambm, o

    respeito diversidade que marca cultural do Pas, mediante a possibilidade de

    adaptaes que integrem as diferentes dimenses da prtica educacional.

    4) A LDB e o PCN:

    A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei Federal n. 9.394),

    aprovada em 20 de dezembro de 1996, consolidou e ampliou o dever do poder pblico

    para com a educa