AS HABILIDADES DE ENSINO

AS HABILIDADES DE ENSINOANNA MARIA PESSOA DE CARVALHOHabilidade de olhar para os alunosHabilidade de introduoHabilidade de variaoHabilidade de questionarHabilidade de reforoHabilidade de ilustrar com exemplos1. HABILIDADE DE OLHAR PARA OS ALUNOS O ver o aluno: ver quem tem dvida, que quer falarIncio da carreira: preocupao com o contedoIncentivar a classe com um olhar procurando quer possa ou quem quer responder aos questionamentos decorrentes do contedo ministrado.

2. HABILIDADE DE INTRODUOComo comea a aula.Trott e Strongman estabelecem quatro componentes para uma introduo de sucesso: Ganhar ateno dos alunos voz, gestos, recursos, contato visual;Motivar elemento surpresa, contar histrias relacionadas com o contedo em estudo;Relacionar com a vida diria do aluno, revisa o assunto da aula anterior;Estruturar: limitar com clareza as tarefas que os alunos devero realizar

3. HABILIDADE DE VARIAOCapacidade do professor variar os estmulos oferecidos aos alunos durante a apresentao de um contedo.

I. A participao do professorMovimentos: andar pela classeGestos: cabea e corpoVariao no padro da exposio: varia a velocidade e o volume da vozII. Estilo de interao professor-alunoIntroduo da participao do aluno: perguntas

III. PausaUsada para aumentar a ateno de quem ouve.separa blocos de informaes dentro de um contedo estruturado;capta ateno promovendo uma mudana nos estmulos apresentados e consequentemente uma maior ateno por parte dos alunos;causa tenso, o que acarreta uma busca de soluo, pelos alunos, para aliviar a tenso.

4. HABILIDADE DE QUESTIONARFuno: promover o desenvolvimento intelectual dos alunos; proporciona ao professor o feedback.I. Quanto utilizao dada pelo professorPerguntas esclarecedoras: so as que tm por objetivo avaliar a eficincia do ensino levando o aluno a reformular aquilo que est aprendendo.Perguntas estimuladoras: so as elaboradas visando levar aluno a uma descoberta, a um determinado fim. (Criatividade de aluno)Perguntas sem sentido: mais comuns Quem tem dvidas? Vocs entenderam? Lembram da aula passada? II. Em relao ao nvel de complexidadeRecordao: o professor faz perguntas que exigem apenas a lembrana do material j estudado.Compreenso: testam o entendimento dos alunos.Aplicao: dar a oportunidade aos alunos de fazer uso dos conhecimentos j adquiridos em novas situaes.Anlise: perguntas que requerem que os alunos faam dedues, organizem e exprimam seus pensamentos, examinem e interpretem evidncias, etc.Sntese: questes que envolvem os alunos em atividades criativas.Avaliao: o professor faz perguntas que requerem dos alunos um julgamento e as razes que suportam esse julgamento.5. HABILIDADE DE REFOROElogiar os alunos ajuda a melhorar o desempenho na disciplina.Reforo positivo: comportamentos do professor de: (1) elogiar seus alunos quer verbalmente quer por meio de gestos e acenos de cabea e (2) aceitar as ideias dos alunos repetindo-as com suas palavras para a classe.Reforo negativo: crtica aos alunos quer aos seus comportamentos em aula quer na sua participao intelectual.

6. HABILIDADE DE ILUSTRAR COM EXEMPLOSDeve ser entendida em dois sentidos: o professor exemplifica para os alunos que so capazes tambm de exemplificar para ele.O exemplificar em sala de aula tem dois enfoques:

I. Dedutivo, quando:introduz-se um conceito (lei, princpio...)exemplifica-se ou pede-se exemplos para os alunos com a finalidade de esclarecer, tornar fceis as ideias mais complexas e verificar o entendimento dos alunos.Retornar ao conceito explicado, deixando clara a conexo deste com os exemplos dados. II. Indutivo, quando:parte-se de exemplos (eventos, fatos, acontecimentos do dia-a-dia, etc)tira-se inferncias, concluses a partir dos exemplos, sistematizando os conceitos, leis...pede-se aos alunos mais exemplos para verificar se eles entenderam os conceitos. RefernciaCARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Prtica de ensino: os estgios na formao do professor. 2 ed. So Paulo: Pioneira, 1987.Imagem 1http://www.upis.br/aupis/campus2_sala_aula.aspImagem 2 http://educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/sono-na-sala-aula.htm