As Práticas Profissionais Integradas

1. AS PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS (PPI) Iniciado no ano de 2011, o curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação educativa (IFFARROUPILHA, 2013, p. 10). Neste sentido, para atender esse objetivo proposto e seguindo a Resolução CNE/CP 2/2002, que estabelece em seu Art. 1º a necessidade de haver em todas as licenciaturas, quatrocentas horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; surgem as Práticas Profissionais Integradas, tendo em vista a união do trabalho teórico ao trabalho prático, pois “da mesma maneira que a formação não se pode dissociar da produção de saber, também não se pode alhear de uma intervenção no terreno profissional” (Nóvoa, 1997, p. 28). Assim, é importante destacar que estas práticas visam promover o aprimoramento da formação do professor, trabalhando com aspectos interdisciplinares e ainda, o pensar sobre a prática docente. Podemos perceber isso, através do trecho presente no PPC do Curso de Licenciatura em Matemática, transcrito abaixo: As práticas profissionais, bem como os projetos integradores objetivam fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, o que funcionará como um espaço interdisciplinar, com a finalidade de proporcionar, ao futuro professor, oportunidades de reflexão sobre a tomada de decisões mais adequadas

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1. AS PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS (PPI)

Iniciado no ano de 2011, o curso de Licenciatura em Matemática tem

como objetivo geral formar educadores éticos e aptos ao exercício profissional

competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto

social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e

prática na ação educativa (IFFARROUPILHA, 2013, p. 10).

Neste sentido, para atender esse objetivo proposto e seguindo a

Resolução CNE/CP 2/2002, que estabelece em seu Art. 1º a necessidade de

haver em todas as licenciaturas, quatrocentas horas de prática como

componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; surgem as Práticas

Profissionais Integradas, tendo em vista a união do trabalho teórico ao trabalho

prático, pois “da mesma maneira que a formação não se pode dissociar da

produção de saber, também não se pode alhear de uma intervenção no terreno

profissional” (Nóvoa, 1997, p. 28).

Assim, é importante destacar que estas práticas visam promover o

aprimoramento da formação do professor, trabalhando com aspectos

interdisciplinares e ainda, o pensar sobre a prática docente. Podemos perceber

isso, através do trecho presente no PPC do Curso de Licenciatura em

Matemática, transcrito abaixo:

As práticas profissionais, bem como os projetos integradores objetivam fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, o que funcionará como um espaço interdisciplinar, com a finalidade de proporcionar, ao futuro professor, oportunidades de reflexão sobre a tomada de decisões mais adequadas à sua prática docente, com base na integração dos conteúdos ministrados em cada período letivo. (IFFARROUPILHA, 2013, p. 20).

Por trabalharem com propostas interdisciplinares, estas práticas são

proporcionadas por duas ou mais disciplinas, a fim de colocar o futuro professor

na realidade do contexto escolar atual.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e

a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação

de professores da Educação Básica em nível superior. Disponível em: <