As Técnicas da Educação em As Técnicas da Educação em Valores HumanosValores Humanos

Educação em Valores HumanosEducação em Valores Humanos

É baseada em cinco valores universaisÉ baseada em cinco valores universais..

1.1. Verdade - CitaçãoVerdade - Citação

2.2. Ação Correta - HistóriaAção Correta - História

3.3. Paz - MeditaçãoPaz - Meditação

4.4. Amor - Canto Amor - Canto

5.5. Conduta Pacífica - Atividade IntegracionalConduta Pacífica - Atividade Integracional

Há três maneiras de se Há três maneiras de se trabalhar com a Educação em trabalhar com a Educação em

Valores HumanosValores Humanos

1.1. Método DiretoMétodo Direto

2.2. Integração dos Valores com os Temas Integração dos Valores com os Temas Curriculares Curriculares

3.3. Integração dos Valores com as Integração dos Valores com as Atividades Extracurriculares Atividades Extracurriculares

As Cinco Técnicas da Educação em As Cinco Técnicas da Educação em Valores HumanosValores Humanos

1.1. Sentar-se em Silêncio, Relaxamento Sentar-se em Silêncio, Relaxamento ou Meditação ou Meditação

2.2. Citação, pensamento positivo.Citação, pensamento positivo.

3.3. Contar HistóriasContar Histórias

4.4. Canto em Grupo Canto em Grupo

5.5. Atividades de Grupo [integracional]Atividades de Grupo [integracional]

BENEFÍCIOS E PRÁTICA DAS BENEFÍCIOS E PRÁTICA DAS

5 TÉCNICAS DA EDUCAÇÃO EM 5 TÉCNICAS DA EDUCAÇÃO EM VALORES HUMANOS VALORES HUMANOS

MÉTODO DIRETOMÉTODO DIRETO

Benefícios do Sentar em Silêncio Benefícios do Sentar em Silêncio ou Meditação (desenvolve a PAZ)ou Meditação (desenvolve a PAZ)

• Memória melhoradaMemória melhorada

• Melhor concentraçãoMelhor concentração

• Sentir-se em pazSentir-se em paz

• Equilíbrio Equilíbrio

• AutocontroleAutocontrole

• Desenvolve a intuiçãoDesenvolve a intuição

Quem pratica meditação:

-tem maior concentração,portanto podem fazer seu trabalho mais rápida e efetivamente

-elas reagem a várias situações mais rapidamente que os outros

-respiração,pessoas cansadas ou doentes tendem a respirar mais rapidamente.

-quando nos sentimos fortes e saudáveis respiramos devagar e profundamente

-quando estamos zangados o emocionados também respiramos mais rapidamente

-quando estamos calmos e tranqüilos ,respiramos devagar e profundamente

-na meditação estamos calmos e cheios de paz assim respiramos lentamente.

-animais velocidade da respiração parece determinar a media de vida dos animais.

-coelho, cão ,homem ,tartarugas.

-se respiramos lenta e profundamente Durante o dia,nos sentiremos calmos ,tranqüilos e fortes,e isto nos ajudará a viver mais-dormindo consumimos 6 a 8% menos-meditação 16% menos que em estado normal. -quando praticamos meditação nos sentimos mais leves e fortes eprecisamos de menos sono.

-quando observamos crianças que praticam meditação, notamos uma grande diferença em seu comportamento:

-estudam e trab-quando observamos crianças que praticam meditação, notamos uma grande diferença em seu comportamento:

-estudam e trabalham mais eficientemente

-tem maior autoconfiança e habilidade para entender-se com os outros.

-ao mesmo tempo,há uma redução do comportamento negativo tais estresse, ansiedade, preocupação,medo.

-elas se tornam menos agressivas e não tiram vantagens dos outros. alham mais eficientemente

-tem maior autoconfiança e habilidade para entender-se com os outros.

-ao mesmo tempo,há uma redução do comportamento negativo tais estresse, ansiedade, preocupação,medo.

-elas se tornam menos agressivas e não tiram vantagens dos outros.

Sentar em silencio

Tipos: Sentar em silêncio,focalização,harmonização,relaxamento,visualização criativa, meditação

-Em sala de aula , a classe deve começar e terminar

com um ou dois minutos de silêncio

-Peça aos estudantes que se sentem em uma postura confortável, fechem seus olhos e pensem em algo bom e se sintam bem.

-O professor tem a opção de conduzir o “passeio” dos pensamentos dos estudantes fazendo-os pensar nas belezas da natureza .

-Pode ser usado em todas as matérias .

-Auxilia o individuo a estar em contato

coma voz da consciência

-É somente em silêncio que podemos

refletir sobre nossa própria conduta e

buscar meios de melhorar;

Com ou sem música.

Com músicas de relaxamento é mais fácil

para os alunos.

2 ou 3 minutos crianças de 7 a 10 anos

5 a 7 minutos adolescentes

Benefícios da Citação, pensamento Benefícios da Citação, pensamento positivo (desenvolve a VERDADE)positivo (desenvolve a VERDADE)

• AutoconfiançaAutoconfiança

• IntrospecçãoIntrospecção

• HumildadeHumildade

• Pensamento positivoPensamento positivo

• SabedoriaSabedoria

Citações

-Começa o dia com uma citação se

possível trabalhe ela no decorrer do

dia.

-Reflexão sobre citação

-Memória e significado

““Todo dia de toda forma estamos ficando Todo dia de toda forma estamos ficando melhores, melhores e melhores, realmente. Nós melhores, melhores e melhores, realmente. Nós amamos uns aos outros, somos irmãos e irmãs”amamos uns aos outros, somos irmãos e irmãs”

““Se carregar um punhado de terra todos os dias, Se carregar um punhado de terra todos os dias, logo terá um montanha”logo terá um montanha”

““Mantenha seu entusiasmo, mesmo que seus Mantenha seu entusiasmo, mesmo que seus esforços sejam visto com indiferença, pois o sol esforços sejam visto com indiferença, pois o sol quando nasce todos os dias, dá um espetáculo, quando nasce todos os dias, dá um espetáculo, mas a maioria continua dormindo, mesmo assim mas a maioria continua dormindo, mesmo assim

ele continua nascendo”ele continua nascendo”

““A renovação mental é renovação da vida. A renovação mental é renovação da vida. Ao escutar frases de conteúdo elevado, qualquer Ao escutar frases de conteúdo elevado, qualquer um passa a trabalhar seu subconsciente, ainda um passa a trabalhar seu subconsciente, ainda

que vagarosamente, mudando sua visão interior”. que vagarosamente, mudando sua visão interior”.

““As citações são como os vaga-lumes iluminam As citações são como os vaga-lumes iluminam grutas, onde a luz do sol jamais penetra”.grutas, onde a luz do sol jamais penetra”.

No começo ou final da aulaNo começo ou final da aula

Benefícios de Contar Histórias Benefícios de Contar Histórias (desenvolve a AÇÃO CORRETA)(desenvolve a AÇÃO CORRETA)

A metáfora é uma das mais poderosas formas de A metáfora é uma das mais poderosas formas de comunicação pelo seu poder de quebrar resistências com comunicação pelo seu poder de quebrar resistências com histórias que levam mensagens que você quer comunicar.histórias que levam mensagens que você quer comunicar.

•Ajuda a desenvolver habilidades para ouvirAjuda a desenvolver habilidades para ouvir•Gera interesse verdadeiroGera interesse verdadeiro•Desenvolve a criatividadeDesenvolve a criatividade•Estimula a imaginaçãoEstimula a imaginação•Promove o relaxamentoPromove o relaxamento•Dá inspiraçãoDá inspiração•Propicia humor e elemento engraçadosPropicia humor e elemento engraçados•Comunica conhecimentoComunica conhecimento•Desenvolve sabedoria para lidar com a vidaDesenvolve sabedoria para lidar com a vida

História

-Desde a aurora da criação não inventaram nada mais eficaz do que contar histórias quando se trata de passar uma mensagem.

Uma história deixa uma bela lição moral para reflexão e para nortear a ação correta

-Elas destacam situações que tem paralelo com a vida e sugerem soluções

-As histórias têm impacto direto na conduta das crianças e são, por isso, extremamente úteis no cultivo do valor da ação correta

““Ouça coisas boas, veja coisas Ouça coisas boas, veja coisas boas e seja bom. Deste modo boas e seja bom. Deste modo

todas as más tendências todas as más tendências perderão suas raízes”perderão suas raízes”

A técnica de contar histórias A técnica de contar histórias na Educação em Valores na Educação em Valores

Humanos.Humanos.

Preparação para contar Preparação para contar histórias:histórias:

A.A. Escolher a históriaEscolher a história

B.B. Familiarizar-se com a históriaFamiliarizar-se com a história

C.C. Preparar os materiais que ajudam a Preparar os materiais que ajudam a contar a história.contar a história.

A- Escolher a históriaA- Escolher a história

1.1. Escolher histórias de acordo com a Escolher histórias de acordo com a compreensão e o desenvolvimento das compreensão e o desenvolvimento das criança.criança.

2.2. A extensão da história depende da idade A extensão da história depende da idade das crianças. das crianças.

3.3. A história deve ilustrar o valor que está A história deve ilustrar o valor que está sendo ensinado.sendo ensinado.

4.4. A história deve estimular a imaginação e A história deve estimular a imaginação e criatividade das crianças.criatividade das crianças.

Técnicas de contar histórias:Técnicas de contar histórias:1.1. procure contar a historia, não leia de preferência.procure contar a historia, não leia de preferência.

2.2. Fique no mesmo nível da criança, de preferência sentem no chão. O Fique no mesmo nível da criança, de preferência sentem no chão. O professor não deve falar de cima para baixo, isso vai quebrar o encanto da professor não deve falar de cima para baixo, isso vai quebrar o encanto da história.história.

3.3. Escolhas histórias adequadas para atender tanto crianças, como o valor Escolhas histórias adequadas para atender tanto crianças, como o valor que está sendo ensinado.que está sendo ensinado.

4.4. Viva a história você mesmo, para isso procure histórias que agrade você Viva a história você mesmo, para isso procure histórias que agrade você mesmo, dessa maneira colocamos emoção na hora do conto, o que mesmo, dessa maneira colocamos emoção na hora do conto, o que contribui, para um efeito positivo.contribui, para um efeito positivo.

5.5. Procure se familiarizar com a história antes, A fim de poder contar a história Procure se familiarizar com a história antes, A fim de poder contar a história ao invés de ler a história.ao invés de ler a história.

6.6. Use a voz-variando-a para ilustrar a história.Use a voz-variando-a para ilustrar a história.

7.7. Use o corpo, especialmente as expressões, faciais.Use o corpo, especialmente as expressões, faciais.

8.8. Use materiais de ensino para dar a vida á história.Use materiais de ensino para dar a vida á história.

Acompanhamento:Acompanhamento:

1- Dramatizar a história Dramatizar é um bom modo de as crianças pequenas entenderem e se lembrarem, além de ser divertido.

2- Repetir a históriaEnquanto as crianças menores gostam de dramatizar a história, as ligeiramente mais velhas podem se sentir mais confortáveis repetindo-aUm bom modo é fazer com que uma criança comece e as outras continuem pedaço por pedaço. Andando ao redor do círculo ou levantando as mãos.

2- Discussão2- Discussão

““Isso é apropriado para crianças mais velhas. Depois da Isso é apropriado para crianças mais velhas. Depois da história, discutir vários aspectos, tais como:” por que tal história, discutir vários aspectos, tais como:” por que tal e tal fez isto?e tal fez isto?

““Como você se sentiria se estivesse em seu lugar” ? “De Como você se sentiria se estivesse em seu lugar” ? “De que outra forma a história poderia - terminar?”.que outra forma a história poderia - terminar?”.

3- Perguntas3- Perguntas

Eis um modo desafiador e criativo de fazer Eis um modo desafiador e criativo de fazer perguntas que permitirão ás crianças tirarem suas perguntas que permitirão ás crianças tirarem suas próprias conclusões, e pensarem por si próprias.próprias conclusões, e pensarem por si próprias.

As perguntas estimulam o pensamento fazendo, a As perguntas estimulam o pensamento fazendo, a criança pensar, usar, exercitar o cérebro, isso cria criança pensar, usar, exercitar o cérebro, isso cria

novas conexões, no cérebro, melhorando a novas conexões, no cérebro, melhorando a inteligência, como capacidade de resolver inteligência, como capacidade de resolver

problemas tanto na escola quanto na vida, pois problemas tanto na escola quanto na vida, pois quando a criança é estimulada a pensar ela quando a criança é estimulada a pensar ela desenvolve a criatividade.O ser humano não desenvolve a criatividade.O ser humano não

aprende por conselho e sim por experiência, e aprende por conselho e sim por experiência, e quando a criança usa o cérebro, raciocinando, quando a criança usa o cérebro, raciocinando,

pensando ou imaginando está tendo uma pensando ou imaginando está tendo uma experiência e aprendendo, absorvendo realmente experiência e aprendendo, absorvendo realmente

a virtude,o valor ensinado. Quando as crianças a virtude,o valor ensinado. Quando as crianças pensam sobre esses assuntos e falam sobre eles, pensam sobre esses assuntos e falam sobre eles,

tornam mais nítidos seus próprios valores, tornam mais nítidos seus próprios valores, virtudes.virtudes.

1.1. Que nome você daria a história?Que nome você daria a história?2.2. Como você se sentiu quando a ouviu?Como você se sentiu quando a ouviu?3.3. Ela lhe lembrou alguma coisa?Ela lhe lembrou alguma coisa?4.4. O que ela significa para você?O que ela significa para você?5.5. O que você aprende com essa O que você aprende com essa

história? história?

Este modo de fazer perguntasEste modo de fazer perguntas

Este modo de fazer perguntas tem dado Este modo de fazer perguntas tem dado resultados maravilhosos.As crianças tem resultados maravilhosos.As crianças tem

mostrado as mais incríveis percepções.Tanto mostrado as mais incríveis percepções.Tanto quanto possível, os professores devem dar quanto possível, os professores devem dar

oportunidade a todas as crianças que quiserem oportunidade a todas as crianças que quiserem responder. Não é preciso comentar todas as responder. Não é preciso comentar todas as respostas, mesmo se uma turma sugerir dez respostas, mesmo se uma turma sugerir dez

nomes diferentes, desde que estejam em sintonia nomes diferentes, desde que estejam em sintonia com o verdadeiro significado.com o verdadeiro significado.

As outras técnicas são orientadas pela história .Repetir / própria história

Benefícios de Cantar em Grupo Benefícios de Cantar em Grupo (desenvolve o AMOR)(desenvolve o AMOR)

• Promove boa saúde,paz,amor,Promove boa saúde,paz,amor, auto-estima, auto-confiançaauto-estima, auto-confiança• Cria harmonia e cooperaçãoCria harmonia e cooperação• Fortalece a memória Fortalece a memória • Ajuda a construir bom caráter Ajuda a construir bom caráter • Traz alegria para dentro da sala de aulaTraz alegria para dentro da sala de aula““Respiração compassada,pulsação e pressão Respiração compassada,pulsação e pressão

estáveis=paz”estáveis=paz”

Efeitos da música em planta, Efeitos da música em planta, animais, águaanimais, água

Benefícios da MúsicaBenefícios da Música

• Refresca o corpo e a menteRefresca o corpo e a mente

• Promove o relaxamentoPromove o relaxamento

• Acalma os nervosAcalma os nervos

• Estimula a criatividadeEstimula a criatividade

• Desenvolve a intuiçãoDesenvolve a intuição

• Induz sentimentos de amorInduz sentimentos de amor

Métodos para trazer a música Métodos para trazer a música á sala de aulaá sala de aula

• Aprender a tocar um instrumento musicalAprender a tocar um instrumento musical• Períodos de apreciação musicalPeríodos de apreciação musical• Música para sentar em silêncio Música para sentar em silêncio • Música para trabalho criativoMúsica para trabalho criativo• Música para trabalho e recreaçãoMúsica para trabalho e recreação

Dê preferência a músicas ao vivoDê preferência a músicas ao vivo

Benefícios das AtividadesBenefícios das Atividadesem Grupo em Grupo

(desenvolve CONDUTA PACÍFICA)(desenvolve CONDUTA PACÍFICA)

• Valorizam o interesse e o divertimentoValorizam o interesse e o divertimento• Ativam a criatividadeAtivam a criatividade• Constroem autoconfiançaConstroem autoconfiança• Ensinam o discernimentoEnsinam o discernimento• Desenvolvem a coordenaçãoDesenvolvem a coordenação• Despertam talentos interioresDespertam talentos interiores• Melhoram a concentraçãoMelhoram a concentração• Ensinam técnicasEnsinam técnicas• Constroem trabalho de equipeConstroem trabalho de equipe• Encorajam trabalhar com outrosEncorajam trabalhar com outros

Atividade integracional ou atividades em grupo -Incluem uma gama variada de coisas como: -dinâmicas -jogos de faz de conta -testes de atitudes -jogos de motivação -dramatização -desenhos e outros trabalhos artísticos -outros jogos e muitos outros métodos como este.

ATIVIDADE INTEGRACIONAL

As crianças são por natureza dinâmicas, e as

atividades em grupo ajudam o professor a canalizar suas energias e promover um senso de disciplina e um sentimento de cooperação.

-Todos os valores podem ser promovidos através destas atividades em grupo e,embutidos em jogos e outros eventos

-Esta técnica serve de reforço -Tudo que é aprendido é testado no

laboratório das situações simuladas, isto é necessário pois:

-a escola é um minimundo onde a criança deve obter confiança em que os hábitos aprendidos por ela são eficazes para viver a sua vida plenamente, permanecendo integrados pensamento ,palavra e ação.

-A repetição de um comportamento ,instala um hábito.

Atividade integracional ou atividade em grupo

TESTES DE ATITUDE

Angela Mary

TESTE DE COMPORTAMENTO:

(Deve ser feito depois da atividade integrada.)

A sua classe foi escolhida para ajudar a limpar o

pátio do recreio. Qual sua atitude?

a) Fingir que não está bem e assim cair fora do

trabalho.

b) Fazer algum trabalho somente quando o

professor estiver olhando.

c) Esforçar-se ao máximo para trabalhar bem.

Teste de comportamento Sua mãe lhe pediu para capinar uma parte

do jardim. Ao invés de fazer isso, você se esquece e sai com seus amigos. Ao voltar para casa, você descobre que alguém fez o trabalho e sua mãe lhe agradece por ter feito o trabalho. Qual a sua atitude?

a) Ficaria quieto e não responderia nada.

b) Confessaria a verdade.

c) Aceitaria o elogio e se sentiria feliz.

Há um jogo, ao mesmo tempo didático e divertido, que Há um jogo, ao mesmo tempo didático e divertido, que consiste em inventar situações e representar os papéis consiste em inventar situações e representar os papéis

correspondentes. Pergunta-se a cada criança, por correspondentes. Pergunta-se a cada criança, por exemplo, “que aconteceria se...?” ou “O que faria se...?” exemplo, “que aconteceria se...?” ou “O que faria se...?”

“ “O que você faria se encontrasse uma carteira no pátio?”.O que você faria se encontrasse uma carteira no pátio?”.

“ “O que você faria se sua melhor amiga esquecesse o O que você faria se sua melhor amiga esquecesse o lanche em casa?”.lanche em casa?”.

“ “O Que você faria se alguém tentasse tirar de você o O Que você faria se alguém tentasse tirar de você o balanço a tapas?”.balanço a tapas?”.

Atividade integracionalSugestões para dramatização-Representar a história-Descrever certos valores -imitar(mímica)-RelatarSugestões para o professor:1-Encenações devem ser curtas2-Durante a apresentação demaisficamobservando3-O professor pode acompanhar a encenaçãofazendo perguntas

Atividade integracional Jogos de valores humanos-A teoria por trás disso-A aplicação prática • Valores Humanos musicais• Estátuas musicais-sentimentos• Passando amor• Passando a cesta• Jogo da amizade• Jogo da rã saltitante• A professora diz• Jogos de combinar jogo do foguete

Atividade integracional Sugestões para trabalho de grupo

-Auto-avaliação-Histórias do grupo-Flor do amor-Listas do grupo ou discussões-Cinco moedas

Atividade integracionalSugestões trabalho criativo

A teoria por trás disso

*Ilustrar a história*ilustrar o Sentar-se em Silêncio*Desenhando Valores*Figura do grupo

correta palavra ,correto pensamento ,correta ação=

Um homem integrado =

Excelência humana=

Resiliência=

QS=

Conduta pacífica=

Atitude ética

• Os valores devem ser cultivados desde a infância ,quando a formação de hábitos e atitudes tem lugar.

• -A faixa etária de 6 a15 anos é considerada melhor para dar-se a educação em valores humanos porque é aquela onde a parte mais significativa da formação de hábitos e atitudes tem lugar

• -A educação em valores humanos conduz a excelência

Competição x CooperaçãoCompetição x Cooperação

Quando as crianças pensam Quando as crianças pensam sobre esses assuntos e falamsobre esses assuntos e falam

sobre eles, tornam mais sobre eles, tornam mais nítidos seus próprios valores, nítidos seus próprios valores,

virtudes.virtudes.

Nossa cultura tem muitos valores Nossa cultura tem muitos valores complexos .complexos .

Alguns deles, no entanto, são Alguns deles, no entanto, são fundamentais. São valores fundamentais. São valores

universais e permanentes, que universais e permanentes, que tornam possível a vida em nossa tornam possível a vida em nossa comunidade, em particular e no comunidade, em particular e no

mundo, em geralmundo, em geral