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As tendências tecnológicas em educação à distância e a nova fase de automação e
auto-aprendizagem
Claudio Rama (Dr. ED, Dr. DER)
EDUCAR Congresso 2012- VIRTUAL EDUCA FÓRUM SOBRE INOVAÇÃO
EDUCAÇÃO -Item 4: Tecnologias Emergentes para promoção ou dá
Gestão do Conhecimento: Portais, EAD, Gestão e tecnologia. (OER)
São Paulo, Brasil, 16/19 mai 2012
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1. Livros didáticos
• Do livro tradicional ao livro didático (incluindo especialistas de aprendizagem, síntese do conteúdo, perguntas, declarações, mapas conceituais, exercícios, etc.)
• Muda o papel dos professores: assessoria na auto-aprendizagem baseado no livro
• Vários locais: Livro e tutor perto do aluno• Regionalização da ES com a recuperação
do livro como suporte da aprendizagem
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2. TV e áudio conferência
• Filmagens e gravações das aulas e sua transmissão através de cassetes, microondas ou satélite. Tecnologias de comunicação unilaterais para a aprendizagem
• Nascimento de uma nova economia da educação com a substituição do trabalho por capital
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3. As plataformas digitais
• As plataformas -ambientes virtuais de aprendizagem ou LMS (Learning Management System) é um software que são salas de aula virtuais onde o ensino tem lugar.
• No início houve alta competição, mas agora foram padronizados e os produtos concentrados entre as fontes WebCT proprietários (Pearson) e de código aberto (Moodle) e tendem a ser semelhantes
• Reengenharia (digitalização) da EaD tradicional• Diversidade e convergência de recursos de
aprendizagem• Mudança do perfil social dos estudantes
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4. As teleaulas
• Com as teleaulas nasce e interatividade em rede e aprendizagem ao vivo entre os participantes
• Novos métodos de ensino em sala de aula• Convergencia de objetos de aprendizagem• Interação e diálogo (bases do modelo
educacional síncronico) • Criação de indústrias educativas baseadas na
Internet
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5. Diversidade de recursos digitais de aprendizagem
• Recursos digitais formulados para atingir objetivos de aprendizagem de acordo com a estrutura curricular
• Tendem a incluir sistemas de auto-avaliação da aprendizagem
• Diversidade e convergência dos meios digitais.• Nace o problema dos direitos autorais (surge a
demanda doe código aberto e de recursos abertos de aprendizagem).
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6. Automação de avaliação
• A avaliação do aprendizagem se faz automaticamente dentro das plataformas LMS.
• Serviços especializados de avaliação separados do trabalho docente
• Sistemas de múltipla escolha ou outras avaliações automatizadas e padronizadas o avaliações de portfolios de provas ordenado (web 2.0) para complementar as avaliações
• Soft e hard para verificar a autenticidade do estudante (a senha de impressões digitais ou verificação da íris)
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7. Internacionalização e línguas
• A digitalização do ensino facilita a tradução automática de objetos de aprendizagem e de sistemas de avaliação, facilitando a internacionalização da cobertura
•
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Transformação da EaD com a
virtualização • Internacionalização da EaD• Surgimento de novos fornecedores• Troca do perfil social dos estudantes• Nacem as interações educacionais com as TIC• Diversidade e convergência de recursos de
aprendizagem• Reengenharia (digitalização) do EaD tradicional• Novos métodos de ensino com soft em sala de
aula
SINTESE
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Automação como uma tendência
• A digitalização da educação a distância é um processo contínuo marcado por gerações tecnologicas caracterizadas pela substituição do trabaho docente.
• Incorporação contínua dos processos tecnológicos (hard, soft e pedagogias) (plataformas de educação em rede, objetos de aprendizagem digitais, sistemas de avaliação através de múltipla escolha), que está impulsando a autotizamação como uma nova modalidade de ensino a distancia global
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Hardware + software = automatização educativa
O professor deixa o ensino direto
Auto-aprendizagem mediada por soft e recursos educacionais
Substituicao de trabalho por capital
¿ NOVA EDUCACAO ?
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¿ A educação automatizada global?
• Automatização da educacao e uma educacão digital com custo mais baixo e uma nova dimensão da educação transfronteriça
• Harvard e MIT criou EDX para oferecer cursos on-line, laboratórios virtuais e exercícios interativos.
• Aqueles que concluírem o curso receberão um certificado de domínio, mas não um diploma profissional. Até agora são cursos de educação continuada
• O objetivo é de mil milhões de estudantes
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Nova competição na educação virtual
• Sistemas automatizados globais• Sem tutores, totalmente automatizado,
diversidades de OER, avaliação informatizadas e sistemas de verificação dos participantes
• O papel dos professores troca para ser colocado em planejamento, monitoramento, preparação de recursos e mecanismos geradores de avaliação da aprendizagem
• As mega-universidades tendem a aumentar o grau de automatização pedagogica