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Aspectos do Trabalho Científico
Palestra aos estudantes iniciantes nas
atividades tecnológicas e científicas
João Fernando C. da Silva
Professor Titular
Departamento de Cartografia
FCT / UNESP
Campus Presidente Prudente
Conteúdo
• Introdução
• Conhecimento
– Tipos
– Científico
– Características
• Projeto e relatório: perguntas e respostas
• O projeto de pesquisa em três etapas
– Importância do projeto de pesquisa
– Desenvolvimento ou execução do projeto de pesquisa
– Comunicação dos resultados
• Ética e pesquisa
• Ciclo da atividade científica
• A carreira de pesquisador no Brasil
• Conclusão
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Introdução – Trabalho Científico
• Trabalho
– Conjunto de atividades produtivas ou criativas
• Científico
=> Ciência
=> Conhecimento
=> Filosofia
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Conhecimento
Definição é difícil por causa da complexa circularidade.
Como definir conhecimento, se é a partir deste que se
define algo?
Por exemplo, o conceito e a definição requerem palavras,
cujos significados encerram conhecimentos delimitados.
Conhecimento é um processo de compreender para
adquirir domínio sobre alguma parcela do universo
(Magalhães, G. Introdução à metodologia da pesquisa:
caminhos da ciência e da tecnologia. São Paulo: Ática,
2005.)
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O que é ...?
• Processo, compreensão, aquisição, domínio, parcela, universo, ..., palavras “conhecidas”, que encerram conceitos etc.
• Processo é uma ação continuada no tempo em torno ou alinhada a um tema.
– Tempo: imediato, médio, longo, secular, milenar
• Para deixar o círculo, assumimos que a vida prática requer resultados.
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Conhecimento é resultado
• Assim, conhecimento é o resultado de um processo de representação da realidade estruturada pela mente humana sob influência da razão (intelecto) e da sensibilidade (órgãos dos sentidos).
• Representações da realidade => tipos de conhecimento
– vulgar, religioso, filosófico e científico.
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Conhecimento Vulgar,
Mitológico-religioso, Filosófico e
Científico
• Esses se distinguem
– pela origem,
– pelo método de investigação,
– pela posição diante da realidade e do erro,
– pelo nível de exatidão e de consistência e
– pela atitude mental para alcançá-lo.
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Características dos Tipos de
Conhecimento Vulgar Mitológico-
Religioso Filosófico Científico
Valorativo
Reflexivo
Assistemático
Verificável
Falível
Inexato
Valorativo
Inspiracional
Sistemático
Não Verificável
Infalível
Exato
Valorativo
Racional
Sistemático
Não Verificável
Infalível
Exato
Real
Contingente
Sistemático
Verificável
Experimental
Cumulativo
Falível
~Exato (Aprox.)
Conhecimento Científico
• amplo e profundo
• não sensitivo
• objetivo
• sistemático
• crítico
• real
• experimental
• verificável
• falível CIC 2012 Trabalho Científico 9
Características do Conhecimento
Científico
• Não é superficial
• É amplo e profundo, sabendo-se o
“porquê das coisas”;
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Características ... Científico
• Suas conclusões não são baseadas em
vivências ou emoções da vida diária,
ou seja, não é sensitivo, e não tem
caráter subjetivo;
• É objetivo (voltado para o objeto)
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Características ... Científico
• É sistemático
• Suas ideias são sistematizadas,
tanto na forma de adquiri-las,
como na forma de validá-las, ou
seja, não é assistemático;
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Características ... Científico
• Não é acrítico, porque possui
senso crítico apurado;
• É crítico porque submetido à
avaliação de outros sujeitos
(pesquisadores)
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Características ... Científico
• É real, pois lida com
ocorrências ou fatos
observáveis e passíveis de
experimentação;
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Características ... Científico
• É contingente, pois suas proposições
ou hipóteses têm sua veracidade ou
falsidade conhecida através de
EXPERIMENTAÇÃO e não apenas
pela razão;
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Características ... Científico
• É sistemático, pois se trata de um
SABER ORDENADO
LOGICAMENTE, formando um
sistema de idéias (TEORIA) e não
conhecimentos dispersos e desconexos;
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Características ... Científico
• É verificável, a tal ponto que as
informações (hipóteses) que não
podem ser comprovadas, não
pertencem ao âmbito da Ciência;
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Características ... Científico
• Também é falível, por não ser definitivo,
absoluto ou final, e daí ser
aproximadamente exato, porque novas
proposições e o desenvolvimento de novas
técnicas podem reformular o acervo da
teoria existente (aproximações sucessivas);
• Ciência é aproximação da verdade!
• O que é a verdade? CIC 2012 Trabalho Científico 18
Há muitas definições de “verdade”.
“O conhecimento em suas diversas formas, incluindo
a ciência, é uma busca desse algo tão difícil de
definir de forma satisfatória: a verdade, que se
apresenta de forma incompleta, sempre se
transformando, num constante vir a ser. Nesse
sentido, trata-se de uma busca utópica. A verdade é
como a realidade, ou seja, ela se deixa conhecer por
aproximações”. (Magalhães, G. Introdução à metodologia
da pesquisa: caminhos da ciência e da tecnologia. São Paulo:
Ática, 2005., p. 201).
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• O que (objeto) • Para que (objetivo)
• Como [método(logia)] • Qual (problema/hipótese)
• Por que (justificativa) • Onde (local/ambiente) • Quanto (orçamento)
• Quando (cronograma) • Quem (equipe)
• Para quem (interessado/contratante)
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Conhecimento, Pesquisa, Perguntas
e Respostas
PROJETO
RELATÓRIO
A pesquisa em três etapas
• Planejamento
• Execução (desenvolvimento)
• Comunicação
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Planejamento
• Para pesquisar é preciso estudar, observar,
planejar e projetar antes de executar.
• O planejamento pressupõe “algum
conhecimento” e dele partir para a busca
das respostas às perguntas.
• As perguntas e respostas são “apresentadas”
na forma de projeto.
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Execução ou Desenvolvimento
• Em geral, é a parte prática do projeto.
• Requer conhecimento e domínio de técnicas
e métodos para chegar a resultados
previamente pretendidos (pode haver
surpresas!)
• Técnica/fazer; Método/pensar como fazer
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Comunicação
• A comunicação é a parte final do trabalho científico;
• Relatórios, monografias, dissertações, teses e artigos são
formas padronizadas e universais de comunicar os
resultados das pesquisas;
• Os objetivos (fins), os métodos (meios) e os resultados
(processos, produtos ou teorias) são validados pela
comunidade científica (os pares) por meio de análises
críticas.
• In/diretamente, as perguntas/respostas fundamentam o
texto.
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A Importância do Projeto
• O projeto é o documento-base da atividade científica;
• Elementos essenciais do projeto:
– Assunto ou tema, revisão bibliográfica, objetivos, metas, justificativas, materiais, métodos, equipe, local, forma de análise dos dados e resultados, financiamento e resultados esperados;
• O projeto deve ser planejado.
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Assunto ou Tema
• Definição
– qual é o objeto de interesse?
– qual é o problema a ser investigado?
• Histórico
• Evolução
• Estado da Arte
• Delimitação
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Revisão Bibliográfica
• Em geral, o conhecimento adquirido
referente a um dado tema está publicado em
livros, revistas especializadas, anais e
relatórios.
• Atualmente em “çaites” também.
• É parte obrigatória do projeto.
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Objetivos
• O que se pretende }
• O que investigar } Para Que ?
• Finalidade do esforço }
• Gerais
• Específicos
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Metas
• Frequentemente confundida com objetivo;
• Metas são melhor entendidas com a ajuda de um
cronograma;
• Portanto, são marcas ou posições que o projeto deve atingir
ao longo do seu desenvolvimento;
• Objetivos serão atingidos se metas forem cumpridas.
• Melhor compreendidas como compromissos.
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Justificativas
• Justificar um projeto é apresentá-lo como:
– bom, pois tem qualidade
– exequível, pois é viável (técnica e econômica)
– relevante, pois contribui com algo importante
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Materiais e Métodos
• Nas áreas exatas e tecnológicas, de modo geral, quase não há trabalho técnico e científico sem o uso de materiais;
• Estes devem ser claramente indicados e o uso plenamente justificado em sintonia com o(s) método(s) utilizado(s);
• O método é essencial, pois se esclarece como o problema será resolvido e determina os materiais a serem usados.
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Equipe
• Há projetos individuais
• Entretanto, há projetos que exigem a
constituição de uma equipe
• Equipe requer um responsável/coordenador
• Membros experientes e iniciantes
• Institucional ou interinstitucional
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Local
• Onde as atividades planejadas serão
executadas
• Campo aberto
• Laboratórios
• Bibliotecas
• Escritórios
• Etc.
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Forma de Análise
dos Dados e Resultados
• Validar • Estatístico
– População x amostra
• Numérico • Visual • Gráfico • Estudo de caso • Acompanhamento temporal • Outros
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Financiamento
• Público, privado e outros
• Auxílio ao projeto
– Aquisição de equipamentos e mat. consumo
– Diárias
– Serviços de terceiros
• Bolsas
• Empresas privadas, FINEP, CNPq, CAPES, Fundações (FAPESP, Fundunesp) ...
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Resultados Esperados
• Como já antecipado, em geral, parte-se de
“algum conhecimento prévio”.
• Naturalmente, é legítimo supor que alguns
resultados são esperados.
• Evidentemente, esse item no projeto tem a
função de justificar a importância do projeto
e de antecipar a contribuição que se deseja
oferecer. CIC 2012 Trabalho Científico 36
Execução ou Desenvolvimento
• Organização do tempo e do espaço
• Atribuição das responsabilidades
• Controle da execução do planejamento
– estratégico (metas, p. ex.)
– físico (materiais diversos, equipamentos, p. ex.)
– financeiro (R$)
• Assiduidade (para garantir o ritmo)
• Gerência => coordenação de projetos (1:n)
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A necessidade do relatório
• Forma de comunicação (escrita) dos
elementos do projeto que proporcionam os
resultados;
• Documento formal e padronizado;
• Memória;
• Prova e registro.
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Outras Formas de Comunicação
• Monografia
• Artigos em revistas especializadas
• Artigos de divulgação
• Eventos (escrita e oral)
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Ética em Pesquisa
• Ética discute filosoficamente valores, opções (liberdade), consciência, responsabilidade, o bem e o mal, o bom e o ruim, o certo e o errado etc.
• Pesquisa refere-se à produção e transmissão do conhecimento em geral, a inovação em ciência e tecnologia em todos os ramos do conhecimento (humanas, exatas, biológicas, comunicações, cultura, artes etc).
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Possível ciclo em torno da Ética Posso confiar nos seres humanos/cientistas?
O que pensam é o que dizem?
O que dizem é o que fazem?
O que fazem é bom/correto?
O que é bom/correto?
Bom/correto é praticar o bem.
O bem está na essência do código moral.
O código moral são os princípios éticos na prática.
A prática é a ação dos serem humanos/cientistas.
Posso confiar nos seres humanos/cientistas?
Planos e Ciclos da Pesquisa
• Curiosidade – plano pessoal – ciência
• Necessidade – plano social/estratégico – ciência tecnologia inovação sociedade mercado
economia educação/academia ciência
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Cientista/pesquisador como
carreira de alto nível • Formação do cientista/pesquisador
– Graduação – iniciação científica – 20 a 25 anos de idade
– Mestrado – dissertação – 23 a 27 anos
– Doutorado – tese – 27 a 32 anos
– Pós-doutorado – livre/estágio – 30 a 35 anos
• IES Públicas Paulistas (USP, Unesp, Unicamp) e privadas
– Professor Assistente Doutor – 30 a 35 anos
– Livre docente – tese de LD – 40 a 45 anos
– Titular – cargo – 45 a 55 anos
• Institutos de pesquisa, Empresas tecnológicas
– Pesquisador (júnior, médio, sênior)
• Aposentadoria – hoje
– Homens: 60 anos de idade + 35 de contribuição
– Mulheres: 55 anos de idade + 30 de contribuição
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Requisitos
• Formação sólida – vivam os “nerds”: a vingança!
• Ética – onde a Lei não alcança
• Inglês – língua oficial universal da C&T
• Informática e computação – uso e programação
• Raciocínio lógico – modo de pensar
• Leitura – atualização
• Redação – comunicação escrita
• Oratória – comunicação oral (reuniões científicas)
• Sacrifício – balada, futebol, cachaça (mito ou realidade?)
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Conclusão
• Alguns aspectos (essenciais) do trabalho científico
• Quanto mais se pesquisa, mais se entende do assunto
específico, mais também se quer conhecer a cerca do
“fazer ciência”
• O ensino ou a leitura sobre a metodologia científica acelera
a compreensão da Ciência e da Tecnologia, seus limites e
potencialidades
• A carreira de cientista/pesquisador vem sendo valorizada
no Brasil e no mundo
• Saber é poder (Francis Bacon, 1561–1626).
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