Aspetos relevantes no desenho da Aprendizagem e das Atividades Online

Quando se fala na educação são várias as abordagens pedagógicas que podemos falar, que são

elas a

Cognitivo-bahaviorista

Social Construtivista

Conectivista.

Abordagem Pedagógica Cognitivo-bahaviorista

A aprendizagem resulta de estímulos por parte dos professores aos alunos. O conhecimento é

disponibilizado de forma sequêncial para o aluno e o professor conduz o aluno e determina a

velocidade e a forma de construção do conhecimento do mesmo.

Tarefas Desenvolvidas:

Apresentação da matéria e trabalho sobre o tema 1;

Debate sobre o tema 2 e realização de um exercício Prático;

Leitura dos texto sobre o tema 3 e realização de um teste de escolha multipla.

O Papel do Professor: A aprendizagem é da sua responsabilidade. Determina os objetivos, o

ritmo de ensino e as metas a alcançar.

O Papel do Aluno: Seguir e acompanhar as indicações apresentadas pelo professor

Abordagem Pedagógica Social Construtivista

Constroi-se a nossa própria aprendizagem através de interações com o meio social. O aluno

interage com os materiais e modifica-os, construindo assim o seu conhecimento. O professor é

um mediador do processo do conhecimento que se dá através de interações sociais.

Tarefas Desenvolvidas:

Pesquisa sobre o tema;

Debate com o professor e os colegas no fórum sobre o tema;

Interpretação dos materiais encontrados e realização de um resumo sobre o tema.

O Papel do Professor: Orientar o processo de aprendizagem do aluno. É mediador do trabalho

realizado pelo aluno

O Papel do Aluno: Aprende com as suas experiências e é bastante ativo na sua aprendizagem.

Abordagem Pedagógica Conectivista

O conhecimeto constroi-se através de experiências, contactos, informação e tecnologia e

criação de uma rede de relações com pessoas que divulgem informações do nosso interesse.

Esta aprendizagem é realizada com auxilio às novas tecnologias.

Tarefas Desenvolvidas:

Realização de uma Bibliografia anotada sobre o tema;

Realização de um artefacto onde mostre a sua opinião sobre o tema;

Publicar o artefacto produzido numa plataforma online.

O Papel do Professor: Acompanha e auxilia nas dúvidas apresentadas pelos alunos

O Papel do Aluno: Este é autodidata na sua aprendizagem

No ensino online a abordagem pedagógica que mais se destaca é a Conectivista e o seu

Ambiente de Aprendizagem é a Web 2.0 onde podemos encontar plataformas como, o Moodle,

o Blackboard, o AnyMeeting, Skype, Google +, redes sociais… e todas elas servem de auxílio às

sessões sincronas ou assincronas.

São vários os aspetos a ter em conta quando se elabora uma atividade online. Desses aspectos,

segue uma lista dos mais relevantes no desenho da atividade Online:

Definir os objetivos da atividade (Antes de iniciar uma atividade é importante que o

professor saiba quais os obejtivos gerais e expecíficos para essa mesma atividade e deve

fornece-los aos alunos.)

Identificar o que os alunos podem aprender (Depois de criados os objetivos o professor

deve indicar qual é o conhecimento que vai ser transmitido ao aluno)

Deliniar estratégias para os alunos aprenderem (É importante que o professor crie uma

planificação para as aulas onde delinea as atividades que vai realizar)

Conceber materiais de apoio à aprendizagem (Criar materiais apelativos para despertar

o interesse do aluno para a aprendizagem)

Fornecer recursos biliográficos aos alunos (É importante que os alunos tenham acesso

aos recursos que o professor utilizou para criar os materiais que lhes foram fornecidos)

Realizar tarefas para os alunos aplicarem os conhecimentos adquiridos (O professor tem

de descrever ao aluno a tarefa que estes têm de desenvolver, fornecendo metodologias,

prazos e critérios de avaliação)

Escolher ambientes para comunicar com os alunos (Numa atividade online é importante

escolher onde se deve comunicar com os alunos e ir de encontro às plataformas que

estes mais utilizam)

Responder às questões e dúvidas colocadas pelos alunos (Num ambiente de ensino

online é muito importante que o professor responda com prontidão às questões

colocadas pelos alunos, para que estes não se sintam sozinhos no seu processo de

aprendizagem)

O professor tem de moderar o trabalho desenvolvido pelo aluno. (O professor tem de

estar atento ao trabalho desenvolvido pelo aluno e ajudá-lo na concretização dos

mesmos)

Fornecer aos alunos o feedback das atividades realizadas (Depois dos alunos realizares

as tarefas propostas é importante que estes recebam o feedback por parte do professor,

para que percebam o que fizeram de bem e o que podem melhorar)

Referências:

Fernandes, Geraldo; Ferreira, Carlos (2011). Desenho de conteúdos e-learning: quais teorias de Aprendizagem podemos encontrar? [Artigo em PDF]. Disponível em: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol15-1/desenhodeconteudos.pdf Machado, Cláudia; Farias, Maria. Das teorias pré-tecnológicas às abordagens colaborativas [Artigo em PDF]. Disponível em: http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/273.pdf

Dias, Paulo (2008). Da e-moderação à mediação colaborativa nas comunidades de aprendizagem. In Educação, Formação & Tecnologias; v.1(1); pp.4-10. Disponível em: http://eft.educom.pt

Processos Pedagógicos em eLearning

Temática III – Semana 2

Adelaide Dias