Assessment: boleto de salida

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C/LOC Caribbean University - Ponce EDUC 802- Assessment en la sala de clase Principios y práctica para una educación efectiva Técnicas de Assessment: Boleto de Salida FODA Preparado por: Lucille Oliver Cebollero EDUC 802: Assessment en el salón de clases Principios y práctica para una instrucción efectiva Dr. Wilfredo Ortiz 31 de marzo de 2016 Caribbean University Departamento de Estudios Graduado Programa Doctoral en Filosofía en Currículo y Enseñanza Assessmen t

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Tcnicas de Assessment:Boleto de SalidaFODAPreparado por:Lucille Oliver CebolleroEDUC 802: Assessment en el saln de clasesPrincipios y prctica para una instruccin efectivaDr. Wilfredo Ortiz 31 de marzo de 2016

Caribbean UniversityDepartamento de Estudios GraduadoPrograma Doctoral en Filosofa en Currculo y EnseanzaAssessment

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectiva

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AgendaObjetivoReflexinAssessment en la sala de clasePoltica pblica del Departamento de Educacin de Puerto RicoTcnicas de AssessmentBoleto de SalidaFODAEjercicios de prcticaReferenciasEvaluacin de la presentacin

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Assessment

Nota. Clip art adaptado de: http://worldartsme.com/english-teacher-clipart.html#gal_post_33340_english-teacher-clipart-1.jpg

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectiva3ObjetivosOfrecerles informacin sobre las tcnicas de assessment:Boleto de Salida y FODAEstimular el uso de tcnicas de assessment innovadoras y eficaces.Promover el uso de herramientas de assessment, en la que se integra la tecnologa efectivamente para mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.Nota. Elaboracin propia. 11 de marzo de 2016

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaVideo

4Nota. Video de Fernando Diamat. Recuperado de http://youtu.be/DN2QsQDAdjA

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaReflexionemos sobre el video observado:5Nota. Elaboracin propia. 11 de marzo de 2016

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaAsessmentPartiendo de la definicin de Rosa (2004),(citada por Ortiz,2016)1, se define como el proceso de recopilar informacin, una metodologa que integra una variedad de instrumentos y medidas para obtener mltiples juicios.

__________ 1 Ortiz, W. (2016). Conceptos Fundamentales: EDUC 802.[Presentacin ppt].En vas de atemperar la definicin a la realidad educativa en el sistema pblico de enseanza en Puerto Rico, se aade a la definicin: los datos (cualitativos y/o cuantitativos)obtenidos se someten a al anlisis estadstico correspondiente para poder evaluar en forma asertiva el progreso acadmico del alumno.6

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaPara qu utilizar el Assessment en el saln de clases?7Identificar fortalezas y reas de oportunidad de desarrollo del alumno en el curso que impartimos.Conocer la efectividad de las estrategias, mtodos, tcnicas, actividades y competencias que utilizamos en el proceso de enseanza.Poder tomar acciones correctivas para ayudar al alumno en el proceso de aprendizaje y que pueda obtener calificaciones excelentes.

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaPorqu utilizar el Assessment en el saln de clases?

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Ley Orgnica del DE Ley Nm.149 del 30 de junio de 1999

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaBoleto de Salida

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaCreador del Boleto de Salida

Isaac Pollack:Es el Superintendente Adjunto de Innovacin de las Escuelas Pblicas de St. Louis.Antes de esta funcin, Isaac fue Director de Rendimiento y Prcticas en Tennessee. Se desempe como director de G. W. Escuela Superior Carver en Nueva Orleans. En su primer ao como director, la Escuela Superior Carver en Nueva Orleans. Aumento su ejecucin en las pruebas estatales de una F (34.8%) a una D (63.2%). En 2012, Isaac recibi el Teach For America Alumni Excellence in Teaching Award por su trabajo ejemplar como profesor de Biologa de Grado 9 .Es fundador de la Academia de Ciencia de Nueva Orleans. Isaac tiene un B.S. en Fsica y un B. S. en Educacin Secundaria de la Universidad de Maryland, College Park, y un EM Ed. en Educacin Urbana de la Universidad de Pennsylvania.10Nota. Foto recuperada de la pgina Web de Teach for Americahttps://www.teachforamerica.org/person/isaac-pollack Isaac Pollack

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaMarco Terico Boleto de salida11

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaEnfoque de Aprendizaje ProfundoFerence Marton y Robert Slj (1976) El enfoque profundo produce un resultado que representa el intento comunicativo del autor o profesor ms que una reproduccin literal de su cadena de palabras. Un enfoque profundo incluye: la percepcin de la organizacin holstica del material estudiadoy los componentes del resultado de aprendizaje son dispuestos jerrquicamente en vez de ser simplemente ensartados juntos secuencialmente. La persona que adopta un enfoque profundo para aprender tiene una concepcin cualitativa del proceso, incluyendo la interpretacin y la reinterpretacin de la experiencia, lo que lleva por ltimo a la auto actualizacin. Los estudiantes que tienen tal enfoque para leer un texto tendrn la intencin de extraer el significado de las palabras, no centrndose en las palabras como un fin en s mismas sino ms bien yendo de las palabras a las suposiciones con respecto al significado y volviendo nuevamente a las palabras actuales".

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaEnfoque de Aprendizaje ProfundoBiggs,et.al(1987)Aprendizaje por reestructuracin de carcter estructural y organicista. Se aprende reorganizando los propios conocimientos a partir de su confrontacin con la realidad.

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaEnfoque de Aprendizaje Profundo

14 Nota. Video Recuperado de: http://youtu.be/DN2QsQDAdjA

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaAprendizaje profundoNational Research Council (2005)Este tipo de aprendizaje ocurre fcilmente y con mayor intensidad entre la enseanza, el aprendizaje y el assessment del aprendizaje estudiantil. Sobre todo en aquellos salones donde se utilizan los resultados del assessment no solo para dar notas, sino para continuar aprendiendo.Learning with understanding del National Achievement in Mathematics and Science de la Universidad de WinsconsinEl alumno aprende con profundidad cuando:Construye relaciones entre concepto ideasExtiende y aplica el conocimientoJustifica y explicaSe apropia de su proceso de aprendizaje15

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaQu es el Boleto de salida?Es una tcnica de assessment que consiste en entregar un papel (u otro instrumento creativo) a cada alumno con la misma pregunta.Se entrega al finalizar la clase, unos minutos antes de (5 o 10 minutos antes) que los alumnos finalice el periodo lectivo .El alumno lo contesta, lo entrega al maestro.Se escribe un mximo de tres preguntas cortas o problemas.El maestro puede corregirlo al momento o corregirlo posteriormente. Pero el anlisis y juicio sobre el dominio de destreza debe realizarse antes de planificar la leccin del prximo da.16

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaCundo utilizar el boleto de salida ?En grados de escuela superior o nivel universitarioSi requiere una retroalimentacin instantnea, para planificar la clase del prximo da.Excelente para temas secuencialesPara determinar si el alumno domina o no domina la competencia a destreza del da.Cuando queremos detector si el alumno puede contestar la pregunta fundamental.

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaVentajas del Boleto de salidaEs rpida: no es una prueba corta.Se analiza al momento frente al estudiante o rpidamente al finalizar la clase.Ofrece datos de rendimientoEl alumno obtiene retroalimentacin rpidaExcelente para medir la destreza que requiere re-enseanzaFcil de aplicar un anlisis estadstico18

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaDesventajas del Boleto de salidaSlo se puede utilizar en alumnos mayores. En escuela secundaria o nivel superior.El alumno tiene la responsabilidad de su autoevaluacin.El maestro debe corregirlo al momento para que la tcnica sea efectiva.No se utiliza para dar una calificacin. Se utiliza para emitir un juicio basado en la adquisicin de aprendizaje.

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaCmo llevamos acabo la tcnica de Boleto de salida?20Nota. Elaboracin propia. 11 de marzo de 2016

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaEjemplo de Boletos de salida

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Nota. Recuperado de: http://mytowntutors.com/2012/11/should-you-be-using-exit-slips-in-your-classroom

Nota. Recuperado de: http://mytowntutors.com/2012/11/should-you-be-using-exit-slips-in-your-classroom/Nota. Recuperado de: http://mytowntutors.com/2012/11/should-you-be-using-exit-slips-in-your-classroom/Nota. Recuperado de: http://mytowntutors.com/2012/11/should-you-be-using-exit-slips-in-your-classroom

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaEjemplos de Boletos de salida22

Nota. Recuperado de: https://www.pinterest.com/pin/483433341228244304//

Nombre:______________________Fecha:_______________________Saln Hogar:___________

Contesta y te vas!

Calcula la masa molecular de

C6 H12 O6

Nota. Elaboracin propia. 11 de marzo de 2016

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaClase demostrativa utilizando el Boleto de Salida

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El material en este DVD esta diseado para ser utilizado en grupo con propsito educativo exclusivamente. Partes del DVD puede ser adaptado o copiado slo para propsito educativo o entrenamiento a docentes.Copyright 2012 by Relay Graduate School of Education

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaModificaciones que podemos24Nota. Elaboracin propia. 11 de marzo de 2016

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaReferencias25Crispn,M.,et.al. (2011). Aprendizaje autnomo : orientaciones para la docencia. Mxico: Universidad Iberoamericana, AC

Dvila, S. (2012, 9 de octubre). Cmo aprendemos? [En lnea]. Presentacin electrnica disponible en: http://www.slideshare.net/sdavila/cmo-aprendemos-14661151

Departamento de Educacin (2007). Estndares de Contenido y Expectativas de Grado. Programa de Ciencias. San juan, PR: Talleres de Artes Grficas del Departamento de Educacin de Puerto Rico

Diamat, F. (s.f.) Albun Maldito Hroe. El estudiante de ltimo momento. [Pelcula:Youtube]. Recuperada de: http://youtu.be/DN2QsQDAdj

Lemov, D. (2012). Teach Like a Champion field guide: A Practical Resource to Make the 49 Techniques Your Own. NJ:Wiley & Son,Inc. ISNB 978-1-118-21860-0

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaReferenciasNational Research Council y Bransford, J.D. , et.al.(200). How People Learn: Brain, Mind, Experience and the school. Washingtos D.C.: The National Academies Press.

Ponce, B., Rosales, M., & Rivera, A. (2010). La evaluacin del aprendizaje: conceptos bsicos. NR: ANISA, Inc.

Red Mundial de Aprendizaje. (s.f.) Dare to fly. [Pelcula: Youtube]. Recuperada de: http://youtu.be/DN2QsQDAdjA

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EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y prctica para una educacin efectivaEjercicio de prctica

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