Assessment:Boleto de Salida

8/19/2019 Assessment:Boleto de Salida

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C/LOC Caribbean University - Ponce EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y práctica para na edcaci!n e"ectiva

Técnicas de Assessment:Boleto de Salida

FODA

Preparado por#

Lcille Oliver Cebollero

EDUC 802# Assessment en el sal!n de clases

Principios y práctica para na instrcci!n e"ectiva

Dr$ %il"redo Orti&

'( de mar&o de 20()

Caribbean University

Departamento de Estdios *radado

Pro+rama Doctoral en ,iloso"a en Crrclo y Ense.an&

Assessment




A+enda Obetivo

1e"lei!n

Assessment en la sala de clase

Poltica p3blica del Departamento de

Edcaci!n de Perto 1ico

45cnicas de Assessment

6oleto de 7alida ,ODA

Eercicios de práctica

1e"erencias

Evalaci!n de la presentaci!n

Assessment

Nota. Clip art9 adaptado de# :ttp#//;orldartsme$co

clipart$:tml<+al=post='''>0=en+lis:-teac:er-clipar




Obetivos

O"recerles in"ormaci!n sobre las t5cnicas de

assessment#

6oleto de 7alida y ,ODA

Estimlar el so de t5cnicas de assessment

innovadoras y e"icaces$

Promover el so de :erramientas de assessment? en

@e se inte+ra la tecnolo+a e"ectivamente para meoel proceso de aprendi&ae de nestros almnos$

Nota$ Elaboraci!n propia$ (( de mar&o de 20()




ideo

Nota. ideo de ,ernando Diamat$ 1ecperado de :ttp#//yot$be/DB2sDAdA

http://youtu.be/DN2QsQDAdjA

http://youtu.be/DN2QsQDAdjA




1e"leionemos sobre el video

observado#





Asessment Partiendo de la de"inici!n de

1osa 200>F?citada porOrti&?20()F(? se de"ine comoel proceso de recopilarin"ormaci!n? nametodolo+a @e inte+ra navariedad de instrmentos ymedidas para obtenerm3ltiples icios$

==========

( Orti&? %$ 20()F$ Conceptos Fundamentales: EDUC 802.GPresentaci!n pptH$

En vas de atemperar la de"inici!n a la realidad

sistema p3blico de ense.an&a en Perto 1ico? s

de"inici!n#

“los datos (cualitativoscuantitativos)otenidossometen a al an!lisis e

co##espondiente pa#a pevalua# en $o#ma ase#t p#o%#eso acad&mico d




IPara @5 tili&ar el Assessment esal!n de clasesJ

($ denti"icar "ortale&as y áreas de oportnidad de dedel almno en el crso @e impartimos$

2$ Conocer la e"ectividad de las estrate+ias? m5todos

t5cnicas? actividades y competencias @e tili&amo

proceso de ense.an&a$

'$ Poder tomar acciones correctivas para aydar al a

el proceso de aprendi&ae y @e peda obtener

cali"icaciones ecelentes$




IPor@5 tili&ar el Assessment en el sde clasesJ

Ley Or+ánica del DE

Ley B3m$(>M del '0 de

nio de (MMM




C/LOC EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y práctica para na edcaci!n e"ectiva

6oleto de 7alida




Creador del 6oleto de 7alida

saac PollacN#

Es el 7perintendente Adnto de nnovaci!n de las Escelas P3blicas

de 7t$ Lois$

Antes de esta "nci!n? saac "e Director de 1endimiento y Prácticas

en 4ennessee$

7e desempe.! como director de *$ %$ Escela 7perior Carver en

Beva Orleans$

En s primer a.o como director? la Escela 7perior Carver en Beva

Orleans$ Amento s eecci!n en las prebas estatales de na ,

'>$8F a na D )'$2F$

En 20(2? saac recibi! el 4eac: ,or America Almni Ecellence in4eac:in+ A;ard9 por s trabao eemplar como pro"esor de 6iolo+a de

*rado M $

Es "ndador de la Academia de Ciencia de Beva Orleans$

saac tiene n 6$7$ en ,sica y n 6$ 7$ en Edcaci!n 7ecndaria de la

Universidad de Qaryland? Colle+e ParN? y n EQ Ed$ en Edcaci!n

Urbana de la Universidad de Pennsylvania$

Nota. ,oto recperada de la pá+ina %eb:ttps#//;;;$teac:"oramerica$or+/pers

saac PollacN




C/LOC EDUC 802- Assessment en la sala de clasePrincipios y práctica para na edcaci!n e"ectiva

Qarco 4e!rico

6oleto de salida




En"o@e de Aprendi&ae Pro"ndo

,erence Qarton y 1obert 7RlS (MK)F

El en"o@e pro"ndo prodce n

resltado @e representa el intento

comnicativo del ator o pro"esor más

@e na reprodcci!n literal de s

cadena de palabras9$

Un en"o@e pro"ndo inclye#

la percepci!n de la or+ani&aci!n

:olstica del material estdiado

y los componentes del resltado de

aprendi&ae son dispestos

erár@icamente en ve& de ser

simplemente ensartados ntos

secencialmente$

La persona @e adopta n en"o

para aprender tiene na conce

calitativa del proceso? inclye

interpretaci!n y la reinterpretac

eperiencia? lo @e lleva por 3l

actali&aci!n$

Los estdiantes @e tienen ta

leer n teto tendrán la intenci!

el si+ni"icado de las palabras?

centrándose en las palabras co

s mismas sino más bien yend

palabras a las sposiciones co

si+ni"icado y volviendo nevam

palabras actalesT$




En"o@e de Aprendi&ae Pro"ndo

6i++s?et$al(M8KF Aprendi&ae por

reestrctraci!n de carácter

estrctral y or+anicista$ 7e

aprende reor+ani&ando los

propios conocimientos apartir de s con"rontaci!n

con la realidad$




En"o@e de Aprendi&ae Pro"n

Nota. ideo 1ecperado de# :ttp#//yot$be/DB2sDAdA




Aprendi&ae pro"ndo

National Research Council (2005

Este tipo de aprendi&ae ocrre

"ácilmente y con mayor

intensidad entre la ense.an&a? el

aprendi&ae y el assessment del

aprendi&ae estdiantil$ 7obre

todo en a@ellos salones donde

se tili&an los resltados del

assessment no solo para dar

notas? sino para continar

aprendiendo$

Learning with understanding

Achievement in Mathematics

la !ni"ersidad de #insconsi

El almno aprende con p

($ Constrye relaciones e

concepto ideas

2$ Etiende y aplica el co

'$ Vsti"ica y eplica

>$ 7e apropia de s proce

aprendi&ae




I5 es el 6oleto de salidaJ

Es na t5cnica de assessment @e consiste en entre+ar otro instrmento creativoF a cada almno con la misma pr

7e entre+a al "inali&ar la clase? nos mintos antes de omintos antesF @e los almnos "inalice el periodo lectivo

El almno lo contesta? lo entre+a al maestro$

7e escribe n máimo de tres pre+ntas cortas o problem El maestro pede corre+irlo al momento o corre+irloposteriormente$ Pero el análisis y icio sobre el dominio ddestre&a debe reali&arse antes de plani"icar la lecci!n del da$




ICándo tili&ar el oleto de salida

En +rados de escela sperior o nivel niversitario 7i re@iere na retroalimentaci!n instantánea? para p

la clase del pr!imo da$

Ecelente para temas secenciales

Para determinar si el almno domina o no domina la

competencia a destre&a del da$ Cando @eremos detector si el almno pede conte

pre+nta "ndamental$




entaas del 6oleto de salida

Es rápida# no es na preba corta$ 7e anali&a al momento "rente al estdiante o rápidam

"inali&ar la clase$

O"rece datos de rendimiento

El almno obtiene retroalimentaci!n rápida

Ecelente para medir la destre&a @e re@iere re-ens

,ácil de aplicar n análisis estadstico




Desventaas del 6oleto de salida

7!lo se pede tili&ar en almnos mayores$ En escsecndaria o nivel sperior$

El almno tiene la responsabilidad de s atoevalac

El maestro debe corre+irlo al momento para @e la t5sea e"ectiva$

Bo se tili&a para dar na cali"icaci!n$ 7e tili&a parn icio basado en la ad@isici!n de aprendi&ae$



C/LOC Caribbean University - PonceEDUC 802- Assessment en la sala de clase

Principios y práctica para na edcaci!n e"ectiva

IC!mo llevamos acabo la t5cnica 6oleto de salidaJ






Eemplo de 6oletos de salida

Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+-eit-slips-in-yor-classroom

Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+-eit-slips-in-yor-classroom/ Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+

Nota$ 1ecperado de# :ttp#//myto;nttors$com/20(2/((/s:old-yo-be-sin+-





Eemplos de 6oletos de salida

Nota$ 1ecperado de# :ttps#//;;;$pinterest$com/pin/>8'>'''>(2282>>'0>//

Bombre#==================

,ec:a#===================

7al!n Wo+ar#===========

XContesta y te vasY

($ Calcla la masa moleclar

C) W(2 O)






Clase demostrativa tili&ando el 6o de 7alida

El material en este

esta dise.ado partili&ado en +rpo

prop!sito edca

eclsivamente$ Pa

DD pede ser ada

copiado s!lo para p

edcativo o entrena

a docentes$

Copyri+:t Z 20(2 b*radate 7c:oo

Edcation

http://f/TEACHLIKEACHAMPION

















Qodi"icaciones @e podemos






1e"erenciasCrispn?Q$?et$al$ 20((F$ Aprendi&ae at!nomo # orientaciones para la docencia$ Q5ico# Universidad beroa

Dávila? 7$ 20(2? M de octbreF$ IC!mo aprendemosJ GEn lneaH$ Presentaci!n electr!nica disponible en#:ttp#//;;;$slides:are$net/sdavila/cmo-aprendemos-(>))(((

Departamento de Edcaci!n 200KF$ Estándares de Contenido y Epectativas de *rado$ Pro+rama de Cienc

4alleres de Artes *rá"icas del Departamento de Edcaci!n de Perto 1ico

Diamat? ,$ s$"$F Albn Qaldito W5roe$ El estdiante de 3ltimo momento$ GPelcla#[otbeH$ 1ecperada de

:ttp#//yot$be/DB2sDAd

Lemov? D$ 20(2F$ 4eac: LiNe a C:ampion "ield +ide# A Practical 1esorce to QaNe t:e >M 4ec:ni@es [or

7on?nc$ 7B6 MK8-(-((8-2(8)0-0





1e"erencias

Bational 1esearc: Concil y 6rans"ord? V$D$ ? et$al$200F$ Wo; People Learn# 6rain? Qind? Eperience and t

%as:in+tos D$C$# 4:e Bational Academies Press$

Ponce? 6$? 1osales? Q$? \ 1ivera? A$ 20(0F$ La evalaci!n del aprendi&ae# conceptos básicos$ B1# AB7A?

1ed Qndial de Aprendi&ae$ s$"$F Dare to "ly$ GPelcla# [otbeH$ 1ecperada de# :ttp#//yot$be/DB2sD



C/LOC Caribbean University - Ponce

EDUC 802- Assessment en la sala de clase


Eercicio de práctica# ]a:oot$it



C/LOC Caribbean University - Ponce

EDUC 802- Assessment en la sala de clase


Acuerdo de di"ul$aci%n (Disclos

Esta presentaci!n o parte de la misma pede ser tili&ada? reprodcida o modi"icada? s!lo con

edcativos o de entrenamiento$ 7e re@iere menci!n re"erencial de la atora y del departamen

doctorales de la niversidad$

Cita A&A: Oliver? L$ 20()F$ ssessment: *oleto de +alida$ GPresentaci!n 7lides:areH$

Pro+rama Doctoral en Edcaci!n en ,iloso"a# Crrclo y Ense.an&a$

Caribbean University$ 1ecperado de#:ttp#//;;;$slides:are$net/lcilleoliver/ed

de-salida

La presentaci!n de Assessment# 6oleto de 7alida la pede encontrar pblicada en internet en

direcciones#

#ord&ress Shortcode# Gslides:are id^M'2000\doc^edc802boletodesalida-()0'(>(>0(0

Slideshare lin'# :ttp#//;;;$slides:are$net/lcilleoliver/edc-802-boleto-de-salida

m)ed code# _i"rame src^T//;;;$slides:are$net/slides:o;/embed=code/Ney/n:UtP;cdK([

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boleto de salidaT tar+et^T=blanNTEdc 802 boleto de salida_/a _/stron+ "rom _stron+_a taT T

http://www.slideshare.net/lucilleoliver/educ-802-boleto-de-salida

http://www.slideshare.net/lucilleoliver/educ-802-boleto-de-salida

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