ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DISLEXIA - ABD

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DISLEXIA - ABD

2º Webinar | “A Dislexia na 1ª Infância: Manifestações e intervenção do Educador na integração escolar”

16 de Junho de 2021

www.dislexia.org.br

http://www.dislexia.org.br/

LUIZ GUSTAVO VAREJÃO SIMI

PSICÓLOGO E PESQUISADORCOORDENADOR DE PROJETOS____________________________________

CENTRO DE ESTUDOS E EVENTOS CIENTÍFICOS – CEEC

Gestão de Cursos e Eventos

COMISSÃO CIENTÍFICA

Gestão de informações estatísticas institucionais

Produção científica nacional e internacional

TÓPICOS DA APRESENTAÇÃO

• ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DISLEXIA – ABD;

• CENTRO ESPECIALIZADO EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM – CEDA;

• INTERNATIONAL DYSLEXIA ASSOCIATION – IDA;

• INFORMAÇÕES ESTATÍSTICAS ATUALIZADAS;

• CONSCIENTIZAÇÃO PARA EDUCADORES.

TODOS PODEM LER E ESCREVER!

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DISLEXIA - ABD

DISSEMINAÇÃODE BOAS INFORMAÇÕES

Está presente nos principais veículos nacionais de comunicação social

ORIENTAÇÕES E APOIO ÀS PESSOAS COM DISLEXIA, FAMILIARES E SOCIEDADE

Diariamente desde 1983

PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Única Instituição no Brasil a possuir uma Base de Dados nacional específica sobre Dislexia

CURSOS E EVENTOS

Desde Palestras de Sensibilização sobre Dislexia até cursos de extensão e continuação profissional

CENTRO ESPECIALIZADO EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM - CEDA

HISTÓRICO

Parceira comercial da ABD, foi criado com o objetivo de desenvolver, além das avaliações, as intervenções mais adequadas a cada tipo de dificuldade apresentada

AVALIAÇÕES(DIAGNÓSTICO)

Equipe multi e interdisciplinar para dificuldades de aprendizagem, Transtornos do Neurodesenvolvimento e Transtornos Globais do Desenvolvimento

INTERVENÇÕES(TRATAMENTOS)

Equipe multi e interdisciplinar para dificuldades de aprendizagem, Transtornos do Neurodesenvolvimento e Transtornos Globais do Desenvolvimento

ESPECIALIDADES

Neuropsicologia

Psicologia

Fonoaudiologia

Audiologia

Psicopedagogia

STILL EVERYONE CAN READ!

INTERNATIONAL DYSLEXIA ASSOCIATION - IDA

FAMÍLIAS

Conferências e Workshops

Dyslexia Handbook

IDA Facts Sheets

IDA Independent Schools Network

Youth Art Gallery

PROFISSIONAIS

Conferências e Workshops

Teatcher Preparation

CERI Certification

The Center for Effective Reading Instruction

KPS

Knowledge and Practice Standards for Teachers of Reading

Educator Preparation Program Accreditation

Dyslexia in the Classroom

GLOBAL PARTNERS

+ de 35 Associações em diferentes estados norte americanos

+ de 20 Associações em diversos países do mundo

INFORMAÇÕES ESTATÍSTICAS ATUALIZADAS

• INFORMAÇÕES RETIRADAS DA BASE DE DADOS DA ABD;

• + 1.000 PACIENTES AVAVALIADOS ENTRE OS ANOS DE 2013 E 2021

PORCENTAGEM TOTAL DE PACIENTES

PESSOAS COM

DISLEXIA

47%OUTROS

53%

AVALIAÇÕES MULTIDISCIPLINARES(DIAGNÓSTICOS)

Fonte: Associação Brasileira de Dislexia – ABD& Centro Especializado em Distúrbios de Aprendizagem - CEDA


FEMININO

40%

MASCULINO

60%

SEXO



SIM

84%

NÃO16%

GENÉTICA | HEREDITARIEDADE



DIREITA

62%

ESQUERDA5%

MISTA33%

LATERALIDADE



SIM

67%

NÃO33%

COMORBIDADES



SIM

67%

NÃO33%

QUADROS ALÉRGICOS ASSOCIADOS A DISLEXIA



3º ANO

15%

4º ANO17%

5º ANO12%

6º ANO12%

7º ANO6%

OUTROS38%

GRAU DE ESCOLARIDADE




6%

94%

GRAU DE ESCOLARIDADE |

RECORTE 2013-2018

ADULTOS CRIANÇAS E ADOLESCENTES

17%

83%

GRAU DE ESCOLARIDADE |

RECORTE 2019-2021

ADULTOS CRIANÇAS E ADOLESCENTES


SIM

2%

NÃO98%

ALTERAÇÕES NOS EXAMES COMPLEMENTARES

AUDIOMETRIA



NÃO21%

SIM79%


PROCESSAMENTO AUDITIVO



SIM9%

NÃO91%


PROCESSAMENTO VISUAL



SIM

3%

NÃO97%


AVALIAÇÃO NEUROLÓGICA




98%

1%

PROCEDÊNCIA DOS PACIENTES AVALIADOS POR PAÍSES

BRASIL EUA SUIÇA EGITO



79%

4%

4%2%

11%

PROCEDÊNCIA DOS PACIENTES AVALIADOS POR ESTADOS

SP MG MT MA OUTROS



42%

4%

54%

PROCEDÊNCIA DOS PACIENTES AVALIADOS POR CIDADES

SÃO PAULO GUARULHOS OUTROS



17%

34%

47%

2%

OUTROS DIAGNÓSTICOS

TNEA TDAH DI OUTROS

CONSCIENTIZAÇÃO PARA EDUCADORES

✓ A DESINFORMAÇÃO É A PRINCIPAL FONTE DE SOFRIMENTO DAS PESSOAS COM DISLEXIA OU COM QUALQUER OUTRO

TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM;

✓ EDUCADORES NÃO DEVEM REALIZAR DIAGNÓSTICOS E, SIM, IDENTIFICAR AS DIFICULDADES E COMUNICAR OS

RESPONSÁVEIS COM ENCAMINHAMENTOS AOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE ESPECIALIZADOS;

✓ EM SALA DE AULA, DIANTE DE DIFICULDADES E/OU TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, A AVALIAÇÃO MULTI E

INTERDISCIPLINAR TORNA-SE FUNDAMENTAL PARA O ALINHAMENTO DE AÇÕES E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA

QUE SEJA POSSÍVEL TIRAR DE QUALQUER ALUNO O MELHOR QUE TÊM A OFERECER;

✓ TODOS APRENDEM, CADA ALUNO COM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS E ESPECIFICIDADES.

OBRIGADO!

LUIZ GUSTAVO VAREJÃO SIMI

[email protected]

WhatsApp: +55 (11) 9 4053-1108

Tel.: +55 (11) 3258-7568

mailto:[email protected]

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