Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro: Modelo de Atividade de Aprendizagem

Modelo de Atividade de Aprendizagem

Título:

Inclua um título descritivo e, se possível, uma

imagem que represente a Atividade de

Aprendizagem.

EXPOSIÇÃO

O AMOR E AS ARTES

Descrição geral:

Comece com uma descrição geral em 2-3

frases que apresente os principais aspetos

da atividade. Assim, as pessoas poderão

desde logo compreender em que consiste a

atividade. Redija um texto claro e

compreensível e elabore Atividades de

Aprendizagem que possam ser usadas

independentemente de outras Atividades de

Aprendizagem que possa ter redigido. Para

que a sua atividade de aprendizagem seja

ainda mais suscetível de ser partilhada,

procure redigi-la em linhas tão gerais

quanto possível (não específica de qualquer

disciplina ou ano).

O projeto consiste na realização colaborativa de um conjunto

de atividades que culminem na realização e dinamização de

uma exposição alusiva à temática do Amor e sua relação com

as Artes (Literatura, Cinema, Pintura, Música e outras), como

forma de comemorar o Dia de S. Valentim.

Pode ser uma atividade a realizar numa só turma, mas pode

também ser um projeto de toda a escola.

Ideias para recursos úteis:

Enumere recursos úteis, incluindo

ferramentas digitais que considera úteis para

uma atividade. Pode também indicar

recursos úteis que não planeia utilizar mas

que sabe que outros professores poderão

querer experimentar. É útil identificar

recursos específicos, juntamente com a sua

finalidade. Por exemplo, TitanPad - uma

ferramenta de texto colaborativa em linha.

Outros professores poderão usar tecnologias

diferentes com a mesma finalidade.

- TeamUp – criação de grupos de trabalho

- Google Drive – Repositório e partilha de documentos,

trabalho colaborativo

- GoConqr – Criação de mapas mentais

- Gantter for Google Drive – Definição e calendarização

das atividades a realizar e respetiva monitorização

- Canva – ferramenta de design para a Web ou para

impressão

- Powtoon – Criação de apresentações e vídeos animados

- Google forms – Elaboração de questionários

- Rubistar – Criação de grelhas de avaliação

Motivação para os docentes: Este projeto permite definir um objetivo comum que deverá

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Indique aspetos motivadores para os

docentes, explicando por que razão um

professor gostaria de realizar a atividade.

Inclua as vantagens da realização da

atividade relativamente a alunos individuais,

à turma inteira e à escola. Mencione a

relevância da atividade para o

desenvolvimento profissional contínuo do

professor.

ser alcançado através do trabalho inter e transdisciplinar.

Permitirá a realização de atividades múltiplas, individuais e

em grupo, e que irão ao encontro dos interesses dos alunos,

o que lhes permitirá estimular o espírito de iniciativa e a

criatividade dos mesmos.

Para além destas competências, este projeto irá fomentar o

desenvolvimento de outras competências do século XXI,

como a comunicação, o trabalho colaborativo, o espírito

crítico, a tomada de decisões. Cada professor envolvido

poderá organizar uma discussão sobre qual ou quais as

competências que se podem trabalhar na sua área e irá

definir e orientar, a partir das sugestões dos alunos, as

atividades a realizar.

Todas as atividades são passíveis de adaptação às

competências e capacidades dos alunos e potenciam a

demonstração de competências adquiridas em contextos

formais e informais de aprendizagem.

Motivação para os alunos:

Indique nesta secção as motivações para os

alunos, realçando a relevância da atividade

para o desenvolvimento dos alunos. Explique

por que razão os alunos apreciariam a

atividade. Inclua também quaisquer aspetos

complementares que possam ser úteis a

outros professores para convencerem os

alunos a participar na atividade.

Depois de os professores consciencializarem os alunos para

o desenvolvimento de competências do século XXI, creio que

estes poderão encarar o projeto como um desafio, o que por

si só se torna motivador.

Se o projeto for apresentado aos alunos de forma a que estes

percebam que as atividades a desenvolver terão por base as

suas propostas, indo ao encontro dos seus interesses, creio

que teremos alunos mais motivados e envolvidos no

processo.

Por outro lado, cada um dos professores deverá relacionar as

atividades sugeridas pelos alunos com os conhecimentos

programáticos da sua disciplina, de forma a que estes

percebam que os curricula têm aplicação em situações reais e

se envolvam nas atividades de aprendizagem.

Preparar:

Redija aqui os passos preparatórios para a

atividade. Considere cuidadosamente o

papel do professor. De que modo pode a

atividade permanecer flexível de acordo com

as necessidades de aprendizagem dos

alunos? Inclua igualmente sugestões que

orientem os professores para mais

informações e recursos sobre o tópico e

O professor:

- prepara o resumo do projeto e colabora com os colegas na

sua conceção

- Projeta em conjunto com os colegas atividades passíveis de

realização e a propor pelos alunos, deixando margem para

incluir as suas sugestões

- Prepara as ferramentas digitais, criando as contas

necessárias à sua utilização

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possivelmente sugestões de pesquisa

avançada.

- Realiza um draft da grelha de avaliação em versão

- Cria os grupos com recurso à ferramenta TeamUp

Inspirar:

Descreva a forma como cada professor

apresentará a atividade na sala de aula.

Centre-se, em particular, no modo como

inspiraria os alunos e reforçaria a sua

motivação. Inclua ainda sugestões para

assegurar uma compreensão correta da

atividade. Por exemplo, descreva desafios

comuns e de que modo estes podem ser

superados.

Como forma de motivar os alunos para concretização do

projeto, e dado que este permite o desenvolvimento das

competências do século XXI, sugere-se que numa aula inicial

seja visualizado o vídeo I JUST SUED THE SCHOOL

SYSTEM de Prince Ea.

Este poderá servir como ponto de partida para uma discussão

e reflexão sobre o papel da escola na educação dos alunos e

permitirá, a alunos e professores, tomar maior consciência da

responsabilidade que todos têm no próprio desenvolvimento.

Creio que depois desta discussão os alunos se sentirão mais

confortáveis para apresentar propostas de atividades pois

terão percebido que serão tidos em conta os seus interesses

e que estas lhes permitirão demonstrar os seus talentos, o

que irá contribuir para a apropriação do projeto.

Por outro lado, os alunos terão a possibilidade de demonstrar

conhecimentos adquiridos em contextos não formais de

aprendizagem e, ainda, aplicar conhecimentos programáticos

de várias disciplinas em contextos/situações reais.

Para além do mais, creio que o facto deste projeto se destinar

à apreciação por toda a comunidade escolar, aumentará o

nível de motivação e o envolvimento dos alunos, que poderão

ver o seu trabalho reconhecido, ao mesmo tempo que o

responsabilizará.

Orientar:

Indique em que moldes a atividade

continuaria. Isto inclui o que os alunos fariam

e de que modo lhes prestaria orientação e

apoio e os questionaria. Indique claramente

os passos ou tarefas da atividade e inclua

alternativas, quando apropriado. Refira

quanto tempo a atividade poderá durar e

onde poderá ter lugar, nomeadamente no

decurso da aula ou depois desta. Mais uma

vez, apresente alternativas, se apropriado.

Em cada uma das disciplinas será realizado o levantamento

das atividades que os alunos se propõem a realizar no âmbito

da disciplina, e que serão registadas através da utilização da

ferramenta GoConqr para criação de mapas mentais que

servirão de base para o desenho do projeto.

Depois do levantamento das atividades a realizar, esta serão

registadas e calendarizadas no Gantter for Google Drive e o

gráfico de Gantt daí resultante será partilhado com todos os

elementos intervenientes no projeto, para que possa ser

monitorizado e reajustado sempre que necessário.

As atividades definidas ocorrerão num período de 2 meses e

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serão realizadas em parte das aulas das disciplinas

envolvidas e poderão ser realizadas também em tempos não

letivos, caso necessário.

Avaliar:

Documente de que forma avaliaria os

resultados de aprendizagem dos alunos.

Que considera que seria um bom método

de compreender o desenvolvimento dos

alunos? Tente pensar em abordagens

individualizadas à avaliação e não em

termos de exames tradicionais.

Para avaliar a prestação de cada aluno e de cada grupo de

trabalho, poderão ser criadas grelhas de avaliação com

recurso à ferramenta Rubrics.

Poderão ser realizadas grelhas específicas para o trabalho

realizado em cada disciplina ou poderá existir uma grelha

geral, realizada por todos os professores envolvidos no

projeto.

Estas deverão ser preenchidas no final de cada sessão de

forma a permitir a reflexão sobre as aprendizagens

realizadas, de forma a que cada aluno possa também ter

feedback imediato.

A consulta do gráfico de Gantt realizado com a ferramenta

Gantter for Google Drive permitirá o acompanhamento e

monitorização das tarefas e o reajuste das atividades e

respetiva redistribuição, caso necessário.