Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 31

Atividade extraMódulo 1 • Fascículo 4 • História • Unidade 7

Questão 1

Golpe do 18 Brumário

O Golpe do 18 Brumário foi um golpe de estado ocorrido na França, e que representou o fim da Revolução

Francesa, a ascensão de Napoleão Bonaparte ao poder e a consolidação dos interesses burgueses no país. No calen-

dário revolucionário francês, este dia ocorreu em 18 de brumário do ano IV (9 de novembro de 1799 no calendário

gregoriano). Passados 10 anos do início da Revolução Francesa, o país vinha sendo governado por um colegiado de

líderes chamado de Diretório.

Em um primeiro momento, os deputados do Conselho dos Quinhentos e do Conselho de Anciãos se recusam

a modificar a Constituição, mas, em face da forte pressão a que foram submetidos, acabam cedendo e nomeando um

governo provisório que recebeu o nome de Consulado, no qual três membros exerciam o poder de modo igualitário:

Emmanuel Joseph Sieyès, Napoleão Bonaparte e Roger Ducos. Pouco depois, o Consulado seria reformado e deixaria

de ser provisório, recebendo outros dois membros, Jean Jacques Régis de Cambacérès e Charles-François Lebrun,

além de Napoleão, que permaneceu como cônsul.

Logo, porém, o futuro imperador começa a acumular poder em detrimento dos outros dois componentes, e

acaba por se tornar o Primeiro Cônsul, passando a governar sozinho no dia 18 brumário (de “bruma” ou “névoa” em

francês). Napoleão utilizou muito de seu prestígio nos campos de batalha para derrubar seus opositores e consolidar

seu poder, abrindo assim caminho para coroar-se imperador cinco anos mais tarde.

Fonte: http://www.brasilescola.com/historiag/revolucao-francesa-diretorio.htm. Acesso em 15/08/2013. (Adaptado)

a. Com o prestígio conquistado nos campos de batalha, Napoleão liderou o Golpe do 18 Brumário. Qual o

impacto disso para as relações de poderes _ Legislativo, Executivo e Judiciário _ na França?

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b. Diferencie governo totalitário de governo constitucional.

Questão 2

[...] Rousseau defendeu que o homem era corrompido pela sociedade e que a soberania popular e a simpli-cidade deveriam ser princípios básicos na ascensão de uma sociedade mais justa e igualitária. No “Contrato Social”, o filósofo defendia o princípio no qual a vontade geral dos homens promoveria instituições mais justas.

(Fonte: http://www.brasilescola.com/historiag/iluminismo2.htm. Acesso em 15/05/2013)

O sentido de justiça para Rosseau tinha como base

a. o respeito à vontade geral dos homens (povo).

b. a leitura do Contrato Social.

c. a soberania popular.

d. a vida simples.

Questão 3

Declaração dos direitos do Homem e do Cidadão - 1789

[...] Art. 6º. A lei é a expressão da vontade geral. Todos os cidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmen-te ou através de mandatários, para a sua formação. Ela deve ser a mesma para todos, seja para proteger, seja para punir. Todos os cidadãos são iguais aos seus olhos e igualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo a sua capacidade e sem outra distinção que não seja a das suas virtudes e dos seus talentos.”

(Fonte: www.suapesquisa.com/francesa/ Acesso em 15/05/2013).

Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 33

Segundo o texto, a partir da Revolução Francesa, todos os homens

a. deveriam obedecer somente ao Rei e aos seus senhores.

b. estariam sob os mandos da lei, ainda que ela fosse resultado do anseio de um pequeno grupo.

c. seriam cidadãos iguais e teriam direitos iguais, independentemente de sua condição ou classe social.

d. receberiam tratamento diferenciado da lei, que determina punir os pobres e garantir aos ricos a liberdade.

Fonte: Adaptado do Saerjinho/2013

Questão 4

Contexto Histórico: A França no século XVIII

A situação da França no século XVIII era de extrema injustiça social na época do Antigo Regime. O Terceiro Estado era formado pelos trabalhadores urbanos, camponeses e a pequena burguesia comercial. Os impostos eram pagos somente por este segmento social com o objetivo de manter os luxos da nobreza. A França era um país Absolutista nesta época. O rei governava com poderes absolutos, controlando a economia, a justiça, a política e até mesmo a religião dos súditos. Havia a falta de democracia, pois os trabalhadores não podiam vo-tar, nem mesmo dar opiniões na forma de governo. Os oposicionistas eram presos na Bastilha (prisão política da monarquia) ou condenados à morte.

Fonte: <www.suapesquisa.com/francesa/> Acesso em 15/05/2013. Adaptado.

De acordo com o texto, a Revolução Francesa teve como principal causa

a. o poder do clero contra o rei, que governava com poderes absolutos.

b. o modelo de governo democrático estabelecido pelo rei, que obedecia à Constituição.

c. o direito de livre manifestação de opiniões pelos trabalhadores urbanos e pelos camponeses.

d. a situação de injustiça social no Antigo Regime, pois somente o Terceiro Estado pagava impostos.

Fonte: Adaptado do Saerjinho/2013

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Questão 5

A Revolução Francesa foi um importante marco na História Moderna da nossa civilização. Significou o fim do sistema absolutista e dos privilégios da nobreza. O povo ganhou mais autonomia e seus direitos sociais passaram a ser respeitados. A vida dos trabalhadores urbanos e rurais melhorou significativamente. Por outro lado, a burguesia conduziu o processo de forma a garantir seu domínio social. As bases de uma so-ciedade burguesa e capitalista foram estabelecidas durante a revolução. Os ideais políticos (principalmente iluministas) presentes na França antes da Revolução Francesa também influenciaram a independência de alguns países da América Espanhola e o movimento de Inconfidência Mineira no Brasil.

Fonte: http://www.suapesquisa.com/francesa/ Acesso em 15/05/2013.

Do texto, pode-se concluir que a Revolução Francesa

a. representou a continuidade do regime escravocrata na Europa Ocidental.

b. significou o fim do sistema absolutista e dos privilégios de uma nobreza sedentária.

c. fortaleceu as bases da sociedade feudal, baseada no senhorio herdado da Idade Média.

d. influenciou a independência de países da África, pois o Iluminismo condena a escravidão.

Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 35

Gabarito

Questão 1

a. O 18 Brumário foi um golpe de estado ocorrido na França, e que representou o fim da Revolução Francesa,

a ascensão de Napoleão Bonaparte ao poder e a consolidação dos interesses burgueses no país. Com essa

medida, Napoleão passa a concentrar muitos poderes em suas mãos. Isso rompe o equilíbrio de poderes

proposto pelo Iluminista francês Montesquieu.

b. Um governo totalitário administra os interesses do país segundo os comandos pessoais do chefe de Estado.

Se um governo é constitucional, então dizemos que o chefe do Estado não pode tomar decisões somente

segundo suas opiniões e interesses, pois ele tem de obedecer às leis máximas do país, estabelecidas pela

Constituição, também chamada de Carta Magna.

Questão 2

A B C D

Questão 3

A B C D

Questão 4

A B C D

Questão 5

A B C D

Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 59

Atividade extraMódulo 1 • Fascículo 4 • História • Unidade 8

Questão 1

Vem, vem, vem reviver comigo amor

O centenário em poesia

Nesta pátria, mãe querida

O império decadente, muito rico, incoerente

Era fidalguia

(...)

A música encanta e o povo canta assim

Pra Isabel, a heroína

Que assinou a lei divina

Negro, dançou, comemorou o fim da sina

(...)

Liberdade, liberdade!

Abra as asas sobre nós (bis)

E que a voz da igualdade

Seja sempre a nossa voz

Fonte: Samba Enredo de 1989 ‐ Liberdade, Liberdade! Abra as asas sobre nós, do G.R.E.S. Imperatriz Leopoldinense.

a. No texto, identifique qual é o processo histórico brasileiro ao qual a letra do samba faz referência.

b. Explique dois fatores, indicados em seu material didático, que contribuíram para que a “Princesa heroí-

na” assinasse a “Lei Divina”.

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Questão 2

(...) A pregação estadonovista fundará, como sua ideologia, o trabalhismo e criará um movimento de opi-nião pública favorável, até mítico, à figura de Getúlio Vargas: o Getulismo. Trabalhismo e Getulismo são termos que se complementam durante a ditadura, à medida que a defesa e as conquistas do trabalho são diretamente associadas à imagem do chefe do governo (...)”

Fonte:GOMES, Angela de Castro. Getulismo e trabalhismo: tensões e dimensões do Partido Trabalhista Brasileiro. Rio de Janeiro: Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil, 1987, p. 3.

EstadonovistaReferente ao Estado Novo.

IdeologiaConjunto de ideias, de pensamentos, de doutrinas ou de visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para

suas ações sociais e, principalmente, políticas. Uma idelogia é uma idéia distorcida de compreensão e de explicação de mundo,

visando confundir a leitura da realidade pelos cidadãos.

a. Com relação à instalação do Estado Novo (1937‐1945), pelo presidente Getúlio Vargas, aponte duas

características deste regime político.

b. Explique a ideologia do Trabalhismo, que foi uma característica marcante da chamada Era Vargas.

Questão 3

O coronel Toussaint L’Ouverture, pintado em óleo sobre tela neste qua-

dro, foi um dos líderes da independência do Haiti. A partir da leitura do frag-

mento de texto “República Negra” responda as questões a seguir.

República Negra

“A revolta iniciada por Toussaint L’Ouverture visava assegurar aos habitan-

tes da colônia [de São Domingos] os mesmos direitos que os da metrópole. Era

uma luta pela igualdade, e essa luta sempre foi um equívoco dos movimentos

negros. Jacques Dessalines, aliado de Toussaint, não pensava em igualdade. Sabia

que a liberdade de sua gente só estaria assegurada se lutasse pelo poder”, explica

Afonso Teixeira Filho, tradutor para o português da obra Os Jacobinos Negros.

Toussaint L’Ouverture, óleo sobre tela, autor desconhecido, século XIX, Consulado do Haiti, Rio de Janeiro.

Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 61

A repercussão da revolução de São Domingos foi gigantesca para a luta contra a escravidão. Ainda maior era o

temor dos escravocratas de que a revolta influenciasse todas as Américas. O historiador John Hope Franklin escreveu,

em Da escravidão à liberdade, que os americanos ficaram horrorizados diante das notícias do que acontecia no Hai-

ti. A partir de 1791, muitos preocuparam-se mais com os acontecimentos no Haiti do que com a luta de vida ou morte

que se desenvolvia entre França e Inglaterra.”

Fonte: Adaptado de Revolução Negra. In: http://www2.uol.com.br/historiaviva/reportagens/revolucao_negra.html (Acesso em 15/05/2013)

a. “Em 1804 no Haiti foi instituída a primeira república negra da História das Américas.” Qual o moti-

vo de o movimento de independência do Haiti ter constituído uma república negra?

b. Analise o impacto da independência do Haiti, que constituiu uma república negra, nas outras colônias

escravistas das Américas.

Questão 4

No dia 22 de novembro de 1910 uma rajada de metralhadora rompia o silêncio a bordo do encouraçado Minas

Gerais, ancorado nas águas da Baía da Guanabara. A embarcação tornava‐se palco de um motim de marinheiros que

entrou para a história como a Revolta da Chibata. Assinale a alternativa diretamente referida ao contexto em que

ocorreu esse movimento.

a. O movimento protestava contra a violência no trato aos marinheiros de baixa patente, em sua maioria

negra, pela Marinha, revelando uma permanência da escravidão no país.

b. Os marinheiros lutavam pela regulamentação das relações conflituosas entre os ex‐escravos e a Mari-

nha Brasileira, que insistia em manter castigos corporais na instituição.

c. Na República Velha, essa revolta foi a única manifestação contrária ao poder político do presidente Her-

mes da Fonseca, indicando a fraca participação cidadã no período.

d. A dificuldade de ascensão social e hierárquica dos marinheiros solidificou uma permanência do regime

imperial, sobretudo no que se refere ao controle excessivo das lutas sociais.

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Questão 5

O termo República Velha foi cunhado para identificar o período que vai de 1889 a 1930. Sobre esse período

podemos afirmar que

a. todos os governos eram militares, não havendo eleições diretas para a presidência da República, esco-

lhida por um colegiado de governadores.

b. o poder central foi marcado pela alternância de representantes paulistas e mineiros, o que ficou conhe-

cido como Política dos Governadores.

c. o Brasil da chamada República Velha era um país, sobretudo, industrial; e que a agricultura era uma

atividade secundária.

d. os governos adotaram medidas para acabar com as desigualdades sociais, sendo a primeira delas a

instituição do voto universal secreto.

Questão 6

A partir da Revolução de 1930, desenvolveu‐se definitivamente um novo setor na economia brasileira que foi a

a. monocultura do café.

b. exportação de bens de consumo.

c. indústria do refino do açúcar.

d. indústria fabril urbana.

Questão 7

Durante a Copa das Confederações, tanto população do Rio de Janeiro como as das demais capitais do país saí-

ram às ruas pelo fim da corrupção, exigindo qualidade de vida, melhoria da Educação pública e Saúde pública "padrão

FIFA". Isso, porém, não é novidade. Em 1879, a população carioca, em plena Monarquia, também se organizou e saiu às

ruas protestando, em um movimento que ficou conhecido como a Revolta do Vintém, cujo principal objetivo era.

Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 63

a. a construção de moradias para as classes sociais mais pobres.

b. o fim da monarquia e o retorno da família real a Portugal.

c. a diminuição do valor da passagem dos bondes.

d. a implantação do regime republicano.

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Gabarito

Questão 1

a. A Abolição da escravatura.

b. No material didático estão listados 3 fatores. São eles:

1. A escravidão era um entrave para o desenvolvimento do capitalismo industrial, iniciado na Inglaterra,

pois a nova ordem econômica necessitava de mão de obra assalariada para consumir as mercadorias

produzidas em escala industrial.

2. “No Brasil, o fim do tráfico de escravos, em 1850, coincidia com o momento de expansão da economia

cafeeira, ( o que) resultou em estímulo à imigração de europeus. O preço elevado do escravo, o custo

de sua manutenção e o risco de perder o capital investido com sua fuga ou morte motivaram muitos

a pressionar o governo a financiar intensivamente a vinda de imigrantes para as lavouras cafeeiras.”

3. “A Guerra do Paraguai deu maior impulso à ideia de abolição, visto que muitos brasileiros tiveram

contato com países onde a escravidão não existia, além de colocar em combate, lado a lado, soldados

livres e ex‐escravos. Ressaltamos, também, a ida de escravos para o campo de batalha em lugar de

seus senhores e em busca da promessa de libertação.”

Questão 2

a. O Estado Novo (1937‐1945) foi o regime político brasileiro fundado por Getúlio Vargas em 10 de novembro de

1937 e que durou até 29 de outubro de 1945. No texto, podem-se observar duas faces importantes do período:

o trabalhismo de Vargas, que criou a Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) em 1943, e a exaltação da figura

do líder político, no caso o próprio Vargas, com um trabalho de propaganda política intensa junto ao povo.

b. Através do Trabalhismo, Getúlio construía laços diretos com o povo, como se pode observar no texto. O

Trabalhismo foi o processo de aproximação do Estado com os trabalhadores urbanos, através da elabora-

ção de leis trabalhistas que agrupavam antigas reivindicações operárias. No campo social, o trabalhismo foi

incorporado na Era Vargas como eficaz instrumento de ação e propaganda política. Daí, o apelido dado a

Getúlio Vargas de “Pai dos pobres”.

Ciências Humanas e suas Tecnologias · História 65

Questão 3

a. Porque foi uma revolta organizada e comandada pelos escravos negros da ilha de São Domingos (Haiti).

(Material do aluno, pág. 30)

b. O aluno deverá identificar que os escravocratas ficaram com medo de que escravos de outras colônias ame-

ricanas seguissem os ideais preconizados pelas idéias de Toussaint e seus seguidores no Haiti. E que com

isso conquistassem a independência de suas metrópoles europeias e se rebelassem fundando outras repú-

blicas, com presidentes negros.

Questão 4

A B C D

Questão 5

A B C D

Questão 6

A B C D

Questão 7

A B C D