ESCOLA MUNICIPAL DOM CLIMÉRIO ALMEIDA ANDRADE

SEGMENTO I MÓDULO: II TURNO: MATUTINO ZONA: RURAL

PROFESSORA: ELIZABETE MARIA DAS VIRGENS ALIXANDRINA ROCHA

ORIENTADORA DE ESTUDOS: SHIRLEY FRANCO

ROTINA DE APRENDIZAGEM

VITÓRIA DA CONQUISTA – BA

AGOSTO DE 2013

ROTINA DE APRENDIZAGEM

1. Objetivos

Ouvir e compreender a história narrada;

Aprender a ver beleza em diferentes raças;

Fazer a leitura das horas utilizando um relógio cujo mostrador apresenta

numerais;

Reconhecer as características dos animais mamíferos;

Ilustrar e reproduzir história.

2. Habilidades a serem desenvolvidas

Leitura e interpretação de história;

Diversidade cultural;

Noção de horas exatas;

Animais mamíferos;

Produção escrita.

3. Procedimentos

Rearrumação da sala em círculo;

Narração de história (O amor tem todas as cores);

Máscaras confeccionadas pelo professor correspondentes aos personagens

da história;

Dramatização da história pelos alunos (A vaca “Dona Branca” e o boi “Seu

Negreiro” e os coelhinhos pretos e brancos);

Ilustração e reprodução da história através de desenho, percebendo que

mesmo sendo diferentes, podemos encontrar semelhanças que nos

aproximam e que nos levam a pensar;

Produção de texto através do desenho do próprio aluno;

Leitura do texto produzido pelo aluno com a intervenção do professor;

Fichas com palavras retiradas dos textos para correção dos erros

ortográficos;

Apresentação de um relógio com ponteiros para explorar as atividades

práticas;

Pesquisa-extraclasse de diferentes tipos de relógios que existem;

Conversa sobre alguns animais mamíferos e suas características comuns;

Distribuição de cadernos de desenho para ilustração de alguns animais

mamíferos pelos alunos;

Música final.

4. Avaliação

Através de observação pela professora em todas as atividades propostas,

verificando a participação e envolvimento dos alunos.

5. Recursos

Livro de história, CD, relógio de parede, quadro branco, pincéis, caderno de

desenho, lápis de cor, lápis e borracha, atividade mimeografada ou xerocada,

figuras com desenhos de animais.

6. Registro

Caso não seja possível trabalhar todas as atividades, o professor dará

continuidade na aula seguinte.

JOGO DO BINGO

1. O objetivo desse jogo é desenvolver a habilidade da leitura e escrita de algumas

palavras ou numerais escolhidas pelos anos, porém, retiradas de textos trabalhados

(nomes de personagens de histórias, músicas, poemas, parlendas, receitas, etc.).

Essa é uma atividade que incentiva os educandos a escreverem e lerem as palavras

que mais gostam e permite refletirem sobre as dificuldades ortográficas e a escrita

correta dos numerais.

2. Desenvolvimento do jogo

Primeiramente escreve-se no quadro branco as palavras ditadas pelos alunos,

depois se distribui folhas de papel ofício, que serão divididas ao meio pelos alunos

para fazer a montagem das cartelas. Será explicado que cada uma deve ser da

seguinte forma: nove retângulos separados com hidrocor e cada um conterá uma

palavra, onde a professora mostrará um modelo.

A seguir, a professora escreve várias palavras no quadro branco e cada aluno

escolhe nove palavras de sua preferência e as escreve em suas cartelas. Depois a

professora começa a “cantar” as palavras circulando no quadro branco. Torna-se

fazer a leitura e pede para pintar quem tiver a palavra circulada. O primeiro aluno

que pintar as nove palavras completando toda a cartela, levantará o braço, pois será

o 1º vencedor, mas antes de entregar o brinde, o professor deverá conferir a cartela

juntamente com os demais alunos. Depois continua o jogo para ver quem é o 2º e o

3º vencedor.

Aplique o jogo outros dias, fazendo outras cartelas com outras palavras ou numerais

ditados pelos alunos. Poderá pedir para eles escreverem uma pequena história

empregando algumas palavras da sua cartela.

Observações:

É importante que faça a avaliação final. Dite as palavras para verificar se as crianças

já dominaram ou não a escrita e solicite que cada um corrija as palavras do outro

através da escrita correta no quadro branco, pela professora.

Na montagem das cartelas, é necessário que cada uma seja diferente da outra.

Explique para os alunos a importância de não deixar os colegas verem as suas

palavras para o jogo funcionar corretamente.

3. Material que será utilizado

Borracha

Hidrocor

Lápis

Lápis de cor

Papel ofício

Régua

Tesoura

REFERÊNCIAS

BONJORNO, José Roberto et al. Girassol – saberes e fazeres do campo. Alfabetização, Matemática e Ciências, 20º ano, São Paulo: FTD, 2012, p.158-162. HOMERA, Márcia. O amor tem todas as cores: ilustrações e diagramações. Index Art e Studio, São Paulo: Ciranda Cultural, 2009. (Ciranda de Diversidades), p.4-32. SANTOS, Fábio Vieira dos et al. A escola é nossa matemática. 3º ano, 2ª série, Ensino Fundamental, 2º ed., São Paulo: Scipinone, 2007. (Coleção A Escola é Nossa), p.88-95. SOUZA, Cássia Garcia de; MAZZIO, Lúcia Perez. De olho no futuro. Língua Portuguesa: novo, São Paulo: Quinteto Editorial, 2005, p.56-57.

MODELO DE MÁSCARAS