Atividade de Análise Linguistica –

PROPOSTA DE ATIVIDADES PRÁTICAS

Tendo em vista as considerações apresentadas, propomos atividades embasadas

nos pressupostos aqui abordados sobre etapas e estratégias de leitura. Será utilizado o

seguinte texto:

HORTA, Maurício. Ecoconomia. Superinteressante. 2010. Disponível em: <http://super.abril.com.br/ecologia/ecoconomia-579364.shtml>. Acesso em: 05 out. 2012.

Atividades Pré-Textuais

1. Observe em qual seção da revista está publicada a reportagem.

2. Examine o título da reportagem e levante hipóteses sobre:

a) o tema do texto; b) observe o jogo de palavra que há no título.

Título: Ecoconomia

Subtítulo: As fezes humanas já alimentam boa parte do mundo. E podem

alimentar bem mais. De quebra, elas também são uma alternativa de energia (hum...)

limpa. E se prepare: ainda existe um verdadeiro pré-sal de cocô a ser explorado!

3. Examine atentamente a imagem que ilustra a reportagem e responda:

a) Qual a relação entre o vaso sanitário e o local onde está colocado?

b) Arrisque uma hipótese sobre o tema do texto a partir da imagem,

relacionando-a ao título e subtítulo.

4. Agora, examine novamente o subtítulo e arrisque um palpite para as questões

que seguem abaixo:

a) Como as fezes poderiam alimentar alguém?

b) Há também, no subtítulo uma oposição entre fezes como fonte de energia e

outra fonte de energia, bastante conhecida. Qual palavra permite essa hipótese?

c)Há uma brincadeira no subtítulo “Elas também são uma alternativa (hum...)

limpa.” Qual a aparente contradição que permite a brincadeira?

d) Neste caso, qual o significado de limpa?

5. Depois de bem examinar o título, o subtítulo e a imagem de ilustração, você

consegue arriscar um palpite sobre o tema do texto?

6. Tendo em vista que todo texto tem um público-alvo, qual você acha que deve

ser o público-alvo da revista Superinteressante?

Atividades Textuais

1. Leia, atentamente o texto e observe:

a) quais as referências que há no texto para o termo “fezes”?

b) Quais os atributos a cada uma das referências no texto ao termo “fezes”?

c) Elabore um quadro com essas informações. Exemplo:

Referências ao termo fezes Atributos para cada uma das

referências

Merda de artista, cocô humano Vale dinheiro

2. Iniciando o texto, o autor recorre a um fato no mundo artístico para introduzir

a ideia de fezes como objeto de valor, por meio de qual expressão ele estende o valor

para outras áreas de atividade humana?

3. O texto apresenta uma descrição positiva e outra negativa para as fezes.

Identifique a oposição e como, na sequência, o autor se decide pelo valor positivo.

4. No 7º parágrafo, o autor estabelece ainda uma outra brincadeira com um

termo emprestado da Economia:

a) Identifique o termo e a relação de sentido que se estabelece com a economia;

b) Relacione esse conhecimento com a brincadeira contida no título do texto.

5. A produção de biogás ainda é incipiente. Identifique no texto como o autor

introduz o argumento que justifica essa ideia.

6. Releia o 13º parágrafo e responda:

a) Por que os europeus entram no banheiro e saem com a consciência mais

limpa?

b) Ao explicar o destino de dejetos humanos em alguns países europeus o autor

estabelece algumas relações de consequência, garantindo o progresso argumentativo no

interior do parágrafo. Identifique os termos que introduzem essas relações e esclareça a

conclusão a que se chega.

7. No 14º parágrafo, o autor menciona uma parte da produção fecal (humana e

animal) inexplorada. Responda:

a) Qual termo foi usado para identificar essa produção?

b) Esse termo faz referência a qual outra fonte de energia?

c) Identifique o efeito de sentido provocado pelo uso deste termo.

8. Identifique os referentes textuais nos trechos realçados:

a) “Não fosse pelo esgoto, o preço de vegetais em países pobres aumentaria

tremendamente. Cada tonelada de fezes humanas tem até 6 quilos de nitrogênio, 2,5

quilos de fósforo e 4,2 quilos de potássio, e cada 1.000 litros de urina, até 70 quilos de

nitrogênio, 9 quilos de potássio e 400 gramas de fósforo. 'Com essa constituição, fica

claro o valor fertilizante dos dejetos humanos tanto para uso em pequena como em

grande escala' diz o engenheiro agrícola Antônio Teixeira de Matos, da Universidade

Federal de Viçosa”.

b) “Esse tipo de iniciativa pode fazer toda a diferença para o bolso dos criadores

de animais. E para o seu. Por exemplo: se todas as criações de frango aproveitassem a

quantidade mastodôntica de titica que produzem, a carne poderia ficar 4% mais barata

no supermercado, segundo um estudo de Júlio César Palhares, pesquisador da Embrapa.

Isso corresponde ao custo do aquecimento elétrico, uma necessidade dos criadouros. E a

energia da titica, sozinha, daria conta de eliminá-lo.”

c) “O cocô dos presos tinha virado um problema nacional! A solução? Cozinhar

a comida deles com biogás feito de suas próprias fezes. Pronto. Desde então, esse

combustível humano permite uma economia de 60% nos gastos com lenha – gastos que

chegariam a US$ por ano.”

d) “Mesmo assim, ainda existe um pré-sal de cocô a ser explorado.

Simplesmente por todo ano ele é desperdiçado por falta de saneamento básico. No

mundo, 2,5 bilhões e meio de pessoas não contam com esse luxo. Não é que não tenham

acesso ao esgoto. Eles não possuem sequer uma fossa: vão para campos abertos de

defecação, linhas de trem, florestas...E em algumas favelas, partem para o toalete-

helicóptero: fazem num saquinho e jogam no telhado do vizinho.

e) “Inspirador, não? Bom, para o empresário Andrés Wihelmson foi. Primeiro

ele viu saquinhos de cocô voando em favelas do Quênia. Depois, constatou que esses

lugares tinham bastante espaço livre que poderia ser usado para plantar. Aí ele juntou

as duas coisas numa ideia só: fazer saquinhos-privada biodegradáveis e com produtos

quimicos que matam os germes do cocô. Depois de se aliviar, você enterra a caca e ela

vira adubo. Andrés já testou a coisa na África e deve começar a produção neste ano. A

intenção não é fazer caridade, mas vender os saquinhos pelo equivalente a R$ 0,05.

Com lucro. Pois é: com cocô não se brinca.”

9) Nesta reportagem, observam-se várias marcas de oralidade, numa clara

estratégia de aproximação do leitor. Identifique essas marcas.

10) Quais os argumentos de autoridade a que se recorre, no texto?

11. Em vários trechos você deve ter observado o uso do termo “coisa” e seu

plural, “coisas”. Identifique as passagens em que ocorre, e releia atentamente. Esse

termo cumpre a mesma função nos trechos em que ocorre?

12. De acordo com o texto, é possível afirmarmos que as fezes, humanas ou

animais, são um fator de economia e sustentabilidade? Justifique sua resposta.

Atividades pós-textuais

1. Depois de ler o texto é possível que você tenha mudado seu conceito a

respeito de fezes. Elabore um quadro em que você possa listar os problemas e as

vantagens na utilização deste material.

Vantagens Desvantagens

2. Elabore um resumo do texto lido, identificando os tópicos e transformando

cada um dos parágrafos numa frase que sintetize a ideia principal.

3. Agora, tendo em vista o quadro que você elaborou e todas as atividades que

você já fez até agora, redija duas cartas:

a) Uma carta para o Ministro das Minas e Energia cobrando providências para

expandir no Brasil a transformação de dejetos em energia limpa;

b) Uma carta para uma ONG qualquer que possa encampar sua causa.