AAttiivviiddaaddeessddeepprrááttiiccaaccoommoossddeeddooss

Estematerialacompanhaoartigo:

VERPARAENTENDER:Aimportânciadamatemáticavisualparaocérebroeoaprendizado

JoBoaler,professoradeEnsinodeMatemática,comLangChen,doLaboratóriodeNeurociênciaCognitivaedeSistemasdeStanford

CathyWilliams&MontserratCordero,doYoucubed,UniversidadedeStanford.http://www.youcubed.org/visual-math-network/

Labirintodosdedos

Vocêvaiprecisarde:

•AtividadesdeLabirintosdosdedos(coloridas).•PontoscoloridosparacadacornoLabirintodosdedos:vermelho,azul,roxoeamarelo.AsatividadesdeLabirintosdosdedosajudamascriançasaconhecerosprópriosdedos,oqueéimportanteparaodesenvolvimentodacompreensãonumérica.OrientaçõesColoque em cada unha um ponto coloridocorrespondente a uma das cores do diagrama.Comecepeloprimeirolabirinto.Peçaàcriançaqueuseo indicadorvermelhoparaseguirocaminhode mesma cor no labirinto. Ela deve fazer issolentamente, até o fim. Depois de usar a mãodominantepararesolvertodoolabirinto,peçaaosalunosqueusemaoutramão.

Fonte:AdaptadodeGRACIA-BAFALLUY,M.,&NOËL,M.P.DoesFingerTrainingIncreaseYoungChildren’sNumericalPerformance?,Cortex,v.44,n.4,p.368-375,2008.

Labirintodosdedos1

FIM

COMEÇO

Labirintodosdedos2

Labirintodosdedos3

AjudeoQueijitoaacharseuqueijo!

Namosca!Vocêvaiprecisarde:

•TabuleirodojogoNamosca!(colorido)•Pontoscoloridosparacadacordotabuleiro:vermelho,azul,verde,roxoeamarelo.AsatividadesdoNamosca!Ajudamascriançasaconhecerediferenciarseusdedos,oqueéimportanteparaodesenvolvimentodacompreensãonumérica.OrientaçõesColoque em cada unha uma das cores queestánodiagrama.Começandopelaprimeirafileira de pontos coloridos, oriente ascrianças a usarem a mão dominante ecombinar a cor de sua unha com o pontocolorido correspondente no tabuleiro. Peçaparaquemantenhaodedosobreopontoporalguns segundos antes de seguir adiante.Depoisdeacriançaterminarcadafileiracoma mão dominante, peça para que repita omesmoprocessocomaoutramão.Umapáginaembrancocompontosfoiincluídaparaqueascriançaspossamfazerosprópriospadrões.Paraestenderessaatividade,vocêpodecolocarnúmerosnosdedosenospontos.Fonte:AdaptadodeGRACIA-BAFALLUY,M.&NOËL,M.P.DoesFingerTrainingIncreaseYoungChildren’sNumericalPerformance?,Cortex,v.44,n.4.p.368-375,2008.

Namosca!

Namosca!

ArrebentandonopianoVocêvaiprecisarde:

•TabuleirodeArrebentandonopiano(colorido)•Pontoscoloridosparacadacornoteclado:vermelho,azul,verde,roxoeamarelo.AatividadeArrebentandonopianoajudaascriançasaconhecerediferenciarcadaumdosseusdedos,oqueéimportanteparaodesenvolvimentodacompreensãonumérica.OrientaçõesColoque em cada unha um ponto coloridocorrespondenteàscoresnodiagrama.Comececom a primeira fileira de teclas coloridas dopiano.Acriançadevelerasteclasdaesquerdapara a direita e tocar com o dedo cuja corcorrespondaàmesmacordatecladopiano.Eladeve combinar cada unha com o pontocolorido na fileira, começando com a mãoesquerdaedepoisamãodireita.Peçaparaquemantenha o dedo sobre a tecla por algunssegundosantesdeseguiradiante.Depoisdeacriançaterminarcadafileiradeteclas,verifiqueseelaconseguealternarentreesquerdaedireita,lendoumpontodaesquerdaeumpontodadireita.Umapáginaembrancocomteclasfoiincluídaparaqueascriançaspossamfazerosprópriospadrões.Fonte:AdaptadodeGRACIA-BAFALLUY,M.&NOËL,M.P.DoesFingerTrainingIncreaseYoungChildren’sNumericalPerformance?,Cortex,v.44,n.4.p.368-375,2008.

Arrebentandonopiano

MãoesquerdaMãodireita

Arrebentandonopiano

MãoesquerdaMãodireita

Qualolance?

Vocêvaiprecisarde:•1dadoparacadadupladealunos•Pontoscoloridosparacolocarnasunhas:vermelhos,azuis,verdes,roxoseamarelos.OrientaçõesEscreva os números de 1 a 5 em nos pontos coloridos: 1 =vermelho,2=verde,3=azul,4=roxoe5=amarelo.Sevocêestiver jogandocomasduasmãos,escrevaa sequênciaatéofinal:6=vermelho,7=verde,8=azul,9=roxo,10=amarelo.Coloqueospontoscoloridosnasunhasparacombiná-loscomodiagrama.Jogodeumamão:Decidaquemvaiserojogador1eojogador2.Ojogador1vaijogarodadoprimeiro.Ojogador2fechaosolhose estende amão na frente dele, como no diagrama. Apalmadamãodeveestarvoltadaparabaixo.Ojogador1jogaodado.Sesaironúmero5paraojogador1,eledevetocarodedonúmero5dojogador2.Otoquedeveduraralgunssegundos.Ojogador2devedizerqualdedoestásendotocado.Searespostanãoforcorreta,ojogador1devepediraojogador2paraabrirosolhos,verqualnúmerosaiunodadoedeterminarodedoqueorepresenta.Novamente,ojogador1fechaosolhos.Ojogador2lançaodado.Sesaironúmero6paraojogador2,eledevetocarapalmadamãodojogador1.Ojogocontinuaassimporalgumasrodas.Modificações-Ojogopodesersimplificadocomdadosde5ou10faces.-Emjogosdeduasmãosedoisdados,pode-sepediraumjogadorparaidentificarcadanúmerolançadonosdadospormeiodotoquedodedo,e,depois,determinarasomadosdados.-Emjogosdeduasmãosedoisdados,pode-sepediraumjogadorqueidentifiqueasomadosdadose,depois,determinetodasascombinaçõespossíveis.Porexemplo,seasomadeu6,ojogadordiriaqueoslancesdosdadospoderiamtersido(1,5)(2,4)(3,3).

...Quantovalemosdedos?

Vocêvaiprecisarde:•UmtabuleirodeQuantovalemosdedosparacadajogador•Moedas1paracadajogador:4de25centavos,2de10centavos,2de5centavos,e10de1centavo.•2dados

OrientaçõesDesigne uma moeda para cada dedo, a exemplo dodiagrama.Os jogadoresdevemusarodedocorretoparatocarearrastarcadamoedadoseubancoparaotabuleirodo jogo. O caminho inverso também vale.Seojogadorusarodedoerrado,eleperdeavezenãotiradinheiro do banco. Para um desafio ainda maior, osjogadores podem pegar as moedas usando o dedodesignadoparacadamoedaeodedão.Paracomeçar, todasasmoedassãocolocadasnobanco,napartesuperiordotabuleirodoseujogo.Cadajogadorlançaosdados.Começaaquelequetiraamaiorsoma.Nasequência,elepeganobancoaquantidadedemoedasquerepresentaasomadolanceecolocanascaixasapropriadasemseutabuleiro.Osjogadoresterãodetrocarmoedas.Porexemplo,seojogador1tiraosnúmeros2e3,e,comoasomadelesé5,elereserva5moedasde1centavo.Então,ojogador1trocatodasporumamoedade5centavos,devolvendoas5moedasde1centavoaobancoetrocando-asporumade5,usandoodedocorreto.Seolancedojogador1foionúmero7,elepodereservar5moedasde1centavodoseubancoe,então,trocá-lasporumade5centavosantesdereservarosdoiscentavosfaltantesparacompletar7.O jogo continua até que um jogador tenha conseguido juntar R$ 1,00 emmoedas,oumais.

1N.doR.T.:Nooriginal,aautoraserefereacentavosdedólar.Aatividadepodeseradaptadalevandoemcontaascaracterísticasdosistemamonetáriobrasileiro.

Quantovalemosdedos?

BANCO2R$0,01

R$0,05

R$0,10

R$0,25

2N.doR.T.:R$0,01correspondea1centavodereal;R$0,05,a5centavos;R$0,10,a10centavoseR$0,25,a25centavos.NoBrasil,arepresentaçãodecimalparaexpressarvaloresdosistemamonetáriobrasileiro,emgeral,étrabalhadano4ºano.