PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA

"E.M. Prof.ª. Emília Miranda Borges Pereira" Rua João Guedes do Nascimento,954 -Vila Granada – Mairinque - SP – CEP: 18120-00

Tel: (11)4718-2521

E-mail: em.emiliaborges@mairinque.sp.gov.br

Atividades Domiciliares

1º - Abril

(4º roteiro)

Nome :______________________________________________________ 8º ano ____ Nº ___

Ensino: Fundamental II – 1º Bimestre – nº celular ___________________________________

A DATA PARA A ENTREGA DAS ATIVIDADES SERÁ DIVULGADA EM NOSSOS GRUPOS

WHATSAPP, TELEGRAM E FACEBOOK.

OBSERVAÇÃO: Preencha com seu nome e turma todos os cabeçalhos das disciplinas.

_________________________________________________________________________

Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores, não preencher.)

Total de Acertos:

Português:

Gramática Ciências:

LIPT

Matemática:

TM Inglês:

Geometria

História: Educação Física:

Geografia: Educação Artística:

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EDUCAÇÃO FÍSICA O que é alongamento?

O alongamento são exercícios físicos que visam à preservação e o aperfeiçoamento do grau de flexibilidade muscular, a prática do mesmo favorece o estiramento das fibras musculares, contribuindo para que o seu comprimento aumente. Isso ocorre devido o aumento da temperatura dos músculos, quanto mais se alonga um determinado músculo maior será o fluxo da articulação controlada por ele e melhor será a sua flexibilidade.

Quais os benefícios do alongamento São inúmeros os benefícios do alongamento, tanto para os atletas como para os sedentários, desde

que seja feito corretamente e de preferência com a supervisão de um profissional da área.

Como deve ser feito o alongamento É essencial a prática de alongamento constante, de preferência todos os dias. É importante ressaltar

que você não pode sentir dor ao alongar-se e deve fazê-lo de forma correta, com calma, relaxado, inspirando pelo nariz e expirando pela boca

Como havia dito, deve ser feito de preferência supervisionado por um profissional da área. Cada posição de alongamento deve ser feita de 15 a 45 segundos.

O nosso corpo para se movimentar tem uma espécie de máquina para impulsioná-lo, essa “máquina” são nossos músculos, ou seja, ele transforma a energia em movimento. Usamos os músculos em toda nossa locomoção, atividade, pensamento, comunicação e linguagem falada, escrita ou corporal.

Algumas das contribuições do tecido muscular é que nosso organismo funcione de forma harmônica, as áreas que eles mais atuam são na movimentação e na força. Segue um exemplo de alongamento e a demonstração dos músculos envolvido no exercício.

1 – Gostaria que você realizasse o alongamento acima e fizesse uma descrição de quais são as sensações do “seu” corpo.

2 - Agora que você já sabe tudo sobre o alongamento e a sua importância para a saúde dos músculos e para uma postura mais alinhada, tenho certeza que ele vai fazer parte de sua rotina de exercícios físicos.

Pesquise pelo menos 5 alongamentos que podem beneficiar a sua saúde e descreva cada um deles. (Posição do corpo, membros e músculos envolvidos).

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LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

(LIPT) Texto Narrativo: Conto

O conto é uma forma narrativa breve, que representa um episódio da vida das personagens, como

uma amostragem ou flagrante. Geralmente, o enredo de um conto se organiza em torno de um conflito, ou

seja, uma oposição entre os elementos da história que cria no leitor ou ouvinte uma expectativa em relação

aos fatos. A estrutura narrativa do conto apresenta os mesmos momentos da maioria das narrativas:

introdução (fatos iniciais), complicação (desenvolvimento), clímax (momento de maior tensão) e

desfecho (solução do conflito ou revelação de um fato).

Leia o conto a seguir e responda as questões:

Zorro

Dom Diego de La Vega levava uma vida tranquila na próspera fazenda de seu pai, Dom Alejandro de La Vega.

Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça. Como era mudo, narrou o caso com grandes gestos.

Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado. E partiu a galope, cortando a noite com seu cavalo negro.

Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo. Ágil como um acrobata, Zorro saltou com sua espada e perseguiu o sargento. Mas os soldados do sargento chegaram, e Zorro precisou fugir. Então, deixou sua marca sobre o peito do malvado: um “Z” de Zorro.

O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio. Mas, ele era o defensor dos fracos e oprimidos, e ninguém quis denunciá-lo.

E Zorro continuou seus combates em segredo.

Minha 1ª Biblioteca Larousse Heróis. Tradução: Adriana de Oliveira Silva. São Paulo: Larousse do Brasil, 2007, p. 52 – 53 .

VOCABULÁRIO: Acrobata - indivíduo que executa exercícios de agilidade, força e destreza, utilizando ou

não equipamentos próprios para essa atividade, e se exibe em circos ou espetáculos de variedades.

Qualquer ginasta.

Oprimido – aquele a quem se oprime; vítima de opressão, tirania, humilhação.

Questões:

1) Identifique o conflito em torno do qual se desenvolveu o conto:

a) O empregado de Zorro, Bernardo, presenciou uma injustiça.

b) Dom Diego de La Vega levava uma vida tranquila.

c) Num segundo Dom Diego se transformou em Zorro.

d) Zorro partiu a galope em seu cavalo negro.

2) Marque a alternativa em que se percebe o clímax do conto:

a) “Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado.”.

b) “Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo.”.

c) “Mas os soldados do sargento chegaram, e Zorro precisou fugir.”.

d) “O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio.”.

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3) Assinale o trecho em que se nota a comparação da rapidez de Zorro em suas ações:

a) “[…] Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado.”.

b) “E partiu a galope, cortando a noite com seu cavalo negro.”.

c) “Ágil como um acrobata, Zorro saltou com sua espada e perseguiu o sargento.”.

d) “Mas, ele era o defensor dos fracos e oprimidos, e ninguém quis denunciá-lo.”.

4) Em “[…] e ninguém quis denunciá-lo.” O termo destacado substitui:

a) Bernardo

b) Zorro

c) Sargento Garcia

d) Governador da província

5) Há o predomínio no gênero “conto” de sequências:

a) Narrativas.

b) Descritivas.

c) Expositivas.

d) Argumentativas.

6) “O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio, mas ninguém quis denunciá-lo”. O

trecho destacado ressalta:

a) A agilidade do Zorro.

b) O reconhecimento das pessoas pela justiça feita por Zorro.

c) Todos tinham medo do Zorro.

d) Todos tinham medo do governador da província.

7) Cite um herói com ações semelhantes ao Zorro e explique.

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GRAMÁTICA

Leia com atenção o quadro explicativo abaixo:

Predicativo do Sujeito e do Objeto

A função do predicativo é expressar uma característica do sujeito, ou do objeto.

1. Predicativo do Sujeito – é o termo que exprime um atributo, um estado, um modo de ser do sujeito. O

predicativo do sujeito prende-se a um verbo de ligação, que une o predicativo ao sujeito. O

predicativo do sujeito será sempre o núcleo do predicado nominal.

Observação: O predicativo do sujeito pode ligar-se ao sujeito por meio de verbos que substituam o

verbo de ligação: Todos andam (estão) apreensivos. / Ele se acha (está) acamado.

► Os verbos de ligação não têm (ou perdem em certos contextos) um sentido definido (não traduzem

ações); limitam-se a transmitir a ideia em referência a um estado do sujeito: permanente (ser),

transitório (estar, andar, achar-se), aparente (parecer), continuidade de estado (ficar, continuar,

persistir, permanecer), mudança de estado (ficar, vir, virar, tornar-se, acabar).

Exemplos:

• O mar estava agitado. / A mesa era de mármore.

• A árvore ficou sem folha. / Os premiados foram dois.

• Os nossos saíram vitoriosos. / A vida tornou-se insuportável.

Predicativo do Objeto – é o termo da oração que nos informa alguma coisa do objeto; geralmente do

objeto direto e, mais raramente do indireto.

O predicativo do objeto pertence ao predicado verbo-nominal e sua função pode ser representada por

um substantivo, ou adjetivo.

Exemplos:

• Acho os teus direitos indiscutíveis. / O Juiz julgou o réu culpado.

• Nós julgamos o fato milagroso.

• Maria comprou rosas perfumadas.

• Ele acha-se um gênio / Os policiais pediam calma absoluta.

Observações:

1ª. O predicativo do objeto direto pode vir regido de preposição (facultativa):

• Alguns chamam o rapaz (de) impostor

• Muitos consideram o professor (como) um sábio.

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QUESTÃO 01

Assinale a alternativa em que o termo destacado não é predicativo do sujeito:

a) O chapéu e o guarda-chuva são novos.

b) As portas estão abertas.

c) A montanha permanecia ao longe.

d) Minha mãe anda adoentada.

QUESTÃO 02

Assinale a única alternativa em que o termo destacado é um predicativo do objeto:

a) A mulher comprou flores perfumadas. b) Os alunos são esforçados.

c) O menino estava nervoso. d) Meu tio anda sempre doente.

QUESTÃO 03

Assinale a alternativa INCORRETA , em relação à classificação dos predicados das orações abaixo:

a) Todos nós consideramos a sua atitude infantil (predicado verbo-nominal)

b) A Ministra considerou a inflação baixa. . (predicado verbo-nominal)

c) A criançada continua emocionada. (predicado nominal)

d) Os meninos já abriram os presentes. (predicado nominal).

QUESTÃO 04

Na frase “Meu avô está tranquilo.”, a alternativa, que explica corretamente a classificação, em relação ao

predicado é:

a) “está tranquilo” é um predicado verbal, onde “está” é verbo de ação e “tranquilo” é predicativo do sujeito.

b) “está tranquilo” é um predicado nominal, onde “está” é verbo de ligação e “tranquilo” é predicativo do

sujeito.

c) “está tranquilo” é um predicado verbo-nominal, onde “está” é verbo de ligação e “tranquilo” é predicativo

do sujeito.

d) “está tranquilo” é um predicado verbal, onde “está” é verbo de ligação e “tranquilo” é predicativo do

sujeito.

QUESTÃO 05

Analise as afirmações abaixo sobre a classificação do predicado, e assinale a alternativa INCORRETA. a) Quando o núcleo do predicado for um nome (adjetivo ou substantivo), ele será chamado de predicado nominal. O predicado nominal é composto por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito. b) Quando o núcleo do predicado for um verbo de ação, esse predicado será chamado de predicado verbal. c) O predicado verbo-nominal assim é chamado por ser resultado da fusão de um predicado verbal com um predicado nominal. d) No predicado verbo-nominal, a função do predicativo do objeto pode ser representado por um verbo.

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GEOMETRIA

Nome____________________________________ 8º ano

Ângulos opostos pelo vértice

Vídeo sugestão : www.youtube.com/watch?v=EJiE_EI6xps

Duas retas concorrentes formam quatro ângulos. Analisados dois a dois, é possível notar que esses ângulos ou estão lado a lado ou só possuem um único ponto em comum, que também é o ponto de encontro das duas retas. Quando dois ângulos possuem essa última característica, eles são chamados de ângulos opostos pelo vértice.Os outros dois ângulos, que estão lado a lado, são chamados de ângulos adjacentes.

Propriedades Ângulos adjacentes são suplementares; Ângulos opostos pelo vértice são congruentes, isto é, possuem medidas iguais. Observe os ângulos a

seguir:

Se α, β e θ são as medidas dos ângulos em questão, as somas α + β e β + θ são iguais a 180° porque os respectivos ângulos são adjacentes. Assim, podemos escrever:

α + β = 180 e β + θ = 180

A partir das duas igualdades acima, podemos escrever o seguinte:

180 = 180

α + β = β + θ

Exercícios

1º) Qual é a medida do ângulo α na figura a seguir?

2º) Calcule a medida de cada ângulo na figura a seguir.

Solução: Sabendo que ângulos opostos pelo vértice são congruentes, basta observar a seguinte equação:

10x + 50 = 4x + 110

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TEORIA DA MATEMÁTICA (TM)

Vídeo como sugestão - www.youtube.com/watch?v=EJiE_EI6xps Conjunto dos Números Inteiros

O conjunto dos números inteiros é formado por todos os números que não são decimais. Em outras palavras, o conjunto dos números inteiros é formado pelo conjunto dos números naturais e seus opostos aditivos. Por exemplo: o número 1 pertence ao conjunto dos números naturais e dos números inteiros. Já o número – 1 pertence apenas ao conjunto dos números inteiros, pois é o oposto aditivo do natural 1. Elementos do conjunto dos números inteiros Os elementos do conjunto dos números inteiros são os números naturais, seus opostos aditivos e o zero. Destacamos o zero, pois alguns autores não o consideram como número natural. Portanto, os elementos do conjunto dos números inteiros são:

Z = {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}

Os números inteiros podem ser colocados sobre uma reta. Para isso, basta marcar o ponto onde será disposto o número zero, chamado origem, escolher uma unidade de medida e usá-la para marcar os números inteiros. A única regra para a construção dessa reta é que os números sejam colocados em sequência crescente, da direita para a esquerda. Por exemplo: suponha que a unidade de medida escolhida seja o centímetro, a reta numérica será parecida com a imagem abaixo:

Os números inteiros estão presentes até hoje em diversas situações do cotidiano da

humanidade, como para medir temperaturas, contar dinheiro, marcar as horas etc. Sua importância é

indiscutível.

Exercícios :

1) Os números inteiros surgiram da necessidade de representação de números :

( ) Fracionários ( ) Negativos ( ) Positivos

2) Os números inteiros surgiram da necessidade de representação numérica de situações do

cotidiano onde seu resultado era negativo , assinale situações onde o número inteiro pode ser

utilizado:

( ) extrato bancário quando se gasta mais que o saldo

( ) temperatura baixas

( ) classificação de times de futebol

3) Coloque os opostos aditivos dos seguintes Números Naturais :

a) 2 ____

b) 5_____

c) 9______

d) 10_____

e) 6______

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CIÊNCIAS Atividade 4 de Ciências 8⁰ ano EM “Emília Miranda Borges Pereira”

O calor é a energia térmica que passa de um corpo com maior temperatura para outro com menor temperatura. Quando não há diferença de temperatura entre dois corpos, não há transmissão de calor dizemos que os corpos estão em equilíbrio térmico, ou seja, estão com a mesma temperatura.

Fontes de calor: Todo elemento capaz de produzir aumento de temperatura em outro corpo é uma fonte de calor. Como exemplo, podemos citar a chama de um fogão, forno, lareira etc. Propagação de calor: Existem três maneiras possíveis para que ocorra a transmissão de calor: Condução: Quando o calor passa de molécula a molécula do material; Convecção: Transferência de calor em um fluído que ocorre em virtude de um deslocamento de massa do próprio fluido; Irradiação: Transmissão de calor por meio de ondas eletromagnéticas.

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NOME:______________________________________________________________________________8º_________ QUESTÃO 01) Selecione a alternativa que supre as omissões das afirmações seguintes: I - O calor do Sol chega até nós por _________________________. II - Uma moeda bem polida fica __________ quente do que uma moeda revestida de tinta preta, quando ambas são expostas ao sol. III - Numa barra metálica aquecida numa extremidade, a propagação do calor se dá para a outra extremidade por ________________________. a) radiação, mais, convecção. b) convecção, menos, condução. c) radiação, menos, condução. c) radiação, mais, condução. QUESTÃO 02) No inverno, usamos roupas de lã baseados no fato de a lã: a) ser uma fonte de calor. b) ser um bom absorvente de calor c) ser um bom condutor de calor. d) impedir que o calor do corpo se propague para o meio externo. QUESTÃO 03) Julgue as afirmações a seguir:

I – A transferência de calor de um corpo para outro ocorre em virtude da diferença de temperatura entre eles; II – A convecção térmica é um processo de propagação de calor que ocorre apenas nos sólidos; III – O processo de propagação de calor por irradiação não precisa de um meio material para ocorrer. Estão corretas: a) Apenas I b) Apenas I e II c) I, II e III d) I e II apenas QUESTÃO 04) Sobre os processos de propagação de calor, analise as alternativas a seguir e marque a

incorreta:

a) a convecção é observada em líquidos e gases. b) a condução de calor pode ocorrer em meios materiais e no vácuo. c) o processo de propagação de calor por irradiação pode ocorrer sem a existência de meio material; d) o calor é uma forma de energia que pode se transferir de um corpo para outro em virtude da diferença de temperatura entre eles. QUESTÃO 05) Preparar um bom churrasco é uma arte e, em todas as famílias, sempre existe um que se

diz bom no preparo. Em algumas casas, a quantidade de carne assada é grande e se come no almoço e no

jantar. Para manter as carnes aquecidas o dia todo, alguns utilizam uma caixa de isopor revestida de papel

alumínio. A figura a seguir mostra, em corte lateral, uma caixa de isopor revestida de alumínio com carnes

no seu interior.

Considerando o exposto, assinale a alternativa correta que completa as lacunas das frases a seguir. A caixa de isopor funciona como recipiente adiabático. O isopor tenta ______ a troca de calor com o meio por ________ e o alumínio tenta impedir _________. a) impedir - convecção - irradiação do calor b) facilitar - condução - convecção c) impedir - condução - irradiação do calor d) facilitar - convecção - condução

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HISTÓRIA

COLONIZAÇÃO DA AMERICA DO NORTE – 2º PARTE

ECONOMIA COLONIAL

O desenvolvimento das treze colônias variou de acordo com as condições geográficas e os

interesses dos colonos.

As colônias do Sul se desenvolveram com base na grande propriedade escravocrata, a

plantation, onde geralmente se explorava um único produto ( tabaco, algodão ou anil ) destinado

ao mercado externo. Os fazendeiros sulistas vendiam seus produtos para a Inglaterra e dela

compravam quase tudo de que necessitavam. Aos poucos, os sulistas foram substituindo os Servos

brancos por Africanos escravizados. Com isso formou-se na região uma sociedade escravista

marcada por grandes desigualdades.

Já as Colônias do Centro-Norte desenvolveram com base na pequena propriedade, na

policultura, na produção de manufaturas e no comercio triangular: um comercio lucrativo que

envolvia a América do Norte, a África e as Antilhas ( na América Central ).

Entenda o funcionamento do comércio triangular:

Passo nº1: Usando navios próprios. Os colonos do Norte conseguiam melaço nas Antilhas e os

transformavam em rum.

Passo nº2: Trocavam rum, armas e tecidos por pessoas escravizadas na costa ocidental da África.

Passo nº3: Em seguida, levavam oss escravizados para serem vendidos nas fazendas das Antilhas

e de lá voltavam com mais melaço de cana para transformar em rum.

Essas diferenças entre o Centro-Norte e Sul refletiam-se no relacionamento dessas áreas

com a Metrópole. Enquanto o Centro-Sul foi se desenvolvendo com certa independência da

Inglaterra.

No aspecto político, as treze Colônias desenvolveram-se com grande autonomia. Cada

colônia tinha sua assembléia, que era encarregada de elaborar leis, votar o orçamento e administrar

o recolhimento dos impostos. Assim, desde cedo os colonos Americanos desenvolveram hábitos

e sentimentos de autonomia em relação à metrópole inglesa. A força política e econômica dos

colonos americanos ajuda a explicar sua capacidade de resistência e organização.

No século XVII, primeiro século da colonização da America do Norte, a Inglaterra quase não

interferiu nos assuntos internos das treze colônias. No século seguinte, porém, a Inglaterra mudou

sua política colonial e passou a oprimir suas colônias na America. Entre os motivos que levaram a

essa mudança na política colonial inglesa cabe citar:

a) A concorrência que as mercadorias norte-americanas faziam às inglesas no mercado

externo;

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b) As guerras em que a Inglaterra se envolveu: a Guerra Franco-India, iniciada em 1754,

quando os colonos norte-americanos invadiram as terras indígenas situadas além dos

Montes Apalaches, provocando a reação dos Franceses que lá viviam e dos indígenas

aliados a eles; a Guerra dos Sete Anos (1756-1763), motivada pela disputa entre a França

e a Inglaterra por terras situadas na África, na Ásia e na América do Norte. A Inglaterra

venceu as duas guerras, mas saiu delas financeiramente abaladae,para recuperar-se,

aumentou os impostos pagos pelos habitantes das Treze Colônias.

COLONIAS do NORTE: Massachusetts, Nova Hampshire, Rhode Island e Connecticut.

COLONIAS do CENTRO: Nova Iorque, Pensilvania, Nova Jersey e Delaware.

COLONIAS do SUL : Maryland, Virginia, Carolina do Norte, Carolina do Sul e Georgia.

ATIVIDADES 1. A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas na América do Norte. Com relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar que: a) baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais com as novas colônias do Norte e com o Caribe. b) baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de obrigações em relação aos grandes proprietários de terras. c) baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos, como o tabaco e o algodão. d) consolidou-se como o primeiro grande polo industrial da América com a transferência de diversos produtores de tecidos vindos da região de Manchester.

2) Diferente do Sul, a mão de obra predominante não foi a escrava africana. O que prevalecia

no trabalho das colônias do Norte?

a) o trabalho dos imigrantes Europeus.

b) o trabalho dos imigrantes asiáticos.

c) o trabalho dos imigrantes camponeses.

d)O trabalho dos pequenos proprietários.

3) Descreva resumidamente o porque da Inglaterra ter mudado a sua política colonial e passar

a oprimir suas colônias na América.

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GEOGRAFIA Dinâmicas migratórias da população mundial

Todos os anos, milhares de pessoas migram de um país para outro pelas mais diversas razões, como busca de trabalho, para assim alcançar melhores condições de vida, questões que envolvem conflitos e guerras, entre outros.

Chamamos de emigrantes as pessoas que deixam o lugar de origem para ir viver em um em outro país ou região. Denominamos de imigrantes aqueles que entram em um país ou região que não representa seu país ou região de origem, com intenção de se estabelecer nele.

Podemos classificar as migrações voluntárias, isto é, deslocamentos espontâneos por iniciativa do próprio migrante, e migrações forçadas, motivadas por guerras, desastres naturais e outros fatores. Quando o motivo de deslocamento é comprovadamente a ocorrência de guerras, conflitos étnicos e perseguições política e religiosa, o migrante é considerado um refugiado.

As migrações também podem ser classificadas entre migrações temporárias, em que a pessoa reside durante algum tempo, como meses ou anos, no lugar para o qual se deslocou e posteriormente retorna ao seu lugar de origem, e migrações permanentes, em que o indivíduo se estabelece definitivamente no lugar para o qual se deslocou.

QUESTÃO 01

Quais as razões que levam as pessoas migrar de um país para outro?

QUESTÃO 02

Defina:

Emigrante:

Imigrante:

QUESTÃO 03

Qual a diferença entre uma migração voluntária e uma migração forçada?

QUESTÃO 04

O que caracteriza um migrante ser considerado um refugiado.

QUESTÃO 05

Qual a diferença entre migrações temporárias e migrações permanentes?

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ARTE

PERCUSSÃO CORPORAL: O CORPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL

Quando pensamos em corpo como instrumento musical também pensamos em “Percussão

corporal”. Isso significa que podemos desenvolver a prática de percutir o corpo, suas técnicas e

organizar seus sons dentro de uma estrutura musical. É um recurso que pode ser utilizado em

muitas direções e, hoje em dia, já existem registros da prática sendo desenvolvida em áreas da

música, educação, saúde, comunicação e treinamento corporativo. Que também pode ser

executada por conta própria ou como acompanhamento de música e / ou dança. Além dos pés e

das mãos, outras partes do corpo podem ser usadas para criar sons percutidos.

Nos Estados Unidos, desenvolve-se prática musical cheia de percussão corporal chamada

hambone. Acredita-se que se desenvolveu como alternativa à proibição do uso de instrumentos

musicais pelos escravos africanos. Mãos, braços, pernas, peito e outras partes do corpo são

percutidas para a criação rítmica. Do outro lado do mundo, a dança saman da Indonésia também

desenvolve um interessante trabalho rítmico por meio da percussão corporal com seus dançarinos

sentados no chão. Na música flamenco (Espanha) o uso das mãos na batida de palmas se faz

necessária para repercutir os sons.

No Brasil, o grupo Barbatuques, que surgiu em 1995 em São Paulo, faz trabalhos e criações

musicais que buscam a prática da percussão corporal que têm base na potência sonora do corpo

humano como instrumento musical. Em suas criações musicais utilizam as onomatopeias:

formação de palavras que expressam sons existentes em nosso redor. Muito utilizada em HQ’s

(História em quadrinhos). Lançaram vários álbuns, o primeiro foi em 2002, “O corpo do som”.

QUESTÃO 01: Responda.

- Nos países como ______________, na __________, na _________ e no _________ os músicos

desenvolvem práticas que utilizam o _________ como instrumento de percussão musical.

- Quais partes do corpo podem ser utilizadas para percussão corporal?_______________

________________________________________________________________________

- A prática musical de percussão corporal dos Estados Unidos é chamada de _________, da

Indonésia é ___________, na Espanha é __________ e no Brasil é_______________.

QUESTÃO 02: Vamos explorar. Alterne as posições dos sons e depois pratique os sons

extraídos a partir da voz: percussão vocal na imitação de instrumentos musicais.

TUM - PÁ - XI - TAKA - TEKE - TOKO - PSS - TSS - KSS - BUM - BUM - PÁ

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

QUESTÃO 03: Vamos explorar. Pratique novamente os sons a partir da voz e alterne com

batidas de palmas e pés. Depois descreva abaixo sua experiência. _______________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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QUESTÃO 04: Onomatopeias. Crie uma HQ nos quadros abaixo contendo onomatopeia de

instrumentos musicais. Pinte o fundo de uma cor e a figura de outra cor.

QUESTÃO 05: Barbatuques. Desenhe um mapeamento de sons feitos a partir da batida das

mãos no corpo conforme o exemplo abaixo.

Figura 1

Figura 2

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Inglês

There to be

THERE´S A TRAIN AT 10.40. THERE´S A MAN ON THE ROOF. THERE ARE SEVEN DAYS IN A WEEK.

Singular

There is… there´s – Há- existe

Plural There are… Há -existem

Questões

1.Complete com there´s ou there are.

a.___________ a big tree in the garden.

b.___________a good film on TV tonight.

c.___________some big trees in the garden.

d.___________a lot of accidents on this road.

e.___________ 11 players in a football team.

f.____________coffe on the floor.

g.___________a cat on the roof.

h.___________computers in that room.

i.____________ money in my bag.

j.____________seven billion people living on this planet.

k.____________a train at 10.20.

l._____________nice planets in the solar system.

m.___________thirty days in september.