ATIVIDADES LÚDICAS - NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

FACULDADES ASSOCIADAS DE UBERABA

CURSO LETRAS – MINICURSO – PORTEIRA ADENTRO

PROFESSORA: MSc. Rosângela Rodrigues Borges

(Fonte: http://letfazu.blogspot.com.br)

As atividades a seguir foram usadas no minicurso tendo como público-alvo docentes

e graduandos de Letras, Pedagogia e áreas afins. Para a sua aplicação com alunos,

as atividades devem ser adaptadas, levando em consideração o perfil da turma e os

objetivos que se pretende alcançar.

CAÇA AO TESOURO

Esconda, em diversos pontos da escola, 40 palavras escritas de acordo com a nova

ortografia.

Divida a sala em 5 grupos.

Entregue para cada grupo um conjunto de 5 palavras escritas em desacordo com as

novas regras ortográficas.

A tarefa de cada grupo é descobrir onde está a palavra escrita corretamente. Se

descobriu uma palavra que está com o grupo, a equipe toma posse da palavra, mas,

ao final da atividade, deverá explicar seu significado, utilizando o dicionário se

necessário for. Para completar a prova, a equipe deverá, ainda, elaborar uma

sentença em que essa palavra esteja presente.

Se a palavra descoberta não está com o grupo, então, deverá deixar a palavra no

mesmo lugar e sair à procura de uma nova palavra.

Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.

Atividades:

1) Elabore um objetivo para essa atividade;

2) Selecione 30 palavras, escritas em desacordo ou não com a nova norma, para

serem escondidas.

3) Selecione 40 palavras escritas de acordo com a nova ortografia (palavras a serem

escondidas).

4) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?

5) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de

aula?

PASSANDO A PONTE

Divida a sala em dois grupos. Risque com giz uma linha horizontal no chão. Uma

corda deverá ficar estendida nessa mesma linha. Cada grupo fica disposto em fila

(lado A e lado B). A tarefa de cada grupo é passar todos os membros para o outro

lado. A dificuldade a ser encontrada é que, para passar, o aluno tem que responder

a uma pergunta do lado oposto.

Para isso, cada grupo tem um líder que fica com as perguntas e respostas. Esse

líder é quem faz as perguntas e indica se a resposta está correta. Se o aluno errar,

fica na água do rio. Se acertar, tem direito de levar um companheiro consigo para o

outro lado.

Vence o grupo que conseguir levar todos os membros para o lado oposto.

Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.

Atividades:

1) Elabore um objetivo para essa atividade;

2) Elabore 20 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortográfico.

(Obs.: Faça perguntas/respostas de acordo com o número de alunos).

3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?

4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de

aula?

BATATA-QUENTE

Organize a sala em círculo. Utilize um aparelho de som e uma música com ritmo

mais rápido. Coloque 30 perguntas dentro de uma caixa. À medida que a música for

tocando, a caixa deverá passar de mão em mão. O professor deverá parar a música

de vez em quando e o aluno que estiver com a caixa, deverá tirar um papel e

responder à pergunta. A resposta poderá ser dada pelo professor ou por um dos

alunos participantes.

Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.

1) Elabore um objetivo para essa atividade;

2) Elabore 30 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortográfico.

(Obs.: Faça perguntas/respostas de acordo com o número de alunos).

3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?

4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de

aula?

PIMENTA NOS OLHOS DOS OUTROS

Organize a sala em círculo. Utilize um aparelho de som e uma música com ritmo

mais rápido. Coloque 30 perguntas dentro de uma caixa. À medida que a música for

tocando, a caixa deverá passar de mão em mão. O professor deverá parar a música

de vez em quando e o aluno que estiver com a caixa, deverá tirar um papel e

INDICAR UM COLEGA para responder à pergunta. A resposta poderá ser dada pelo

professor ou por um dos alunos participantes.

Estabeleça com a turma as formas de pontuação e premiação.

1) Elabore um objetivo para essa atividade;

2) Elabore 30 ou mais perguntas e respostas sobre o Novo Acordo Ortográfico.

(Obs.: Faça perguntas/respostas de acordo com o número de alunos).

3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?

4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de

aula?

SOLETRANDO EM CONJUNTO

Selecione 30 palavras escritas de acordo com as Novas Regras.

Divida a turma em 3 grupos.

Entregue para cada grupo um conjunto de 10 palavras. Cada grupo faz uma

pergunta para o grupo da esquerda e assim sucessivamente. Cada grupo deverá

indicar, a cada momento, que aluno irá soletrar a palavra que apontada pelo grupo

da direita.

Estabeleça com o grupo as formas de premiação e pontuação.

1) Elabore um objetivo para essa atividade;

2) Escreva 30 ou mais conforme o Novo Acordo Ortográfico

3) Que sugestões você faz para melhorar essa atividade?

4) Que observações devem ser feitas para a utilização dessa atividade em sala de

aula?