Atividades online - 3º. Ano do Ensino...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602 1

Escolha na semana um horário para o estudo.

Sempre que possível, assista os vídeos sugeridos pelos

professores, pois eles te ajudarão a compreender os

conteúdos.

Mesmo que você já saiba fazer; realize apenas as

atividades indicadas neste material.

Todas as atividades aqui propostas complementam o

caderno “Construindo aprendizagens”, portanto

acreditamos que quanto mais o aluno praticar, mais ele irá

aprender.

Nesta semana iremos aplicar as atividades e na próxima

você poderá conferir a correção no gabarito, que fica no

final deste material. Você pode corrigir as atividades

colocando um sinal de certo (igual fazíamos em sala de

aula). Caso tenha errado, observe qual é a sua dificuldade

e se necessário fale com uma das professoras através do

Facebook da escola. https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Semana 19 – 17/08 a 21/08/2020

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE

CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.

NAS PRÓXIMAS SEMANAS ESTAREMOS CONCILIANDO AS ATIVIDADES ONLINE AO

MATERIAL QUE VOCÊS RECEBERAM: O CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”.

ORIENTAÇÕES ACERCA DO MATERIAL:

NAS ÚLTIMAS FOLHAS DESTE MATERIAL ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES

ADAPTADAS, SÃO ATIVIDADES MAIS SIMPLES, DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE

NOTAMOS EM SALA DE AULA. NESTE CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS

LEIAM AS COMANDAS (PERGUNTAS) PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.

ATENÇÃO: OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER NÃO PRECISAM FAZER ESTAS PÁGINAS.

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602





MATEMÁTICA

Nesta semana vamos trabalhar um pouquinho com o CALENDÁRIO. Vamos conversar

sobre a sua funcionalidade, como localizamos informações nele, como reconhecer no calendário

os meses do ano, os dias da semana e as datas especiais.

Depois de aprender sobre o calendário, você irá realizar as atividades propostas no

CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”, e para isso vamos utilizar as páginas 22, 23 e

24, atividades 9 e 10.

Atividades: Através do calendário temos a indicação dos dias da semana e meses do ano. Ele é

importante porque nos ajuda a organizar nossos compromissos e nos orienta sobre quais serão os

feriados do ano, o dia que começam as férias, o retorno das aulas etc.

Sugestão de vídeo: “Aprenda a usar o calendário”

https://www.youtube.com/watch?v=6BVFlUp3FPU

Observe o calendário deste ano e depois preste atenção nas explicações.

Fonte da imagem: https://rc.am.br/homes/page_noticia/id_57771/


https://www.youtube.com/watch?v=6BVFlUp3FPU

https://rc.am.br/homes/page_noticia/id_57771/




Observando o calendário acima, podemos ver que o ano é dividido em 12 meses:

1. JANEIRO 5. MAIO 9. SETEMBRO

2. FEVEREIRO 6. JUNHO 10. OUTUBRO

3. MARÇO 7. JULHO 11. NOVEMBRO

4. ABRIL 8. AGOSTO 12. DEZEMBRO

O número que está a frente do mês é seu número de referência para usar quando vamos

escrever uma data. Lembram-se quando fazíamos o cabeçalho e colocávamos a data:

10/08/2020

Fazendo a leitura da data podemos dizer que estamos no:

DIA 10/ MÊS AGOSTO/ ANO 2020

Como você acabou de ver, temos 12 meses, mas a quantidade de dias deles não são iguais.

Observe:

Por fim, temos as semanas. Cada semana é composta por 7 dias, sendo eles:

Fonte da imagem: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/487/conhecendo-os-dias-da-semana

O dia e a semana são unidades

de medida de tempo.

Os dias da semana são 7, e ela

começa sempre no domingo.


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/487/conhecendo-os-dias-da-semana




EXERCÍCIOS:

Para realizar o exercício F da página 24, você pode consultar o calendário que colocamos

aqui no início da explicação.

DESAFIO:

Leia as dicas com atenção e realize deste desafio em seu caderno.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/488/explorando-o-calendario

Agora que você aprendeu sobre o CALENDÁRIO, pode fazer as atividades 9 e 10 do

CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”, nas páginas 22, 23 e 24.


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/488/explorando-o-calendario




LÍNGUA PORTUGUESA

Nesta semana, os conteúdos de Matemática e Lingua Portuguesa estão atrelados. Em

Matemática você aprendeu sobre o calendário: os meses do ano e os dias da semana; e percebeu

que através do calendário descobrimos algumas datas comemorativas. Nesta semana, vamos falar

um pouquinho do mês que estamos: AGOSTO e aprender sobre o Folclore.

Sugestão de vídeo: “Brincadeiras folclóricas”

https://www.youtube.com/watch?v=kGTAe9qXapg

Atividades: Sabemos que o mês de AGOSTO é conhecido como Mês do Folclore.

Folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituído por lendas,

mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.

O Folclore é comemorado no dia 22 de agosto.

Entre as atividades que o Folclore nos proporciona existem as brincadeiras, elas são

passadas de pais para filhos, aqui estão alguns exemplos:

➢ Amarelinha ➢ Cabo de guerra

➢ Corre cutia ➢ Cabra cega

➢ Dança das cadeiras ➢ Passa anel

➢ Pega pega ➢ Soltar pipa

No caderno de atividades nas páginas 4 e 5, você encontrará a atividade envolvendo uma

brincadeira folclórica.

Para responder a letra B na página 5, poderá usar uma das brincadeiras citadas acima.


https://www.youtube.com/watch?v=kGTAe9qXapg




Em agosto comemoramos outros eventos, são esses:

→ Segundo domingo do mês: dia dos Pais

→ Dia 11/08: dia do Estudante (parabéns para você!)

→ Dia 22/08: dia do Folclore.

→ Dia 25/08: dia do Soldado.

CIÊNCIAS HUMANAS

Essa semana vamos dar continuidade nas atividades do caderno “Construindo

Aprendizagens”.

Realizaremos a atividade 2 (páginas 38, 39 e 40), relembrando tudo o que aprendemos

sobre: O que fazer com o lixo? O que é o princípio dos 3 R’s? com a inclusão de mais 2 R’s

(Repensar, Recusar).

Observe o esquema abaixo e veja um pequeno resumo:

Fonte: https://aminoapps.com/c/ciencias-geografia

01 – RECICLAR: REAPROVEITAR O

MATERIAL DE OBJETOS QUE

SERIAM DESCARTADOS.

02 – REPENSAR: ANTES DE

COMPRAR QUALQUER PRODUTO,

DEVEMOS PENSAR SE

REALMENTE É NECESSÁRIO.

03 – REAPROVEITAR OU

REUTILIZAR: DAR UM USO

DIFERENTE PARA OS OBJETOS

QUE SERIAM DESCARTADOS.

04 – RECUSAR: DAR

PREFERÊNCIA A PRODUTOS QUE

NÃO PREJUDICAM O AMBIENTE.

05 – REDUZIR: ESCOLHER

PRODUTOS COM MAIOR

DURABILIDADE E COM

EMBALAGENS RETORNÁVEIS. Fonte: https://aminoapps.com/c/ciencias-geografia





LINK: https://www.youtube.com/watch?v=E-

34XSTLeaQ&list=PLGaPSFcVWgcsY-NKYIC7Ssw4E_uhbsEyQ&index=1


https://www.youtube.com/watch?v=E-34XSTLeaQ&list=PLGaPSFcVWgcsY-NKYIC7Ssw4E_uhbsEyQ&index=1







CIÊNCIAS NATURAIS

Na semana passada iniciamos em Ciências Naturais o conteúdo sobre ÁGUA. Falamos

sobre a importância da água e aprendemos que todos somos responsáveis pelo consumo

consciente da mesma (sem desperdícios) . Nesta semana daremos continuidade a esse tema tão

importante. Uma dica é que você releia os textos da semana passada e se aprofunde no conteúdo

com as próximas leituras.

Sugestão de vídeo: “Economize a água do planeta”

https://www.youtube.com/watch?v=vnaZVvJmWEE

Atividades: Leia os textos e depois responda as perguntas em seu caderno.

Buriti Mais Ciências – 3º ano. Ed. Resp.: Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.


https://www.youtube.com/watch?v=vnaZVvJmWEE




Buriti Mais Ciências – 3º ano. Editora responsável: Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.





ATIVIDADE:

Agora responda as perguntas em seu caderno.






ARTE

A arte possibilita a criança a realizar grandes descobertas, pois estamos tendo contato com

um mundo de cores, sensações, formas e símbolos fazendo uma releitura do mundo e de si mesma.

Ampliar o conhecimento de um mundo de cores, sensações e brincadeiras, manipulando criando e

explorando por meio de todas as expressões artísticas. Conhecer o artista e resgatar a memória

dos jogos e brincadeiras.

IVAN CRUZ

Ivan Cruz, artista plástico, nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava

pelas ruas de seu bairro como toda criança…

Apesar de amante da Arte, enveredou-se pelo caminho do Direito e se formou em 1970, mas

nunca deixando de lado a pintura, o que mostrou frequentando a Sociedade Brasileira de Belas

Artes nos anos 60 e visitas constantes ao MAM e ao Museu Nacional de Belas Artes.

Em 1978 troca o sucesso financeiro do Rio pela beleza natural de Cabo Frio: o sol, o mar e

seus frutos contagiam seu espírito.

No ano de 1986 resolve abandonar a advocacia e se dedicar integralmente à produção

artística, e lembra que quando jovem, a primeira pintura que conheceu foi de Portinari em sua fase

geométrica. A sua preocupação foi sempre com a criação. Sempre acreditou ser o ecletismo a sua

unidade, querendo sempre criar e não copiar apenas.

Em 1990, se preparando para uma exposição em Portugal, Ivan Cruz pintou seus primeiros

quadros com temas de sua infância, mais precisamente suas brincadeiras. Daí, o primeiro quadro





da série Brincadeiras de Criança, nasceu na Praça Porto Roça – Cabo Frio, com o Título: ” Crianças

na Praça”.

Passou a retratar em suas telas: piões, crianças pulando corda, jogando bola de gude,

pulando amarelinha, soltando pipa, pulando carniça e muito mais…

De 1990 até hoje, Ivan Cruz pintou mais de 500 quadros, retratando mais de 100 brincadeiras

distintas, e chamou essa série de “Brincadeiras de Criança”, que cresceu de tal forma sua

expressão e repercussão que se transformou em um projeto, pois passou a reunir em suas

exposições não só os quadros, mas os brinquedos retratados, oficinas de brincadeiras e confecção

de brinquedos, contadores de história, além de uma ambientação com músicas da época, como

cantigas de roda…

“A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um

pedaço no coração”. (Ivan Cruz)

https://michelechristine.wordpress.com/pinturas/ivan-cruz/

QUADRO: CAVALINHO DE PAU E BONECA DE PANO

ATIVIDADE

A proposta para esta semana é: “aprendendo uma brincadeira” como demonstrado no

caderno “Construindo Aprendizagens”, página 04 (Cabra Cega). Você construirá sua própria

brincadeira na proposta do quadro de Ivan Cruz:


https://michelechristine.wordpress.com/pinturas/ivan-cruz/




1) Confecção do cavalo com: cabeça do cavalo de garrafa pet, cabo de jornal;

2) Confecção da boneca de pano e jornal e/ou potinho de iogurte com tampinhas de garrafa pet.

Utilize materiais recicláveis e depois você poderá brincar muito com a sua família. Não se

esqueça de registrar essa arte gravando um vídeo ou tirando fotos para recordar bons momentos.

EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES DE

ESTRATÉGIA E DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO, CONHECEREMOS NA AULA DE

HOJE O “JOGO DA BORBOLETA”. O JOGO É ORIGINÁRIO DE MOÇAMBIQUE NA ÁFRICA E

TEM ESSE NOME POR CAUSA DA FORMA DO TABULEIRO, SUA FORMA DE JOGAR SE

ASSEMELHA AO JOGO DO ALQUERQUE, QUE CONHECEMOS NA AULA ANTERIOR.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 1 PEDAÇO QUADRADO DE PAPELÃO OU FOLHA PARA DESENHAR O TABULEIRO;

- 18 TAMPINHAS DE GARRAFA (9 DE CADA COR) OU OUTROS OBJETOS QUE POSSAM SER

USADOS COMO PEÇAS

- LÁPIS, CANETINHAS E RÉGUA.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

COM AJUDA DA FAMÍLIA, EM UM PEDAÇO DE PAPELÃO OU FOLHA, UTILIZANDO

LÁPIS E RÉGUA.

DESENHE UM QUADRADO E DIVIDA-O EM QUATRO PARTES, APÓS DESENHE UMA

CASA REDONDA NO CENTRO DO QUADRADO (IMAGEM 1).

EM SEGUIDA, DESENHE MAIS 6 CASAS, 3 DE CADA LADO DA CASA CENTRALIZADA,

DEIXANDO UM ESPAÇO DE 5 CENTÍMETROS ENTRE ELAS (IMAGEM 2).

APÓS, FAÇA DUAS LINHAS DIAGONAIS SE CRUZANDO (IMAGEM 3).

LIGUE AS CASAS ÀS LINHAS DIAGONAIS (IMAGEM 4).





DESENHE MAIS 12 CASAS NO ENCONTRO DAS LINHAS VERTICAIS COM AS LINHAS

DIAGONAIS (IMAGEM 5).

PARA TERMINAR, APAGUE O EXCESSO DAS LINHAS APÓS AS CASAS E PINTE

UTILIZANDO CANETINHAS OU LÁPIS DE COR (IMAGEM 6).

REGRAS DO JOGO DA BORBOLETA:





OS JOGADORES DEVEM COLOCAR SUAS PEÇAS EM TODAS AS CASAS DO SEU

LADO DO TABULEIRO, DEIXANDO A CASA CENTRAL VAZIA. UM JOGADOR DE CADA VEZ

DEVE MOVIMENTAR UMA DE SUAS PEÇAS EM CIMA DAS LINHAS PARA A CASA MAIS

PRÓXIMA. O OBJETIVO É CAPTURAR AS PEÇAS DO ADVERSÁRIO E PARA ISSO, DEVE-SE

SALTAR UMA PEÇA DO ADVERSÁRIO, TENDO A CASA SEGUINTE LIVRE PARA ESTACIONAR

A PEÇA QUE REALIZOU O SALTO, DESSA FORMA RETIRA-SE A PEÇA DO ADVERSÁRIO QUE

FOI SALTADA. É POSSÍVEL CONTINUAR SALTANDO COM A MESMA PEÇA CAPTURANDO

OUTRAS PEÇAS DO ADVERSÁRIO ENQUANTO FOR POSSÍVEL, LEMBRANDO QUE PARA

ISSO, DEVE SEMPRE HAVER UMA CASA LIVRE APÓS A PEÇA SALTADA PARA

ESTACIONAR.

O JOGADOR QUE TIVER A OPORTUNIDADE DE SALTAR UMA PEÇA DO ADVERSÁRIO

E DEIXAR DE REALIZAR A CAPTURA, PERDE A PEÇA PARA O ADVERSÁRIO. SE HOUVER

MAIS DE UMA OPÇÃO PARA A CAPTURA DE PEÇA DO OPONENTE, É POSSÍVEL ESCOLHER

UMA DELAS, SEM PERDER PEÇAS POR DEIXAR DE CAPTURAR. VENCE O JOGO O

JOGADOR QUE CONSEGUIR CAPTURAR TODAS AS PEÇAS DO ADVERSÁRIO DO

TABULEIRO.

SUGERIMOS ASSISTIR O VÍDEO A SEGUIR CASO FIQUE ALGUMA DÚVIDA SOBRE O JOGO:

CANAL SIMONE DIAS - JOGO AFRICANO BORBOLETA:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7-_WNKAQQ50

FONTE:

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA UNESP. JOGOS MATEMÁTICOS: JOGO DA BORBOLETA.

DISPONÍVEL EM:

HTTPS://WWW.IBILCE.UNESP.BR/#!/DEPARTAMENTOS/MATEMATICA/EXTENSAO/LAB-

MAT/JOGOS-NO-ENSINO-DE-MATEMATICA/. ACESSO EM: 06/08/2020.

ATIVIDADES ADAPTADAS: LÍNGUA PORTUGUESA

ESTAS ATIVIDADES FORAM ELABORADAS PARA OS ALUNOS COM DIFICULDADE DE

APRENDIZADO. O OBJETIVO DA MESMA É PERMITIR UMA MAIOR PARTICIPAÇÃO E


https://www.youtube.com/watch?v=7-_wnkaQq50

https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/extensao/lab-mat/jogos-no-ensino-de-matematica/

https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/extensao/lab-mat/jogos-no-ensino-de-matematica/




INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS COM AS ATIVIDADES POSTADAS. OS FAMILIARES PODEM

FICAR A VONTADE EM ESTAREM UTILIZANDO QUALQUER ATIVIDADES DESTA APOSTILA.

SEGUIMOS COM O INTUITO DE QUALIFICARMOS AINDA MAIS AS NOSSAS AULAS ONLINE.

VOCÊ CONHECE A PARLENDA DO ”CORRE CUTIA?

CORRE CUTIA

CORRE CUTIA NA CASA DA TIA,

CORRE CIPÓ NA CASA DA VÓ.

LENCINHO NA MÃO, CAIU NO CHÃO

MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO.

1) AGORA É A SUA VEZ. COMPLETE AS LACUNAS DE ACORDO

COM O TEXTO. (SE QUISER, USE O BANCO DE PALAVRAS

ABAIXO:

CORRE ____________ NA ______________ DA __________________,

CORRE ____________________NA CASA DA ____________________.

____________________NA MÃO, CAIU NO ______________________,

MOÇA BONITA DO MEU ______________________________________.





Fonte: www.blogeducacaosil.com.br

ATIVIDADES ADAPTADAS: MATEMÁTICA

APRENDEMOS EM MATEMÁTICA SOBRE O CALENDÁRIO: PRA QUE SERVE, QUAIS

INFORMAÇÕES ELE TEM ETC. SE VOCÊ TEVE DIFICULDADES PARA FAZER A ATIVIDADE

INICIAL, TENTE FAZER ESTA ATIVIDADE ADAPTADA.

OS DIAS DA SEMANA

1- DOMINGO

2- SEGUNDA-FEIRA

3- TERÇA-FEIRA

4- QUARTA-FEIRA

5- QUINTA-FEIRA

6- SEXTA-FEIRA

7- SÁBADO

→ RESPONDA EM SEU CADERNO:


http://www.blogeducacaosil.com.br/




1. COM BASE NA INFORMAÇÃO ACIMA, QUAL É O PRIMEIRO DIA

DA SEMANA?

________________________________________________________

2. QUAL É O ÚLTIMO DIA DA SEMANA?

________________________________________________________

3. DEPOIS DE TERÇA-FEIRA, QUAL É O PRÓXIMO DIA DA

SEMANA?

________________________________________________________

4. QUAL DIA DA SEMANA VEM ANTES DE SEXTA-FEIRA?

________________________________________________________

5. QUAL É O DIA DA SEMANA QUE REPRESENTA A METADE OU

MEIO DA SEMANA?

________________________________________________________

6. QUAL O DIA DA SEMANA QUE VOCÊ MAIS GOSTA? POR QUÊ?

________________________________________________________

________________________________________________________

ATIVIDADES ADAPTADAS: EDUCAÇÃO FÍSICA





COM O OBJETIVO DE APRIMORAR A CONSCIÊNCIA CORPORAL

E A PERCEPÇÃO SINESTÉSICA, REALIZAREMOS A BRINCADEIRA

CABRA CEGA, VIVENCIANDO A BRINCADEIRA COM OS OLHOS

VENDADOS E DE MODO COLABORATIVO.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 01 VENDA PARA OS OLHOS (LENÇO OU SIMILAR)

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

ESSA BRINCADEIRA DEVE SER REALIZADA EM ESPAÇOS MAIS

RESTRITOS, POIS SE A ÁREA FOR MUITO GRANDE, A PESSOA QUE

TEM A VENDA NOS OLHOS NÃO VAI CONSEGUIR PEGAR NINGUÉM.

PARA ESSA BRINCADEIRA SÃO NECESSÁRIAS, NO MÍNIMO, 02

PESSOAS. SENDO ASSIM, CHAME SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR.





UM DOS PARTICIPANTES DEVE SER A CABRA CEGA E TER

SEUS OLHOS VENDADOS COM UM LENÇO OU SIMILAR.

DEPOIS DE GIRAR O CORPO EM TORNO DE SI MESMO, TENTE

PEGAR OS DEMAIS UTILIZANDO OS SENTIDOS DO TATO E DA

AUDIÇÃO. AOS DEMAIS, CABE APENAS TENTAR FUGIR E

CONFUNDIR O PEGADOR.

ASSIM QUE A CABRA CEGA PEGAR UM FUGITIVO, ELE DEVE

IMITAR UMA CABRA PARA TENTAR O MESMO VIRA A CABRA CEGA

E TENTA PEGAR OS DEMAIS.

SUGERIMOS ASSISTIR O VÍDEO A SEGUIR CASO FIQUE ALGUMA

DÚVIDA SOBRE O JOGO: DIA DE BRINCAR - CABRA-CEGA:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=T4TNZ7NZZ9I

GABARITOS DA SEMANA 18

GABARITO MATEMÁTICA

1- Em seu caderno, copie e resolva os problemas matemáticos abaixo:

A. Esse caminhão transporta 69 animais. (32 + 7 + 5 + 25 = 69)

B. Juntos, eles fizeram 92 pontos. (27 + 33 + 32 = 92)

C. Neide ficou com R$82,00. (48 + 34 = 82)

D. Faltam para Davi terminar o livro 29 páginas. (56 – 27 = 29)

E. Sobrou para Sofia R$23,00 (50 – 27 = 23)

F. O primo de Gustavo tem 66 tampinhas. (123 – 57 = 66)


https://www.youtube.com/WATCH?V=T4TNZ7NZZ9I




G. Em 5 caixas haverá 30 limões. (6 x 5 = 30 ou 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30)

H. Na escola toda tem 80 alunos. (8 x 10 = 80 ou 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80)

I. Colei no meu álbum todo 40 figurinhas. (5 x 8 = 40 ou 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 40)

J. Cada filho recebeu R$5,00. (15 dividido por 3 = 5)

K. Vou precisar de 3 caixas. (12 dividido por 4 = 3)

L. Ela vai colocar em cada aquário 2 peixinhos. (6 dividido por 3 = 2).

2- Descubra a sequência correta e preencha a reta numérica:





3- Você seria capaz de nos ajudar?

➢ RETA : A0, B3, C6, D9, E12, F15, G18, H21, I24, J27, K30, L33, M36, N39, O42

➢ 2 X 6 = 12 LETRA : E

➢ 3 X 3 = 9 LETRA : D

➢ 7 X 6 = 42 LETRA : O

➢ 9 X 2 = 18 LETRA : G

➢ 8 X 3 = 24 LETRA : I

4- Observe as notas e moedas e responda o que se pede:

A. Ordene os valores na reta em ordem crescente :

0,05 – 0,10 – 0,25 – 0,50 – 1,00 – 2,00 – 5,00 – 10,00 – 20,00 – 50,00

B. Ordene os valores na reta em ordem decrescente:

50,00 – 20,00 – 10,00 – 5,00 – 2,00 – 1,00 – 0,50 – 0,25 – 0,10 – 0,005

C. Qual é o maior valor? 50 REAIS

D. Qual é o menor valor? 5 CENTAVOS

E. Qual valor está entre R$ 10,00 e R$ 20,00 ? NENHUM

F. Qual é o maior valor par na reta? 50 REAIS

G. Qual é o menor valor par na reta? 10 CENTAVOS

H. Qual é o maior valor ímpar na reta? 5 REAIS

I. Qual é o menor valor ímpar na reta? 5 CENTAVOS

J. Qual valor vem antes e depois de R$ 0,25 centavos? ANTES 10 CENTAVOS, DEPOS 50

CENTAVOS.

GABARITO LÍNGUA PORTUGUESA

Na atividade encaminhada semana passada, fizemos exercícios sobre pontuação. Veja

abaixo as respostas e confira se a sua precisa de ajustes. Lembrando que tinha uma atividade

online e outra no caderno “Construindo Aprendizagens” que você recebeu.

D-I-O-G-O





Relembre os conceitos:

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/pontuacao.htm

AGORA, CONFIRA SUAS RESPOSTAS:

→ ATIVIDADES ONLINE:

Atividade 01: Sobre a conversa entre a mãe de Pedro e Paola.

Por falta dos sinais adequados de pontuação, não deu pra saber onde eles estavam, se

em casa ou no hospital. Após o texto pontuado adequadamente, conseguimos saber que ela

estava no hospital. Isso por que:

SEM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO, NÃO CONSEGUIRIAMOS ENTENDER A ESCRITA. E

ISSO PODE CAUSAR MUITOS PROBLEMAS DE INTERPRETAÇÃO.

Atividade 02:

1. Pontue corretamente:

O QUE É?

Sinais de Pontuação são sinais gráficos que contribuem para a coerência e a coesão de textos. Ou seja, para o

entendimento do que se quer dizer com a escrita.

PRA QUE SERVE?

No geral, para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos

casos do ponto de exclamação e de interrogação, por exemplo.

SERVE TAMBÉM, PARA:

Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções,

intenções e anseios.

QUAIS SÃO ELES?

o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de

interrogação (?), as reticências (...), as aspas (“”), os parênteses ( ( ) ) e o travessão (—).

SINAIS DE PONTUAÇÃO


https://brasilescola.uol.com.br/redacao/pontuacao.htm




2. Que sinal devo usar? Faça a correspondência:

→ ATIVIDADES DO CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”

GABARITO: CIÊNCIAS NATURAIS E HUMANAS

NA SEMANA PASSADA, TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE TRABALHAR SOBRE OS

TEMAS ÁGUA, CONHECENDO SUA IMPORTÃNCIA E A MANEIRA DE COMO PODEMOS

No caderno “Construindo Aprendizagens” você foi até a página 06, e fez a ATIVIDADE

04: “ENTENDENDO A PONTUAÇÃO”. Foi pedido lá que fizesse uma conversa, um

diálogo entre João e Maria, após se livrarem da Bruxa. RESPOSTA PESSOAL.

Para ver se seu texto ficou bom, verifique se usou os sinais de pontuação, depois leia

para alguém da sua família e veja se entendem o que você escreveu!





USÁ- LA DE FORMA RESPONSÁVEL, E RELEMBRARMOS UM POUCO MAIS SOBRE O QUE

JÁ HAVIAMOS TRABALHADO COM O TEMA ZONA URBANA E ZONA RURAL.

→ CIÊNCIAS NATURAIS:

EXERCÍCIO 1: RESPOSTA PESSOAL.

Os exercícios do caderno construindo aprendizagens de ciências humanas da página 31 e 32, são

de respostas pessoais, sendo orientado com ajuda de adulto.

→ CIÊNCIAS HUMANAS:

Abaixo, os exercícios do caderno construindo aprendizagens, da área de ciências humanas,

páginas 36 e 37.

X X

CASAS

MAR

MONTANHA

CASAS

PLANTAÇÕES

MONTANHAS

X X

PRÉDIOS OCA INDÍGENA





X X

VEGETAÇÃO

CASA

ÁRVORES

CASAS

PRÉDIOS


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