PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO ESCOLA ESTADUAL ADOLFO AUGUSTO DE MORAES

PROF. HEDER DE OLIVEIRA SILVA

ATIVIDADES RELATIVAS AOS LIVROS 01, 02, 03 E 05 DA 1ª ETAPA

NOMES

David Rogerio Ferreira.

Fátima Aparecida Oliveira da Silva

Leidiane Francisca de Oliveira

Lucimary

karoline de Souza Freitas

Ângela Cristina Souza de Oliveira

Patricia Valéria da Silva Alves de Almeida

Fatima Ramos

Marcelo da Costa Soares

Irani Alves de Souza.

Hélida Aparecida Falcão Pereira

HEDER

JONAS ALVES

EDILUCY OLIVEIRA SANTANA DA SILVA

eunice maria bufalo

Fagner Roberto Ávila de Campos

Edith Alves da Conceição

Claudemir Favin

Clarita Maidana Rocha

Deusabete Ferreira da Silva

jucélia

QUAL A IMPORTÂNCIA DAS DCNEMs E OCs PARA O

DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA?

Nos faz refletir sobre nossas ações em sala de aula,aumentando as possibilidades de

transformações no âmbito escolar que é tão necessário na atualidade. O momento exige

mudanças e é preciso nos preparar para que isso ocorra de forma segura e tranquila.

Serve para nortear as ações desenvolvidas dentro do âmbito escolar.

ELAS DIRECIONAM OS TRABALHOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO SEI DA

ESCOLA E DAS RELAÇÕES NECESSÁRIAS PARA A GARANTIA DA

QUALIDADE DA EDUCAÇÃO.

elas servem como norte, para formação dos educadores,maior acompanhamentos das

escolas por partes Órgãos responsáveis, realizando estudos e encontros entre

educadores, desenvolvendo ações positivas.

Através delas podem suscitar, tornando um instrumento mais fundamentado, e mais

compreensível para orientar os professores na elaboração da Proposta Política

Pedagógica, contextualizando também as Áreas de Conhecimento e seus respectivos,

componentes curriculares, nos eixos do conhecimento,trabalho e cultura, articulando as

capacidades de pensar,de relacionar-se, de estudar e desenvolvendo assim, a afetividade.

São suportes fundamentais para nortear o nosso fazer pedagógico visando atender aos

objetivos educacionais.Faz-se necessário discutir o currículo como são abordados os

conteúdos, tempo necessário. Considerar a partir de um diagnóstico quem é o público,

analisar a diversidade para construir um currículo de qualidade. De acordo com as

DCNEM "O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa

construída pela comunidade escolar no exercício de sua autonomia, com base no

diagnóstico dos estudantes e nos recursos humanos e materiais disponíveis, sem perder

de vista as orientações curriculares nacionais e as orientações dos respectivos sistemas

de ensino. É muito importante que haja uma ampla participação dos profissionais da

escola, da família, dos estudantes e da comunidade local na definição das orientações

imprimidas nos processos educativos. Este projeto deve ser apoiado por um processo

contínuo de avaliação que permita corrigir os rumos e incentivar as boas práticas."

Tem como objetivo direcionar nossas ações afim de trazer melhorias para o espaço

escolar.

para auxiliar na formação de professores.

Acompanhar mais de perto das escolas por partes Órgãos responsáveis, elaborando

atividades em busca de aperfeiçoamentos dos educadores.

Conforme essas Diretrizes, as dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da

tecnologia inserem o contexto escolar no diálogo permanente com os sujeitos e com

suas necessidades em termos de formação, sobretudo pelo fato de que tais dimensões

não se produzem independentemente da sociedade e dos indivíduos.

: Faz-se necessário discutir o currículo como são abordados os conteúdos, tempo

necessário. Considerar a partir de um diagnóstico quem é o público, analisar a

diversidade para construir um currículo de qualidade. De acordo com as DCNEM "O

projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa construída pela

comunidade escolar no exercício de sua autonomia, com base no diagnóstico dos

estudantes e nos recursos humanos e materiais disponíveis, sem perder de vista as

orientações curriculares nacionais e as orientações dos respectivos sistemas de ensino. É

muito importante que haja uma ampla participação dos profissionais da escola, da

família, dos estudantes e da comunidade local na definição das orientações imprimidas

nos processos educativos. Este projeto deve ser apoiado por um processo contínuo de

avaliação que permita corrigir os rumos e incentivar as boas práticas." (página 32, em

6.5 Gestão democrática)

É nortear os professores como desenvolver as ações pedagógicas da melhor maneira

possível no decorrer do ano letivo.

É importante na medida em que dissemina a cultura para o desenvolvimento de um

currículo mais dinâmico e flexível, que contemple a interface entre os conhecimentos

das diferentes áreas e a realidade dos estudantes, atendendo suas necessidades e

expectativas.

Aumentar o grau de aprendizagem dos alunos através da troca de ideias, conhecimentos,

socialização, interdisciplinaridade.

Esses documentos é de suma importância para organizar e desenvolver todas as ações

pedagógicas da escola, pois servem de um ponto norteador para tal desenvolvimento.

Acredito que as DCNEMs E OCs existam para dar direcionamento para os profissionais

da educação, através desses e dos órgãos responsáveis pela educação é feito também o

direcionamentos e desenvolvimento das ações na escola, como o estudo e

aperfeiçoamento dos professores na formação continuada.

As DCNEMS e as OCs deveriam funcionam como eixos norteadores do planejamento

das ações pedagógicas da escola.

Importante para o desenvolvimento cognitivo pedagógico, projetos para melhorar na

aprendizagem dos alunos

As DCN’s e as OC’s são normas que norteiam os currículos de modo assegurar a

formação básica comum. Elas também consideram a questão da autonomia da escola em

elaborar sua proposta pedagógica que vem de acordo com os anseios da comunidade

escolar.

O desenvolvimento cognitivo, que se caracteriza pela consolidação e pelo

aprofundamento Importante porque, através dos conhecimentos adquiridos no Ensino

Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos, e pela preparação básica do

educando para o trabalho e a cidadania. E, aponta o aprimoramento do educando como

pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia

intelectual e do pensamento crítico, bem como a compreensão dos fundamentos

científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática,

no ensino de cada disciplina.

São elas que orientam todo o trabalho que será desenvolvido dentro da escola em todo o

ano letivo, atendendo as necessidades e expectativas dos estudantes.

QUAIS OS PRINCIPAIS DESAFIOS QUE NECESSITAM SER

ENFRENTADOS PELA ESCOLA ADOLFO, PARA GARANTIR

ENSINAGEM DE QUALIDADE?

A infraestrutura física da escola é um dos principais problemas a ser enfrentado no

momento, além disso tem também a desmotivação pelo ensino e aprendizagem que

reflete no rendimento baixo da aprendizagem.

uma reforma geral tanto na estrutura física como pedagógica.

É importante saber envolver os jovens nas decisões, dar voz e reconhecer a identidade

do sujeito jovem que frequenta nossa escola. a escola pode passar a ser mais envolvente

como espaço de construção de conhecimentos, de diálogo, de trabalho conjunto, de

permanência e um trajeto de vida importante para esses (as) jovens. Considerar que

trabalho coletivo de todos os participantes de um Conselho Escolar é muito importante,

e que todos possam fazer valer sua atuação. Abrir a escola à participação dos pais, do

bairro e/ou de uma instituição para promover uma festa , por exemplo, é desejável .

Permitir que alunos e alunas zelassem pela limpeza e se comprometessem com a

conservação da escola.

saber lhe dar com as diferentes realidades hoje existente,para atingir um todo.

No presente momento nossa escola sofre com danos físicos,causados por uma fatalidade

natural,por conta disso não podemos oferecer uma estrutura boa e agradável para os

nossos alunos e que possa garantir um ensino de qualidade,não temos sala de aula

confortável p todos,biblioteca, laboratório de informática de alguma forma isso pode

influenciar no modo como os alunos se envolvem seu aprendizado,e ainda se faz

necessário uma força de vontade nos educadores para melhorar o ensino,maior

comprometimento com o trabalho.

A reforma seria essencial para o andamento da escola.

Fundamentalmente resolver a estrutura física.Há necessidade também de rever sobre: os

recursos tecnológicos,o trabalho em equipe, participação efetiva de todos os envolvidos

( gestão - professores - alunos e pais, ou seja gestão democrática de fato ),e,

principalmente o acompanhamento efetivo do processo ensino aprendizagem,pois

preocupa-se muito com o burocrático ficando a aprendizagem em segundo plano. Não

há aprendizagem significativa num contexto tão comprometido.

MELHORIAS NA ESTRUTURA E INFRAESTRUTURAS; MELHOR RELAÇÃO

ENTRE OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E GESTÃO; PARTICIPAÇÃO DOS

PAIS; SENTIR TODOS CORRESPONSÁVEIS PELA QUALIDADE DA

EDUCAÇÃO OFERTADA

Melhores condições de material audio visual, como por exemplo a instalação de

datashow em todas as salas de aula e acesso a internet.

Compromisso dos alunos com as atividades escolares e compromisso dos professores

com o ensino aprendizagem.

olhando estado atual, a reforma física ao meu ponto de vista vem em primeiro plano,

visto que os alunos, não tem tido aula frequente, por conta de reparos que aparecem

constantemente. Não levando em conta o contexto físico, temos regatar a motivação

tanto nos alunos como nos profissionais, dos dois lados a uma grande acomodação, que

faz com que o rendimento caia.

Embora haja exemplos pontuais de professores que conseguiram arrancar um bom

desempenho de crianças e jovens em nossa escola. È necessário que tenhamos mais

cursos de capacitação como esse que estamos fazendo para que nossos alunos do ensino

médio alcance bons resultados nos estudos. Que tenhamos uma escola em que sua

infraestrutura seja adequada e agradável aos olhos de nossos alunos com as instalações

renovadas e cuidadas, sem falta de materiais necessários ao aprendizado, isso acarretam

em melhor resultados dos alunos.

Planejamento e articulação de ações pedagógicas por áreas do conhecimento.

Compromisso de pais e alunos na sua formação, pois assim os sujeitos estarão

envolvidos no processo e assim, buscaremos transformações no Ensino para a Escola

Adolfo.

Os desafios são grandes tanto na parte física quanto na pedagógica. Precisamos de uma

reforma urgente na estrutura física da nossa escola más isso não é tudo. Precisamos de

um pulso forte para controlar a disciplina e também uma proposta pedagógica que

venha ter resultados tanto para os docentes quanto para os discentes.

Há um discurso hoje crescente que a Escola precisa ser interessante a seus "clientes",

saber cativá-los e ser um referencial, também é importante que seus professores e até

mesmo os que estão fora da sala de aula precisem ser capacitados e conscientes de seu

papel, ou seja, de profissionais que agem para transformar cidadãos, e por isso é

necessário repensar suas praticas, sobretudo fazer uma reformulação do próprio

planejamento, e nesse sentido, empenhando-se em mudar a história da escola.

No processo de ensino e aprendizagem, é preciso que haja mudanças, de forma que o

trabalho individual e coletivo seja pautado em temas sociais e políticos e em ações

acerca da realidade social, promovendo transformações nessa realidade, já que a

formação escolar proporciona condições para o desenvolvimento de capacidades,

facilitando a compreensão e a interferência do sujeito nos acontecimentos sociais,

políticos e culturais.

Devemos elaborar uma proposta pedagógica que venha de acordo com a necessidade da

escola, pois embora a escola tenha décadas de funcionamento, ainda não temos esta

proposta definida. (criar uma identidade)

As novas DCNEM indicam a necessidade de quese realize uma profunda discussão na

escola a partir dos fundamentos propostos para o ensino médio e que se discuta de qual

modo tais pres-supostos dialogam ou poderiam dialogar com o projeto pedagógico e

com as práticas curriculares da escola.

São tantos. Mas acho que o principal é o espaço físico que é inseguro,sujo,impróprio

para assegurar aos alunos e professores o mínimo de conforto para apredizagem. A

reforma se faz necessário e urgrnte.

Compromisso, respeito, ética, limites. "A escola não tem outra saída senão abrir suas

portas como ponto de disseminação de conhecimento" (Carta Fundamental-a revista do

professor)

DEFINA O PERFIL CULTURAL, ECONÔMICO E SOCIAL DOS

ALUNOS DA ESCOLA ADOLFO.

o desafio dap ergunta anterior, complementa essa questão, a escola não tem isso

definido, pois temos diversas realidades diferentes

Nossa escola não é um a escola de bairro,é uma escola que fica em uma região central

da cidade em um bairro privilegiado e nobre,mas nossos alunos tem perfis bem

distintos,temos alunos de classe social privilegiada e alunos que moram em bairros

simples, isso nos caracteriza como uma escola de perfis econômico, social e cultural

bem , diversificado.

Temos alunos de toda classe social. Alunos que chegam de carro do ano, alunos que

chegam de bicicleta e alunos que vem de ônibus. Cada um vem com uma bagagem

diferente, com educação diferente.

Cultura e classe econômica bem diversificada, pois não há uma pesquisa com

levantamento de dados para afirmar esse perfil.

Nossa escola esta situado em um bairro de classe média. Atemos alunos do próprio

bairro, mas também temos muitos alunos que são de bairro da periferia, filhos da classe

assalariada de pouco poder aquisitivo. Temos uma escola heterogênea.

Perfil cultural muito eclético. Ainda não consegui identificar.

Temos uma multiplicidade,que vai do adolescente que trabalha,usa transporte coletivo

pra chegar até a escola,mora em regiões periféricas: E temos alunos e alunas com poder

economico elevado,tendo uma relidade diferente,como viagens ao exterior,e possuindo

produtos de marcas caras.Temos uma mescla,uma pluralidade, o que torna a escola um

local atraente e complexo.

nossa escola de todos os tipo perfil tanto cultural, econômico como social, não tendo um

senso comum.

Os alunos buscam saber de seus direitos e esquecem de seus deveres, exigem aulas

dinâmicas, alguns tem um poder aquisitivo melhor e outros que vem de bairros

distantes. São alunos que tem acesso as novas tecnologias e tem como uso constante.

Por ser uma escola de região central, a nossa escola tem um perfil heterogêneo em todas

as classes, cultural, econômica e social, pois recebemos alunos de diversos pontos da

nossa cidade.

Na escola Adolfo não se pode definir um perfil, nestes termos, devido a grande

variedade de perfis que se apresentam, pois esta escola recebe alunos de várias partes da

cidade, compreendendo alunos da classe A, até os menos favorecidos, alunos que vivem

em bairros nobres e favelas, sendo maioria de alunos de classes sociais de média a

baixa, porém não o suficiente para definir a escola com este perfil Econômico-Social.

A Escola atende os alunos de vários bairros, observa-se diferenças sócio-econômicas

como as condições de moradia e estrutura familiar. O bairro Parque São Jorge apresenta

deficiências em condições de infra-estrutura, pelo fato de ter surgido a partir de um

Conjunto Habitacional Popular, que ainda se desenvolve. Os pais o ignoram o

desempenho escolares dos filhos por serem ocupados com o trabalho e às vezes pela

condição de morar longe e a maioria destes, não têm uma condução para virem até à

Escola, portanto, dificulta a interação escola-família, tendo em vista a necessidade de se

repensar o tempo e o espaço escolar, bem como, a formação de professores, de forma a

garantir melhor qualidade de ensino.

Embora não existam indicadores palpáveis para responder o perfil dos alunos, temos

alunos (as) de todas as classes sociais, oriundos de vários bairros de nossa cidade , com

diversidade de raça/cor e aparentemente demonstram pouco interesse na leitura.

Analisando os nossos alunos estudantes trabalhadores, pais, ou que são estudantes

assíduos, alunos que residem em bairros periféricos que utilizam coletivos, bicicletas e

ainda os que moram em áreas nobres levamos em conta que não é fácil trabalhar com

essa diversidade o professor deve aprender a gostar dos alunos, transformando a sua

aula mais agradável , motivadora e prazerosa. É necessário estimular a solidariedade

mediante os valores democráticos e éticos. Isso significa ouvir o outro; respeitar as

diferenças, aperfeiçoar as técnicas de comunicação, indicar formas mais competentes do

conhecimento expressivo.

A maioria é da periferia, o poder aquisitivo é de baixa renda. Muitos com uma cultura

de violência, uso de drogas e criminalidade. Lógico que há alunos com saberes e

conhecimentos, mas é a minoria. O Saber, o Conhecimento, precisa urgentemente

migrar para o centro dos interesses, ou seja, para a comunidade escolar.

Não tem como definir o perfil dos alunos porque é variado.

A escola Adolfo não dispõe de um perfil definido nesse aspecto, visto que atende da

classe A a classe C, lidamos com uma mistura de realidades diferentes.

O público da Escola Adolfo é bastante heterogêneo, sendo constituído por alunos de

diversos bairros da cidade, apresentando vasta diversidade no que tange aos aspectos

culturais, econômicos e sociais.

Não temos uma definição do perfil cultural, econômico e social dos alunos da escola.

Não possuímos dados que possam responder a questão.

Há uma heterogeneidade no perfil dos discentes em virtude da localização geográfica da

unidade escolar.Há alunos advindos de bairros periféricos como também da região

central, em face disso o nível cultural,econômico e social é bastante diversificado.

SÃO ALUNOS DIVERSIFICADOS. DE DIFERENTES SITUAÇÕES SOCIAIS,

ECONÔMICAS E CULTURAIS. ISSO TORNA MAIS ÁRDUO A TAREFA DOS

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

É POSSÍVEL DESENVOLVER FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

NA PERSPECTIVA DA OMNILATERALIDADE? ESCREVA SOBRE.

O desenvolvimento da formação humana integral é um grande desafio que exige dos

profissionais da escola uma mudança na postura de trabalho. Essa nova atitude precisa

superar a fragmentação dos saberes e das práticas de ensino em prol da realização de um

trabalho de integração das ações pedagógicas.

Sim. Desde que aumente a qualidade do ensino e qualifique os professores dentro de

suas respectivas áreas, isso contribuirá na educação a formação omnilateral do aluno

para que possam exercer seu papel de protagonista de uma história mais justa, fraterna e

solidária, capacitando-os ser capazes de decidir seus destinos, entender e encontrar

fundamentos para pensar , agir e para a vida, ou seja, encontrar elementos que sirvam de

orientação na conquista de um quadro básico a respeito da natureza, do ser humano e da

sociedade para que possam situar-se no mundo e na vida.

NA ATUAL CONJUNTURA, NÃO. É PRECISO TORNAR O JOVEM SUJEITO DA

SUA FORMAÇÃO E GARANTIR AÇÕES JÁ DETERMINADAS PELOS

DOCUMENTOS OFICIAIS.

Não.

Sim, buscando o ensino, o entendimento, a compreensão, habilidades, sempre se

atualizando para que o nosso aluno entre na Universidade, no mercado de trabalho,seja

um cidadão de bem.

Sim. Mas para que isso ocorra é necessário as mudanças,nas ações

pedagógicas,esruturais,culturais,físicas da escola. Medidas devem ser adotadas.

Não, pois nesta perspectiva, as diretrizes deixam evidente que, no ensino médio, adquire

centralidade promover a compreensão do mundo do trabalho, da cultura e das

interrelações entre esses campos e o do desenvolvimento científico e tecnológico, de

modo a tomá-los culturalmente, tanto no sentido ético pela apreensão crítica dos valores

postos na sociedade quanto estético, com vistas a potencializar capacidades

interpretativas, criativas e produtivas da cultura nas suas diversas formas de expressão e

manifestação.

É preciso atuar em meio às contradições do modelo hegemônico vigente no sentido de

produzir movimentos que contribuam para o rompimento da dualidade educacional, o

que também contribuirá para a superação do sistema capital.

Se faz necessário uma proposta que atenda as necessidades dos estudantes superando a

sociedade capitalista, onde todos tenham os mesmos direitos e deveres envolvendo

política, sociedade e educação.

Sim é possível. Para tanto faz-se necessário superar a fragmentação dos saberes levando

em consideração os vários sujeitos envolvidos no processo ( professor- aluno - família ).

Se a família não participar e /ou buscar parcerias com a escola fica comprometida a

apreensão do conhecimento por parte de alguns alunos. Nesse sentido, o tema

conhecimento deve ser pauta constante no ambiente familiar. Não se aprende, quando

não há vontade ou necessidade!Sendo uma proposta pedagógica voltada para a

formação omnilateral do homem deve estar fundamentada na unidade dialética entre

teoria e prática, pensamento e ação, homem e sociedade, o pedagógico, o político e o

social, ou seja, precisa estar sintonia com toda a problemática social que envolve o

fenômeno educativo. Nesse sentido, o trabalho pedagógico precisa propiciar meios para

garantir a apropriação ativa, crítica e criativa dos conhecimentos científicos produzidos

pela humanidade. No entanto, a apropriação desses conhecimentos não pode se dar de

forma fragmentária, alheia à realidade do indivíduo: precisa ser desenvolvida numa

dinâmica que permita ao aluno estabelecer relações, ligações entre o conhecimento

científico e seu mundo, para que, a partir dessas apropriações , possa elaborar novos

saberes.

Uma proposta pedagógica voltada para a formação omnilateral do homem deve estar

fundamentada na unidade dialética entre teoria e prática, pensamento e ação, homem e

sociedade, o pedagógico, o político e o social, ou seja, precisa estar sintonizada com

toda a problemática social que envolve o fenômeno educativo

Sendo uma proposta pedagógica voltada para a formação omnilateral do homem deve

estar fundamentada na unidade dialética entre teoria e prática, pensamento e ação,

homem e sociedade, o pedagógico, o político e o social, ou seja, precisa estar sintonia

com toda a problemática social que envolve o fenômeno educativo. Nesse sentido, o

trabalho pedagógico precisa propiciar meios para garantir a apropriação ativa, crítica e

criativa dos conhecimentos científicos produzidos pela humanidade. No entanto, a

apropriação desses conhecimentos não pode se dar de forma fragmentária, alheia à

realidade do indivíduo: precisa ser desenvolvida numa dinâmica que permita ao aluno

estabelecer relações, ligações entre o conhecimento científico e seu mundo, para que, a

partir dessas apropriações , possa elaborar novos saberes.

Sim, cada mudança depende muito de todas as pessoas envolvidas no sistema, se cada

uma fazer a sua parte e todas tiverem dispostas a chegar em um denominador comum,

toda tentativa é viável.

Seria possível se todos tivessem acesso e buscassem conhecimento, a formação humana

parte da escola, mas o aluno traz consigo esteriótipos adquirido em sua realidade e/ou

no convivío familiar.

A formação integral visa o aluno como sujeito precisamos mudar nosso jeito de agir se

quisermos mudanças profundas no ambiente escolar.

sim desde de que todos estejam disposto a mudar, o que e complicado, pois muitos estão

acomodados em seus métodos, e custam a tentar mudar.

É necessário trabalhar dentro dessas contradições existentes na escola para que a gente

não reproduza um modelo de formação dual e exclusiva.

Seria possível desde que a escola tenha um projeto pedagógico coerente com a

realidade, que a escola esteja com estrutura física em boas condições e os educadores

executem com responsabilidade e dedicação a proposta da escola. Com a união destas

condições certamente o processo educacional propiciaria a desenvolvimento de todas as

potencialidades dos alunos promovendo a formação integral.

A produção omnilateral é a que objetiva o homem completo pelo trabalho produtivo e

pela vida em sociedade. Considero, que é possível sim desenvolver formação humana

integral, ou seja a formação humana para a vida e para o trabalho. A escola é um espaço

de relações e construções contraditórias e, desta forma é possível sim manter ou

modicar pensamento, transformar a realidade.

A formação omnilateral visa, única e exclusivamente, contribuir para a dissolução do

poder entre os múltiplos sujeitos da sociedade civil, criando a subjetividade necessária

que somente é possível com a subversão da ordem de dominação para a instituição de

uma sociedade genuinamente humana, possibilitando a formação dos sujeitos coletivos

não somente no âmbito da escola

Conforme Edvaldo Sant Ana Lourenço, o homem omnilateral não se define pelo que

sabe, domina, gosta ou conhece muito menos pelo que possui, mas pela sua ampla

abertura e disponibilidade para saber, dominar, gostar, conhecer coisas, pessoas, enfim,

as realidades mais diversas. O homem unilateral é aquele que se define não

propriamente pela riqueza do que o preenche, mas pela riqueza do que lhe falta ser e se

torna absolutamente indispensável e imprescindível para o seu ser: a realidade exterior,

natural e social criada pelo trabalho humano como manifestação humana livre, portanto,

quando querermos, podemos conseguir.

COMO CHEGAR A UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO?

E preciso que todos os alunos tenham acesso ao o ensino médio,que possa ter maior

investimento financeiro dos órgãos públicos e maior comprometimento dos

profissionais da educação com ensino de qualidade,que os educadores possam ter

coragem e ter vontade de mudar e fazer melhor,para crescer a qualidade do ensino no

Brasil.

Isso nunca vai acontecer. Pois cada parte do nosso país tem sua particularidade, mesmo

a prova do ENEM tentando universalizar conteúdos o processo é muito difícil. Mas não

impossível.

O ponto de partida é o acesso, mas a permanência é algo que tem causado muita

preocupação.É necessário que, pelos menos a maioria, tenha garantido as condições

mínimas de permanência no ambiente escolar.Para tanto é fundamental que haja mais

investimentos na Educação com projetos voltados para esse público alvo ( estudante -

trabalhador ).Para que isso aconteça, deve-se envolver a classe estudantil na escolha dos

conteúdos que serão trabalhados na escola. O currículos deve abranger tanto a formação

continuada, voltada para a universidade quanto a formação para o mercado de trabalho a

curto e médio prazo, tendo a ciência, o trabalho, a cultura e a tecnologia como eixos

centrais do conhecimento, tornando a escola mais atrativa para alunos oriundos da

classes sociais menos favorecidas, uma vez que possibilita a sua inserção no mercado de

trabalho e ainda sinaliza com possibilidade de dar prosseguimento aos estudos.

Deve ser melhorado as condições de trabalho e a valorização dos profissionais e

funcionários das escolas e de toda a estrutura escolar pública. É necessário um maior

investimento financeiro do governo na educação para que o acesso seja comum a todos

os indivíduos na idade certa ou acima dela. O apoio da família ou a família na escola é

algo primordial e a sociedade de forma geral caminhando de braços dados com a escola,

valorizando o profissional qualificado, investindo nessa qualificação, visto que muitos

desistem da sala de aula por questão de sobrevivência.

para que ocorra à universalização do ensino médio deve-se aumentar o financiamento,

tais como 10% do PIB e emprego dos recursos do Pré-Sal, para exercer a emenda

constitucional que torna o ensino médio obrigatório a partir de 2016, pois universalizar

o ensino é torná-lo comum a todos, avalizando que todos tenham chance de ensino, em

idade escolar ou não. Assim o obrigação de universalização e de democratização do

Ensino Médio nos impõe o urgente enfrentamento de vários desafios

Tenho dúvidas se conseguiremos universalizar o ensino médio, muitas mudanças devem

ser feitas ao longo prazo.

Aumentando o financiamento, tais como 10% do PIB e utilização dos recursos do Pré-

Sal, cumprindo assim a emenda constitucional que torna o ensino médio obrigatório a

partir de 2016, pois universalizar o ensino é torná-lo comum a todos, garantindo que

todos tenham oportunidade de ensino, em idade escolar ou não.

Quando a escola conseguir que todos os alunos estejam integrados no processo de

aprendizagem.

Conforme Kely Moreira para chegar a universalização do Ensino Médio é preciso

também investir na melhoria da qualidade de ensino, o estudante deve compreender

realmente a importância do conhecimento para a sua formação integral, para que

conquiste novos e melhores espaços sociais, perceber que a escola proporciona a

ascensão social. Grande parte dos jovens deixa a escola por problemas sociais,

principalmente por causa de trabalho, pois, para muitos, é uma questão de

sobrevivência, a desistência é ainda maior no período noturno, pois o aluno não

consegue conciliar a vida profissional com a vida escolar e acaba optando pelo seu

emprego, em detrimento dos estudos. Para que esse quadro se modifique deve haver um

diálogo entre escola e sociedade, a escola fazer sua parte, mas também ter o apoio de

toda a sociedade, os empregadores precisam incentivar os jovens a estudar, para que

ocorra uma melhoria na qualidade de vida desse jovem, enquanto esse diálogo não

existir e a sociedade continuar se abstendo das questões educacionais, dificilmente

conseguiremos atingir essa tão esperada universalização.

Garantir o acesso a todos a educação básica e consolidação de políticas públicas visando

melhoria na estrutura física, na melhoria dos equipamentos da escola, nas condições de

trabalho, na formação continuada dos professores e na valorização dos profissionais da

educação.

Dificil chegar a uma universalização pois lidamos com culturas diferentes, realidades

que não são comum a todos. Universalizar conforme a realidade de cada indivíduo.

Existem várias maneiras de se chegar a universalização do ensino médio, na minha

opinião precisamos montar estratégias para fazer com que o aluno goste de permanecer

na escola, de estudar e fazer da sua capacidade de aprender um eterno aprendizado.

pois universalizar o ensino é torná-lo comum a todos, avalizando que todos tenham

chance de ensino, em idade escolar ou não. Assim o obrigação de universalização e de

democratização do Ensino Médio nos impõe o urgente enfrentamento de vários desafios

TODOS SE SENTINDO CORRESPONSÁVEIS PELO ACESSO E QUALIDADE DA

EDUCAÇÃO OFERTADA.

Universalizar o ensino é torná-lo comum a todos, garantindo que todos tenham

oportunidade de ensino, em idade escolar ou não. Assim o compromisso de

universalização do Ensino Médio nos impõe o urgente enfrentamento de vários

desafios, tais como: - Oferecer o atendimento às metas que, direta ou indiretamente, se

relacionam à população com idade entre 15 e 17 anos; - Oferecer o atendimento escolar

aos estudantes com deficiência na rede regular de ensino; - Oferecer, no mínimo, 25%

das matrículas de EJA na forma integrada à educação profissional. Ainda que a

aprovação dessa lei não implique sua efetiva aplicação na realidade, há de se levar em

conta que o avanço legal traz em si o reconhecimento do direito e os mecanismos

concretos para efetivá-lo.

Ser verdadeiro, é buscar o conhecimento, a pesquisa, o conteúdo, as atualidades, a ética.

que realmente os recursos que são destinados a educação, cheguem a seu devido

destino, não fique só em palavras ou documentos.

Para tanto, a escola pública estadual terá que promover, em médio prazo, políticas de

melhoria das condições de trabalho e de valorização dos professores e funcionários de

escola, continuidade das ações de manutenção e de promoção de equipamentos

escolares e de construção de novas escolas e de reformas das escolas que necessitam.

-Para que isso aconteça, deve-se envolver a classe estudantil na escolha dos conteúdos

que serão trabalhados na escola. O currículos deve abranger tanto a formação

continuada, voltada para a universidade quanto a formação para o mercado de trabalho a

curto e médio prazo, tendo a ciência, o trabalho, a cultura e a tecnologia como eixos

centrais do conhecimento, tornando a escola mais atrativa para alunos oriundos da

classes sociais menos favorecidas, uma vez que possibilita a sua inserção no mercado de

trabalho e ainda sinaliza com possibilidade de dar prosseguimento aos estudos.

Inicialmente, é fundamental que seja garantida a permanência dos alunos na escola, uma

vez que há uma enorme discrepância entre o número de alunos que ingressam no Ensino

Fundamental e os que chegam ao Ensino Médio. Para isso é imprescindível que sejam

realizados investimentos maciços nas escolas visando melhorar a qualidade do ensino

ofertado.

Para chegar à universalização do ensino médio, em primeiro plano deve-se aumentar o

investimento , as verbas, somente desta forma cumpriríamos a Emenda Constitucional

que torna o ensino médio obrigatório a partir de 2016, partindo do pressuposto de que

universalizar o ensino é torná-lo comum a todos, garantindo que todos tenham

oportunidade de ensino, em idade escolar ou não.

COMO CONSTRUIR NOVOS RELACIONAMENTOS ENTRE

PROFESSORES E ALUNOS? O VÍNCULO PROFESSOR E

ESTUDANTE É IMPORTANTE? QUEM DEVE INCIAR ESSA AÇÃO?

É um processo a longo prazo, que deve ser repensado a medida que se caminha com o

aluno... Podemos imaginar que toda relação tenha que ter uma base, e essa base tem

inicio nas conversas entre professor e aluno... é importante deixar o aluno expor o que

sente, dizer o que pensa sobre as aulas.... além disso, o professor pode recorrer a

pesquisas a cada bimestre perguntando sobre as opiniões dos alunos e o que eles acham

que pode ser mudado.

A importância do vínculo entre o professor e o estudante enquanto elemento facilitador

do processo de aprendizagem é indiscutível, visto que ele representa a união destes dois

sujeitos com o intuito de atingir objetivos em comum. Desse modo, o estabelecimento

dessa relação de trabalho deve estar a cargo do professor, sendo que o aluno também

pode contribuir para a manutenção desse vínculo.

É possível construir um relacionamento entre professor e aluno, mesmo que seja uma

tarefa árdua vale a pena o professor iniciar um diálogo que contribua no ensino

aprendizagem.

Os professores "quebrarem" a cultura da escola tradicional e "abrir a mente" para as

novas tecnologias, obtendo diálogos entre ambos. Ambos devem iniciar o diálogo para

que haja interação e comprometimento entre ambas as partes, conhecer o aluno que tem

e o aluno conhecer o professor haverá vínculo de informação e troca de experiências,

compartilhando conhecimento.

Entender a situação atual da juventude,conduzir o processo de ensino-aprendizagem

através de diferentes metodologias utilizando das ferramentas tecnológicas atuais visto

que os jovens atuais estão muito conectados.

O caminho para ter bom relacionamento entre aluno é o respeito mútuo, o

reconhecimento de cada indivíduo e nunca uma relação de imposição. O vínculo é

importante pois a partir da maneira como lidamos com os alunos o processo de

construção de conhecimento acontecerá naturalmente. Esta interação deve ser iniciada

pelo professor, já que o mesmo está a frente de um grupo.

Sem dúvida, o relacionamento entre professores e alunos é fundamental para que ocorra

a aprendizagem, e isso ocorre através do respeito e interesse mútuos. Nunca esquecer

que o professor é um educador.

Os relacionamentos entre professores e alunos tem que ser cauteloso hoje em dia. Cada

pessoa tem uma forma de interpretar, más em minha opinião, esse vínculo tem que ser

harmonioso entre ambas as partes e essa ação deve ser iniciada ao mesmo tempo.

Criar um clima de segurança, responder as dúvidas dos alunos, criar espaço de

segurança, incentivar diálogos. Construir uma relação de positividade, como muitas

conversas, trocas de informações, saber ouvir é fundamental. Trabalhar de forma

integrada, respeitando a opinião de todos. A ação tem que partir do professor, o

intermediador.

O dialogo e a saida.Temos que buscar estrategias para conquistar o aluno a ser um

pesquisador.Se nao conseguirmos conquistar o aluno pelo menos temos que

conscientiza;los da importancia do conhecimento numa sociedade tao competitiva

quanto a nossa.

qualquer um pode dar o primeiro passo, aquele que percebe que isso e vial, não

necessariamente o professor, mas o jovem tambem se tiver interessado em melhorar seu

rendimento em busca de uma escola melhor, esse bom relacionamento e sim essencial

Um bom relacionamento entre aluno e professor é muito importante para o sucessos

escolar do aluno,acredito que o primeiro passo para um relacionamento, tenha que ser

do próprio professor, é sem dúvida um facilitador do próprio trabalho do professor,no

meu ponto de vista ,isso não significa que esse professor vai “perder o respeito do seu

aluno”,pelo contrario, nós aproximar do aluno,demonstra que estamos preocupados com

sua educação e seu futura,isso causa uma admiração e um respeito ainda maior.

Uma forma acolhedora,sincera,onde o aluno sinta seguro e confiante. O vínculo é

importante sim, e deve ser o mais agrádavel possível. Depende da turma,do

momento,desde que o professor saiba agir com sabedoria. Sempre de forma educada,

sem perder autoridade, mas demonstrando que o aluno poderá sempre contar com ele e

com escola. A escola deve ser um local que transmita segurança,porém deve ficar claro

que precisa haver disciplina, e que todos devem cumprí-la.

Conforme a Pedagogia ao Pé da Letra,a importância da relação professor e aluno para o

sucesso é fundamental. Enfatizamos também as relações afetivas em sala de aula e

colocamos este relacionamento como um desafio para o educador pós-moderno,

devendo este agir de forma que expresse o seu interesse pelo crescimento dos alunos, e

assim respeitando suas individualidades, criando um ambiente mais agradável e

propício para a aprendizagem. O relacionamento entre professor e aluno deve ser de

amizade, de troca de solidariedade, de respeito mútuo, enfim, não se concebe

desenvolver qualquer tipo de aprendizagem, em um ambiente hostil.

O professor tem que saber como falar em sala de aula despertando em seus alunos o

interesse em aprender. Perguntando se entendeu suas explicações, se precisa de ajuda

incentivando o diálogo com seus alunos. Pois do momento que isso acontece o aluno

sentirá espontaneidade de perguntar e esclarecer dúvidas, e assim haverá

aproveitamento no aprender e saber aplicado pelo professor.

Paulo Freire já dizia que não há como exercer a prática docente de forma neutra. Pelo

contrário, o professor deve assumir uma posição política, mas sem contudo usar de

autoritarismo, impondo suas opções de maneira arbitrária aos seus educandos. Antes,

envolve uma postura ética e democrática, deixando seus alunos conhecedores de outras

perspectivas, além de reconhecer que seus alunos possuem o direito de assumir posturas

e ter opiniões, diferentes das suas.

importante sim, trazer o aluno pra perto, conhecer a sua realidade, fara com que

possamos melhorar, nosso método conhecendo a realidade individual de cada um, é

mais fácil saber como atingir a todos, mesmo que isso não ocorra em sua totalidade.

e evidente que um bom relacionamento entre professor/aluno, facilita é muito a melhora

do rendimento escolar; então isso é um fator importante. O ponto de partida deve ser de

nos professores, a partir do momentos que a maioria dos professores, não impor mas

uma barreira entre ele e os alunos isso melhora, tem muito professores, que acham que

se relacionar bem com alunos, ter amizade, faz perde o respeito, por isso tenta impor seu

respeito, o que causa mais transtorno, estar disposto a perder as amarras, que trás do

passado é um bom começo para essa mudança.

Essa construção deve se dar através da confiança, do respeito entre ambos e deve ser

construída a longo prazo no desenrolar do ano letivo. O relacionamento professor/aluno

é muito importante até para que o ensino /aprendizagem se dê de uma forma mais

agradável, pois a amizade não significa desrespeito.

Cada uma das partes tem que cumprir seu papel, o vínculo professor e aluno é muito

importante pois sem essa aproximação nao vai existir aprendizagem concreta.

GARANTIDO MENOR ROTATIVIDADE DE PROFESSORES; MENOR CARGA

HORÁRIA DE TRABALHO; MELHOR SALÁRIOS, ESTRUTURAS E

INFRAESTRUTURAS. O VÍNCULO É FUNDAMENTAL PARA

DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES NECESSÁRIAS. DEVE PARTIR DO

PROFESSOR...ELE É O ADULTO DA SITUAÇÃO.

ESCOLHA UMA AULA MARCANTE ENQUANTO ALUNO E

DESCREVA A METODOLOGIA UTILIZADA PELO PROFESSOR.

As aulas de Geometria geralmente são marcantes, sobretudo quando os estudantes

aprendem a utilizar corretamente à régua, compasso, transferidos e esquadro, e estes

torna-se instrumentos importantes para construção do aprendizado deles.

Através de pesquisa, leituras, debates com interação das partes. Isso faz com que os

alunos aprendam, conheçam mais, e aprendam se posicionar perante qualquer situação

que surja em suas vidas.

não tenho uma aula marcante, não especifica toda aula tem seu proveito, tanto que bom

ou ruim, tudo tem seu proveito.

O professor chegou e declamou um poema, na verdade um discurso, após iniciou

conversa sobre o quanto cada espaço era claramente definido para o uso de uma

determinada "raça", Falou sobre as diferenças sociais, exemplos da separação em

hospitais, no uso de ambulâncias, nas escolas, a proibição dos casamentos "mistos",

segregação em praias, piscinas, bibliotecas públicas e outros. A aula foi muito

agradável, todos participando de forma efetiva. O método foi o Sociointeracionismo

(Vygotsky).

uma aula , em que o professor, contou como era a realidade escolar que ele vivia, o

quanto isso tinha mudado nos tempos atuais, e o quanto era bom essa mudança. mesmo

a maioria achando que essas mudanças trouxeram perdas, ele enxergava que o novo

sempre tem algo de bom para oferecer, e que nunca devemos nos acomodar.

A primeira aula de História que assisti ao ingressar no Ensino Médio foi marcante em

minha trajetória acadêmica, pois ela me apresentou a possibilidade de um ensino

dialogado, em que o saber é construído a partir da troca de experiências. Essa

metodologia transformava a aula em uma conversa entre sujeitos com saberes diferentes

que se complementavam.

Quando eu estava sendo alfabetizado pela professora Ádria da 1a. série, as letras e

numeros eram de madeira e em forma de bixinho e a professora repetia o som várias

vezes para memorizar - mos e depois só mostrava as letrinhas e pedia para cada aluno

emitir o eu som.

Uma aula que marcou ,foi uma que tive com uma professora de História ,onde ela falava

da História do Mato Grosso,sobre o encontro dos bandeirantes paulistas e índios no

Mato Grosso ,era a primeira vez que ouvia alguém falar da História do Brasil onde meu

estado fazia parte dessa história ,ela usava seu conhecimento e fazia gestos e algumas

imitações,brincadeiras,uma aula simples,não utilizou nenhum recuso de mídia,apenas a

voz e o giz.

Uma aula marcante é aquela pela qual eu me interesso, pois o professor pode fazer o seu

melhor, mas se não houver interesse por parte do aluno, não se aprende nada e acha -se

tudo maçante, um tédio. Sempre gostei mais das aulas de língua portuguesa,

principalmente das redações, sou muito detalhista e amo escrever, contar histórias, nem

por isso deixei de me interessar pelas outras matérias e tirar boas notas.

Utilização do celular para pesquisa, com aula interdisciplinar com a culminância de

vídeo produzido pelos próprios alunos e apresentado para a comunidade estudantil.

Tive um professor de química que explicava Termoquímica relacionando calor com

nosso corpo, que sensações de calor eram reações Exotérmica e sensações de frio eram

Endotérmicas.

Aula de campo de climatologia e geologia onde fizemos observação do

tempo,temperatura,solo,rochas etc.

A aula mais marcante que tive enquanto aluno de ensino médio foi quando pela primeira

vez tive uma experiência prática de química em sala de aula ainda, não tinhamos

laboratório, mas conseguimos com materiais improvisados, realizar experiências

químicas em sala.

Sempre gostei da aula de educação física porque a professora sabia cativar os alunos nos

momentos dos jogos e brincadeiras.

Uma aula marcante é aquela em que como aluno estive envolvida, naqueles momentos

sentia necessidade de aprender mais e posso lembrar de aulas em o professor tinha um

excelente desempenho, ressaltando tanto suas características pessoais e também

metodológicas... lembro por exemplo, das aulas de historia no ensino médio, quando

meu professor, que tinha uma maneira só sua de dar aulas, nos levava ate a segunda

guerra mundial, nos fazendo viver aquele momento...

Somos eternos alunos, pois estamos sempre aprendendo.Tive algumas experiências

bacanas nesses cursos de capacitação dos quais participei recentemente.Mas,o que

gostaria de destacar aqui não é exatamente uma aula marcante, mas um professor

marcante.Aos doze anos de idade, tive contato com aquele que foi o meu maior

exemplo.Trata-se de um italiano que ministrava aulas de Língua Portuguesa e

Inglesa.Eu ficava deslumbrada naquelas aulas, pois intrigava-me o fato de um

estrangeiro usar a nossa língua de forma tão elegante.Este logo percebeu meu interesse e

se tornou meu maior incentivador e nasceu ali meu desejo de ser professora.Sou

professora de Língua Portuguesa graças a esse mestre.Há três anos ele se foi, mas o

tenho até hoje em meu coração.Frederico Toscani deixou em mim e em vários outros

sua semente.Posso afirmar com toda segurança que a semente se espalhou e vem se

transformando numa imensa floresta.Estamos tentando seguir o seu exemplo.Por isso

digo, sou professora com muito orgulho!!!

VÁRIAS FORAM AS AULAS... MELHOR AS DO PROFESSOR VANDERLEY

(CARTOGRAFIA), MESMO LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A NÃO

VALORIZAÇÃO POR PARTE DE ALGUNS ALUNOS. METODOLOGIA

SIMPLES: ATIVIDADES DE GRUPOS E ELE AUXILIANDO NA CONSTRUÇÃO

E PRODUÇÃO.

Minha professora do primeiro ano Ensino Médio, usou uma metodologia muito bacana,

que todos os alunos gostam: aula de campo em uma fazenda, para conhecermos a Arte

Rupestre, pois as essa arte nos atraem e remetem aos nossos antepassados, como

linguagem misteriosa que me despertam o sabor de poder apreender o que desejam nos

dizer, enchem nossos olhos e atraem de maneira fantástica e especial como se nos

devolvessem aos locais que imagina ter percorrido. Foi inesquecível essa aula.

Trabalho método áudio lingual em que estimula o aluno a falar e ouvir no aprendizado

de língua estrangeira.

a disciplina de físcia sempre me chamou atenção, mesmo gostando era complicado de

entender, muitas teorias confusa de visualizar na prática Visto que a maioria dos alunos

não estava entendo muita coisa, a professora planejou uma aula pratica sobre óptica,

mostrando como o céu é azul, utilizando, aquário, água , leite em pó e lanterna. Ali

entendemos refração, reflexão, ilusão de ótica, e vários outros significados da óptica, de

uma maneira simples e eficaz, sou formada em matemática, mas também ministro

física, e meu método de trabalhar com os alunos nessa área vem do que aprendi com a

minha professora de física do ensino médio Nelba, a teoria e indispensável, mas

complementar ela com a pratica e fascinante, nem tudo e possível mostrarmos devido a

infra estrutura que a maioria das escolas não tem, mas coisas que não necessitam de um

laboratório costumo fazer, e o rendimento com elas e sem duvida melhor do que so com

a teoria.

Nunca esqueci. Foi na apresentação de um trabalho escolar. Para o qual havia me

preparado muito bem, mas o professor na hora em que os grupos estavam apresentando-

os, em vez de deixar todos apresentarem e fazer sua avaliação sem comentários e

criticas. Não, ele comentava e fazia críticas perante todos. Com isso, quando chegou o

meu momento não consegui ter um bom êxito. É essencial que professores jamais façam

isso.

SERÁ QUE O QUE SE CONVERSA PELA INTERNET TEM MENOS

IMPORTÂNCIA DO QUE O QUE SE CONVERSA

PRESENCIALMENTE?

A escola tem que se adequar a nova realidade das redes sociais, pois o aluno vive a

realidade da internet... Precisamos nos perguntar se podemos ter uma utilidade real

destas mídias no âmbito escolar, nos adequando a essa nova perspectiva de ver o

mundo... As tecnologias digitais não são maléficas ao ensino aprendizagem, mas elas

vieram para somar, acrescentar um algo mais ao processo educacional, ou seja,

podemos usá-las como aliado, como instrumento da globalização... É preciso mudar a

postura antes que sejamos ultrapassados e nossas aulas se tornem totalmente

desatualizadas por não entendermos que podemos explorar e aproveitar a tecnologia a

nossa disposição, já que estamos diante de algo tão indispensável no nosso cotidiano.

Não é possível fazer generalizações, a importância da conversa (pela internet ou

presencialmente) é atribuída pelos sujeitos participantes do diálogo.

assim, ali as conversas são superficiais, o olho no olho ainda não foi superado.

Numa conversa realizada com estudantes do primeiro ano, 80% acreditaram que não

possuem tanta importância, já 20% disseram que sim.

A conversas pela internet não são menos importantes, porem é fundamental que ela não

ocorra em sala de aula, no momento em que o professor explica conteúdo.

Sem dúvida, o que se conversa presencialmente é mais socializado, debatido,

compartilhado. A aprendizagem é mais absorvida, até para se buscar mais.

Depende do contexto.Ás vezes temos " joias brutas " nessas conversas virtuais e , se

ficarmos bem atentos, podemos lapidá-la e transformá-las em joias raras.Tudo deve ser

visto como fonte de aprendizado.

SIM...DEPENDE DA RESPONSABILIDADE DE CADA UM

pela internet, são menos relevante do que pessoal,não são levadas a sério.

Podemos perceber que até nossos alunos estão totalmente ligados nos meios de

comunicação da internet, mas ainda valorizam a conversa presencial, usam a internet

para lazer, na maioria das vezes, e nem passam tanto tempo na internet como pensamos,

também ainda mantém um relacionamento próximo com seus professores. Outra

questão curiosa e que contradiz o senso comum é o fato de grande parte demonstrar

interesse por notícias e por programas culturais. Isto traz duas reflexões: quanto ao item

notícias, estas podem estar no plano dos noticiários policiais ou não, mas revelam o

interesse pela realidade social. Quanto ao item cultura, o resultado é revelador no que

diz respeito ao interesse pelo conhecimento, o que, também, deixa entrever uma

mentalidade diferente daquela que costumamos ouvir sobre o jovem de que ele não se

interessa por cultura, portanto, é mais importante conversar pessoalmente, do que pela

internet.

Para algumas pessoas sim, os jovens principalmente acham que a internet só serve para

jogos, músicas, vídeos, etc, coisas que não tem nada a ver com o conteúdo do momento.

Precisamos encontrar um meio de usar a tecnologia a nosso favor, mas antes, é

importante que todos tenham responsabilidade quanto ao uso da internet em sala de

aula, porque nos concursos e no ENEM não se permite o uso de nenhum tipo de

tecnologia, apenas o uso intelectual.

Depende do ponto de vista de cada um.

Acredito que o jovens usam as redes sociais para conversar sobre seus gostos,suas

opiniões e pelo fato de que não estão cara a cara,podem falar livremente sem se

preocupar com a reação da outra pessoa,acredito também que muitas vezes os alunos

não expressam essas opiniões para os professores porque, acham que assim como em

casa com os pais , os professores vão julgar ou censurar seu ponto de vista,embora eu

ache que na internet não se conhece a real identidade de quem está do outro lado,e

assim os jovens ficam vulneráveis,melhor seria que o professor fosse essa pessoa

confiável onde aluno possa confiar suas opiniões e suas convicções.

Lógico que não. Todas tem a mesma impotância. O conteúdo que se fala que é o mais

importante.

o que se conversa pela internet ainda hoje creio que tem menas relevância, pra maioria

do que se utiliza desses meios, os jovens principalmente utilizam desses meios pra jogar

"conversa fora ", brincar, algo realente serio ou importante ainda acontece

presencialmente.

O uso das redes sociais é um meio de informação e uma forma de interação entre as

pessoas. A conversa pela internet ter ou não menos valor do que aquilo que se diz

pessoalmente Depende com quem se fala, da situação na qual se fala, do conteúdo entre

outros. Porém, mesmo à distância, é importante ter cuidado e consciência de que você

está compartilhando ideias, opiniões e valores. Não se compara à conversa presencial

onde também falam os olhos, o corpo, as expressões.

Acredito que sim. Nada como ver,ouvir,sentir a presença do outro na sua frente. Diante

da telinha do computador todo mundo é lindo,bom,inteligente,feliz,porém a vida não é

assim, por isso nada como um olho no olho.

Depende, as duas maneiras nos comunicamos. O que temos que levar em conta é o

conteúdo da conversa. Tem conversas pela internet que são muito mais relevantes do

que as pessoalmente pelo seu conteúdo apresentado, as vezes isso se torna ao contrário.

Não, em hipótese alguma tanto uma como a outra é essencial para a formação de um

bom cidadão.

Numa conversa pela internet o ambiente é mais descontraído e o jovens se sente mais à

vontade para expor suas ideais, sonhos...

Não, penso que se houve comunicação e foi compreendido as duas formas tem sua

importância a diferença é que a comunicação antigamente era mais difícil, dessa forma

o diálogo pode ser entendido por todos.

QUAL A CONTRIBUIÇÃO DO FILME "PONTO DE MUTAÇÃO"

PARA A DINAMIZAÇÃO DOS ESTUDOS REALIZADOS?

A importância do filme foi que temos que caminhar para a interligação das áreas

propiciando um estudo com significância maior, com objetivos comum. Ele nos permite

uma maior reflexão e sensibilização sobre as bases de existência, seja qual for o

contexto, seja no desenvolvimento, nas questões educacionais e ambientais.

a estarmos dispostos a mudança. não bitolado num conhecimento pronto e acabado.

Humanização.

Esse filme nos fez enxergar somente as partes, e não o todo, é um equívoco. Pensar que

se pode compreender o mundo estudando suas partes isoladamente nos fez chegar a uma

crise de percepção do mundo. Essa crise fez com que a humanidade passasse a pensar

em seus problemas isolados e não conseguir perceber que fazem parte de um todo: o

universo. Portanto, Precisamos pensar com maior relevância a mediação do

conhecimento diante de todas as descobertas que nos são impostas e que modificam

nosso modo de agir na sociedade, que é parte de uma nação, que é parte de um

continente, e tudo está interligado a um sistema maior, que é a humanidade.

O filme possibilitou uma valiosa discussão sobre as implicações do mecanicismo nas

práticas pedagógicas, tal debate evidenciou a necessidade de superação do paradigma de

fragmentação que ainda marca o Ensino Médio atualmente.

Ver os diferentes pontos de vista por diferentes pessoas a respeito da educação.

Precisamos juntar todas as ideias e contribuições para chegar a um único ponto em

comum.

O filme nos leva a reflexão entre nosso pensamento e ação, de como a ação das pessoas

refletem no mundo. Precisamos colocar em prática nosso pensamento, nossas boas

ideias, não deixar que exista apenas no campo do imaginário, discursivo, colocá-las em

práticas sem esperar pelos outros.

Não consegui "filtrar" a importância deste filme para este fim.

Precisamos de uma mudança urgente, de uma maior disponibilidade para diálogos,

trabalho em grupo, mudança de pensamentos, e uma nova visão da realidade em que

vivemos, porém, acredito que essa mudança deve que partir de cada um por vontade

própria, através de estudos da realidade de cada comunidade e, não ser imposta.

ele demonstra, que enquanto não estivermos realmente dispostos a encarar novas

mudanças, vai levar séculos e séculos e os paradigmas serão os mesmos.

Serve para confirmar tudo que se foi estudado até então.

PERCEBER AS INTERLIGAÇÕES EXISTENTES DAS GRANDES ÁREAS E SUA

IMPORTÂNCIA PARA COMPREENDER DA INTERDISCIPLINARIDADE.

Usando as palavras do autor podemos entender que "precisamos, pois, de um novo

"paradigma'' — uma nova visão da realidade, uma mudança fundamental em nossos

pensamentos, percepções e valores... A sobrevivência de toda a nossa civilização pode

depender de sermos ou não capazes de realizar tal mudança..."

A contribuição é que nós na educação devemos ter uma mente aberta voltadas para a

busca da melhor maneira de ensinar, sem comodismo. Trazendo para a sala de aula

atualidades, aulas bem planejadas, convicta da prática em ação de forma que todos

compartilhem e entendem os conteúdos em todas as disciplinas.

mostra que não devemos ficar pressos a amarras, temos que sempre tentar evoluir, para

que nossa realidade e a de nosso alunos mudem também, em busca de uma melhor

qualidade de ensino;

Como o filme retrata bem as diferenças sociais e culturais onde cada um expressa seu

ponto de vista baseando nas experiências vivenciadas assim também deve acontecer no

âmbito escolar,pois trata-se de um ambiente muito heterogêneo, onde todos devem ser

respeitados sua individualidades.

O filme é uma conversa entre um político,um poeta e uma cientista,os três personagens

vão discutindo várias idéias entre elas podemos destacar a tecnologia e

sustentabilidade,o filme nos força a pensar sobre a nossa existência no planeta e como é

difícil mudar nossa realidade e de como temos dificuldade de modificar e resolver os

problemas do mundo,do ambiente,da política e da educação,é preciso ter vontade e

disposição.

Visa a transformação enquanto ser humano.

Que todos os envolvidos na educação precisam estar prontos e aptos a mudar quando

necessário, é refletir sobre ações e verificar se está no caminho correto ou se é

necessário mudança, unindo as forças nas áreas diversas do conhecimento.

Na minha opinião não tive interesse em assistir o filme e para o meu conhecimento de

área não houve contribuição por erro meu.

QUAL A IMPORTÂNCIA DO ENEM PARA AS AÇÕES

DESENVOLVIDAS NA ESCOLA? ELE É UTILIZADO PARA A

CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVO?

Sim, é muito importante para a escola, pois trabalhamos em coletivo, pois

desenvolvemos um projeto de simulado para os terceiros anos do ensino médio.

Serve para nortear as ações desenvolvidas em cada Área (disciplina) da melhor maneira

possível.

Se trata de conteúdos muito enriquecidos, os quais são aplicados aos nossos alunos

coletivamente no decorrer do ano letivo.

É seletivo,portanto não é para todos. Depende do envolvimento de cada um.

Basicamente o Enem esta voltados para os terceiros, acaba sendo uma construção

individual na escola.

essa preparação e superficial, sendo mais evidente no terceiros anos, sendo preparado de

forma individual e não coletiva.

O ENEM é um saber das disciplinas em geral, é conhecimento de mundo, é maturidade.

É a junção de todas a áreas de conhecimento. Aí está a importância para se trabalhar

projetos coletivos.

O ENEM unificou a forma de ingressar na universidade, ampliando a possibilidade de

que estudantes do país inteiro concorram à quantidade vagas disponíveis, no entanto,

ainda mantém o caráter seletivo/excludente dos antigos vestibulares. As competências

exigidas no ENEM coadunam com os eixos norteadores da Educação Básica.

Trabalhar com o ensino média gera essa expectativa de ensinar voltado para o Enem,

mas, infelizmente nem todos dão essa prioridade na hora de elaborar o planejamento...

O aluno espera que as atividades sejam voltadas para essa realidade, servindo como um

reforço, uma preparação... é um trabalho árduo elaborar simulados, aulas especiais e

resolução de questões que ajudam o aluno no desempenho da avaliação, por isso,

ficamos em muitos casos, apenas no básico do simulado uma vez no ano...

Deveríamos trabalhar com os alunos pensando no ENEM, mas não é isso que acontece

na maioria das escolas, elas não estão focadas no Enem e sim em um simulado anual.

Precisamos rever o planejamento anual com mais dedicação e compromisso co a

educação.

Auxiliar o aluno para o ingresso na Universidade e aprendendo a ser mais humano e

aguçar a sua criatividade.

O Enem mostra uma preocupação tanto com a qualidade do ensino recebido pelos

alunos, como com o próprio processo de ensino e aprendizagem desenvolvido pelas

escolas públicas, privadas e outras. O exame objetiva aferir a qualidade do ensino no

país. É nesse tocante que ao fazer tal aferição, pode possibilitar ao aluno pleitear uma

vaga em algum curso das muitas instituições federais, estaduais ou privadas de ensino

superior.

As ações desenvolvidas na escola tem como norte os parâmetros cobrados no ENEM,

pois a função da escola é preparar os jovens para os desafios da sociedade atual.No

entano ainda precisamos avançar muito no quesito plano de açao coletivo.

Não nosso plano não foi construído com foco no ENEM,alguns professores até

trabalham nessa ótica mas de forma isolada,não há uma construção coletiva .

O Enem funciona como um mecanismo de acesso ao ensino superior, porta de entrada

para a universidade. A escola de certa forma se preocupa e realiza atividades próximas

ao que se cobra no Enem, o plano de ação é coletivo.

As ações desenvolvidas na escola tem como norte os parâmetros cobrados no ENEM,

pois a função da escola é preparar os jovens para os desafios da sociedade atual.

Da forma que o ENEM é aplicado atualmente ele quase não tem importancia para os

alunos da escola, pois se não conseguirem uma boa nota, eles procurarão faculdades

particulares e financiamentos para os estudos futuros.

não é muito utilizado, fica a critério de cada professor individualmente, não acontece no

coletivo.

O Enem como indicador fornece dados estatísticos da nossa escola. Com relação ao

planejamento ele tem que ser levado em consideração, pois ele é uma etapa que nossos

alunos passam para chegar até a universidade.

na escola a maioria não trabalha com esse foco no ENEM, somente o simulado que

acontece anualmente, visa nesse intuito; isso esse ano não foi construído coletivamente.

É FUNDAMENTAL. A ESCOLA DEVE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO O EIXO

COMUM DEFINIDO PELO ENEM E CONTEXTUALIZAR AS CAPACIDADES

NECESSÁRIAS PARA A FORMAÇÃO HUMANA E TÉCNICA.

QUAIS AS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA?

Alfabetizar.

11- A finalidade do Ensino Médio, segundo a LDB 9394/96, em seu artigo 35º, é a

seguinte: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no

ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação

básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a

ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou

aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana,

incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do

pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos

processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Bom até onde eu entendo, a educação básica serve para desenvolver o educando como

cidadão consciente de seu papel na sociedade,um cidadão que tenha uma formação que

permita a entrada no mundo do trabalho e no ensino superior.

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Liberdade de aprender,

ensinar , pesquisar

A Educação Básica tem por finalidade, segundo o artigo 22 da LDB, “ desenvolver o

educando, assegurar-lhe a formação indispensável ao exercício da cidadania fornecer-

lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”

Formar cidadãos conscientes para mercado de trabalho ou ingressar em uma faculdade.

A principal finalidade da Educação Básica deveria ser a formação humana integral.

Exercita o pensamento crítico, por meio do aprimoramento do raciocínio lógico, da

criatividade, e da superação de desafios; estamos sempre buscando, através de

atividades diversificadas, tais como debates, gincanas, análises de textos, análises de

situações sociais locais, estaduais, nacionais ou mundiais, atividades avaliativas,

competições em grupo; a fim de reforçar tais aspectos. Embora, acreditamos que a

escola peque em não promover, principalmente pela falta de recursos financeiros, a

possibilidade de nossos alunos de visitarem museus, cinema, teatro, exposições, etc.

Com parcerias com algumas universidades em nossa realidade é possível a visita a

alguns centros acadêmicos o que é muito importante para alargar os horizontes de

expectativas de nossos jovens.

A formação do ser humano em suas devidas etapas.

O próprio nome diz Básico, chegar ao mínimo que um cidadão precisa para conseguir se

inserir no mercado de trabalho.

Propiciar o pleno desenvolvimento intelectual do estudante, o preparo para exercer a

cidadania, qualificação para o trabalho e capacidade para dar continuidade nos estudos.

“A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a

formação comum indispensável para o exercício a cidadania e fornecer-lhe meios para

progredir no trabalho e em estudos posteriores”. (Artigo 22 da Lei 9394/96)

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Liberdade de aprender,

ensinar , pesquisar , etc; Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; Respeito a

liberdade e apreço à tolerância.

11- Em complemento à Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação

entende que a “educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-

lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios

para progredir no trabalho e estudos posteriores”.

- A finalidade do Ensino Médio, segundo a LDB 9394/96, em seu artigo 35º, é a

seguinte: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no

ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação

básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a

ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou

aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana,

incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do

pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos

processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Fazer com que a comunidade escolar tenha domínio de conhecimentos científicos,

sociais, morais e éticos nas diferentes áreas, cada qual buscando a interdisciplinaridade

para melhor aprendizagem e socialização.

Primeiramente que seja garantida mesmo esbarrando nas dificuldades e deficiência do

próprio sistema. Sabemos que há um grande esforço por parte dos educadores, porém

enfrentam dificuldades pela falta de articulador, psicólogo, psicopedagogo para estar

acompanhando os alunos que apresentam dificuldades no aprendizado , que são fatores

que impossibilitam um melhor desempenho dos professores. A educação tem como foco

incentivar o gosto pela aprendizagem, exercitar o pensamento crítico por meio do

raciocínio lógico, da criatividade da superação de desafios, estimular o desenvolvimento

psicomotor e habilidades física e motora, incentivar o domínio dos conhecimentos

científicos básicos nas diferentes áreas, propiciar socialização do aluno como sujeito

pensante e ativo dentro do espaço social em que vive.

CAPACITAR PARA O MUNDO DO TRABALHO.

Servir de alicerce para o conhecimento e aprendizado para os alunos chegarem ao

ensino médio pelo menos com o básico de aprendizagem. Más nem sempre é assim.

Em complemento à Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação

entende que a “educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-

lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios

para progredir no trabalho e estudos posteriores”.

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Liberdade de aprender,

ensinar , pesquisar , etc; Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; Respeito a

liberdade e apreço à tolerância;

ESCREVA SOBRE A PROPOSTA CURRICULAR DA ESCOLA

ESTADUAL ADOLFO AUGUSTO DE MORAES.

Um dos principais objetivos de nossa escola é a gestão democrática onde todos

participam.

visa uma escola de gestão democrática, que tudo e decido pela comunidade escolar,

envolvendo, direção , dar sentido ao seu saber fazer enquanto instituição escolar é a

realização concreta dos sonhos, onde ações são desconstruídas e reconstruídas de forma

dinâmica e histórica; é a revelação de seus compromissos, sua intencionalidade e

principalmente de sua identidade e de seus membros. direção, coordenação,professores,

secretários,apoio,alunos e pais de alunos, visando dar sentido ao seu saber fazer

enquanto instituição escolar é a realização concreta dos sonhos, onde ações são

desconstruídas e reconstruídas de forma dinâmica e histórica; é a revelação de seus

compromissos, sua intencionalidade e principalmente de sua identidade e de seus

membros.

12 Promover uma escola de gestão democrática, onde tudo é decidido pela comunidade

escolar, as ações devem ser desconstruídas e reconstruídas de forma dinâmica e

histórica; é a revelação de seus compromissos, sua intencionalidade e principalmente de

sua identidade.

escola democrática.

A proposta de nossa escola é fazer com que os alunos cheguem ao término do ensino

médio com requisitos básicos: interpretação, cálculo etc.

Ainda nao conseguimos colocar em pratica a proposta curricular da escola, pois ha

necessidade de repensa;lo e tambem de melhor acompanha;lo.Tem ;se preocupado mais

com o burocratico em detrimento da pratica efetivamente da proposta.

Até onde eu conheço, o plano curricular da escola, visa uma escola com gestão

democrática onde a comunidade escolar;alunos,pais,professores,funcionários, participa

e toma todas as decisões em conjunto onde o conhecimento dos alunos é construído de

forma dinâmica e respeitando a identidade de seus membros.Embora eu tenha plena

consciência de isso não acontece de fato.

NA TEORIA É CRÍTICA. NA PRÁTICA, PERCEBE UMA RELAÇÃO ESTREITA

COM A TRADICIONAL

Não conheço a proposta da escola.

Acredito que seja nortear a prática pedagógica dos educadores na perspectiva da

construção de uma escola pública de qualidade para todos.

Trabalhar com projetos, aulas dinamizadas, gestão democrática.

não tive acesso.

A proposta curricular da escola precisa ser construída coletivamente e discutida de

modo mais efetivo entre profissionais da educação, alunos e comunidade.

esta baseada em gestão democrática, busca atingir o senso comum.

A Escola Estadual Adolfo Augusto de Moraes, repensa o seu papel pedagógico e sua

função social, para tanto se faz necessário refletir sobre a escola que temos, se voltada

para os interesses políticos e internacionais, se discriminadora e protetora de

mecanismos de controle que impede que os nossos alunos conigam enfrentar em

condições de igualdade ou como melhor enfrentar os desafios do mundo

contemporâneo. Portanto, a proposta é uma Escola de qualidade, democrática,

participativa e comunitária.

A Proposta currículo do Ensino Médio agora organizado em três áreas de conhecimento

escolar fundamenta-se nos eixos de representação e comunicação, investigação e

compreensão e na contextualização sociocultural. As disciplinas integradas de cada área

de conhecimento, levando em consideração os eixos apontados têm a finalidade de

desenvolver as competências e habilidade especifica. Assim para cada área teremos

termos as disciplinas pertinentes, bem como a indicação dos conhecimentos e

habilidades a serem desenvolvidas.

Fazer com que os alunos tenham uma escola de qualidade para obter cidadãos críticos,

éticos e criativos.

A proposta curricular da escola Adolfo é desenvolvida pela SEDUC MT. No meu ponto

de vista é boa. Se cada segmento da Escola fazer a sua parte, chegaremos a um objetivo

em comum.

A proposta curricular da escola Adolfo faz com que os alunos sejam capazes de ser

receptores de conhecimento e a integração de todos, o desenvolvimento cognitivista,

visando a cultura de promover conhecimento, o professor terá o seu método de

aprendizagem que estimule o aluno.

É inclusiva,onde todos tem o direito de estudar e desenvolver suas habilidades, para

construir uma formação humana crítica,possibilitando ao educando direitos e deveres

como cidadão.

Atender os alunos de forma igualitária, visando um bom desempenho. Acompanhar,

socializar e trabalhar as diferenças. Preparar nossos jovens, para o trabalho e sua

formação cultural.

É POSSIVEL DESENVOLVER AÇÕES QUE CONTRIBUA PARA A

MATERIALIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIEDADE?

SIM 21 100%

NÃO 0 0%

Outros 0 0%

A ESCOLA OFERECE ESPAÇO E TEMPO PARA AÇÕES

ARTICULADAS ENTRE AS DIFERENTES ÁREAS?

SIM 3 14.3%

NÃO 17 81%

Outros 1 4.8%

TENDO COMO TEMA NORTEADOR O "TRABALHO",

APRESENTE CONTEÚDOS DO SEU COMPONENTE CURRICULAR

POSSÍVEIS DE SEREM TRABALHADOS.

Leitura, interpretação e produção de textos.

Trabalho envolvendo os generos textuais > leitura,debate e produçao escrita.

Redigir cartas, pessoal e comercial, e-mails; Preencher currículos; Redigir atas; Produzir

textos jornalísticos, científicos, etc.

Trabalhar os gêneros literários; Leitura, Interpretação e Pesquisas.

Na disciplina de matemática podemos abordar o salário mínimo, abonos e descontos

referentes ao salário, previdência social, tempo de trabalho para ter direito a

aposentadoria e inúmeras possibilidades de trabalho.

Educação Física na promoção da saúde; Jogos de coordenação motora; jogos de

raciocínio lógico.

O conceito de trabalho ao longo da história humana- a- concepção trabalho desde Idade

Antiga até contemporaneidade, observando as diversas formas

Química estuda propostas relacionadas ao dia a dia do aluno, que estão a todo momento

vivenciando.

Medidas e Sistemas de Numeração; Operações com Numerais; Funções no Dia a Dia;

Matrizes e Determinantes em Planilhas; Sistemas de Informação e Computação.

cartografia mapas

O trabalho nas diferentes sociedades, consumo e trabalho. O trabalho forma o jovem.

Discutir e dialogar.

política religião

.,Caçadores e coletores,Revolução Industrial,Luta pela terra no Brasil.

alguns conteúdos podem ser: - a história da escravidão - trabalho escravo

contemporâneo - o ciclo do ouro no Brasil - a revolução industrial - Grécia e Roma

antigas

Trabalho informal; Trabalho degradante; Segurança no trabalho;

Trabalhar projetos culturais.

URBANIZAÇÃO; INDUSTRIALIZAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO;

QUESTÕES AMBIENTAIS RELATIVAS E RESULTANTES DAS AÇÕES

LIGADAS AO TRABALHO; RELAÇÕES HUMANAS; ALTERAÇÕES

CLIMÁTICAS; MULHER NO MUNDO DO TRABALHO E ...

Pesquisa, leitura e interpretação de diversos textos. Debate, interação. Produção textual.

Hablando en español Conocer las culturas de países hispanos La gastronomía española

Las diferencia de los sonidos

ortografia, produção de texto etc...

gráficos, frações, porcentagens, etc.

LEIA O TEXTO "ESCOLA DOS MEUS SONHOS" DE FREI BETO E

FAÇA UMA RELAÇÃO COM A ESCOLA DE SEUS SONHOS.

É MUITO PRÓXIMO...É PRECISO SONHAR COM UMA ESCOLA MAIS

HUMANA...ISSO, ENVOLVE DIRETAMENTE A RELAÇÕES DOS PRINCÍPIOS -

TECNOLOGIA, TRABALHO, CIÊNCIA E CULTURA.

A escola dos meus sonhos é aquela onde impera o respeito tanto por parte dos alunos,

como pelos colegas de trabalho, onde a gestão reconhece o trabalho do professor e o

professor é valorizado no que faz, um lugar alegre, que tenha paz, amor motivação e

vontade de sempre fazer mais de ambas as partes.

A Escola dos meus sonhos de Frei Beto é uma escola modelo que todos gostariam de

copiar, porém a nossa demorará muito a ter pelo menos 20 por cento, pois os

governantes não interessam por ela. Não tem laboratório, os telhados voaram com o

vendaval que ela sofreu em Julho de 2014, nunca foi reformada.

A escola de meus sonhos é bastante parecida com a que anseia Frei Beto, pois também

gostaria que ela ofertasse uma formação humana holística, que os saberes ensinados

fossem articulados a situações cotidianas da vida dos alunos e que os profissionais da

educação, alunos e comunidade fossem respeitados/valorizados.

Uma escolados meus sonhos é um lugar onde não há limites para a criatividade,uma

escola onde o aluno tem alegria,vontade e ansiedade para voltar no dia seguinte,uma

escola onde o professor soma e contribui e é valorizado pelos alunos e pelo poder

publico,onde não há perseguição de colegas e preocupação com egos e coisas pequenas,

mas a cumplicidade,respeito e colaboração uns com os outros.

A escola dos meus sonhos é aquela onde todos trabalham com prazer e dedicação.

A escola dos meus sonhos é aquela aonde se quer voltar no dia seguinte, porque lá se

tem espaço para viver plenamente todas as emoções da vida, em companhia dos

colegas, todos desejosos de aprender e crescer, não numa disputa desenfreada de vencer

o outro, mas superar os próprios limites.

aquela que realmente tenha igualdade pra todos, não levando em consideração, raça ,

condição social ou credo.

A escola dos meus sonhos é uma escola em que se destaca a aprendizagem, a cultura, o

relacionamento humano, o respeito, a ética,a cidadania, e sem dúvida, a

interdisciplinaridade é importante e fundamental para que tudo isso ocorra.

Tudo é muito lindo e simples quando se está longe,nós todos sabemos que estamos

amarrados a um sistema,existe um propósito do governo em tudo. Somente e

unicamente quem pisa o chão da sala de aula sabe e conhece a realidade de nossas

escolas,dos nossos alunos consumidores de drogas, dos nossos alunos que vendem

drogas, das nossas alunas que se prostituem por uma calça de marca ou nem isso.

Textos bonitos e ilusórios não vão resolver nada nunca. As mudanças devem acontecer

sim, mas no sistema de ensino, mas real, não ilusório. "Ensinar para a vida". Mas o que

é a vida se não tivermos conhecimento? Onde aprendemos senão estudando com os

livros? Ex: para passar no vestibular para medicina, os candidatos estudam a exaustão.

Então, siceramente, escolas devem ser um local onde se estuda e devem aprender,

porém o aluno é livre para querer aprender ou não.

aquela que realmente esteja foca no aluno.

Certamente a Escola do meu sonho está muito próxima da descrita por Frei Beto. A

educação não é privilégio, mas direito universal, desta forma o acesso a ela é dever

obrigatório. Preparar alunos para a vida, ou seja, responsáveis e conhecedores de seus

direitos e deveres, verdadeiros cidadãos.

Em primeiro lugar, onde se valoriza o ser humano... depois, um lugar de respeito entre

todos: professores, alunos, equipe gestora, funcionários... Sabe aquele lugar em se dá

aula apaixonadamente, preservando o lugar em se estuda, em que vivencia momentos de

alegria, como se cada dia fosse uma experiência mais e mais mágica? Esse lugar existe?

Lugar em que você sempre quer voltar no dia seguinte, porque lá se tem um espaço

dinâmico, de ética, companheirismo e todos desejam sempre aprender e ensinar mais.

A minha escola Ideal seria aquela que os estudantes aprendem, uma escola sem

indisciplina, que seja uma escola aparelhada, escola com transformação social.

É a escola que todos gostariam de ter, é a escola onde reina a democracia, onde todos

são respeitados pelas suas diferenças, culturais, étnicas e sociais. Essa escola parte de

dentro da realidade e desenvolve a aptidão de cada um, onde todos possam desenvolver

as habilidades por determinadas atividades.Essas atividades que parte da realidade pode

ser contextualizada dentro de todas as disciplinas. A escola do meu sonho é a que atende

a expectativa dos educando e a que forma pessoas consciente para o profissionalismo, e

viver no mundo de transformações. Podemos sim ter uma escola como a que Frei Betto

fala, Pois é só ter capacidade se juntar com os outros e assim poderemos ter uma escola

tão sonhadora, como o caso de alguns que desejam ter uma escola cheia de

desenvolvimentos.

Na escola dos meus sonhos, os professores são bem pagos e não precisam pular de

colégio em colégio para se poderem manter. Pois é a escola de uma sociedade em que

educação não é privilégio, mas direito universal, e o acesso a ela, dever

obrigatório.Numa escola assim,o aluno aprende pra vida pois a prática e a teoria se

contemplam e os conhecimentos são de fato assimilados pelos educandos.

A escola dos sonhos de Frei Beto é utópica ainda, penso eu e tem muita relação com a

escola dos meus sonhos (utópica), na escola dos meus sonhos (não utópica), tem

professores e alunos mais interessados em ensinar e aprender, tem gestores mais

dispostos a realizar mudanças e melhorias, tem funcionários preocupados com todos da

escola além da realização satisfatória de seu serviço.

A Escola dos sonhos de um professor é um local onde desperte o prazer em todas as

pessoas. Ao professor o prazer de ensinar, abrir novos horizontes e rumos e ao Aluno, o

prazer de aprender, aprender a ser um cidadão crítico e ter capacidades de distinguir o

certo do errado, para que possamos crescer em nossas vidas e de alguma forma ter um

futuro melhor para nossos futuros familiares.

Hoje estamos tentando fazer uma escola dos nossos sonhos da nossa maneira. Mas se

cada um se doar um pouco chegamos em belo final.

A escola de meus sonhos que me ajude no meu profissional para cada dia mais me

tornar um professor melhor, que haja acesso as novas tecnologias, a grande dificuldade

de todas as escolas públicas, ambiente confortável para o professor e para o aluno. Que

todos compartilhem conhecimentos e experiências com os professores, auxilio

pedagógico, método que me ajude a estimular aqueles alunos desinteressados e

indisciplinados, a escola que haja harmonia entre todos.

Número de respostas diárias

Data Contagem

10 de dezembro de 2014 2

11 de dezembro de 2014 3

12 de dezembro de 2014 1

15 de dezembro de 2014 2

16 de dezembro de 2014 1

17 de dezembro de 2014 1

20 de dezembro de 2014 2

22 de dezembro de 2014 1

6 de janeiro de 2015 1

7 de janeiro de 2015 1

9 de janeiro de 2015 1

13 de janeiro de 2015 1

Data Contagem

16 de fevereiro de 2015 1

23 de fevereiro de 2015 1

24 de fevereiro de 2015 1

1 de março de 2015 1