Colégio Estadual Uyara Portugal

Pacto Nacional Pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Orientadores: Alba Valéria Salles e Joselito Assis

Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Caderno OTP Etapa II

REFLEXÃO E AÇÃO Prezado Professor, prezada Professora, individualmente leia as duas atividades propostas e escolha uma para realizar . Faça os registros da atividade selecionada e socialize as suas conclusões com seus colegas. I - Mediante sua participação no Conselho de Classe, faça um relatório claro e objetivo com base nas seguintes questões: Anote todos os diálogos e impressões que você puder observar nesta tarefa. Agora responda: 1-Quais foram os problemas levantados? 2-Quais os encaminhamentos propostos? 3-Estabeleça a diferença entre queixa e problema. 4-Quais questões de ensino e aprendizagem foram tratadas no Conselho? 5-Quais foram as sugestões propostas? 6-Quais práticas de gestão democrática, você identificou no Conselho? 7- Que mudanças, você propõe para a realização do Conselho de Classe? II - Realize a leitura e análise de uma ata de Conselho de Classe com base nas questões apresentadas na atividade I.

Resposta

A concepção de Conselho de Classe na nossa Unidade Escolar até então nos remetia a um espaço de discórdias, achismos e ou descasos acerca da relevância do mesmo.

O mas, advento do Pacto trouxe mudanças visíveis na nossa percepção e consequentemente na nossa postura. Como exemplo, não mais supervalorizar apenas a nota do diário e a clássica análise do estudante bom ou ruim e sim, definir critérios que avalie efetivamente a aprendizagem dos nossos estudantes.

Conforme Werle 2010, quando fala do desejo exagerado de anunciar apenas os resultados, fragiliza o processo de avaliação, dada aos resultados, descontextualizados da realidade onde foram originados.

Quanto a gestão esta tem se mostrado democrática, pois articula, porém da autonomia aos professores para que sejam respeitados desde a pluralidade e diversidade dos autores da prática educativa, principalmente o nosso estudante.

“O Conselho de Classe precisa responder a alguns questionamentos: o que o estudante aprendeu, o que ele não aprendeu, o que foi realizado para que ele aprendesse e, finalmente, o que pode realizar para que ele ainda aprenda(Brasília-DF,2014).

Enfim, o nosso maior êxito foi reconhecer a necessidade de mudar- assim através de leituras e discussões buscamos caminhos para essas mudanças.

Com os suportes oferecidos pelo Pacto tornou-se mais atrativo e interativo os nossos encontros e consequentemente maior o número de participantes.