UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP

Centro de Educação a Distancia

Serviço social - 6º semestre

PESQUISA EM SERVIÇO SOCIAL

Tutora EAD:

Kezia Rodrigues Marques

Acadêmica:

Albertina Maria Zanetti - RA: 7924638042

São Gabriel D Oeste – MS 20/08/2015

METODOLOGIA CIENTIFICA

Este trabalho vem demonstrar algumas pesquisas das quais, nos beneficia com alguns

conhecimentos, ressaltando inicialmente sobre Metodologia Científica, e estudos em sala de

aula, aulas vídeos e leituras chegando a uma conclusão que: Metodologia é um conjunto de

abordagens, técnicas e processos utilizados pela ciência; para formular e resolver problemas

de aquisição objetivas do conhecimento de maneira sistemática.

Sendo que devem ser respeitadas as opiniões de alguns pesquisadores de outras áreas das

quais utiliza-se para se obter conhecimento acerca de vários assuntos, envolvendo diversos

tipos de pesquisa, como a bibliográfica, documental, experimental e pesquisa em campo,

entre outras, a qual é definida de acordo com o tipo de pesquisa que se pretende realizar;

algumas atividades junto a observação em relação à pesquisa, procuram responder as

questões propostas em indagações, dúvidas ou onde não haja conhecimento de um

determinado fato.

Os assuntos envolvem investigações planejadas, desenvolvidas e redigidas de acordo com

as normas da metodologia consagrada pela ciência e é voltada para a solução de problemas,

através do emprego de processos científicos, sendo que sua classificação se dá de acordo

com a área da ciência, a natureza da pesquisa, os seus objetivos, seus procedimentos e

forma de abordagem onde se apresenta as seguintes modalidades: Exploratória, Teórica,

Aplicada, Pesquisa de campo, Experimental e Bibliográfica.

Salientando que diversos tipos de pesquisas, dos quais podem ser definidas de acordo

com a forma de abordagem, podendo ser quantitativa ou qualitativa; em relação

as pesquisas que são de extrema importância para o campo do serviço social, tanto quanto

para outros campos de atuação do ser humano, pois fornecem informações imprescindíveis

para a formulação de projetos, políticas públicas, etc., sendo assim vale informar que a

função do profissional de Serviço Social, são para a área de Ciências Humanas e Sociais.

Nesse sentido o profissional de Serviço Social deve ter como objetivo primordial: a

contribuição para a construção de uma ordem social, política e econômica menos desigual

que atual, neste caso o reconhecimento dos determinantes estruturais e das dificuldades da

realidade social, dos limites e das possibilidades do seu trabalho, deve atuar contra os

problemas das injustiças, que afetam os desamparados socialmente.

Não podendo deixar de falar que entre as principais conquistas, devem estar a ampliação

e consolidação da cidadania, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas à

garantia dos direitos civis, sociais e políticos das classes trabalhadoras, a defesa do

aprofundamento da democracia, o posicionamento em favor da equidade e justiça social, o

empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, a garantia do pluralismo, através

do respeito às correntes profissionais democráticas existentes e suas expressões teóricas, o

compromisso com o constante aprimoramento intelectual, a opção por um projeto

profissional vinculado ao processo de construção de uma nova ordem societária, sem

dominação; exploração de classe, etnia e gênero, a articulação com os movimentos de

outras categorias profissionais que partilhem dos mesmos princípios que o assistente social

tem por base na sua atuação e com a luta geral dos trabalhadores, o compromisso com a

qualidade dos serviços prestados à população e com o aprimoramento intelectual, na

perspectiva da competência profissional e o exercício do Serviço Social, sem ser

descriminado, nem descriminar, por questões de inserção de classe social, gênero, etnia,

religião, nacionalidade, opção sexual, idade e condição física.

RELEVÂNCIA DA PESQUISA SOCIAL NA ATUALIDADE PARA O CAMPO DO

SERVIÇO SOCIAL

Sabendo que a pesquisa, enquanto dimensão formativa para o Serviço Social, possui

grande importância e relevância para o desenvolvimento de um profissional qualificado a

atender as necessidades postas cotidianamente, pois a profissão de Serviço Social

desenvolveu em sua origem uma postura assistencial e messiânica, voltado para atender as

demandas imediatas da população menos assistida pelo poder público, postura tal,

embasada no conservadorismo, ainda presente nas atitudes profissionais.

Ainda assim sendo, o assistente social na sua atuação profissional, precisa aprimorar os

conceitos teóricos, a linguagem e a pesquisa como pratica diária de trabalho, pois somente

relacionando a teoria à pratica é que se desenvolvem profissionais capacitados a atuar com

eficiência e eficácia em seu ambiente de trabalho.

A principal contribuição da pesquisa para o Serviço Social é o de propiciar a construção

de tipologias de diagnósticos e tratamento mediante a conversão do conhecimento das

Ciências Sociais em princípios para o exercício da pratica profissional, proporcionando

uma “acurada descrição e interpretação do mundo social”, não se limitando a apenas ao

“controle desse mundo”.

Num primeiro momento, o fato de se fazer pesquisa tem como principal objetivo produzir

conhecimento, proporcionando assim uma melhor qualidade de vida para a população,

porém, não basta pesquisar e trazer este conhecimento sem que ele traga relevância para a

sociedade.

A prática da pesquisa em Serviço Social é enviesada por diversas transformações

ocorridas na organização e sistematização do conhecimento e suas expressões em cada

contexto histórico. Inicialmente, a aproximação do Serviço social com a pesquisa se deu de

maneira superficial, pois consistia apenas em coleta de dados acerca das condições de vida

e os aspectos comportamentais dos usuários. Entretanto, “coletar dados” não significa

estritamente “investigar”. Neste sentido, a pesquisa tem tido grande importância para a

formação profissional, especificamente, a partir da década de 80 (intenção de ruptura),

quando a profissão se coloca como objeto de estudo e, consequentemente, há uma

intensificação em compreender a realidade social e as demandas que estavam postas. Com

isso, o serviço social procurou se envolver com a elaboração teórica, da pesquisa integra e

dimensão prática da profissão, sendo um elemento essencial na formação (teórico-

metodológico) profissional. Desde então, a pesquisa no Serviço Social vem se consolidando

e sendo cada vez mais utilizadas no âmbito das políticas sociais, investigação sobre a

profissão, nos espaços sócio ocupacionais, no ambiente da graduação e pós-graduação,

entre outras.

Neste processo consolidam-se os grupos de pesquisa e avançam na construção de

pesquisas interdisciplinares e interinstitucionais, criando mecanismos institucionais entre

pesquisadores de uma mesma universidade ou entre universidades diferentes e, por fim,

amplia a participação de pesquisadores não docentes, o que ainda é bastante reduzida,

buscando superar o distanciamento entre pesquisadores inseridos no âmbito acadêmico e

aqueles inseridos nas práticas profissionais.

O SERVIÇO SOCIAL ESCOLAR É UM DESAFIO PARA O ASSISTEN SOCIAL

Em São Gabriel do Oeste Escolas - CMEIS (pequeno cidadão)

Quando se fala de educação, o Assistente social, através de seu olhar diferenciado,

apresenta-se como um aliado dentre os diversos atores institucionais na área educacional na

busca por uma educação de qualidade e que possibilite o acesso ao profissional uma vez

que está iniciando dentro dessa área, permitindo ao aluno a sua permanência na escola.

Salientando que cabe ao assistente social não só diagnosticar, mas propor alternativas

para as problemáticas sociais vividas por muitas crianças; dentre essas problemáticas

destacamos a evasão escolar, que se caracteriza hoje como um grande nó a ser desfeito

pelos profissionais que atuam na escola.

Como foi dito acima, o serviço Social na educação ainda encontra um grande desafio: o

de construir uma prática de qualidade no meio educacional em favor da igualdade e da

justiça social; a instituição escolar, por sua vez, encontra o desafio de contornar a grande

demanda por vagas que nem sempre são proporcionais aos números disponíveis na rede

pública.

É importante dizer que a presença do assistente social no âmbito escolar facilita sobretudo

aos filhos de famílias mais carentes, o acesso dos serviços sociais e assistenciais, através de

programas, informações e encaminhamentos realizados a partir da própria instituição que

frequentam cotidianamente.

Não obstante, no âmbito escolar é necessário frisar que as ações são pensadas e efetivadas

em conjunto pela equipe escolar, onde o profissional do Serviço social apresenta-se como

um parceiro das ações desenvolvidas na escola com outros profissionais (psicólogos,

pedagogos, direção, supervisão). 

É necessário e muito importante o reconhecimento da equipe no sentido de que todos

fazem parte do processo de ensino e aprendizagem e que devem partilhar de um único

objetivo: o de garantir a permanência do aluno na escola, oferecendo-lhe um processo

educacional de qualidade; o Serviço Social na educação ainda configura-se como um

desafio a ser transposto, exigindo do profissional a busca constante pelo fortalecimento de

uma gestão democrática dentro da escola, sem abrir mão do estimulo da comunidade

escolar na sua participação do processo educacional, compreendendo como comunidade

escolar os professores, merendeiros, técnicos administrativos, porteiros, pais, responsáveis,

famílias como um todo, alunos e outros atores que compõem a dinâmica escolar.

Falar da ação do Assistente Social é compreender a articulação com instituições públicas,

privadas e assistenciais, caracterizando-se como uma das estratégias que visam o

atendimento das demandas socioeconômicas, em específico no âmbito da educação.

Esta atuação apresenta-se como um conjunto de ações integradas de orientação a serem

executadas de forma a proporcionar a melhoria no desempenho acadêmico do aluno e

consequentemente da sua qualidade de vida.

Sua realização junto a atuação pautada na ética, com claro posicionamento a favor da

equidade e da justiça social, para que esteja assegurado a universalidade de acesso aos bens

e serviços, tido como um dos princípios fundamentais a serem seguidos por ele.

Diante do contexto, a figura do Assistente Social, como o profissional que irá viabilizar a

igualdade de condições para promover o ingresso, a permanência e conclusão destes alunos,

numa perspectiva de autonomia, direitos e cidadania plena.

Diante de situações complicadas no convívio diário com alunos, pais, diretores encontra-

se uma realidade ainda não diagnosticada profundamente, na qual ocorre erros no ambiente

que com certeza irá dificultar o aluno posteriormente, pois na escola pesquisada não temos

a presença de um assistente social, que poderia solucionar alguns atritos que acontecem em

escolas de São Gabriel D`Oeste MS

 

PESQUISA CIENTIFICA NA AREA DA EDUCAÇÃO – JUSTIFICATIVA

A educação é um bem coletivo, essencial para a promoção da cidadania, apresentando

visível impacto nas condições gerais de vida da população, o que a torna cada vez mais

imprescindível para a inserção social plena do cidadão. A pesquisa na área da educação,

traz informações que permitem mensurar e compreender a atual situação da área no Brasil e

como isto influencia na vida profissional das pessoas e no mercado de trabalho; sendo que

o acesso à educação básica de qualidade e aos diversos cursos técnicos e de formação

superior existentes são a principal janela de oportunidade existente entre as pessoas e o

sucesso profissional, sendo condição necessária para a sua inserção no mercado de trabalho

e a principal mediadora na transmissão de Status entre as gerações.

Diversos sistemas educacionais atuais são responsáveis pela trajetória crescente da

qualificação dos jovens nos países desenvolvidos e este é um processo pelo qual a nossa

sociedade está começando a vivenciar, o qual o profissional de serviço social também faz

parte e tem peso significativo no sucesso das ações empreendidas.

OBJETIVOS GERAIS

Pensar a atuação do assistente social no processo de implantação das políticas

educacionais diante dos fenômenos que se manifestam de forma intensa e complexa em

nossa sociedade.

Diante do exposto, o objetivo deste estudo é compreender a dinâmica educacional do

país, e da cidade onde vivem, adquirindo conhecimento da atual situação desta área e,

baseado neste conhecimento, elabora-se um plano de ação do profissional de assistência

social inserido neste contexto, criando condições para se implementar ações de melhoria e

aprimoramento do sistema, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento do processo

educacional pelo qual passa os cidadãos brasileiros nas áreas de educação e na sua vida

profissional.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Interpretar e sistematizar as relações sociais que perpassam a comunidade escolar para

realizar uma reflexão sobre sua influência na educação dos envolvidos;

- Delinear historicamente a relação do Serviço Social com a educação brasileira;

- Conhecer as estratégias desenvolvidas pelos colégios municipais e estaduais no Brasil,

para implantação do Serviço Social em sua proposta pedagógica para acompanhamento

sistemático dos alunos e suas famílias.

 

A PROBLEMATICA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Atualmente os pais têm passado por um lento processo de aprimoramento e melhoria da

educação e formação profissional. Este processo tem apresentado algum resultado, porém,

falta ainda um longo caminho a percorrer no que diz respeito a quesitos quantitativos e

qualitativos, como por exemplo, a grande diferença entre os resultados apresentados entre

os as diferentes faixas etárias de frequência a escola, dados estes que serão apresentados no

presente trabalho.

Sendo que nos últimos anos, o país teve melhora significativa na educação infantil, dados

fornecidos pelo último censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

(IBGE), em 2010, acusou uma importante evolução na taxa de frequência escolar do total

de crianças com idades entre 0 e 3 anos, que passou de 10,6% em 2001 para 20,8% em

2011 – praticamente dobrou o número de crianças com essa faixa etária que frequentam

regularmente a escola - e de 4 a 5 anos, que passou de 55,0% em 2001 para 77,4% -

crescimento de 40% no número de crianças com essa faixa etária que frequentam

regularmente a escola – em 2011. Para crianças entre 6 e 14 anos, grupo correspondente à

idade em que se frequenta o ensino fundamental, a taxa de frequência era de 95,3% em

2001 – considerado um bom patamar – e em 2011 saltou para 98,2%, 2,9 pontos

percentuais a mais.

Atentando-se para o grupo com faixa etária entre 15 e 17 anos, correspondente ao ensino

médio, os números são menos animadores. Em 2001, o percentual deste grupo que

frequentava assiduamente o ensino médio era de 81,1%. Dez anos depois, seu crescimento

se apresentou como sendo o menor entre todos os grupos, ficando em torno de 2,6 pontos

percentuais. Para esta faixa etária, em especial, é identificado a necessidade de se averiguar

os motivos pelo qual a evasão escolar está presente.

Os desinteresses dos jovens, que não concluíram o ensino médio ficam mais vulneráveis

com relação ao acesso às oportunidades de qualificação adicional e emprego estável,

fortalecendo a tendência ao desemprego, ao desemprego de longo prazo e por períodos

recorrentes, além de sofrerem com empregos instáveis e com baixa remuneração.

O país vem mantendo uma elevadíssima taxa de abandono escolar precoce da população

entre 18 e 24 anos: em média, 37,9% dos homens e 26,6% das mulheres abandonam os

estudos antes da sua conclusão.

Esta pesquisa pretende esclarecer os motivos e as consequências do abandono escolar na

fase do ensino médio e traçar um plano de ação e implementação deste para melhoria do

problema, trazendo mais qualidade de vida para estes jovens em um âmbito da vida

profissional, em sua inserção na sociedade e na vida familiar.

METODOLOGIA A SER APLICADA

Em consideração ao levantamento das informações e dados necessários para a

implementação do projeto serão feitos através de pesquisas mais apuradas dos censos dos

anos de 2001 e 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). As

informações levantadas serão estudadas e analisadas por equipe multidisciplinar, formada

por profissionais capazes de entender os processos de educação e formação da sociedade,

entre eles, os Assistentes Sociais; com a análise e apuração dos dados, serão definidos

planos de ação para o trabalho de aprimoramento do processo educacional no Brasil e as

linhas de trabalho para a implementação deste plano.

Esta pesquisa abrangerá todo o território brasileiro, sendo que a organização dos dados

será feito por região: Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul; como as informações já

serão coletadas prontas, sem a necessidade de se estabelecer critérios de pesquisa, aplicação

de questionários ou qualquer outro tipo de instrumento que viabilize o estudo, os trabalhos

se concentrarão na análise das informações e na tomada de decisão da equipe de trabalho

acerca das diretrizes e implementação do plano de aprimoramento do processo educacional

brasileiro.

 

CRONOGRAMA

Os problemas sociais a serem combatidos pelo assistente social na área da educação são:

Baixo rendimento escolar;

Evasão escolar;

Desinteresse pelo aprendizado;

Problemas com disciplina;

Insubordinação a qualquer limite ou regra escolar;

Vulnerabilidade às drogas;

Atitudes e comportamentos agressivos e violentos (CFESS, 2001, p.23).

As fases do cronograma referem-se as etapas a serem desenvolvidas no projeto, de forma

ordenada e sequenciada, o tempo previsto por ser minuciosa a situação, será de uma ano.

Abaixo, um breve resumo sobre elas e o que é programado para cada uma:

1. Formação das equipes multidisciplinares

Nesta etapa, compõe-se a equipe de trabalho, indicando nomes e formalizando os

convites para os profissionais em foco para a formação do grupo de trabalho.

Período: 1 mês

2. Definição das atribuições dos integrantes do grupo de trabalho:

Nesta etapa, cada integrante do grupo toma ciência de suas atribuições dentro do grupo

de trabalho e define suas estratégias para apresentação dos trabalhos a ele atribuídos.

Período: 1 mês

3. Discussão para a estruturação da pesquisa:

Os integrantes, cientes de suas atribuições, discutem nesta fase sobre a metodologia a ser

empregada para a realização da pesquisa.

Período: 1 mês

4. Pesquisa dos dados:

Levantamento das informações que subsidiarão as tomadas de decisão e definição das

ações implementadas no projeto.

Período: 1 mês

5. Compilação e análise dos dados:

Esta fase compõe o estudo dos dados pela equipe multidisciplinar, de forma a se

entender os processos de educação e formação da sociedade

Período: 1 mês

6. Confecção dos relatórios situacionais por região:

Acontece nesta etapa a separação dos dados por região, para que se possa trabalhar sobre

a realidade de cada uma delas distintamente.

Período: 1 mês

7. Discussão para definição dos planos de ação por região:

Separados os dados por região, inicia-se a definição dos planos de ação para o trabalho

de aprimoramento do processo educacional em cada região do Brasil.

Período: 1 mês

8. Implementação dos planos de ação:

Período em que serão colocados em prática os planos definidos. Poderá ser usado a

mídia para a divulgação desse plano, bem como cartazes e panfletos. O importante é que

seja bem divulgado para atingir maior quantidade de pessoas e qualidade do plano de

ação.

Período: 1 mês

9. Análise dos resultados:

Período de avaliação dos resultados obtidos durante a implementação dos planos de

ação.

Período: 2 meses.

10. Apresentação dos resultados:

Disponibilização e publicação das metas e resultados alcançados pelo projeto.

Período: 1 mês

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com a implantação do serviço social na escola será possível estabelecer objetivos capazes

de contribuir para soluções viáveis das problemáticas sociais. As situações de conflito

percebidas na escola poderão ser acompanhadas em atendimentos sociais aos alunos para

conhecer suas famílias e realidade social. A partir de então poderá realizar

encaminhamentos, informações, orientações especificas e culminar na elaboração e

implantação de projetos de cunho educativo. O Assistente Social é necessário por exercer

funções educativas e organizativas, entre outras, mas na escola seu papel se torna ímpar,

pois sua atuação modifica o modo de viver e de pensar da comunidade escolar, a partir das

situações vivenciadas em seu cotidiano.

Desse modo, esse trabalho não tem a pretensão de apresentar uma conclusão com

informações acabadas e ponto final de um trabalho social. Tendo em vista a riqueza do

conhecimento abordado não cabendo finalizá-la, pelo contrário, com o intuito de remeter-se

a algumas considerações compreendidas ao longo da investigação e que devem ser ponto de

partida para outras pesquisas vinculadas a área social educacional.

Referência Bibliográfica:

IAMAMOTO, Marilda Villela. Ensino e Pesquisa no Serviço Social: desafios na construção de um projeto de

formação profissional. Caderno ABESS, p.104.

PEREIRA, Potyara A. P. A utilidade da pesquisa para o Serviço Social. Revista Serviço Social e Saúde. - v.4,

n.4, p. 1-158

ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira de. O Serviço Social na Educação. In:Revista Inscrita. Nº 6 CFESS, 2000.

p.19-24.

EBAH – Rede Social para Compartilhamento Acadêmico, pesquisa de Serviço Social, das Tradições aos

Desafios, disponível em:http://www.ebah.com.br/content/ABAAABAlMAB/servico-social-das-funcoes-

tradicionais-aos-desafios.

Universidade Federal Fluminense, PESB, disponível em http://www.uff.br/datauff/PESB.htm.

Terra, página da Info Escola, Projeta de Pesquisa, disponível em

http://www.infoescola.com/educacao/projeto-

de-pesquisa.

www.trabalhosgratuitos.com- modelos de trabalhos e pesquisas

www.passeidireto.com- modelos de trabalhos e pesquisas

 http://www.webartigos.com/artigos/servico-social-na-educacao-desafios-e-possibilidades-de-uma-

experiencia-em-sobral-ce/98394/#ixzz3o5dPXHKS

Pesquisa local feita pela acadêmica Albertina Maria Zanetti- professora substituta. Observações feita em

várias escolas da cidade de São Gabriel D Oeste-MS.