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7º ANO - EXERCÍCIOS DE REVISÃO - TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO (SUJEITO E PREDICADO) 1. Leia o texto a seguir: A CIGARRA E A FORMIGA Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida. Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra: - Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida! As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram: -Mas por que? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno? Falou a cigarra: -Para falar a verdade, não tive tempo, Passei o verão todo cantando! Falaram as formigas: -Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o trabalho dando risadas.

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7º ANO - EXERCÍCIOS DE REVISÃO - TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO (SUJEITO E PREDICADO)

1.       Leia o texto a seguir: 

A CIGARRA E A FORMIGA

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida. Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:           - Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida!As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram:           -Mas por que? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?            Falou a cigarra:            -Para falar a verdade, não tive tempo, Passei o verão todo cantando!            Falaram as formigas:            -Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o trabalho dando risadas.

                                                                                                                                         Fábula de ESOPO 

Moral da história:

Os preguiçosos colhem o que merecem.

a)      Retire o sujeito da oração “Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho”:

______________________________________________________

b)      Ainda na mesma oração, retire o predicado.

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______________________________________________________

c)       Como se classifica o sujeito da oração?

______________________________________________________

d)      O predicado da oração é classificado em:

(    ) verbal

(    ) nominal

(    ) verbo-nominal

2.       Leia:

A RAPOSA E AS UVAS

Fábula de Esopo 

Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra tinha sido excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim, cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo:

- Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. Se alguém me desse essas uvas eu não comeria.

Moral da história: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil.

a)      Qual é o sujeito da oração “Uma raposa foi até um vinhedo”?

________________________________________________________

b)      Que tipo de sujeito aparece em “Lambeu os beiços”?

________________________________________________________

c)       Retire o predicado da oração  “As uvas estão verdes e azedas” e classifique-o.

________________________________________________________

3.       Leia as orações a seguir, retire o sujeito e classifique-o.

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a)      Uma cigarra apareceu.

______________________________________________

b)      A safra estava excelente.

______________________________________________

c)       O monstro e Bela eram amigos.

______________________________________________

d)      Retornou ao palácio e encontrou Bela no chão.

______________________________________________

e)      Levaram vários dias para que voltassem.

______________________________________________

4.       Assinale a alternativa cujo predicado é verbo-nominal.

a)      Uma viúva econômica e zelosa tinha duas empregadas.

b)      O espetáculo é fashion.

c)       Achei o espetáculo clean.

d)      O menino caminhava pelas ruas.

e)      Os alunos caminhavam apressados.

5.       Qual das orações a seguir não existe sujeito?

a)      Há vários estudantes no show de calouros. 

 Leia a tira e seguir e responda às questões:

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1. Observe que na tira acima temos alguns períodos por coordenação:

a)      Transcreva da tirinha as formas verbais presentes.

.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

b)      Qual é a oração coordenada explicativa presente no 2º quadrinho?

.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

c)      Qual o valor semântico da conjunção em destaque na oração “ou pra mostrar ação”?

.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

d)     Retire do 3º quadrinho uma oração coordenada aditiva e sublinhe a conjunção.

.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

a)      Identifique a conjunção presente na frase dita pelo personagem.

.......................................................................................................................................

b)      Informe o valor semântico da conjunção no contexto em que foi empregada.

.......................................................................................................................................

3. Observe a relação semântica existente entre as orações de cada item seguinte e una-as numa única frase. Utilize as conjunções coordenativas e, nem, mas, porém, porque, pois, logo.

a)      É um bom funcionário. É um pouco distraído.

.......................................................................................................................................

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b)      Pense bem. Aja moderadamente.

.......................................................................................................................................

c)      Aquele aluno não estudou de forma correta. Foi reprovado.

.......................................................................................................................................

d)     Liguei várias vezes para você. Não atendeu.

.......................................................................................................................................

e)      Não pude ir à escola hoje. Jamais me encontraria lá.

.......................................................................................................................................

    4. Faça a associação das conjunções coordenativas destacadas nas frases seguintes a um destes valores semânticos:

ü      ADIÇÃO

ü      CONCLUSAO

ü      ALTERNÂNCIA

ü      OPOSIÇÃO

ü      EXPLICAÇÃO

a)      Os meninos não entenderam o assunto; entretanto disseram que sim.

.......................................................................................................................................

b)      A menina está se preparando para o concurso do BB há dias; logo, deverá ser aprovada.

.......................................................................................................................................

c)      Procure após o intervalo, pois estarei em casa.

.......................................................................................................................................

d)     Quer queira, quer não queira, os filhos acompanham os pais nas viagens.

.......................................................................................................................................

e)      Iremos embora que já anoiteceu.

.......................................................................................................................................

Transforme em substantivo o verbo transitivo destacado, conforme o exemplo:

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Construir um prédio.

A construção do prédio.

a)      Ler um livro.

......................................................................................................

b)      Agredir a torcida.

......................................................................................................

c)       Libertar os prisioneiros.

......................................................................................................

d)      Cadastrar as mulheres.

......................................................................................................

e)      Cassar o deputado.

......................................................................................................

f)       Demitir o empregado.

......................................................................................................

g)      Destruir a natureza.

......................................................................................................

7º ANO - EXERCÍCIOS DE REVISÃO - TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO (SUJEITO E PREDICADO)

1.       Leia o texto a seguir: 

A CIGARRA E A FORMIGA

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida. Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:           - Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida!As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram:           -Mas por que? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?

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            Falou a cigarra:            -Para falar a verdade, não tive tempo, Passei o verão todo cantando!            Falaram as formigas:            -Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o trabalho dando risadas.

                                                                                                                                         Fábula de ESOPO 

Moral da história:

Os preguiçosos colhem o que merecem.

a)      Retire o sujeito da oração “Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho”:

______________________________________________________

b)      Ainda na mesma oração, retire o predicado.

______________________________________________________

c)       Como se classifica o sujeito da oração?

______________________________________________________

d)      O predicado da oração é classificado em:

(    ) verbal

(    ) nominal

(    ) verbo-nominal

2.       Leia:

A RAPOSA E AS UVAS

Fábula de Esopo 

Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra tinha sido excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim, cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo:

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- Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. Se alguém me desse essas uvas eu não comeria.

Moral da história: Desprezar o que não se consegue conquistar é fácil.

a)      Qual é o sujeito da oração “Uma raposa foi até um vinhedo”?

________________________________________________________

b)      Que tipo de sujeito aparece em “Lambeu os beiços”?

________________________________________________________

c)       Retire o predicado da oração  “As uvas estão verdes e azedas” e classifique-o.

________________________________________________________

3.       Leia as orações a seguir, retire o sujeito e classifique-o.

a)      Uma cigarra apareceu.

______________________________________________

b)      A safra estava excelente.

______________________________________________

c)       O monstro e Bela eram amigos.

______________________________________________

d)      Retornou ao palácio e encontrou Bela no chão.

______________________________________________

e)      Levaram vários dias para que voltassem.

______________________________________________

4.       Assinale a alternativa cujo predicado é verbo-nominal.

a)      Uma viúva econômica e zelosa tinha duas empregadas.

b)      O espetáculo é fashion.

c)       Achei o espetáculo clean.

d)      O menino caminhava pelas ruas.

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e)      Os alunos caminhavam apressados.

5.       Qual das orações a seguir não existe sujeito?

a)      Há vários estudantes no show de calouros.

b)      Existiam vários alunos no show.

c)       João e Maria corriam pelo parque.

d)      Tocaram a campainha de sua casa.

e)      José tocou flauta no concerto.

6.       Complete as frases a seguir com o predicado indicado entre parênteses.

a)      João .................................................................... (pred. verbal)

b)      Os alunos .............................................................................. (pred.verbo-nominal)

c)       Os funcionários .........................................................................(pred. nominal)

d)      Os professores ...............................................................................(pred. verbal)

e)      A escola ..............................................................................(pred. verbo-nominal)

Postado por Dora S. N. Mayer às 10:27 6 comentários: 

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quarta-feira, 26 de outubro de 2011

7º ANO - ATIVIDADES - OS PRONOMES E SUAS FUNÇÕES

1.       Nas frases seguintes, ocorre ambiguidade(duplo sentido), decorrente do emprego de pronomes pessoais. Comente essas ambiguidades e elimine-as.

a)      É preciso que aja de forma coerente.

b)      João disse a Pedro que ele não iria à festa de sábado.

c)       José disse a Sandra que resolveria o seu problema.

d)      Ele me garantiu que conseguiria a foto.

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e)      Sílvia disse a Maria que ela não receberia o prêmio do concurso de redação.

2.       Reescreva cada uma das frases a seguir, substituindo o termo  destacado por um pronome pessoal oblíquo átono.

a)      Entregue os documentos ao diretor.

b)      Entregue os documentos ao diretor.

c)       Envie as avaliações à professora.

d)      Envie as avaliações à professora.

e)      Indiquei o melhor livro aos alunos.

f)       Indiquei o melhor livro aos alunos.

g)      Apresentei as atividades na escola.

h)      Quitei os meus débitos.

3.       As orações a seguir estão escritas de forma coloquial. Reescreva-as de acordo com a norma padrão culto da língua.

a)      Vi ela ontem.

b)      Encontrei ele na avenida principal.

c)       A aluna deixou alguns livros pra mim ler.

d)      Está tudo acabado entre eu e você.

e)      Mandaram eu sair da reunião.

f)       Fizeram ele desistir do concurso.

g)      Trouxe eles aqui pra dar uma palestra pros alunos.

4.       Reescreva as frases de acordo com o modelo.

Trouxeram alguns livros. Vou lê-los.

Trouxeram alguns livros para eu ler.

a)      Apresentaram alguns modelos. Vou vê-los.

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b)      Enviaram exemplares de revistas. Vou analisá-las.

c)       Deixaram vários vídeos sobre textos. Vou assisti-los.

d)      Mandaram diversos documentos. Vou entregá-los ao diretor.

e)      Trouxeram alguns presentes. Vou deixá-los na portaria do prédio.

5.       Complete as frases seguintes com a forma apropriada do pronome pessoal da primeira pessoa do singular, reescrevendo-as.

a)      Este caderno é para  fazer minhas atividades.

b)      Não discutimos mais sobre a relação. Concluímos que não há mais nada entre  e ele.

c)       É triste para  aceitar tal problema.

d)      Não vá à festa sem .

e)      Para  está claro que houve desvio de informações.

f)       Quem trouxe estes doces para ?

6.       Complete as orações com os pronomes demonstrativos adequados.

a)       bilhete que tenho em minhas mãos, foi você quem o enviou.

b)      Por que você nunca lava  sapato?

c)       Você conseguiu ver  meninos que estavam na praça?

d)      Por favor, traga-me  livro que está do seu lado.

e)      Por favor, ajude-me a carregar  pacotes ali.

f)       Traga-me  sacola que está  canto da sala.

7.       Informe a função sintática dos pronomes destacados nas orações a seguir.

a)      Aquele paciente chegou muito mal no hospital.

b)      Poucas pessoas têm capacidade de acreditar no bem.

c)       Coloquem os móveis no lugar. O sol está queimando-os.

d)      Ele me cobre de glórias.

e)      Minha cabeça dói muito.

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f)       Trouxeram os livros para eu ler.

g)      Escolheram-me para representar a turma.

h)      Não me pertencem os seus sonhos.

i)        Informei-lhes os preços dos produtos.

j)        Dei-lhe várias sugestões sobre o tema.

7º e 8º - FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

Frase é cada uma das unidades da fala que expressam uma ideia, uma emoção, uma ordem, um apelo, enfim, um enunciado de sentido completo que estabelece comunicação.

“Música, maestro!”

“Bem-vindas as bandas de rock e as amantes da MPB.”

“Na Paraíba nasceu Ariano Suassuna, autor de O Auto da Compadecida.”

Observe que a frase pode ou não se organizar a partir de um verbo, o que caracteriza a frase é o fato de ser uma unidade comunicativa de sentido completo.

Na fala, a frase é marcada por uma entoação: na escrita, a entoação é indicada por sinais de pontuação.

A frase sem um verbo é chamada de frase nominal.

ORAÇÃO

É o enunciado que se organiza a partir de um verbo. Ela pode ter sentido sozinha, construindo a oração absoluta de um período simples, ou fazer parte de um período mais complexo. Nesse caso, passa a ser uma das orações de um período composto, caso em que não possui, necessariamente, sentido completo. 

Toda oração contém um verbo (ou locução verbal) e não poderá haver dois verbos (ou duas locuções verbais) numa única oração.

Dessa forma, “Fogo!” é uma frase, mas não é uma oração.

Já “O homem pediu fogo.”, é uma frase constituída de uma oração.

PERÍODO

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Chamamos período à frase constituída de uma ou mais orações, formando um todo, com sentido completo. O período pode ser simples ou composto.

O período é simples quando constituído por apenas uma oração (oração absoluta):

O galo cantou.

O período é composto quando constituído por duas ou mais orações:

O galo cantou quando o leiteiro chegou.

GÊNERO: Perfil de Redes Sociais A proposta é:1. Socialização da proposta: Elaboração de perfis de personagens da literatura brasileira:- Dividir a sala em 8 grupos de 5 alunos;- Cada grupo deverã escolher o personagem que irá assumir do livro "Capitães da Areia" de Jorge Amado;- Antes terão que ler o livro;- Os perfis serão montados como para uma rede social (Facebook ou Orkut);- Depois dos perfis expostos, deverão interagir , acompanhando o desenrolar da história, com "postagens";

Achei esta proposta suuuuper interessante!!!!!Obviamente que esta Sequência Didática precisa ser melhor explicitada e organizada no Plano de Ação.

Abaixo links para maior embasamento.

Perfil do personagem Dom Casmurro de Machado de AssisComo seria o perfil de Macunaíma no Facebook?

Produção de História em Quadrinhos 1. Leia com atenção a piadinha abaixo:

O bebezinho da casa de Juquinha chorava o dia inteiro. Um dia, não aguentando mais aquele berreiro, o amigo de Juquinha disse-lhe:- Seu irmão é chato, hein? O menino é chorão!- Pois eu acho que ele tá certo.- Certo como?- Queria ver o que você faria se não soubesse falar, fosse banguela,

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careca e não conseguisse ficar de pé!(Donaldo Buchweitz,org.Piadas para você morrer de rir;Belo Horizonte:Leitura,2001.p.10)

* Transforme a piadinha numa história em quadrinhos. Siga as instruções:

a) Risque em uma folha de sulfite cinco quadrinhos.b)Desenhe em cada uma delas uma parte da piadinha, assim:- no 1º quadrinho, coloque o bebê chorando desesperadamente; use os recursos gráficos que você já estudou (onomatopeia);- no 2º quadrinho, o bebê chorando, dois garotos olhando para o nenê e um balãocom a primeira fala do texto saindo da boca de um dos garotos;- no 3º quadrinho, somente os dois garotos, e o irmão do bebê, indignado, respondendo;- no 4º quadrinho, o outro garoto fazendo a pergunta com cara de espanto.- no 5º quadrinho, a conclusão do irmão do bebê.

Procure mostrar o comportamento das personagens por meio de gestos e da expressão do rosto e use letra de forma e maiúscula.

c) Dê um título à história, incorporando-o ao 1º quadrinho, e pinte os desenhos.ATIVIDADE DESENVOLVIDA COM ALUNOS DA 5ª SÉRIE DA ESCOLA ESTADUAL MANUEL BANDEIRA - ALTO PIQUIRI - PARANÁ

Aluno: Ayr

Aluno: Tiago Ferreira da Silva

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Macetes para fixar conteúdos Crase Regra de crases: Para cantar com o ritmo Jingle Bells:"Se vou 'a', volto 'da', crase haverá,Se vou 'a', volto 'de', crase para quê?"(colaboração de: Miriam Camila Garcia de Lima)

No ritmo de TEREZINHA DE JESUSCara a caranão tem craseisto é fácil de guardarcom palavra repetidanão se deve "crasear"IINão se deve usar a craseem casos especiaiscom palavras masculinasou pronomes pessoaisIIIDona, senhora, senhoritafazem caso genialassanhadas vem e aceitamo artigo é fatalIVNome próprio masculinouma crase aceitaráse com moda ou maneiraantes eu puder falarV

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Casa própria, a do falanteme rejeita o artigoe se isso acontece"crasear" eu não consigoVISe há um complementoe é nominalé só ter o femininoe praticar normalVIIObjeto, indiretofaz um caso decisivose ainda vem tasendoqualquer termo feminino

Conjunções e Locuções - Conjuntivas SubordinativasSão elas: Concessivas, Condicionais, Comparativas, Causais, Conformativas, Consecutivas, Temporais, Proporcionais, Finais e Integrantes.Macete: CoCoCom CaCoCo TemProFinIn

Música para saber os porquês, no ritmo de PRAÇAHoje eu acordei com vontade de escreverolhei atentamente os quatro ipos de porquejunto, separado, com acento ou sem acentoesse é o porque que eu não agüentoé separado para perguntae com acento somente no finalserá juntinho para respostae com acento pra motivo real(Colaboração de : Gabriela Cabrera)

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RECEITA PARA PASSAR DE ANO

Ingredientes:1 litro de disciplina2 colheres de capricho6 xícaras de fixação1 vidro de obediência7 gotas de responsabilidadeLápis, borracha, caderno e bastante atenção, colocados numa carteira forrada. Junte a disciplina com a obediência e amasse bem.Coloque por último o capricho e a responsabilidade e espere os resultados das avaliações. 

Postado por Profª Cíntia às 15:13 Nenhum comentário:

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quinta-feira, 28 de janeiro de 2010

DITADOS NA "ERA DIGITAL"

Como estamos na “Era Digital”, foi necessário rever os velhos ditados existentes e adaptá-los à nova realidade. Leia-os e tente descobrir quais são os ditados originais! (Algumas são apenas frases divertidas) 

1. A pressa é inimiga da conexão. 2. Amigos, amigos, senhas à parte. 3. A arquivo dado não se olha o formato. 4. Diga-me que chat frequentas e te direi quem és. 5. Para bom provedor uma senha basta. 6. Não adianta chorar sobre arquivo deletado. 7. Em briga de namorados virtuais não se mete o mouse. 8. Hacker que ladra, não morde. 9. Mais vale um arquivo no HD do que dois baixando. 10. Mouse sujo se limpa em casa. 11. Melhor prevenir do que formatar. 12. Quando um não quer, dois não teclam. 13. Quem clica seus males multiplica. 14. Quem com vírus infecta, com vírus será infectado. 15. Quem envia o que quer, recebe o que não quer. 16. Quem não tem banda larga, caça com modem. 17. Quem semeia e-mails, colhe spams. 18. Quem tem dedo vai a Roma.com . 19. Vão-se os arquivos, ficam os back-ups. 20. Diga-me que computador tens e direi quem és. 21. Uma impressora disse para outra: - Essa folha é sua ou é impressão minha. 22. Aluno de informática não cola, faz backup. 23. Na informática nada se perde, nada se cria. Tudo se copia... E depois se cola. 

A regreção da redassão

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     Semana passada recebi um telefonema de uma senhora que me deixou surpreso. Pedia encarecidamente que ensinasse seu filho a escrever.

     - Mas, minha senhora - desculpei-me -, eu não sou professor. 

     - Eu sei. Por isso mesmo. Os professores não têm conseguido muito.

     - A culpa não é deles. A falha é do ensino.

     - Pode ser, mas gostaria que o senhor ensinasse o menino. O senhor escreve muito bem.

     - Obrigado - agradeci -, mas não acredite muito nisso. Não coloco vírgulas e nunca sei onde botar os acentos. A senhora precisa ver o trabalho que dou ao revisor.

     - Não faz mal - insistiu -, o senhor vem e traz um revisor.

     - Não dá, minha senhora - tornei a me desculpar -, eu não tenho o menor jeito com crianças.

     - E quem falou em crianças? Meu filho tem 17 anos. 

     Comentei o fato com um professor, meu amigo, que me respondeu: "Você não deve se assustar, o estudante brasileiro não sabe escrever". No dia seguinte, ouvi de outro educador: "O estudante brasileiro não sabe escrever". Depois li no jornal as declarações de um diretor da faculdade: "O estudante brasileiro escreve muito mal". Impressionado, saí a procura de outros educadores. Todos me disseram: acredite, o estudante brasileiro não sabe escrever. Passei a observar e notei que já não se escreve mais como antigamente. Ninguém mais faz diário, ninguém escreve em portas de banheiros, em muros, em paredes. Não tenho visto nem aquelas inscrições, geralmente acompanhadas de um coração, feitas em casca deárvore. Bem, é verdade que não tenho visto nem árvore.

     - Quer dizer - disse a um amigo enquanto íamos pela rua - que o estudante brasileiro não sabe escrever? Isto é ótimo para mim. Pelo menos diminui a concorrência e me garante emprego por mais dez anos.

     - Engano seu - disse ele. - A continuar assim, dentro de cinco anos você terá que mudar de profissão.

     - Por quê? - espantei-me. - Quanto menos gente sabendo escrever, mais chance eu tenho de sobreviver.

     - E você sabe por que essa geração não sabe escrever?

     - Sei lá - dei com os ombros -, vai ver que é porque não pega direito no lápis.

     - Não senhor. Não sabe escrever porque está perdendo o hábito da leitura. E quando o perder completamente, você vai escrever para quem?Taí um dado novo que eu não havia considerado. Imediatamente pensei quais as utilidades que teria um jornal no futuro: embrulhar carne? Então vou trabalhar num açougue. Serviria para fazer barquinhos, para fazer fogueira nas arquibancadas do Maracanã, para forrar sapato furado ou para quebrar um galho 

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em banheiro de estrada? Imaginei-me com uns textos na mão, correndo pelas ruas para oferecer às pessoas, assim como quem oferece hoje bilhete de loteria:

     - Por favor amigo, leia - disse, puxando um cidadão pelo paletó.

     - Não, obrigado. Não estou interessado. Nos últimos cinco anos a única coisa que leio é a bula de remédio.

     - E a senhorita não quer ler? - perguntei, acompanhando os passos de uma universitária.

     - A senhorita vai gostar. É um texto muito curioso.

     - O senhor só tem escrito? Então não quero. Por que o senhor não grava o texto? Fica mais fácil ouvi-lo no meu gravador.

     - E o senhor, não está interessado nuns textos? 

     - É sobre o quê? Ensina como ganhar dinheiro?

     - E o senhor, vai? Leva três e paga um.

     - Deixa eu ver o tamanho - pediu ele.

     Assustou-se com o tamanho do texto:

     - O quê? Tudo isso? O senhor está pensando que sou vagabundo? Que tenho tempo para ler tudo isso? Não dá para resumir tudo em cinco linhas?

(Carlos Eduardo Novaes)