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O QUE É A EAD?

Silvane Guimarães Silva Gomes

e-Tec Brasil – Tópicos em Educação a Distância

Meta

Apresentar os principais conceitos de Educação a

Distância.

Objetivos

Ao final dessa aula, você deverá ser capaz de:

1. distinguir os principais elementos que caracterizam a

Educação a Distância;

2. elaborar um novo conceito para Educação a Distância.

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Iniciando a aula...

Neste exato momento, você está iniciando o estudo da primeira aula de

uma disciplina de um curso a distância. Provavelmente você deve ter realizado

a maior parte de seus estudos na modalidade presencial, não é mesmo? E

agora, por que escolheu um curso a distância? Escreva no fórum de discussão (que se

encontra na plataforma) os motivos pelos quais você optou por um curso a distância,

depois de responder ao fórum retorne a leitura...

Provavelmente você respondeu que optou pela modalidade a distância

porque não tem um horário compatível com um curso presencial e/ou porque

não poderia se deslocar até uma escola que ofereça tal curso. Portanto,

podemos dizer que, comparada ao ensino presencial, a modalidade a distância

é mais flexível, pois não “prende” o aluno a horários e locais determinados pela

instituição.

Outra resposta possível seria que a oferta do curso que você queria era

somente na modalidade a distância. Talvez você já tenha reparado que, nos

últimos anos, houve um aumento da oferta de cursos a distância. A rápida

difusão da Educação a Distância (EAD) é conseqüência do desenvolvimento

tecnológico e da explosão informacional que o mundo (decorrente do processo

de GLOBALIZAÇÃO) viveu nos últimos anos. Mas onde será que tudo começou?

GLOBALIZAÇÃO

Processo de integração

econômica, social,

cultural e política entre

os países causado

pelo barateamento dos

meios de transporte e

comunicação no final do

século XX.

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A PRENSA DE TIPOS

MÓVEIS foi criada por

Gutenberg, no século

XV, e era usada para

produção de livros.

A partir do século

XVIII, passou a ser

usada para

imprimir jornais.

TAQUIGRAFIA

Arte de escrever tão

depressa quanto

se fala, por meio de

sinais e abreviaturas.

Também é chamada

de estenografia.

Você tem idéia de quando surgiu

a Educação a Distância?

Os primeiros registros sobre Educação a Distância são de cursos por

correspondência, viabilizados pela impressão em escala e que permitiam

a educação de um contingente cada vez maior de pessoas. A invenção

da PRENSA DE TIPOS MÓVEIS, juntamente com um sistema de correio postal,

possibilitou a difusão de informações. Já no século XVIII, o jornal A Gazeta de

Boston publicava a oferta de cursos de TAQUIGRAFIA, por aulas impressas que

seriam recebidas em casa.

Figura 1.1: Os primeiros cursos a distância foram por correspondência.

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Fonte

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Desde então, diversas iniciativas foram surgindo, espalhadas pelo mundo.

Berlim (Alemanha), Boston e Chicago (Estados Unidos), Valência (Espanha),

Vitória (Austrália), Paris (França) e Londres (Inglaterra) são alguns exemplos

de cidades que iniciaram atividades de ensino por correspondência e,

posteriormente, por outras mídias.

Figura 1.2: A EAD se disseminou por várias partes do mundo.

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E no Brasil, quando surgiu a EAD?

SAIBA MAIS

No cenário nacional, a Educação a Distância começou a aparecer

por volta de 1934, com o Instituto Monitor, que oferecia cursos

profissionalizantes por correspondência.

Conceitos de EAD

Devido a sua grande difusão, muito se escreveu sobre EAD. Por isso

mesmo, encontramos uma diversidade de definições para o termo. Certamente,

você poderá encontrar definições diferentes das que vamos apresentar aqui,

no decorrer de suas leituras e pesquisas. Mas uma coisa é certa. Todas

as definições encontradas têm muito em comum no que diz respeito aos

seguintes aspectos:

– a distância física entre professor e aluno;

– a forma de estudo;

– o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) para promover

a interação.

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Para que você possa perceber a diversidade de conceitos de EAD,

selecionamos alguns, contemplando os diferentes autores e seu tempo.

Para Michael Moore e Greg Kearley (1996), Educação a Distância é o

APRENDIZADO PLANEJADO que ocorre normalmente em um lugar diferente do local

do ensino, exigindo:

– técnicas especiais de criação do curso e de instrução;

– comunicação por meio de várias tecnologias;

– disposições organizacionais e administrativas especiais.

Os autores apontam cinco características essenciais para definir Educação

a Distância:

1. Separação física e geográfica entre estudante e professor.

2. Planejamento e preparação dos materiais de aprendizado por uma

organização educacional.

3. No processo de ensino e aprendizagem, os suportes que viabilizam

e incentivam a autonomia dos alunos são importantes para encorajar a

interação entre eles e contribuir para a aprendizagem.

4. O aprendizado é planejado, e não acidental.

5. A comunicação acontece por meio de tecnologias e mídias diversas.

De acordo com Otto Peters (1973), citado por Nunes em 1992, a Educação

a Distância é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e

atitudes, aplicando os princípios organizacionais e a divisão do trabalho. O

uso extensivo de meios de comunicação possibilita instruir um grande número

de estudantes ao mesmo tempo. É uma forma industrializada de ensinar

e aprender. Esse autor destaca os seguintes elementos na definição de

Educação a Distância:

1. A presença do professor ou do tutor se dá de maneira virtual em quase

todo o processo, especialmente quando os recursos de comunicação

utilizados são mídias que dependem de conexão com a Internet.

2. O estudo acontece de forma individualizada e independente pelo aluno.

3. Deve haver um sistema que viabilize e incentive a autonomia dos

estudantes durante o processo de aprendizagem.

4. O uso de várias tecnologias que permitem a mediação entre os envolvidos

no processo de ensino aprendizagem.

5. Estabelecimento de diálogo entre professor e aluno, mesmo a distância.

No APRENDIZADO

PLANEJADO, o aluno é

estimulado, por meio

do material didático,

ao desenvolvimento

contínuo dos seus

estudos. Ele recebe

orientações que o

auxiliam na utilização

das informações

abordadas pelo

material didático, de

uma forma organizada

e com indicações dos

procedimentos a serem

tomados por ele ao

longo do curso.

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TELEMÁTICA

Conjunto de serviços

informáticos fornecidos

através de uma rede

de telecomunicações,

na qual se associam

meios de informática

e de telecomunicação.

Também é chamada

de teleinformática.

As seguintes características para a definição de Educação a Distância são

apontadas por Keegan (1996):

1. A separação física entre professor e aluno durante quase todo o

processo educativo.

2. A separação do aluno de um grupo de aprendizado.

3. A participação de uma organização educacional, contendo plane-

jamento, sistematização, plano, projeto e organização dirigida.

4. O uso de várias tecnologias e mídias para a distribuição do conteúdo do

curso.

5. A comunicação é de “mão dupla”, ou seja, permite que o aluno também

possa iniciar um diálogo com o professor.

6. Tem encontros ocasionais presenciais com objetivos didáticos e de

socialização.

Já para Moran (2002):

1. A Educação a Distância é o processo de ensino-aprendizagem mediado

por tecnologias, no qual professores e estudantes estão separados

espacial e/ou temporalmente.

2. É ensino-aprendizagem quando professores e estudantes não estão

normalmente juntos fisicamente, mas podem estar conectados e interligados

por tecnologias, principalmente as TELEMÁTICAS, como a Internet.

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Fonte: www.sxc.hu

Marcelo Terraza

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Figura 1.3: Também podem ser utilizados o telefone, o correio, o vídeo, a televisão, o CD-

ROM, o fax, o rádio e tecnologias semelhantes.

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3. Na expressão “ensino a distância”, a ênfase é dada ao papel do professor

(como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra “educação”,

que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões, segundo Moran,

seja perfeitamente adequada.

Segundo a Legislação Brasileira (1998), no Decreto nº 2.494, a Educação

a Distância caracteriza-se como modalidade educacional na qual a mediação

dos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios

e tecnologias de informação e comunicação. Estudantes e professores

desenvolvem atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Landim (1997), citado por Pimentel (2006), analisou 21 definições de EAD

formuladas por diferentes autores no mundo todo entre os anos de 1967 e 1994

e apontou as características comuns, com os percentuais de incidência de cada

uma, como mostra a tabela a seguir:

TABELA 1.1: Características conceituais comuns ao conceito de EAD

Características Incidência em %

Separação professor-estudante. 95

Meios técnicos ou diferentes mídias (vídeo, material

Na COMUNICAÇÃO

BIDIRECIONAL, o

aluno assume uma

postura ativa, de

participação, apesar

da distância. Ele

busca estabelecer

diálogos com seus

colegas de curso e

com seu professor ou

tutor. Esse processo

de comunicação

bidirecional deverá

ser favorecido por

meio de tecnologias

de comunicação

planejadas para

cada curso.

impresso, filmes, sons, simulações e outros).

Organização no planejamento e preparação dos

materiais que serão disponibilizados aos alunos.

Aprendizagem independente de professor,

ou seja, o aluno é estimulado a construir o

conhecimento por si mesmo, a partir de suas

práticas e reflexões, podendo se tornar ator e

autor de seu aprendizado.

COMUNICAÇÃO BIDIRECIONAL

Comunicação massiva: um curso é produzido e

facilmente utilizado por um grande número de

alunos, com o mínimo de gastos.

Recursos técnicos de comunicação professor-

aluno e aluno-aluno por meio de correio, rádio,

TV, telefone, fax, hipermídia interativa e Internet.

Educação corporativa, ou seja, as empresas

promovem treinamento para seus funcionários.

Fonte: Adaptado de Pimentel, 2006.

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Como você viu até aqui, existem diferentes conceitos para EAD e cada um

corresponde a um contexto histórico. Para cada modelo educacional proposto

em sua época, uma nova tecnologia foi sendo implementada para promover a

interação e a mediação entre os envolvidos.

ATENÇÃO: AS ATIVIDADES SE ENCONTRAM DISPONÍVEIS NO TOPICO 3 DA PLATAFORMA, OU

SEJA, AS RESOSTAS DEVEM SER COLOCADAS LÁ.

ATIVIDADE 1 – ATENDE AO OBJETIVO 1

1. Marque as opções que estão relacionadas aos elementos carac-

terizadores da Educação a Distância:

( ) Separação física e geográfica entre aluno e professor.

( ) Predomínio de atividades expositivas.

( ) O professor atende os alunos em horários fixos e na sala de aula.

( ) O ritmo de aprendizado é determinado pelo estudante.

( ) Processo de ensino-aprendizagem centrado no professor.

( ) Processo de ensino-aprendizagem centrado no estudante.

2. Considerando as definições de Educação a Distância de acordo

com diferentes autores, qual delas pode ser considerada incorreta?

(Leia com atenção.)

( ) É o processo de ensino-aprendizagem quando professores e estu-

dantes não estão normalmente juntos fisicamente, mas podem estar

conectados, interligados por tecnologias.

( ) Educação/Ensino a Distância é um método racional de partilhar

conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão

do trabalho e de princípios organizacionais.

( ) Em EAD, se reconhece a capacidade do estudante para construir

seu conhecimento e ser ator e autor de suas práticas e reflexões.

( ) Em EAD, os estudantes não estão fisicamente no mesmo lugar,

mas devem, necessariamente, participar todos ao mesmo tempo das

atividades.

( ) Educação a Distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-

aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente

organizados e apresentados em diferentes suportes de informação. São

utilizados isoladamente ou combinados e veiculados pelos diferentes

meios de comunicação.

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Saiba mais sobre EAD visitando os sites a seguir:

http://www.eca.usp.br/prof/moran/textosEAD.htm

http://www.escolanet.com.br/

http://www.eps.ufsc.br/disserta98/roser/index.htm

MULTIMÍDIA

http://www.abed.org.br/antiga/htdocs/paper_visem/thelma_

rosane_de_souza.htm

http://www.eps.ufsc.br/disserta99/denia/cap4.htm

http://www.techne.com.br/artigos/Uso_TI.pdf

http://penta2.ufrgs.br/edu/videoconferencia/dulcecruz.htm

http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.ht

m#Ensino%20a%20Distância

E nossa sugestão de leitura:

Fonte: http://www.traca.com.br/seb

oslivrosusados.cgi?mod=LV70854

&origem=resultadodetalhada

(LITWIN, E. O que é a Educação

a Distância? In: Educação

a distância: Temas para o

debate de uma nova agenda

educativa. Porto Alegre:

ArtMed Editora, p.13-22,

2001)

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ATIVIDADE 2 – ATENDE AO OBJETIVO 2

Você deverá criar um novo conceito para EAD a partir das leituras

feitas até aqui. Se precisar, volte a ler o texto que foi sugerido!

O conceito deverá contemplar os principais elementos que

caracterizam a EAD.

RESUMINDO...

• A rápida difusão da Educação a Distância (EAD) é conseqüência do

desenvolvimento tecnológico e da explosão informacional do mundo

globalizado.

• Os primeiros registros sobre Educação a Distância são de cursos

por correspondência, viabilizados pela impressão em escala,

permitindo a educação de um contingente cada vez maior de

pessoas.

• Diversas iniciativas de EAD foram surgindo, espalhadas pelo mundo.

Berlim (Alemanha), Boston e Chicago (Estados Unidos), Valência

(Espanha), Vitória (Austrália), Paris (França) e Londres (Inglaterra)

são alguns exemplos de cidades que iniciaram atividades de ensino

por correspondência e, posteriormente, por outras mídias.

• Com a grande difusão da EAD, muito se escreveu sobre essa

modalidade de ensino, o que permitiu uma diversidade de definições

para o termo.

• Nas definições de EAD, alguns aspectos são comuns: distância

física entre professor e aluno; forma de estudo; uso de tecnologias

de informação; e comunicação (TICs) para promover a interação.

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Referências bibliográficas

ARAUJO, S. T; MALTEZ, G. L. Retrospectiva histórica da educação a distância

Disponível em : http://www.colegioafonsopena.com.br/Informativos/Profes-

sores/ProfClaudio/EAD/Retrospectiva_Hist/retrospectiva_hist.htm

ARETIO, L. G. Para uma definição de educação a distância. Tecnologia

Educacional, Rio de Janeiro, v. 16, n.° 78-79, p. 56-61, set./dez., 1987.

CHAVES, E. O. Conceitos básicos de tecnologias na educação e ensino a

distância, 1999. Disponível no site http://www.edutec.net/Tecnologia%20e2

0%Educacao/ednoc.htm

CORRÊA, Juliane. O cenário atual da educação a distância. In:

SENAC. Curso de especialização a distância. E-Book. Rio de Janeiro:

Editora Senac Nacional, 2005. CD-ROM DE CARVALHO, G. e

BOTELHO, F. Educação a Distância: um estudo sobre as expectativas

dos alunos em relação ao uso do meio impresso ou eletrônico, 2000.

Disponível em: <http://www.intelecto.net/EAD/glaucia1.htm>.

DUCASTEL, P. A motivational framework for web-based instruction, 1996.

Disponível em: <http://www.nova.edu/~duchaste/motivati.html>.

KAHLE, D. Computer mediated communication in distance education‚ an

annotades bibliography, 1998. Disponível em:<http://www.mit.edu:801/afs/

athena.mit.edu/user/d/j/djkahle/www/hgse/cmcbiblio.htl>

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LITWIN, Edith. Educação a Distância: temas para o debate de uma nova

agenda educativa. Porto Alegre: ArtMed, 2001. 110p.

MORAN. Página do Prof. Moran: http://www.eca.usp.br/prof/moran/

textosEAD.htm, 2002.

NUNES, I. B. Noções de educação a distância. 1992. Disponível em: <http:

//www.ibase.org.br/~ined/ivoniol.html>. Acesso em: 25 jan. 2008.

PIMENTEL, N. M. Educação a distância. Florianópolis : SEAD/UFSC,

2006.

144p.

Noções de Educação a Distância. In: Educação a Distância. Brasília: INED/

UnB, 4/5 dez/93-abr/94.

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