Aula 04 e 05 - Dinâmica de Grupo [História, Prática e Vivências]

8/18/2019 Aula 04 e 05 - Dinâmica de Grupo [História, Prática e Vivências]

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DINÂMICA DE GRUPOKurt Lewin

Profa. Ms. Giane Albiazzetti

BARRETO, Maria Fernanda Mazziotti (org). Dinâmica de grupo: história, prática evivências. 5ed. Campinas: Alínea, 2014.

MINICUCCI, Agostinho. Dinâmicas de grupo: teorias e sistemas. 3ed. São Paulo: Atlas,1993.


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KURT LEWIN

- Precursor das pesquisas e teorias psicológicassobre os pequenos grupos humanos (aPsicologia Social estudava os grandes grupos)

- Ênfase nos fenômenos e processos grupais, nasrelações interpessoais e nos papéis deliderança

- Identifica diferenças qualitativas entre líderesautocráticos e democráticos


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KURT LEWIN

Teoria de Campo- O campo é o espaço de vida de uma pessoa dentro de umgrupo

- Cada indivíduo participa de vários grupos (família, amigos,trabalho, escola, etc) e cada grupo possui característicaspróprias

- No campo há um meio psicológico, onde ocorrem processos

vinculares, emocionais, comportamentais, identificação entrepares, conflitos, atitudes, etc., produzindo uma atmosfera(clima) grupal

- O indivíduo influencia o grupo e por ele é influenciado


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O que é Dinâmica de Grupo?

- Expressão utilizada inicialmente por KurtLewin (1890-1947); Outros autores passaram autilizá-la posteriormente

- Pesquisadores estudam o fenômeno e oprocesso grupal através desta abordagem;

- Profissionais de diferentes áreas adotam aDinâmica de Grupo como instrumento detrabalho.


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O que é Dinâmica de Grupo?

- Conjunto de abordagens teóricas que possibilitama análise de processos grupais

- Técnica que permite colocar um grupo de pessoasem ação através de exercícios, atividades, jogos,brincadeiras e vivências;

- Facilita que as pessoas exprimam ideias, opiniões,

sentimentos e comportamentos, de formaespontânea e autêntica.


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O que é um Jogo de Grupo?

- Variação da técnica de Dinâmica de Grupo;

- Formatado segundo regras (pré-estabelecidasou definidas pelo próprio grupo);

- Pode ser competitivo, cooperativo ouespontâneo-criativo.


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Por que utilizar DGs?

- O grupo vivencia a realização de tarefas eobjetivos comuns;

- Proporciona meios para aprendizagem derelacionamentos interpessoais satisfatórios;

- A interação entre as pessoas gera influênciasrecíprocas (trocas e ajuda mútua).


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Por que utilizar DGs?

- Permite o aperfeiçoamento das condutasindividuais e grupais;

- Gera situações de reflexão, discussão,avaliação, compreensão da realidade esensibilização para a mudança (individual e

grupal);

- Produz aprendizado efetivo, duradouro eprofundo.


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Papel do coordenador

O coordenador de DGs é um facilitador; Ajuda o grupo a pensar, a refletir, a discutir, a agir; Estimula a participação (sem forçar); Oferece perguntas e sugere caminhos; É um observador e um ouvinte muito atento;

Media conflitos; Negocia com o grupo.


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Cuidados indispensáveis

ANTES Quem é o “grupo”? (identificação dos participantes)

O que deverá ser trabalhado? (conteúdo) Por que deverá ser trabalhado? (objetivos) Quando deverá ser trabalhado? (melhor momento) Onde será realizado o Jogo ou DG? (melhor local) Qual técnica será utilizada? (melhor escolha) Como será conduzida a técnica? (recursos e

materiais)


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ANTES

Conhecimento e domínio da técnica;

Qual o grau de “maturidade” do grupo? Segurança quanto à técnica;

Clareza dos resultados a serem atingidos;

Técnicas conhecidas: adaptação e recriação


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DURANTE

Apresentação da proposta (o que, por que e como);

Contrato de convivência; Postura do coordenador (tom de voz, simpatia,

aplausos, agradecimentos);

Empatia com o grupo; Estimular a participação, sem forçar;

Solicitar voluntários, fazer sorteios, convidardiretamente (sem forçar);


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DURANTE

Criar um clima agradável, de amizade entre os

membros; Dar suporte em caso de manifestações de choro ou

outras reações emocionais de algum membro

Registrar pontos importantes da vivência e dadiscussão da técnica;

Controlar o tempo (execução/discussão) da técnica;


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DEPOIS

Fazer avaliação de reação (processo/término);

Agradecimentos pelas participações; Retomada dos pontos importantes e dos

possíveis encaminhamentos acordados pelogrupo.


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VIVENCIANDO...BRINCADEIRA DE INFÂNCIA

OBJETIVO: Estimular a vivência lúdica e o resgate de lembranças da infância .

MATERIAL: Música de criança para tocar

INSTRUÇÕES: Os participantes devem fechar os olhos e, ao som da música, lembrar das brincadeiras da infância. Após alguns minutos cada um irá falar sobre as brincadeirasque mais gostava. Em seguida, o grupo deve escolher uma brincadeira para fazer nomomento. Após alguns momentos da brincadeira, abre-se para reflexão sobre avivência.


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VIVENCIANDO...ESCRAVOS DE JÓ

OBJETIVO: Vários (deixar a turma identificar)

MATERIAL: Várias possibilidades (deixar a turma pensar em opções)

INSTRUÇÕES: Em círculos, os participantes devem praticar diferentes jeitos de cantar amúsica “Escravos de Jó”, por sugestão do facilitador ou por sugestão dos próprios

participantes. Ao final, abre-se para reflexão sobre a vivência.


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VIVENCIANDO...QUALIDADES DO GRUPO – VERSÃO 1 – SLOGAM (Giane Albiazzetti )

OBJETIVO: Estimular o grupo a pensar nas próprias qualidades, apesar das diferenças,dos problemas e conflitos interpessoais.

MATERIAL: Papeletas (3 para cada participante) e canetas

INSTRUÇÕES: Cada participante pega 3 papeletas em branco e escreve, em cada uma, 1 palavra diferente que represente uma qualidade do grupo; Em seguida, juntam-se todasas papeletas e mistura-se em uma caixa; Divide-se em sub-grupos. Distribui-se paracada sub-grupo um determinado número de papeletas a fim de que elaborem umafrase que represente o grupo (slogam), utilizando todas as palavras recebidas.Apresentam-se as diferentes frases e faz-se uma discussão sobre a importância de seenfatizar as qualidades ao invés dos problemas e/ou conflitos do grupo.

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