Produção Textual IIProf. Liv Fernandes

Resum o x Res enh a

• Como discutimos, estas seriam algumas características de um resumo acadêmico:

• Tipos: indicativo; informativo; informativo/indicativo e crítico;

• Extensão: curto monografia e artigo 250 palavras relatórios e teses 500 palavras variável dependendo do evento/instituição

• “Abrevia o tempo dos pesquisadores; difunde informações de tal modo que pode influenciar a consulta do texto completo”. (Medeiros, 1996)

• “É uma apresentação concisa de elementos relevantes de um texto; um procedimento de reduzir um texto sem destruir-lhe o conteúdo. Fornece retenção de informações básicas”. (idem)

• Esfera: acadêmica; feito por e para acadêmicos linguagem culta e terminologia específica.

O resumo como gênero:

O resumo como gênero:• Características que um (bom) resumo

deve destacar (Medeiros, 1996):• O assunto do trabalho;• O objetivo do trabalho;• A articulação de idéias;• As conclusões do autor da obra resumida

(se for o caso);• Ser redigido em linguagem objetiva;• Não apresentar juízo crítico (nem de

valor, nem argumentação puramente descritivo/narrativo);

• Ser inteligível por si mesmo (isto é, dispensar a consulta ao original);

• Evitar repetição de frases inteiras do original (plágio);

• Respeitar a ordem em que as idéias ou fatos são apresentados.

• Resenha é “um relato minucioso das propriedades de um objeto, ou de suas partes constitutivas; é um tipo de redação que inclui variadas modalidades (gêneros/tipos) de texto: descrição, narração e dissertação”. (Medeiros, 1996,p. 132)

• Estruturalmente:• Descreve as propriedades da obra (descrição física);• Relata as credenciais do autor;• Resume a obra; • Apresenta suas conclusões e metodologia empregada

(bem como expõe um quadro de referências em que o autor se apoiou (narração);

• Apresenta uma avaliação da obra e diz a quem a obra se destina (dissertação).

A resenha como gênero:

A resenha como gênero:• Tem como objetivo ser instrumento de

pesquisa e atualização bibliográfica e serve de condutor a ler ou não o texto original.

• Também desenvolve a capacidade de síntese, interpretação e crítica. Contribui assim, para “desenvolver a mentalidade científica e levar o iniciante à pesquisa e elaboração de trabalhos monográficos” (idem, p. 133).

• Não se percebe nem a presença de emissor nem de receptor linguagem em terceira pessoa.

• Recursos para criar condições de abordagem e inteligibilidade:

• Delimitação da unidade de leitura;• Análise textual

• Análise temática Responde às perguntas:

A resenha como gênero:

•Estudo do vocabulário•Verificação das doutrinas expostas;•Sondagem dos fatos apresentados;•Autoridade dos autores citados;•Esquema das idéias expostas no texto.

• De que trata o texto? referência• Sob que perspectiva o autor tratou do assunto? Quais os limites do texto? tema• Qual problema foi focalizado? • Como o autor soluciona o problema? Que posição assume? Tese• Como o autor demonstra seu raciocínio? Quais são os argumentos? Lógica• Há outros assuntos paralelos à idéia central?

A resenha como gênero:• Análise interpretativista;• Crítica: Responde-se às perguntas:

• Problematização;• Síntese pessoal.

• Qual a coerência interna?• Qual a originalidade do texto?• Qual o alcance to texto?• Qual a validade das idéias?• Qual a relevância das idéias?• Que contribuições apresenta?• O autor atingiu os objetivos propostos?• O texto supera a pura retomada de textos de outros autores? • Há profundidade na exposição das idéias?• A tese foi demonstrada com eficácia?• A conclusão está apoiada em fatos?

• Quais as diferenças e semelhanças entre um gênero e o outro?

• Análise textual;• Temática;

Resenha x Resumo:

Referência Bibliográfica

• MEDEIROS, J. B. Redação Científica: A prática de fichamentos, resumos e resenhas. São Paulo: Atlas, 1996.

• MACHADO, Anna Rachel (org.). Resenha. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

• “ Como fazer uma resenha?” http://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/