Aula de apresentação ensino médio 01-02-13

Objetos de Conhecimento PAS/UnB

1ª, 2ª e 3ª ETAPAS - 2012

MONT BLANC CENTRO EDUCACIONALARTES VISUAIS

PROFESSORA ANDREA PRADO

1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

1ª Etapa do subprograma

de

2012

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Etapa 1 - Subprograma 2012 - Caderno CICLISMO

Cândido Portinari. Futebol, 1935, óleo sobre tela, 97 cm x 130 cm, coleção particular, Rio de Janeiro, RJ.

Jogo de pelota mesoamericano (asteca/maia). Museu Marjorie Barrick, Universidade de Nevada, Las Vegas.

Existem semelhanças entre a nossa cultura e a dos astecas que podem ser identificadas, por exemplo, no jogo de futebol atual, que e similar ao jogo de pelota asteca. No futebol, em que os jogadores usam pernas, joelhos, peito e cabeça, o objetivo e fazer gol, colocando a bola de couro dentro da meta adversaria. No jogo de pelota asteca, em que os jogadores usam joelhos, ancas, cotovelos e cabeça, o objetivo e atravessar a bola de borracha por entre aros localizados nas laterais do campo.

OBJETOS DE CONHECIMENTOTendo como referencia inicial o texto e as figuras acima, julgue o(s)

item(s) seguinte(s):

25-Na tela Futebol, de Portinari, está representada uma visão subjetiva e essencialmente interpretativa de uma pelada de futebol.CERTO ou ERRADO?

CERTO – A subjetividade é entendida como o espaço íntimo do indivíduo (mundo interno) com o qual ele se relaciona com o mundo social (mundo externo);

“essencialmente interpretativa” porque apresenta a visão do artista sobre o tema (futebol/infância/Brodowski)


Mestre Didi. Sasará Ati Aso Iko. Xaxará com manto de palha da costa, 2003, técnica mista, 64 x 20 x 12 cm.

Mestre Didi. Pepeye, o grande pato, 2001, técnica mista, 60 x 60 x 23 cm.

Deoscóredes Maximiliano dos Santos, nascido em Salvador, Bahia, em 1917, é conhecido como Mestre Didi. Escultor e escritor, ele inclui, em sua obra, elementos da cultura afro-brasileira. As formas escultóricas que produz, confeccionadas com contas, búzios, rendas de couro e folhas de palmeira, remetem a mitos, lendas e objetos de culto aos orixás. Suas obras fazem parte dos acervos dos Museus de Arte Moderna de Salvador e do Rio de Janeiro e do Museu Picasso, em Paris, entre outros.


Com base nas informações e imagens acima, julgue o próximo item:

58-As peças de mestre Didi apresentadas acima têm claro aspecto primitivo e decorativo, com evidentes conotações ritualísticas, características que impossibilitam categorizá-las como arte, sendo, assim, classificadas como artesanato popular.

CERTO ou ERRADO?ERRADO – (...) têm claro aspecto primitivo e decorativo, com evidentes conotações ritualísticas (...) CERTO, características que impossibilitam categorizá-las como arte ERRADO, sendo, assim, classificadas como artesanato popular – CONFERE IDENTIDADE DA POPULAÇÃO LOCAL, o artista trata de questões étnicas e ritualísticas, prioritariamente...


2° Etapa do subprograma

de

2011

OBJETOS DE CONHECIMENTOJean-Baptiste Debret. Estudo para a sagração de D. Pedro I, 1823, óleo sobre tela, 45 cm x 70 cm, Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro.

Gian Lorenzo Bernini. Êxtase de Santa Teresa d’Ávila, mármore e bronze dourado, 1647-1652, 3,5 m, Igreja de Santa Maria della Vittoria, Roma.

Texto INélson Rodrigues repetiu incontáveis vezes que, dominada pelos chamados “idiotas da

objetividade”, a imprensa brasileira tinha deixado de publicar pontos de exclamação nos títulos! O motivo da queixa rodriguiana: os jornais tentavam ostentar frieza e distanciamento, que não correspondiam à fabulosa marcha dos acontecimentos. Os fatos da vida merecem, sim, um ponto de exclamação!

Há uma crônica em que Nélson lamenta, desolado: “o sangue do presidente John Kennedy ainda estava quente, mas os jornais brasileiros não se dignavam a conceder um ponto de exclamação à tragédia de Dallas. Majoritários nas redações, os “idiotas da objetividade” tratavam a notícia chocante como se estivessem falando de uma partida de biriba.” Internet: <www.g1.globo.com> (com adaptações).


Texto II

O que quer que seja que a mente percebe em si, ou que seja o objeto imediato da

percepção, do pensamento ou do entendimento, a isso eu chamo ‘ideia’; e o poder de produzir

qualquer ideia em nossa mente eu chamo qualidade do sujeito em quem tal poder reside. John

Locke. Ensaio sobre o entendimento humano. Cap. 8, parágrafo 9º.

Texto III

Objetivismo é um termo que descreve um ramo da filosofia segundo o qual uma

realidade, ou um contexto ontológico de objetos e fatos, existe independentemente da mente.

Versões mais radicais dessa perspectiva sustentam que há apenas uma descrição correta da

realidade. A objetividade, no processo de referência a objetos, impõe a necessidade de uma

definição de verdade. No âmbito da Física, Galileu Galilei dividiu os fenômenos em qualidades

primárias e secundárias. As primeiras são passíveis de matematização e experimentação, ao

passo que as segundas, não.


16-A obra Êxtase de Santa Teresa d’Ávila, esculpida pelo italiano Lorenzo

Bernini, tornou-se uma das mais célebres obras do século XVII. Nela, são

reafirmados elementos barrocos na utilização da claraboia. Para conseguir

que a claraboia iluminasse a obra e acentuasse os contrastes de luz e

sombra e a dramaticidade da cena, reforçando o caráter subjetivo da obra, o

artista recorreu a elementos objetivos da física.

CERTO ou ERRADO?

CERTO


17-Jean Baptiste Debret dedicou-se, entre outros gêneros, ao gênero da

pintura histórica, que consistia, principalmente, no registro, de modo

idealizado, de eventos oficiais que afirmavam a soberania da Coroa

Portuguesa no Brasil. Na obra Estudo para a Sagração de D. Pedro I, acima

apresentada, Debret, para compor uma crônica da sociedade, utilizou

elementos pitorescos, que permitem, segundo a conceituação de Nélson

Rodrigues, caracterizá-lo como um “idiota da objetividade”.

CERTO ou ERRADO?

CERTO


A tela A Liberdade Guiando o Povo, de Eugène Delacroix (1798-

1863), pôde ser exposta publicamente somente após a Revolução de 1848.

Além de seu valor histórico e social, essa obra afirma-se por sua qualidade

estética, pois incorpora plasticamente o tema por meio da exploração de

recursos pictóricos.

Eugène Delacroix. A liberdade guiando o povo, 1830, óleo sobre tela, 560 cm × 325 cm, Museu do Louvre, Paris.


Tendo como referência as informações acima, julgue os itens a seguir.

29 Conforme as normas renascentistas, a composição da obra A Liberdade

Guiando o Povo é regida por um triângulo, que evidencia o equilíbrio e a

placidez de uma sociedade estável. A obra não apresenta planos de

profundidade, característicos do espaço em perspectiva, o qual, segundo a

concepção barroca, consistia em posicionar-se uma figura sacra ladeada por

uma legião de seguidores.

CERTO ou ERRADO?

ERRADO


3ª Etapa do subprograma

de

2010


Edward Münch. O grito, 1893, madeira, 0,85 m × 0,66 m, Münch-Museet, Oslo.

Considerando as características

do quadro representado acima

e também a produção artística

de Edward Munch, julgue os

itens a

seguir.


16 Nessa obra, estão ausentes os sinais convencionais da

pintura, o que esta de acordo com a concepção da pintura como

automática e livre de qualquer associação com a realidade.

CERTO ou ERRADO?

ERRADO


Figura I - Painel na Igrejinha Nossa Senhora de Fátima, fotografia, Arquivo Público Nacional, Brasília.

Figura II - Francisco Galeno. Nossa Senhora de Fátima, 2009, Igrejinha Nossa Senhora de Fátima, Brasília.

Durante a restauração da Igrejinha Nossa Senhora de Fátima, em

2009, a obra de Volpi – figura I – foi substituída pelo painel criado por

Francisco Galeno – figura II.

A partir dessas imagens, julgue os itens a seguir.


62 No painel criado por Galeno, a santa não tem rosto, recurso

empregado para acentuar a importância da individualização e

da figuração das imagens sacras.

CERTO ou ERRADO?

ERRADO


63 As obras de Volpi e Galeno apresentam elementos de construção pictórica

semelhantes e similaridade na linguagem utilizada, pois ambas se

caracterizam pela representação marcante de formas geométricas, que se

repetem sobre o fundo.

CERTO ou ERRADO?

CERTO


Salvador Dalí. Criança geopolítica assistindo ao nascimento de um novo homem, 1943.


O ovo e a galinha

Ovo é coisa que precisa tomar cuidado. Por isso a galinha é o disfarce do ovo. Para que o ovo atravesse

os tempos, a galinha existe. Mãe é para isso. — O ovo vive foragido por estar sempre adiantado demais para a sua

época. — Ovo por enquanto será sempre revolucionário. — Ele vive dentro da galinha para que não o chamem de

branco. O ovo é branco mesmo. Mas não pode ser chamado de branco. Não porque isso faça mal a ele, mas as

pessoas que chamam o ovo de branco, essas pessoas morrem para a vida. Chamar de branco aquilo que é branco

pode destruir a humanidade. Uma vez um homem foi acusado de ser o que ele era, e foi chamado de Aquele Homem.

Não tinham mentido: Ele era. Mas até hoje ainda não nos recuperamos, uns após outros. A lei geral para continuarmos

vivos: pode-se dizer “um rosto bonito”, mas quem disser “o rosto”, morre; por ter esgotado o assunto. Com o tempo, o

ovo se tornou um ovo de galinha. Não o é. Mas, adotado, usa-lhe o sobrenome. — Deve-se dizer “o ovo da galinha”. Se

se disser apenas “o ovo”, esgota-se o assunto, e o mundo fica nu. — Em relação ao ovo, o perigo é que se descubra o

que se poderia chamar de beleza, isto é, sua veracidade. A veracidade do ovo não é verossímil. Se descobrirem,

podem querer obrigá-lo a se tornar retangular. O perigo não é para o ovo, ele não se tornaria retangular. (Nossa

garantia é que ele não pode, não pode é a grande força do ovo: sua grandiosidade vem da grandeza de não poder, que

se irradia como um não querer.) Mas quem lutasse por torná-lo retangular estaria perdendo a própria vida. O ovo nos

põe, portanto, em perigo. Nossa vantagem é que o ovo é invisível. E quanto aos iniciados, os iniciados disfarçam o ovo.

Clarice Lispector - A legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, p. 47-8.


104-Na obra de Dalí apresentada, as formas simbolizam o

inconsciente e, portanto, representam parte do repertório das

lembranças verdadeiras do artista, afastados os sonhos.

CERTO ou ERRADO?

ERRADO

OBJETOS DE AVALIAÇÃO

COMBINADOS:

-Leitura indicada para a próxima aula;

-Acompanhar o blog;

-Postar atividades no prazo;

-Leitura dos Objetos de Avaliação do PAS/UnB;

-Análise da MATRIZ DE OBJETOS DE AVALIAÇÃO DO PAS/UnB; OBRIGAD@!!!!

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