Tema 2: Revisitando o EnsinoFundamental: avanos e perspectivasdo ensino de nove anos

Objetivos: A que se refere a Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional (LDB n 9.394/1996)? Qual a legislao complementar sobre o

Ensino Fundamental de nove anos?

Quais os principaisdesafios do processode inovao do EnsinoFundamental de noveanos?

A proposta do Ensino Fundamentalde nove anos

Assegurar a todas as crianas um tempo maislongo no convvio escolar o que lhes podegarantir mais oportunidades de aprender.

A inteno fazer comque aos seis anos deidade a criana estejano primeiro ano doensino fundamental etermine esta etapa deescolarizao aos 14anos.

A proposta do Ensino Fundamentalde nove anos

O acesso educao obrigatria mais cedo seconstitui em um instrumento de luta poltica,para que todas as crianas, inclusive as das

classes populares,possam usufruir daigualdade deoportunidades.

Aspectos legais

No dia 06/02/2006 o Presidente da Repblicasancionou a Lei n 11.274 que regulamenta oensino fundamental de 9 anos.

Etapa de ensino -Educao Infantil

Creche: Faixa etria -at 3 anos de idade

Pr-escola: Faixaetria -4 e 5 anos deidade.

O significado poltico do Ens.Fundamental de nove anos

Existncia de um movimento que busca oaprimoramento do processo de universalizaoda educao.

Muitos movimentos seorganizaram buscando ademocratizao doacesso educao dequalidade.

O significado poltico do Ens.Fundamental de nove anos

A questo contraditria uma vez que muitosestudiosos afirmam que no se trata deaumentar um ano do ensino fundamental masgarantir o acesso com qualidade educao.

O significado poltico do Ens.Fundamental de nove anos

Para Silva e Scaff (2010), dois grandesdesafios que se impem educao nocontexto atual: a permanncia dos alunos naescola e a qualidade do ensino oferecido.

O significado poltico do Ens.Fundamental de nove anos

Segundo Frade (2007), o tempo deescolarizao tende a diminuir asdesigualdades de desempenho em leitura eescrita entre grupos sociais (apud SOUZA;SCAFF).

O significado poltico do Ens.Fundamental de nove anos

Garantia de direitos de acesso deve ser feitacom um planejamento poltico e pedaggicoque possibilite a permanncia e o aprendizadode qualidade.

Orientaes para o funcionamento doEnsino Fundamental de nove anos Elaborado pelo MEC esclarece que essa

implantao requer planejamento e diretrizesnorteadoras para o atendimento integral dacriana

Assegurar um processoeducativo respeitoso econstrudo com base nasmltiplas dimenses e naespecificidade do tempo dainfncia.

O documento esclarece ainda que a maior emelhor aprendizagem no depende do aumentodo tempo de permanncia na escola, mas sim doemprego mais eficaz do tempo.

Orientaes para o funcionamento doEnsino Fundamental de nove anos

Aspectos destacados nas Diretrizes do MEC

Estrutura espacial da escola - mais dificulta doque favorece uma ao comunicativa construtiva.

Currculos e programas escolares -

Tem sido tratado comouma organizao decontedos numadeterminada seqncia.

Aspectos destacados nas Diretrizes do MEC

O tempo escolar Os currculos e os programastm sido trabalhados em unidades de tempo ecom horrios definidos, que so interrompidospelo toque de uma campainha.

A reorganizao do currculo e de projetospedaggicos que assegurem o plenodesenvolvimento das crianas.

A escola dever terorganizada a suaestrutura, seus espaose tempos, os contedos,a metodologia.

Desafios pedaggicos para o EnsinoFundamental de nove anos

Acolher as crianas em um ambiente prazerosoem que o direito brincadeira, aos jogos, amsica, a leitura, a escrita, aos bens culturaisestejam presentes.

Desafios pedaggicos para o EnsinoFundamental de nove anos

De forma prioritria, os trs anos iniciaisconstituem-se em um perodo destinado construo de conhecimentos que solidifiquem oprocesso de alfabetizao e de letramento.

Alfabetizao e Letramento

Outros documentos de referncia

Acessar o site: http://portal.mec.gov.brensino fundamental publicaes.

Diretrizes Curriculares gerais para a educaobsica 2013.

Diretrizes CurricularesNacionais para o ensinoFundamental de noveanos.(MEC, 2010).

preciso ter em mente

As maiores vtimas da repetncia tm sido ascrianas e adolescentes pobres, mestios enegros, e, mais recentemente, tem-se

observado, ainda, queso os alunos do sexomasculino, pobres enegros, os que maisficam em recuperao eapresentam atrasoescolar.

Atividade 1

A alfabetizao no Ensino Fundamental denove anos dar-se-:

a) Nos trs anos iniciais do EnsinoFundamental.

b) Ao longo de todosos anos do EnsinoFundamental.

c) At o quinto ano doEnsino Fundamental.

Atividade 1

d) No segundo ano do Ensino fundamental. e) Nenhuma alternativa correta.

Atividade 2

A Resoluo n 3, de 3 de agosto de 2005, trazuma tabela com a idade apropriada para oEnsino Fundamental de nove anos.

Ensino Fundamental: Anos iniciais: Anos finais:

Atividade 3

Os trs anos iniciais so importantes para aqualidade da Educao Bsica: voltados alfabetizao e ao letramento. O que a escoladeve considerar ao organizar o trabalhopedaggico.

rea de segurana para intrprete de Libras.

Concluso O ensino fundamental de nove anos busca

garantir maior tempo de escolaridade.Pesquisas demonstram os aspectos positivosdisso.

O acesso educaoobrigatria mais cedo seconstitui em uminstrumento de lutapoltica.

Concluso necessrio repensar os espaos escolares

como forma de garantir os agrupamentos deforma diversificada com o objetivo de favorecera integrao entre os alunos.

O currculo no podemais ser tratado comoum programa fechado,mas sim a partir deuma abordageminterdisciplinar.

Concluso Com a ampliao da durao, o segmento do

ensino fundamental ganha novas possibilidadesde um trabalho que integre as diversasdisciplinas.

Dentro da EducaoBsica, a etapa de ensinoque corresponde ao ens.Fund. = 6 aos 14 anos.

Concluso um novo Ensino Fundamental, que exige um

projeto poltico-pedaggico prprio para serdesenvolvido em cada escola.

A alfabetizao dar-se- nos trs anos iniciaisdo EnsinoFundamental.

A avaliao precisa terum tratamentoadequado esseprojeto.

Concluso O trabalho desenvolvido na escola, deve

considerar: o que ensinar, quais asespecificidades do trabalho pedaggico, quaisas possibilidades de

mudana que taismedidas podem trazer.