História coletiva em Inglês com o uso do Twitter

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Conhecer o microblogging Twitter (http://twitter.com/ - acesso em

11/09/2010);

- Descobrir possibilidades de produção de texto em Inglês com o Twitter;

- Colaborar na criação de histórias e diálogos em Inglês usando o

microblogging;

- Praticar o uso de estruturas no presente e no passado e vocabulário

aprendido até o momento.

Duração das atividades

7 horas/aula de 50 minutos cada

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Trabalhe com os alunos o conceito de blog e de microblogging. Sugira alguns

endereços de blogs para que eles acessem e promova com eles uma discussão

do gênero em questão antes da realização da atividade. Segue uma sugestão de

atividade para guiar essa

discussão: http://sites.google.com/site/teacherluonline/blogs/blog-list (acesso

em 11/09/2010)

Para definições e informações sobre o gênero blog, acesse o

site http://pt.wikipedia.org/wiki/Blog (acesso em 11/09/2010) e para o

gênero microblog acessehttp://pt.wikipedia.org/wiki/Microblogging (acesso em

11/09/2010).

Para uma leitura científica sobre blogs sugiro o texto disponível

em http://146.164.47.135/blog/sme/files/2010/03/blog_ferramenta_contrucao_a

prendizagem.pdf (acesso em 11/09/2010) e para uma leitura sobre

microblogging, e mais especificamente o Twitter, sugiro a leitura do artigo

disponível em http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?

pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=818 (acesso em

11/09/2010) e do artigo disponível

emhttp://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/twitter-educacao-

507544.shtml (acesso em 11/09/2010)

Essa é uma atividade que exige também que os alunos já tenham trabalhado

com estruturas de presente e passado (uso de DO, DOES, DID) e que já tenham

um vocabulário geral básico para que produzam um texto coletivamente.

É interessante, também, que várias turmas trabalhem em conjunto nesta

atividade, por isso, combine isso com antecedência, caso você trabalhe com

mais turmas.Desnecessário dizer que o professor já deve conhecer bem o

Twitter e já deve ter uma conta criada na ferramenta e já deve "seguir" e "ser

seguido" por algumas pessoas. Caso você tenha uma conta pessoal e não queira

envolver os alunos nessa conta, crie uma só para trabalhar com os alunos e

siga pessoas e assuntos que você acha que podem ser de interesse deles. Siga

pessoas de outros países, também, para mostrar a eles que essa ferramenta é

uma boa fonte de insumo de leitura em Inglês e em outras línguas.

Caso você esteja se aventurando no Twitter pela primeira vez ou já o conheça

mas não tem tanta familiaridade e quer se preparar melhor para trabalhar essa

sequência didática, sugiro uma visita aos seguintes sites:

http://novoemfolha.folha.sites.uol.com.br/blog/twitter/ (acesso em 11/09/2010)

- Tutorial do Twitter em Português

http://dotsub.com/view/665bd0d5-a9f4-4a07-9d9e-b31ba926ca78 (acesso em

11/09/2010) - Vídeo sobre o Twitter em Inglês com legendas EM INGLÊS.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1

1) Apresente aos alunos o microblogging Twitter em uma apresentação feita no

PowerPoint.

Imagem: Página inicial do Twitter.

Fonte: http://webdesignernotebook.com/wp_livesite/wp-

content/uploads/2009/04/twitter.jpg (acesso em 18/09/2010)

Você pode encontrar apresentações já prontas disponibilizadas no Slideshare

(http://www.slideshare.net/- acesso em 11/09/2010)

Imagem: Slideshare presentation

Fonte: http://t0.gstatic.com/images?

q=tbn:dFoA2kX46HTYDM:http://www.preetamrai.com/weblog/wp-

content/uploads/2006/10/slideshare_01.jpg&t=1 (acesso em 18/09/2010)

http://www.slideshare.net/Samtinha/tutorial-twitter-em-portugus (acesso em

11/09/2010)

http://www.slideshare.net/lenaralondero/tutorial-bsico-do-twitter-4478335 (a

cesso em 11/09/2010)

http://www.slideshare.net/olharcidadao/plano-de-aula-twitter-1?

src=related_normal&rel=4478335 (acesso em 12/09/2010)

Obs.: Se você se cadastrar no Slideshare, você pode

fazer download dos slides que oferecem essa opção.

Provavelmente alguns alunos, senão todos, já têm uma conta no Twitter, e caso

algum aluno ainda não conheça a ferramenta, convoque os colegas que já têm

mais experiência a ajudar na explicação dos itens necessários para o uso

do microblogging.

Durante as apresentações, anote algumas palavras-chave no quadro e use-as

para discutir a idéia do Twitter e tirar dúvidas que possivelmente possam

surgir.

2) Imprima algumas páginas de perfis do Twitter de diversas pessoas (famosas

ou não) e de instituições (Revista Abril, Portal do Professor, The New Yor

Times, Jornal do Brasil, G1, etc.). Organize a turma em grupos de 4 alunos e

distribua dois perfis de Twitter para cada grupo. Ao analisar as páginas, eles

deverão observar:

- os itens Home Profile Find People Settings Help Sign out e para que cada um

desses itens serve;

- o espaço para que as mensagens sejam postadas;

- como os nomes das pessoas aparecem (@nomecriado);

- os hashtags (#quintainquisitiva, #eleicoes2010, #olimpiadas2016, #politica,

etc.);

- que tipo de informações as pessoas trocam neste espaço de interação;

- como os links são disponibilizados no Twitter (reduzidos, "encolhidos");

Imagem: Oprah's profile

Fonte: http://posterous.com/getfile/files.posterous.com/danhollings/DuRp9jaXQ

r9ghfVRFDCm5xQCjlxIFDWJglF8w5509JnQ0Mtpo1elSqbmA6Ty/oprah-

twitter1.jpg.scaled.500.jpg (acesso em 21/09/2010)

Eles deverão anotar o vocabulário em Inglês e as idéias trocadas na discussão

do grupo e deverão socializá-las com a turma em seguida (desfaça os grupos e

promova esse momento).

Aula 2

Videos sobre o Twitter:

Use esta aula para mostrar aos alunos alguns vídeos tutoriais e informativos

sobre o Twitter. Este é mais um momento para aprender mais sobre a

ferramenta e provocar uma discussão sobre o uso da mesma.

No YouTube (http://www.youtube.com/?gl=BR&hl=pt - acesso em 12/09/2010)

você encontra diversos vídeos diferentes sobre o microblogging. Sugiro os

vídeos abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=4zHEni_kKiQ (acesso em 12/09/2010) -

Twitter in Plain English / com legendas em Português (2:25)

http://www.youtube.com/watch?v=FYwrAjataOM (acesso em 12/09/2010) -

Video-aula em Português sobre o uso do Twitter ( 3:59)

http://www.youtube.com/watch?v=xZl5GQfY6kk&feature=related (acesso em

12/09/2010) - Video em Inglês, sem legendas (3:42) - use-o em turmas de

nível intermediário para avançado no Inglês OU use-o com alunos iniciantes na

escola regular, depois de ter exibido vários videos em Português, e peça os

alunos para anotar palavras em Inglês que eles reconhecem.

http://www.youtube.com/watch?v=Mnzv-tVwQBY (acesso em 12/09/10) -

Vídeo em Inglês, sem legendas (3:24) - Using Twitter in the Classroom - mais

voltado para o professor, mas você pode promover uma atividade como a

sugerida na indicação do vídeo anterior.

http://www.youtube.com/watch?v=nHr4tsDHptM (acesso em 12/09/2010) -

Vídeo em Inglês, sem legendas (5:04) - Using Twitter in the K-12 Classroom -

mais voltado para o professor, também, mas você pode promover uma atividade

como a sugerida na indicação do vídeo anterior

http://www.youtube.com/watch?v=_HZd7nxI_Fk (acesso em 12/09/2010) -

Trouble with Twitters / com legendas em Português (4:27) - para provocar

uma discussão o comportamento no Twitter.

Mostre os vídeos uma vez (se achar conveniente mostrar os vídeos em Inglês

duas vezes - especialmente se estiver realizando uma atividade de

reconhecimento de vocabulário - faça isso). Ao final de cada vídeo promova

uma discussão com os alunos para que eles comentem o que viram, tirem

dúvidas, acrescentem algo. A discussão pode ser em Português, mas aproveite

o momento para inserir o vocabulário essencial em Inglês. Vá montando uma

lista no quadro e revise-a ao final da aula.

Aula 3

No laboratório de informática

1) Os alunos deverão entrar no site do Twitter e fazer log in, caso tenham a

conta, ou criar uma conta, caso não tenham (você pode propor que eles tenham

uma conta diferente da conta pessoal que será usada só para atividades nas

aulas de Inglês - lembre-os de criar nicks curiosos/criativos para que não

exponham a verdadeira identidade deles). Em seguida, eles procurarão os

colegas para "seguir". Eles deverão seguir você também, claro, e você deverá

seguir todos eles.

2) Discuta com eles a idéia da hashtag para que eles se recordem dessa função.

Proponha uma busca de uma hashtag no campo SEARCH: #quintainquisitiva.

Através dessahashtag eles chegarão a perguntas curiosas postadas toda

quinta-feira, frequentemente pelo usuário do Twitter @fabfranco, um professor

de Inglês que mora no nordeste. Deixe que eles leiam as perguntas e troquem

idéias. Sugira uma outra hashtag: #iloveweekends. Observe os comentários que

surgirão a partir das buscas deles.

Imagem: hashtags

Fonte: http://3.bp.blogspot.com/_XLyeI6nW8mM/TBI8tZYtnXI/AAAAAAAAAjc/

LeRLV7oiO_g/s1600/hashtag_copa.png (acesso em 21/09/2010)

3) Agora eles farão uma primeira atividade para se ambientarem com a

ferramenta para o uso dela em sala de aula. Proponha uma troca de frase

simples, em Inglês, em torno de um assunto qualquer, que vai estar marcado

com uma hashtag. Sugiro alguns assuntos: #myschooltoday; #ourenglishclass;

#theenglishteacher, etc. Você pode sugerir algo diferente. Lembre-os que

uma hashtag DEVE aparecer ANTES ou DEPOIS da frase produzida por eles

para que eles a localizem com facilidade. Eles devem ter observado isso

nas hashtags que eles buscaram a partir das suas sugestões.

4) Contribua com a "discussão" e dê tempo para que eles escrevam suas idéias.

Ao fim do tempo marcado, peça que eles façam uma busca pela hashtag usada

para ver todos os comentários juntos em apenas uma página. Essa busca

deverá ser feita no campo SEARCH. Incentive comentários e trocas de idéias

oralmente.

Aula 4

No laboratório de informática

A atividade dessa aula propõe uma "conversa" entre os alunos através do

Twitter. Eles deverão fazer perguntas aos colegas e devem responder as

perguntas feitas a eles. Lembre-os da estratégia de fazer perguntas

diretamente a alguém: escreva o "apelido" da pessoa (@nome) e escreva a

pergunta, não se esquecendo de usar umahashtag para marcar a atividade (uma

idéia: use o nome da escola e o da turma - #saofranciscoxavier330). Por

exemplo:

@casadosol Do you have brothers and sisters ? #saofranciscoxavier330

O aluno que tem o nick @casadosol (fictício - criado para sugerir a atividade)

deve clicar em REPLY, que aparece quando o aluno coloca o cursor em cima da

área da pergunta/do post feito. A resposta também deve ter a hashtag que

marca a atividade.

Cada aluno deve fazer 8 perguntas, a 8 colegas diferentes, usando estruturas e

vocabulário já trabalhados em sala de aula. Ao final do tempo determinado para

a atividade, peça-os para buscar a hashtag e vizualizar as perguntas e

respostas feitas pela turma. Comente o trabalho realizado e incentive

comentários dos alunos.

Aula 5

No laboratório de informática:

Já mais habituados ao mecanismo da ferramenta Twitter, os alunos agora

começarão a produzir uma história coletiva em Inglês. Há duas propostas de

trabalho:

1) Os alunos postam em uma "ordem" definida - seguindo a sequência deles no

próprio laboratório de informática. O primeiro aluno posta o começo de uma

história e em seguinda, com até 140 caracteres, os alunos vão completando a

trama. Escolha uma hashtag para marcar a atividade para que os alunos

consigam reunir a história ao final da tarefa.

2) Cada aluno começa uma história e cria uma hashtag para ela e os colegas

vão completando as histórias de cada um. Essa proposta demanda mais dos

alunos porque eles vão se envolver em até 25 histórias diferentes, dependendo

do número de alunos na turma. Analise se isso é viável no seu contexto.

Essa atividade é ideal para aulas geminadas, para que ainda dentro do tempo da

aula, os alunos possam fazer a busca das hashtags usadas e analisar a história

produzida.

É recomendável que você tenha um projetor na sala para projetar a tela do

computador com a página de resultado de busca das hashtags. Assim, você

pode conduzir os comentários dos alunos e pode realizar um momento de

esclarecimento de dúvidas quanto às estruturas gramaticais usadas.

IMPORTANTE: Imprima as páginas de resultado das buscas das histórias e faça

cópias para os alunos. Eles trabalharão com esse material na aula seguinte.

Aula 6

Na sala de aula

Organize a turma em grupos de 4 alunos e distribua cópias das histórias criadas

por eles no Twitter na aula anterior. Eles terão agora a tarefa de organizar a

história no papel, dando a sequência adequada a ela e fazendo as devidas

adequações e correções gramaticais. Acompanhe cada grupo e esclareça

dúvidas que porventura venham a aparecer.

Aula 7

Na sala de aula

Os grupos apresentarão, oralmente, as histórias criadas pela turma no Twitter.

Caso você tenha optado pela criação de apenas uma história, os grupos deverão

apresentar sua versão da história para a turma, com correções e comentários.

Recursos Complementares

A aula disponível

em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18467 (ace

sso em 17/09/2010), do professor Thyago Madeira França, de Uberlândia, tem

uma atividade (atividade 1) que dá boas orientações sobre como criar uma

conta no Twitter.

Incorpore à sua aula (no momento mais adequado) uma charge disponível no

YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=CdCSnO9SBN0 (acesso em

17/09/2010) e uma charge disponível

em http://charges.uol.com.br/2010/02/19/tobby-entrevista-twitter/ (acesso em

17/09/2010) .

Avaliação

Uma proposta de avaliação é que os alunos, a partir do que aprenderam sobre e

com o uso do Twitter, criem um glossário para explicar os termos que fazem

parte da ferramenta. Eles deverão usar o termo em Inglês, traduzir o termo e

explicar a função na ferramenta.

Ex.: follow - seguir - usado quando você passa a acompanhar alguém através

do Twitter e recebe os posts enviados por essa pessoa.

Para que você possa orientá-los na criação do glossário, use a lista disponível

no site http://www.twitbrasil.org/2009/02/20/retweet-twittar-e-outras-

twittices/ (acesso em 17/09/2010)

Uma outra proposta de avaliação é que eles descubram personalidades no

Twitter (estrangeiros - que escrevem em Inglês) e apresentem para a turma

um perfil dessa pessoa e que tipo de posts essa pessoa divulga. Essa tarefa

avaliativa pode ser feita em grupo de 3 alunos, e os grupos deverão trazer

cartazes com imagens e trechos mais relevantes de posts da celebridade

escolhida. Para cada faixa etária, uma lista de celebridades poderia ser

sugerida. Por exemplo, para adolescentes, sugiro Justin Bieber, Lady Gaga,

Madonna, etc.