Auto-avaliação BE - Diagnóstico e Plano de Acção

O Modelo de Auto-Avaliação da BE-CRE

na EBI/JI Elias Garcia: Diagnóstico e Plano de Acção

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“The criteria for selfevaluation should reflect the school's own

priorities.”( Sarah McNicol)

A BECREG ( Sigla adoptada de : Biblioteca Escolar/Centro de Recursos da Elias

Garcia) orienta-se pelos Objectivos do Manifesto das Bibliotecas Escolares da

UNESCO.

A BECREG integra-se no Projecto Educativo do AVE Elias Garcia e assume um

papel primordial, uma vez que lhe cabe promover o ensino-aprendizagem. À BECREG A

compete ainda munir os alunos das competências tecnológicas, de leitura, de

manuseamento e partilha da informação, as quais constituem hoje condição

incontornável na formação para a cidadania.

A BECREG integra-se no Projecto Curricular do Agrupamento e, por

extensão, no Plano Anual de Actividades da Escola. Este papel, assim assumido,

passa pela maior interacção entre a BECREG e a Direcção, o Conselho Pedagógico, os

Departamentos / Conselho de Docentes, os Conselhos de Turma, os Docentes e a

Comunidade Educativa em geral.

Novembro de 2009

Isaura Carvalho



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A BECREG possui um regimento interno integrado no Regulamento Interno da

escola em: SERVIÇOS EDUCATIVOS E RESPECTIVO FUNCIONAMENTO.

1. Colaboração com o Projecto Educativo de Escola

De forma a possibilitar aos alunos e aos professores um espaço de apoio às

actividades lectivas, à aquisição de hábitos de leitura e de TIC assim como ao

preenchimento de tempos livres, foram planificadas e implementadas as diversas

actividades para concretizar os objectivos definidos que pretendem ir ao encontro do

Projecto Educativo. Foi dada uma especial atenção à promoção da literacia da

informação.

Assim, procedeu-se à divulgação de livros, de actividades, de documentos de

trabalho, e de recursos variados, com especial atenção ao apoio ao tema do Projecto

Educativo, para este ano lectivo: A Escola e o Ambiente. Foi feito um balanço muito positivo das actividades de comemoração do dia Mundial

do Ambiente, que contou com 10 sessões de leitura abrangendo todas as escolas do

Agrupamento, assim como de todas as actividades no âmbito da Semana da Língua

Portuguesa. Desta vez, ao contrário do que habitualmente acontece nos últimos anos,

os colegas mais novos do 2º e 4º anos adoraram ler e representar para alunos mais

velhos ( 2º e 3º Ciclos).

2. Promoção da leitura

A análise das fichas de leitor permitiu-nos verificar que 770 alunos do 1º, 2º e 3º

ciclos requisitaram livros para leitura domiciliária .

Verifica-se um aumento significativo do número de alunos que requisitam livros

para leitura domiciliária. Significa que num universo de 1036 possíveis leitores 74,3% são leitores

domiciliários.

I- EVIDÊNCIAS recolhidas no final do ano lectivo transacto



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770 alunos requisitaram, ao longo do ano lectivo 2640 livros para leitura domiciliária, o

que dá uma média de 3,4 livros por leitor. Algumas alunas, principalmente do 3ºC,

requisitaram cerca de 50 livros, ao longo do ano.

Este aumento significativo de leitores e de requisições deve-se à política de incentivo à

leitura protagonizada pela BECRE, à cooperação com vários departamentos

curriculares mas também, e sobretudo, ao empenho e motivação dos professores do

1ºciclo. 3. Promoção de técnicas de trabalho/ estudo

O apoio à elaboração de trabalhos escolares consistiu essencialmente no

desenvolvimento de Competências de Informação, com vista a elaboração de trabalhos

de pesquisa.

Foram expostos vários guiões para orientar os alunos nos seus trabalhos de

pesquisa.

Os computadores que necessitavam de ser formatados devido à proliferação de

vírus, já se encontraram operacionais no 3º período.

Os alunos continuam a comparecer na Biblioteca enviados pelos professores

das diversas disciplinas com a indicação sobre as actividades a realizar neste espaço.

Relativamente ao Plano Nacional de Leitura, os livros sugeridos pelos

professores envolvidos circularam pelas 3 escolas do agrupamento.

770

266

leitoresdomiciliários770

não leitores266



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4. Participação no Conselho Pedagógico

A BE/CRE esteve representada no Conselho Pedagógico, através da

coordenadora da equipa responsável pela sua dinamização, de acordo com os termos

definidos na legislação que rege as Bibliotecas Escolares. Esta presença teve como

objectivo a articulação da BE/CRE com as restantes estruturas educativas da escola. A

coordenadora participou na reformulação do Plano Anual de Actividades que se

encontra divulgado na página Web da Escola.

Foram realizadas reuniões com os Coordenadores de Departamento, para

delinear as actividades a realizar na BECRE, principalmente com a Coordenadora do

Departamento de Línguas, a Coordenadora do primeiro ciclo, as professoras de

Educação Musical e as professoras de Educação Visual.

5. Divulgação de documentação e informação

Ao longo do ano lectivo, foram registados e catalogados os documentos

adquiridos / oferecidos, cuja divulgação foi feita através da actualização de painéis

informativos (pré-escolar e 1º ciclo e expositor de trabalhos de alunos), do Boletim

Bibliográfico, do blogue Elias.com, e do espaço Moodle da página web do

Agrupamento. Foi dinamizado o placard Ambiente em Acção subordinado ao tema A

Escola e o Ambiente.

A Coordenadora da BECRE, manteve um contacto regular com o Coordenador

concelhio, Jorge Arrimar e com o Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Algumas

actividades da BECRE já se encontram divulgadas no site do PNL, em: http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index.php?s=textos&pid=

2649&fpid=2650&tab1id=1488&tab2id=2045

Foi actualizado o dossiê com toda a documentação relativa ao Plano Nacional

de Leitura, com as listas dos livros recomendados.

A Coordenadora participa regularmente na lista on-line RBE cujos objectivos

são:



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Aproximar o Gabinete da RBE das escolas, e as respectivas bibliotecas entre si, em

particular, os seus coordenadores e equipas; Criar um meio privilegiado para a

informação e a comunicação no seio da RBE; Diversificar as de acompanhamento e

apoio do programa RBE; Promover a divulgação e troca de saberes e experiências;

Estimular o debate de temas de interesse comum; Desenvolver actividades conjuntas

de âmbito local, regional ou nacional.

As falhas de Internet;

o ruído devido ao excesso de utilizadores;

o programa de catalogação que não funcionou durante uns meses

A inadequação dos computadores, por serem, na sua maioria, obsoletos. No

próximo ano, contamos com melhorias, já que estes serão substituídos por

modelos recentes;

Dificuldade em fazer a manutenção técnica dos computadores e outros

audiovisuais;

Falta de um sítio onde a coordenadora possa trabalhar em sossego;

A dificuldade em manter o respeito pelas zonas de trabalho e as condições de

sossego que lhe são inerentes;

A falta de condições para a utilização de computadores portáteis.

Grande afluência de utilizadores (os alunos adoram vir à biblioteca, estudar, ler,

passear, ver filmes, ouvir música);

Aumento de requisições domiciliárias; As actividades de promoção da leitura em cooperação com vários

departamentos curriculares: Semana da leitura, Dia do Livro, Semana da Língua

Portuguesa, Dia Mundial do Ambiente....;

ASPECTOS NEGATIVOS a alterar ou melhorar na BECREG

ASPECTOS POSITIVOS a manter ou a melhorar na BECREG



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A criação de espaço BECRE no Moodle da Página Web da Escola;

o apoio a projectos interdisciplinares;

o apoio às actividades curriculares ( parceria entre a BECRE e as turmas/

disciplinas); A integração cada vez maior da BE/CRE nas diferentes

actividades/projectos da escola e de turma;

Realização de Feiras do Livro; Publicação de textos dos alunos no blogue; Elias.com

As visitas guiadas à biblioteca (BibEli@spapers) para os alunos do pré-escolar,

do 1º e 5º anos;

O blogue da BECRE que divulgou actividades realizadas, ou que envolveram a

biblioteca escolar, a promoção do livro e de autores;

O BibEli@s - boletim bibliográfico da BECRE;

O aumento do fundo documental com aquisição de livros recentes e de

qualidade;

As actividades de animação da leitura decorrentes da implementação do Plano

Nacional da Leitura ;

O crescente número de exposições temporárias de trabalhos realizados pelos

alunos, fruto de uma maior articulação com diferentes disciplinas/professores;

Os melhoramentos a nível do aspecto da Biblioteca (pintura e elementos de

decoração). fim de levar a termo este papel, a BE necessita de ser parceira d

No contexto actual da Sociedade da Informação, a principal missão da BECREG,

A BECREG, como estrutura capaz de impulsionar mudanças, pretende melhorar o

processo de ensino aprendizagem, numa atitude reflexiva baseada na recolha de

evidências sobre o impacto da BECREG nos resultados académicos dos alunos

do Agrupamento.

É fundamental dar a conhecer a toda a comunidade educativa a importância e as

potencialidades da BECREG, porta de entrada e saída da informação, onde os alunos

adquirem competências de informação e de comunicação, constróem o seu próprio

II- DESAFIOS E METAS – PLANO DE ACÇÃO



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conhecimento e o divulgam, numa perspectiva de partilha e interacção que caracteriza

a sociedade digital.

É necessário que o PB saiba mobilizar todos os órgãos da escola para a divulgação

e utilização dos recursos da biblioteca, enquanto instrumento facilitador de

metodologias inovadoras e de desenvolvimento de competências nos alunos, na

formação e desenvolvimento da leitura e das literacias.

1. OBJECTIVOS GERAIS DA BECREG Contribuir para o sucesso pessoal e educativo dos alunos.

Apoiar as actividades pedagógicas.

Desenvolver projectos / parcerias

Organizar, gerir e difundir a informação.

Desenvolver as literacias.

Formar utilizadores/leitores.

Promover a leitura.

Criar e desenvolver o gosto pela leitura.

Potenciar a auto-aprendizagem e a autonomia dos alunos.

Desenvolver competências relacionadas com as TIC e com o uso da Internet.

Desenvolver competências de pesquisa, de uso e de produção da informação.

Promover a cultura e a ocupação dos tempos livres dos alunos.

Prestar apoio institucional e pedagógico à escola.

Planificar, articular e realizar actividades colaborativas nas áreas curriculares e não

curriculares.

Constituir e gerir o fundo documental.

Avaliar o plano de acção da BECREG.



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2. OBJECTIVOS E ACÇÕES A IMPLEMENTAR

DOMÍNIOS DO PLANO DE ACÇÃO

OBJECTIVOS DESAFIOS - ACÇÕES A IMPLEMENTAR

Organização e Gestão

Desenvolver estratégias de gestão eficazes e novas acções/práticas que permitam a construção da aprendizagem e do conhecimento.

Envolver a Comunidade Educativa na divulgação e utilização dos recursos da biblioteca.

Melhorar o equipamento informático e audiovisual da BECREG.

Mostrar a importância do papel do professor Bibliotecário.

Desenvolver um trabalho colaborativo.

Fazer interiorizar competências sociais, nomeadamente regras de comportamento adequado à situação de leitura, trabalho ou de visionamento e escuta, no espaço da Biblioteca.

Promover o Intercâmbio entre as escolas do Agrupamento e, em particular, das suas Bibliotecas.

Promover a ligação à comunidade local.

Prestar apoio a nível da Gestão dos recursos materiais, humanos e financeiros às 3 BE do Agrupamento.

- Apresentar e divulgar o Plano de actividades à Comunidade educativa.

- Divulgação dos documentos de gestão na página net da escola.

- Implementar todo o tipo de projectos/ actividades que permitam um efectivo envolvimento dos diferentes ciclos de ensino.

- Empréstimo de livros entre as BE do Agrupamento.

- Mudar/alterar mentalidades face à importância das BE.

- Criar hábitos de frequência e de utilização dos recursos disponíveis

- Obter apoios financeiros. - Recolha de sugestões para

aquisição recursos de acordo com as necessidades e os interesses dos utilizadores.

- Actualizar o Regulamento da BECREG.

- Dinamizar actividades e parcerias que permitam recursos financeiros.

- Ampliar a equipa da BECREG.

Gestão da Colecção

Criar condições de acesso ao acervo documental

Tornar a BECREG numa ferramenta de trabalho imprescindível a alunos e professores.

Enriquecer o fundo documental.

Articular com os diferentes

- Informatização de toda a colecção da BECREG.

- Fazer o tratamento documental (registo de entrada, classificação, indexação informatização, colocação na estante).

- Aplicar a política de desbaste e proceder à renovação dos



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Departamentos com vista à aquisição de recursos.

recursos da Biblioteca. - Pôr em prática o restauro de

livros - Seguir as orientações do PNL

que facilitam a escolha e aquisição de títulos.

- Facultar listas de assuntos.

Colaboração Pedagógica

Contribuir para o sucesso pessoal e educativo dos utilizadores da BECREG.

Ajudar a cumprir os objectivos do PEE e dos PCT.

Promover a integração da BECREG na escola e no processo de ensino/aprendizagem.

Desenvolver nos alunos competências e hábitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produção de informação, tais como: seleccionar, analisar, criticar e utilizar documentos.

Apoiar o trabalho de pesquisa ou estudo, individualmente ou em grupo.

- Insistir na integração e na a utilização da BE no âmbito dos PCT.

- Articulação com o currículo das várias disciplinas.

- Integrar todos os alunos e professores dos departamentos nas actividades da BECREG.

- Planificação, articulação e realização de actividades colaborativas com a Educação pré-escolar, os diferentes ciclos departamentos, áreas curriculares e não curriculares e PCT.

- Colaborar/desenvolver parceria com: Departamentos, Área de Projecto, Estudo Acompanhado, Directores de Turma, Sala de Estudo, Apoios Educativos, Clubes, ATL, Associação de Pais, Autarquia, Museus, Lar de Idosos, Entidades locais, Rede Concelhia e RBE.

- Aquisição de fundo documental que suporte o desenvolvimento curricular e extracurricular e projectos.

- Desenvolver projectos de parceria entre as várias BE do agrupamento, outras escolas e entidades locais.

Formação para a

leitura e para as

literacias

Contribuir para a sucesso escolar no AVE Elias Garcia.

- Transformar a informação em conhecimento.

- Apoiar os utilizadores na escolha da leitura.

- Alargar as actividades de promoção da leitura e de utilização das TIC às duas escolas do Agrupamento.

- Potenciar a auto-



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Reforçar e ampliar o papel formativo da BECREG.

Promover e desenvolver o gosto pela leitura como forma de prazer e complemento de aprendizagens no uso da língua, na expressão oral e escrita.

Promover a literacia da informação.

Dinamizar o Plano Nacional de Leitura.

Envolver os alunos, de forma directa, na construção da sua própria aprendizagem e na produção de conhecimento

Promover uma aprendizagem activa baseada na resolução de problemas, na pesquisa e aquisição de competências.

Propor/promover acções de formação para os utilizadores.

Solicitar o envolvimento dos pais no desenvolvimento dos projectos.

Associar a leitura, os livros e a frequência da biblioteca à ocupação de tempos livres.

Incentivar o Voluntariado. Promover o Diálogo

Intercultural.

aprendizagem e a autonomia dos utentes.

- Fazer ver aos governantes e à sociedade em geral que a BE é fundamental na formação e desenvolvimento da leitura e das literacias.

- Participar em actividades promovidas pela Biblioteca Municipal.

- Encontros com escritores/ilustradores que promovam o hábito/prazer de ler.

- Concurso Nacional de Leitura. - Continuar e melhorar as

actividades do PAA: semana da leitura, Feiras do Livro, Concurso de leitura, Livro/Leitor do mês, Autor em destaque, leituras encenadas, Leituras partilhadas – Ler + Experiência +, Leitura em Vai e vem, Já sei ler ...

- Colaborar no Projecto Aprender + .

- Promover sessões de formação para os utilizadores da BECREG.

- Alunos monitores/colaboradores da BECREG.

- Formação/apoio aos novos utilizadores nas literacias da informação.

- A formação para a leitura e para as literacias integram o novo Projecto Educativo e serão incluídas no PCE.

- Boletim Bibliográfico- BibEli@s.

- Convencer os alunos de que a Internet não é o único lugar onde pesquisar.

BECREG e os novos

ambientes digitais

Promover um ambiente que estimule o uso progressivo e generalizado de tecnologias multimédia e da Internet.

Utilizar os meios digitais para promover e divulgar as actividades da BECREG.

Trabalhar com professores e alunos utilizando as TIC.

- Realçar a importância da BE na nova sociedade da informação.

- Melhorar e actualizar o espaço Moodle e o Blogue da BECREG.

- Colocar o catálogo da BECREG on-line.

- Orientar pesquisas em vários suportes.

- Concluir a instalação do módulo para agilizar os



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Apoiar os alunos na utilização autónoma das TIC.

módulo para agilizar os empréstimos domiciliários.

- Apoiar a aprendizagem em novos contextos.

- Elaborar portais de assuntos e bibliotecas digitais.

- Incentivar a assistente operacional a frequentar acções de formação em TIC.

Gestão de evidências/ avaliação

Procurar evidências sobre o impacto da BECREG nos resultados académicos dos alunos.

Dar a conhecer a toda a comunidade educativa a importância do Professor Bibliotecário e as potencialidades da BECREG, divulgando-as nos vários recursos existentes.

Avaliar as actividades da BECREG de forma eficaz e contínua.

Avaliar o plano de acção da BECREG.

Divulgar os resultados da avaliação.

- Acções de sensibilização sobre a importância da BECREG nas aprendizagens dos alunos.

- Divulgação do modelo de auto-avaliação.

- Implementar o processo de avaliação da BECREG.

- Elaborar o relatório trimestral da avaliação da BE.

- Criar Inquéritos aos utilizadores.

- Estatísticas sobre a utilização das áreas, serviços e recursos.

- Reuniões periódicas da equipa.

- Envolver a comunidade educativa no processo de avaliação da BECREG.

3. Factores inbidores à boa consecução deste plano de acção escassez de tempo da PB e dos restantes docentes do Agrupamento; equipa de trabalho constituída apenas por 2 professores sendo um deles a PB; excessivo número de horas gastas pelo PB no atendimento aos utilizadores; auto-avaliação baseada essencialmente em estatísticas de utilização; falhas na gestão financeira; desconhecimento do papel da BE e do PB; MAABE pouco acessível e complexo (131p.) pode causar perplexidade; falta de uma visão da auto-avaliação da BE como uma parte integrante da auto-avaliação da escola inteira. A formanda Isaura Carvalho AVE Elias Garcia

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